關(guān)于學(xué)會(huì)理解的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的關(guān)于學(xué)會(huì)理解的作文，歡迎大家分享。
關(guān)于學(xué)會(huì)理解的作文1
在烈日炎炎的暑假里，我都在潤智文化上課、托管。在那里有許多老師，其中讓印象最深的就是教育咨詢師——楊老師。他剃著一個(gè)楊梅頭，鼻梁上架著一副眼鏡，穿得非常整潔。
昨天，我們幾個(gè)同學(xué)吃完午飯，到樓下的報(bào)刊亭去買漫畫書。過了好一會(huì)兒我們才回來，回到教室，已經(jīng)快到一點(diǎn)鐘了(一點(diǎn)鐘自修時(shí)間，不能看漫畫書)，但大家還是津津有味地看了起來。一點(diǎn)鐘到了，楊老師走了進(jìn)來，提醒我們：“自修時(shí)間到了，快把書收起來，再看把書沒收了。”同學(xué)們都乖乖得把書收了起來，開始做作業(yè)，我也去上課了。
一個(gè)小時(shí)上完了，數(shù)學(xué)王老師讓我休息一會(huì)兒，待會(huì)兒再上。一個(gè)同學(xué)跑到大教室來，氣喘吁吁地對(duì)我說：“你的書被楊老師收走了!”我莫明其妙地問他：“我又沒在看，干什么收我的書啊?”他回答道：“是別的同學(xué)在看，把所有的書都收走了!”
我坐在座位上，想：是別的同學(xué)在看，為什么要收我的書啊?難道她在看我的'書?但是我們買的都一樣啊……我一直坐在那邊，王老師叫我上課我也不理她，一直在想這個(gè)問題，我越想越生氣，王老師在旁邊問我：“怎么了?有什么事，告訴老師，我?guī)湍憬鉀Q�！蔽疫�是不說話，一直不理解楊老師的做法。
我強(qiáng)忍著淚水和心中的怒火，終于爆發(fā)出來了，我一口氣跑到了一樓，坐在大廳的沙發(fā)上，流著憤怒的淚水，王老師也趕緊追了出來，問道：“是不是楊老師收了你的書生氣啦?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“你要理解;楊老師，他也是為了你們好，上自習(xí)課時(shí)不要看這種書，要你們好好學(xué)習(xí)，對(duì)得起爸爸媽媽所花的錢�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，擦了擦流下來得淚水，跟著王老師回去。
下午，媽媽來接我時(shí)，楊老師也打來電話，跟媽媽說了這個(gè)情況，媽媽也跟我說了許多要理解別人的道理。
理解是溝通心靈的橋梁，人與生活需要理解，人與人之間更需要理解，現(xiàn)在，我終于學(xué)會(huì)了理解別人。
關(guān)于學(xué)會(huì)理解的作文2
也許我們每個(gè)人都有過類似的經(jīng)歷：被誤解時(shí)的苦惱，被諒解時(shí)的感激，被理解時(shí)的幸福。的確，此“三解”是人們交往中常常出現(xiàn)的三種態(tài)度。有時(shí)“一解”便可極大地改變?nèi)穗H關(guān)系，甚至?xí)绊懭说囊簧?/p>
所謂誤解就是對(duì)別人的語言或行動(dòng)的真正含義認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，或者失之偏頗。造成這種現(xiàn)象的原因主要是思考問題時(shí)帶有感情色彩，完全憑一己之好惡評(píng)判或事的正確與否，從而使判斷失去客觀性，鑄成錯(cuò)誤。這種不切合實(shí)際的判斷往往會(huì)給被誤解者帶來心靈上的`傷害，有時(shí)還會(huì)造成難以愈合的傷口。它還常常破壞團(tuán)結(jié)，扭曲人們的正常心態(tài)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)工作。
誤解是人際交往中的一道高墻，如何消除誤解呢？我認(rèn)為首先要學(xué)會(huì)諒解。諒解就是當(dāng)對(duì)某些事情不理解，或是誤解時(shí)，要設(shè)身處地為別人想想，學(xué)會(huì)體諒他人地苦衷，不可總站在自己的立場(chǎng)上看問題。這樣才會(huì)給人們交往留下廣闊的天空。林則徐曾說過“海納百川，有容乃大”，我想如果人人都有一顆能諒解別人的心，人世間會(huì)減少許多矛盾與磨擦，原先的一些誤解也會(huì)悄然冰釋了。
學(xué)會(huì)了諒解就能完全處理好人際交往中的問題嗎？這當(dāng)然還不夠，我們還需要更高的境界，那就是理解。它做起來比諒解更難。諒解還僅僅是讓步和寬容，而理解則要求對(duì)事物從現(xiàn)象到本質(zhì)全面掌握，并能做出公正的評(píng)價(jià)，肯定和認(rèn)同其中有價(jià)值、有意義的東西。然而現(xiàn)代人的眼睛里總有一些誤區(qū)，使我們好像總在霧里看花。所以，要做到理解就要求我們完全站在客觀的立場(chǎng)上，全面地、多角度地看問題，切不可片面、孤立或主觀臆斷。真正的理解是相互的，是要用真誠換取真誠。人之相識(shí)，貴在相知。理解很難，而一旦被理解，那將會(huì)感到莫大的幸福。
理解是一座橋梁，溝通了人與人的心靈，人們的心也在互相理解中得到洗禮。
讓我們消除誤解，盡力諒解，努力理解！
關(guān)于學(xué)會(huì)理解的作文3
“你怎么還在這看電視!快去看書!”母親對(duì)我生氣的吼道。我氣沖沖地向外走著，隨著“啪”地一聲門響，我來到了外面，似乎想要逃避些什么。
天氣陰沉沉的，空中的烏云緩緩地移動(dòng)著，仿佛在冷笑著整個(gè)世界。我像往常一樣，不緊不慢地走到了那片樹林。正值秋季，落葉在風(fēng)中搖曳著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。
一片落葉敲打著我的額頭，我不顧一屑地將它拿開，自嘲的冷笑著，心里暗暗說道：怎么?連你也想要排斥我嗎?正當(dāng)我想要將它拿開，我的手感受到了它的葉脈。我將它拿到眼前，仔細(xì)的觀察它。我發(fā)現(xiàn)雖然它的葉子已經(jīng)枯萎，但它的葉脈卻絲毫沒有損傷。眼前仿佛出現(xiàn)了它由生長到掉落的全部過程。
閉上眼睛，仿佛看到了春天時(shí)，它在大樹的庇護(hù)下像個(gè)害羞的小姑娘萌發(fā)出嫩芽，漸漸地，它在溫暖的懷抱中茁壯地成長著，欣喜地看著大樹，仿佛在跟它說著悄悄話。突然，狂風(fēng)暴雨驟起，大樹拼命地想穩(wěn)住自己，保護(hù)它的那些可愛的`孩子。但是，它卻無能為力，只能在風(fēng)中嘶吼著，看著哭鬧的孩子們，它只能那樣看著，看著。一片片樹葉落下，它心疼不已，我仿佛看到了此刻它的心在淌血。
淚水渲染了我的眼眶，停下腳步，觀望著路旁那挺拔、俊朗的大樹，我情不自禁地想起了母親。在此刻，我覺得樹木竟是如此的堅(jiān)強(qiáng)與偉大，在暴風(fēng)雨來臨時(shí)，從不退縮。今天的事，不正如暴風(fēng)雨一樣嗎?母親在我遇到困難時(shí)，她總是在悉心教導(dǎo)著我。眼前，浮現(xiàn)出的便只有早晨忙著為我準(zhǔn)備早餐的身影;夜晚，總為我亮著一盞燈的她。
雨淅淅瀝瀝地下著，劃過我的臉龐。我朝家走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到那個(gè)熟悉的身影打著把傘在雨中張望著。我連忙跑過去，抱著媽媽哭道：“媽媽，我錯(cuò)了!”
雨過天晴后，我和媽媽的臉上都掛著彩虹般的微笑。這一次，使我懂得了理解。
關(guān)于學(xué)會(huì)理解的作文4
我們只是孩子、一個(gè)不懂事的孩子，但是、我們這些孩子、也懂得什么是母愛、什么是感恩!
我們、未滿十八歲的大娃娃、成天的和父母鬧反派、可是我們的心里很清楚、他們是生我們、養(yǎng)我們的父母，他們對(duì)我們的恩情比海深。我們這些娃娃總是想以我們自己的方式、告訴父母、我們長大了、不需要他們?cè)跒槲覀冧伜玫缆贰⒖墒�、我們的想法卻得不到父母的理解!其實(shí)、我們真的很明白、只是不想讓你們看出來、我、不，是每一個(gè)孩子、對(duì)父母都充滿感激、
只是、我們沒有辦法和父母學(xué)會(huì)更好地溝通、所以只能拼了命的和你們反抗、或許、我們的做法太偏激、可是、有的時(shí)候。我們只能選擇這樣!
但是、我想認(rèn)真的告訴每一位父母、你們的孩子、時(shí)時(shí)刻刻都在告訴你們、他愛你們、可是、有的時(shí)候、你不曾在意!!
a我們只是孩子、一個(gè)不懂事的孩子，但是、我們這些孩子、也懂得什么是母愛、什么是感恩!我們、未滿十八歲的大娃娃、成天的和父母鬧反派、可是我們的心里很清楚、他們是生我們、養(yǎng)我們的父母，他們對(duì)我們的恩情比海深。我們這些娃娃總是想以我們自己的方式、告訴父母、我們長大了、不需要他們?cè)跒槲覀冧伜玫缆�、可是、我們的想法卻得不到父母的理解!其實(shí)、我們真的很明白、只是不想讓你們看出來、我、不，是每一個(gè)孩子、對(duì)父母都充滿感激、只是、我們沒有辦法和父母學(xué)會(huì)更好地溝通、所以只能拼了命的.和你們反抗、或許、我們的做法太偏激、可是、有的時(shí)候。我們只能選擇這樣!但是、我想認(rèn)真的告訴每一位父母、你們的孩子、時(shí)時(shí)刻刻都在告訴你們、他愛你們、可是、有的時(shí)候、你不曾在意!!其實(shí)、你不免和自己的孩子進(jìn)行紙筆溝通、因?yàn)楹⒆�、他們并不善于表達(dá)!!
其實(shí)、你不免和自己的孩子進(jìn)行紙筆溝通、因?yàn)楹⒆印⑺麄儾⒉簧朴诒磉_(dá)!!
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