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啟示作文

時(shí)間：2023-05-03 15:13:22 優(yōu)秀作文我要投稿

【必備】啟示作文四篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的啟示作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】啟示作文四篇

啟示作文篇1

　　今天我在網(wǎng)上看見(jiàn)了一幅漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)的名字是《坐著說(shuō)話(huà)不腰疼》，它讓我深有感觸。

　　畫(huà)上畫(huà)的是一位西裝革履的男子與一位美麗時(shí)髦的婦女，他們倆正坐在公交車(chē)上，旁邊還站著一位老爺爺。那老爺爺?shù)暮踊ò谆ò椎模瓷先ビ衅甙耸畾q，他拄著拐杖，一雙大大的圓眼。隨著公交車(chē)的行駛，他搖來(lái)?yè)u去十分難受，一旁的.乘客也用鄙視的目光望著這兩個(gè)人，沒(méi)錯(cuò)，那一男一女正在打趣這位老爺爺：“這位老大爺身體多棒，站幾個(gè)小時(shí)都不累……”

　　看了這幅漫畫(huà)，我真氣憤，那對(duì)男女的素質(zhì)太差了，不給老人讓座，反而還說(shuō)老人身體棒，一點(diǎn)也不臉紅，將中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德拋到了九霄云外。

　　以前的社會(huì)的確也有如漫畫(huà)中的男女一樣，不給老人讓座。而現(xiàn)在大部分人都有美好品德：在大馬路旁，能看見(jiàn)穿著紅色馬甲的志愿者在為需要的人提供幫助；地鐵上偶爾上來(lái)幾位提著蔬菜或重物的老太太，幾位年輕人總會(huì)站起來(lái)及時(shí)讓座；公交車(chē)上也有幾位好心人給老人讓了座，并幫助老人提手上的東西。時(shí)代變了，人們的素質(zhì)都明顯提高了，文明之花開(kāi)在城市的角角落落。

　　這幅漫畫(huà)就是在呼吁我們要尊老愛(ài)幼，繼續(xù)將中華民族的傳統(tǒng)美德傳承與發(fā)揚(yáng)下去，讓這社會(huì)充滿(mǎn)溫情。

啟示作文篇2

　　四月的一天，放學(xué)，回家。踏進(jìn)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)院子里多了一花盆；放下書(shū)包，在好奇心的驅(qū)使下，我蹲在了花盆前，映入眼臉的是許許多多的螞蟻。

　　我睜大眼睛，仔細(xì)觀察。忽然，一歪主意爬上心頭：我要讓螞蟻們受點(diǎn)磨難。我環(huán)視四周，突然，眼前一亮-------一把灑水壺映入眼臉。立刻，向?yàn)⑺畨刂泄酀M(mǎn)水，并往花盆走去，邊走邊壞笑著想：“小螞蟻們，準(zhǔn)備受死吧”。

　　我來(lái)到了花盆前，此時(shí)，整個(gè)世界都很寧?kù)o，似乎都在關(guān)注著這個(gè)小小角落里的可憐的小小螞蟻們。我開(kāi)始了我的惡作劇----澆水，在這寧?kù)o的時(shí)刻，澆水的聲音蓋過(guò)了一切的聲響。隨后的螞蟻們都慌慌張張的逃跑，看著小小螞蟻的落荒而逃，我壞壞的想：這些螞蟻找到了報(bào)應(yīng)了！我心里叫著笑著，但馬上，那種興奮在一瞬間-------凝固了。展現(xiàn)在我眼前的是一幅令人意想不到的畫(huà)面：有兩只螞蟻居然沒(méi)有走。原來(lái)是：其中一只螞蟻的.腳陷進(jìn)了土里拔不出來(lái)了，另一只螞蟻就像飛蛾撲火般的幫伙伴解決困難。

　　一剎那，我的字典里展現(xiàn)了兩字：友情。是啊，友情是朋友之間最真摯的感情，如果朋友之間見(jiàn)死不救，你就是一個(gè)自私、可恥之人。在朋友危急時(shí)刻，伸出你的援手，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你收獲的是可貴的友情，會(huì)有越來(lái)越多的朋友把你看重。

啟示作文篇3

　　在素質(zhì)教育基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，安排了三個(gè)項(xiàng)目：摘桔子、排球賽、挖紅薯。

　　挖完紅薯后，同學(xué)們都將紅薯集中到老師手上，眼巴巴地望著一地的紅薯，有的同學(xué)忍不住拿起一個(gè)看看又放下，有的同學(xué)干脆拿著不肯放手……這時(shí)有的老師將學(xué)生排好隊(duì)后，高聲說(shuō)道：“我們按順序來(lái)拿紅薯，一人一個(gè)，但要發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，盡量拿小的，把大的讓給別人。”說(shuō)完，學(xué)生迫不及待地開(kāi)始領(lǐng)取自己的勞動(dòng)成果，有的同學(xué)豪不猶豫只奔大的，有的同學(xué)稍作遲疑，便選了小的，而有的同學(xué)左挑右揀很是為難，拿大的，好像不好意思，拿小的心又不甘，干脆拿個(gè)中等的吧。

　　看到這場(chǎng)景我靈機(jī)一動(dòng)，何不搞一次象模象樣的教育小活動(dòng)呢！于是我把剩下的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生集合一起，指著正在領(lǐng)紅薯的班級(jí)，“大家仔細(xì)觀察，他們?cè)诟墒裁�？”“搶紅薯！”馬上有學(xué)生喊道�！笆菃�？”“在分紅薯！”有學(xué)生糾正道。等他們分完紅薯后，我開(kāi)始宣布：“我們也來(lái)分紅薯，你們按順序上來(lái)拿，但等一會(huì)兒，我們還有一個(gè)關(guān)于獎(jiǎng)紅薯的活動(dòng)，你拿的時(shí)候可得想想��！”

　　領(lǐng)完紅薯后，我提出：“大家舉起手中的.紅薯，由班主任來(lái)評(píng)選，看誰(shuí)手中的紅薯最小，請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，我們?cè)侏?jiǎng)兩個(gè)大的給他”。這下可有意思了，有的同學(xué)舉著手里面大的紅薯，欲言又止，有的同學(xué)舉著一丁點(diǎn)大的紅薯，很不好意思地笑著……

　　分紅薯的活動(dòng)無(wú)疑取得了巨大的成功，同時(shí)也留給了我們一些啟示，課改無(wú)處不在，但課改更需要靈感，當(dāng)然，前提是你必須是一個(gè)有心的教師。

啟示作文篇4

　　聽(tīng)，驚人的聲音傳入耳中，風(fēng)暴即將來(lái)臨，快逃！相似果凍的水母?jìng)兙拖窠拥矫钏频模詣?dòng)將可產(chǎn)一氧化碳的特別腺體，一起逃到了海底。

　　所向披靡的水母并非無(wú)所畏懼，怕人，把他做成涼拌海蟄死；怕海龜，拉它扯它并且吃了他；怕強(qiáng)大的水流，把它擊得支離破碎！好在它有一套超常的“耳朵”，總能幸運(yùn)地躲開(kāi)風(fēng)暴潮的襲擊。

　　水母的“耳朵”位于觸手間的細(xì)柄上，叫聽(tīng)石。它能夠聽(tīng)到人的耳朵聽(tīng)不到的次聲波。次聲波的速度比聲波快十倍多，由海浪和空氣摩擦產(chǎn)生的`次聲波沖擊聽(tīng)時(shí)，刺激周?chē)纳窠?jīng)感受器，使水母能夠提前十幾個(gè)小時(shí)預(yù)知風(fēng)暴的來(lái)臨。

　　科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，模擬水母的“耳朵”制成人類(lèi)在艦船上使用的──風(fēng)暴潮預(yù)測(cè)儀。所以，當(dāng)風(fēng)暴來(lái)臨時(shí)，人類(lèi)早已將艦船開(kāi)到安全的地方了。你瞧，難道動(dòng)物不配當(dāng)人類(lèi)的老師嗎？

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