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手的力量作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的手的力量作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
手的力量作文1
每個人都有手，手的力量是無窮的。
從小學(xué)到大學(xué)，一直到我們老去的那一天，我們一直都在用一只手改寫著我們的智商，這是一只需要歷經(jīng)滄桑的手，這只手傳達(dá)的所有信息，似乎都離不開一個人的智能發(fā)展，更為直觀的就是代表了一個人的整體形象，一切的喜怒哀樂，都在隨著這只手而改變，這只手，從出生的那一刻開始，似乎注定是用來上交答卷的，起跑線不能輸，中途線要加油，沖刺線需盡力，大學(xué)里要考證，畢業(yè)后要考單位，就業(yè)后，要考職稱，一直到退休，這只手最大的使命就是考試，智能發(fā)展成了孩子們永遠(yuǎn)的主題。
人們似乎忘記了，這只手還能完成比發(fā)展智能更為重要的多的事情，生活在這樣的一個社會中，這只手，不但可以改寫自己，還可以融洽家庭，更可以幫助他人，可以贏得自尊、自信、自強(qiáng)，更可以實現(xiàn)感恩、可以承擔(dān)責(zé)任、可以成就他人、可以幫助一切需要幫助的人，因為有
了這只手，生活不再是枯燥和單調(diào)，人與人之間不再是對立和沖動，每個人都能在自己平凡的崗位上積極地為社會做貢獻(xiàn)，每個人都能通過這
舉手抒寫個人最大的價值，因為有了這只手，人和動物有了區(qū)別，人和自然有了和諧，人與人有了溫情，社會也就有了公平和正義，伸出來，
這只手傳遞的就是溫暖，捧起來，就是人生的幸福。
人們似乎更忘了，這只手還有面對困難、挫折和失敗時的抗打擊能力和自我鼓勵能力，這只手，所能滿足的不只是日復(fù)一日三點一線的單
調(diào)乏味生活，這只手還能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化的需要，這更是一只創(chuàng)造之手�；ㄆ克榱�，我們經(jīng)常會碰到“把碎片扔掉”的.事，可能
除最細(xì)心的聰明人才會去研究“碎片”蘊(yùn)含的規(guī)律，而丹麥科學(xué)雅各布？博爾就是這最細(xì)心的聰明人。失敗并不可怕，關(guān)鍵是失敗中蘊(yùn)含了成
功的先機(jī)，失去成功的先機(jī)最為可怕，一只手，常常是放錯了地方，抬起這只自己的手，朝著自己的強(qiáng)項去發(fā)展，這只手帶來的不就是簡單的
標(biāo)準(zhǔn)件的結(jié)果，更為重要的是這是一只能主動創(chuàng)造市場的手，這只手能充分發(fā)揮它的潛能，從而創(chuàng)造了這只手的最大價值，這就是一只攤開是
放飛的想象，張開是創(chuàng)造的力量之手，有了這只手，一切都是新的。
利用好你的手，因為中國需要每個國民的手，一只手的力量雖有限，但是全民族每個人的雙手卻承載著民族復(fù)興的使命。
手的力量作文2
下課鈴響了，午飯時間到了。小朋友們都欣喜若狂地拿出精美的便當(dāng)盒，這里面有三明治、胡蘿卜、葡萄……美味極了。
只有一位小男孩的臉上寫滿了憂愁。他很清楚自己的便當(dāng)盒空空如也，可他還是抱著一丁點兒希望把它打開了。唉，里面什么也沒有。他慢吞吞地舉起一只手，假裝要去上廁所。老師點點頭同意了，他靜悄悄地走出了教室。
他獨自一人走在安靜的走廊里，腳步拖得很慢，很慢，好像在故意拖延時間似的。
過了很久，他終于來到了飲水機(jī)前。飲水機(jī)后面還有一扇大大的落地窗。他望著窗外的景色，呆呆地站著。
窗外陰云密布，一片灰暗�；颐擅傻奶炜眨屓艘豢幢隳芨惺艿剿丝痰男那槿绾�。
這個小男孩又走到飲水機(jī)前，大口大口地喝著水。
他的皮膚白皙，頂著一頭金發(fā)。那基本沒換過的夾克衫。那湛藍(lán)的雙眸總是一眨一眨的。
可他殊不知，教室里的一雙雙手正把食物放到他的.便當(dāng)盒里。同學(xué)們都不約而同地把自己的食物分了一點兒給他。坐在他右前面的黑人小男孩小心翼翼地用手拿起一小串葡萄，放在了他的便當(dāng)盒里。與他同排的一位白人小男孩也用手拿起一個三明治，悄悄地放進(jìn)了他盒內(nèi)。一位小女孩也把媽媽準(zhǔn)備的胡蘿卜拿起幾根，悄悄地放在了三明治的上面……充滿愛心的食物源源不斷地從膚色各異的手里涌來。最后，他的盒子都快要裝不下了。
小男孩估摸著同學(xué)們吃得差不多了，他又靜悄悄地走回了教室。
同學(xué)們還在吃著，似乎沒有發(fā)現(xiàn)他又回來了。呼！真好，他想。
他又拿起了他的便當(dāng)盒，轉(zhuǎn)過身來準(zhǔn)備把它放進(jìn)書包里�？僧�(dāng)他拿起的那一刻，他忽地發(fā)現(xiàn)它竟然變得沉甸甸了。
他帶著疑惑從一角把便當(dāng)盒的蓋子摳上來，滿是驚喜地發(fā)現(xiàn)里面竟然裝滿了食物！這里有三明治、胡蘿卜、葡萄……
他驚奇地望著四周，同學(xué)們卻盡力表現(xiàn)出什么也沒有發(fā)生過的樣子。那位黑人小男孩笑瞇瞇地轉(zhuǎn)過來，手里也拿著一小串葡萄。那位白人小男孩盡可能地把頭往前探，嘴里也嚼著三明治。那小女孩啃著幾根胡蘿卜，對他笑了笑……
他也笑了笑，把蓋子整個打開，抓起一個三明治，連著上面的胡蘿卜也一起吃了下去。臉上露出了滿足的表情。他享受著美味，想象著一雙雙手是怎樣把食物放進(jìn)他的便當(dāng)盒里的。
手的力量作文3
“OK，Bye！”老師的聲音與清脆的下課鈴重疊。小朋友們欣喜地拿出飯盒。正當(dāng)他們都揭開飯盒時，一名小男孩卻滿臉憂愁。他的皮膚白皙卻無一絲面色，透出幾分病容，一頭金黃的頭發(fā)，似乎有點枯黃的樣子，灰藍(lán)的眼睛捧出淡淡的憂傷。他將飯盒打開一條縫，果然，空無一物。尷尬難過的它舉起瘦弱的手示意離開。
幽靜的過道與教室里的活躍形成鮮明的對比。刺骨的寒風(fēng)透過窗縫鉆進(jìn)來，直擊他滿是淚的臉。他慢慢地向前挪了幾步，然后一步并幾步走，又突然飛快地跑起來，在一臺飲水機(jī)旁停下，他又開始大口大口地喝水。水冰涼無味。他直將水往肚中灌，也因此淋濕了襯衫，滿臉是水，可他不在乎。腹中漸漸充盈，他走到落地窗前，他想起了遠(yuǎn)方那個簡陋的小木屋——他的`家。
與此同時，教室里正展開一項“秘密行動”�！癇oysandgirls，Let’shelp……”一個皮膚黝黑的小男孩站在講桌上，激動地號召著同學(xué)。他的頭發(fā)濃密而卷曲，散發(fā)出健康的光澤�！癟hatsoundsfun！”幾位同學(xué)走上講臺齊聲說道，為首的是個扎著馬尾的小女孩和一個有著金黃頭發(fā)的小男孩，他們是那名小朋友的“鄰居”。
黑發(fā)男孩用黑黑的小手快速打開小男孩的飯盒，緩緩將一串綠葡萄放在飯盒頭上；黃發(fā)男孩用他胖乎乎的小手拿起三明治小心翼翼地放了進(jìn)去；小女孩精心挑選了鮮紅的胡蘿卜用纖細(xì)的雙手裝飾在三明治上。其他小朋友還裝進(jìn)了糖果、奶酪、面包、餅干……各種膚色、大小胖瘦的雙手光臨這個飯盒，原本空空如也的大鐵盒瞬間塞得滿滿……
小男孩估測了一下時間，想大家應(yīng)該都吃好了，便又匆匆回到了教室。見他回來，有人在暗地里匿笑。他回到位子，正準(zhǔn)備把飯盒放回書包。一拿起，他覺得不對勁，有些沉。他揭開蓋子，眼里發(fā)出異樣的光。他環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)一切如常。他開始享用這頓美餐。拿起一根胡蘿卜，他發(fā)現(xiàn)前桌的女孩捂臉笑；含一顆紫葡萄，右上方傳來爽朗的笑聲；大口咬三明治，余光感應(yīng)到右下方的黃發(fā)男孩笑著看他……
他僵硬的嘴角流露出暖心微笑。陽光靜瀉在盒子上。
手的力量作文4
在我的記憶中，一直有這樣一雙手。
當(dāng)我牙牙學(xué)語時，這一雙手會在我的手心里畫出一個個圖畫和漢字，同時在一旁耐心地教我發(fā)音，那雙手在我的手心間溫柔而細(xì)膩地劃過，是一種癢癢的，從未接觸過的感覺。這時，我總會忍不住傻呵呵地笑，以為這是一個極好玩的游戲，殊不知這雙手在我手心的一舉一動，劃開了我知識的大門，劃開了我對知識的強(qiáng)烈求知欲，指引著我漸漸踏進(jìn)了學(xué)習(xí)的大門。
當(dāng)我蹣跚學(xué)步時，總有一雙手會緊緊地抱住我，小心翼翼地護(hù)著我，鼓勵我一步一步大膽地往前走，給予我走下去的信心。那時的我只要看見這雙手，便會如勇士般直往前沖。當(dāng)我不小心摔跤時，那雙手總會第一時間拉起我，輕輕地拍去我身上的.泥土，擦去我的淚水，雖然身體上還痛著，但是心里卻是滿滿的溫暖。
當(dāng)我困倦時，總有一雙手會摟著我到她的懷抱里，安撫著我，抹去我止不住的口水；當(dāng)我饑餓時，這雙手便會像變魔術(shù)般變出大桌豐盛的飯菜，拿起勺子，吹涼后一口一口地喂進(jìn)我的小嘴；當(dāng)我寒冷時，這雙手便會替我圍上圍巾，戴上手套，穿上棉衣，把我捂得像個滾圓的皮球；當(dāng)我生病時，這雙手會焦急地?fù)崦业念~頭，手的溫度和溫柔的目光就像一股清泉滋潤這我……這雙手，伴隨著我度過了最溫暖的幼年時期，成了我最有力量的依靠。
我拉著這雙手慢慢長大，從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)這雙手沒有了從前的紅潤，不再細(xì)膩，不再柔軟，多了幾分粗糙，這雙手背后的主人的皺紋也慢慢爬上她的額頭和眼角。幾縷落隱落現(xiàn)的白發(fā)在黑發(fā)中穿梭。一切都在變，唯一不變的，是它手心的溫度與溫柔，是它傳遞給我的力量。當(dāng)我迷茫時，它還是盡一切支持我，鼓勵我；當(dāng)我孤獨時，它還是努力陪伴著我；當(dāng)我獲得成果時，它還是會在一旁默默為我鼓掌。
現(xiàn)在，當(dāng)我再次牽起這雙手時，雖然感覺不到原來的力量，它變得那樣瘦小，但在溫暖如故。不久的將來，將由我牽起這雙手，給予它力量，給予它溫暖，牽著她走出家門，去看更多不一樣的世界。
我會永遠(yuǎn)緊握這雙手，就像它當(dāng)年緊握著我一樣，牽著這雙手，牽著這雙陪著我成長的手，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走下去……
手的力量作文5
“三人行，必有我?guī)熝伞�，這是儒家經(jīng)典《論語》中的一句至理名言，每次讀到這句話的時候都會有不一樣的體驗。的確，在社會這個大家庭里，我們都不可能是孤立存在的，在我們熟悉的人群中總能夠找到不同的“老師”，而那些從他們身上學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗，也恰恰成為幫助我們走向成功的“第三只手”。
一個人只有真正清醒地認(rèn)識自己，做到了向他人學(xué)習(xí)，不斷地積累經(jīng)驗，才會擁有成功的資本。沒有誰的人生路是一帆風(fēng)順的；也沒有誰的成功僅僅依靠的是自己的兩只手。這個世界上總是有少數(shù)人認(rèn)為自己不需要向別人學(xué)習(xí)，只是為自己取得的一點小成就沾沾自喜，最終卻是一事無成。記得毛澤東曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，學(xué)而不厭；對人家，誨人不倦，我們應(yīng)取這種態(tài)度�！毕蛩藢W(xué)習(xí)，必須要從不滿足開始，這樣不僅可以找到自身的缺點，為完善自己各方面的能力奠定基礎(chǔ)，同時也可以使自己獲得一股強(qiáng)大的推力，就像一只航行的帆船得到了風(fēng)的巨大力量一樣，在汪洋大海中揚(yáng)起風(fēng)帆。
《三字經(jīng)》中有這樣一句話：“昔仲尼，師項奧”，這句話也向我們揭示了’‘孔子拜師”這個鮮為人知的故事：少年項案向孔子提問，可是孔子卻并沒有回答出來，而這位少年也告訴了孔子“井水無魚，螢火無煙，枯樹無葉，雪花無枝”這簡單的答案。事后，孔子贊嘆道’‘后生可畏，我愿拜你為師”。這簡單的故事讓我們看到了孔子向他人學(xué)習(xí)的誠懇，還有他端正的心態(tài)及博大的胸懷�？鬃又阅軌蛄鱾髑Ч牛缓笕俗鸱Q為“圣人”，是因為孔子明白知識是無止境的，懂得虛心向他人學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)取的處世之道。
如今，幾千年過去了，當(dāng)我們還在吟詠著‘，三人行，必有我?guī)熝伞边@句話時，是否會引發(fā)我們更多的深思呢?面對現(xiàn)在社會的'巨大競爭力，我們不僅要在困難面前保持清醒的頭腦，還要虛心地向他人學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)現(xiàn)我們的“良師”，不滿足于一點點的進(jìn)步，不斷地提高自己現(xiàn)有的能力。生活是一個大課堂，對于每一個人來說都是公平的，每個人原本擁有一樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。生活又是那片無邊無際的大海，只有那些尋找到“第三只手”的人，才可以感受到那股力量，才可以駛向成功的彼岸!
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