紅燭的作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的紅燭的作文，希望能夠幫助到大家。

紅燭的作文1

　　晚上，我正在做功課，心里想：快點寫，明天老師就要檢查了。可事與愿違，突然我的臺燈滅了，媽媽的電腦也滅了，我急得像熱鍋上的螞蟻。我對媽媽大喊：“媽媽，怎么辦呢？明天要倒霉了�！眿寢屔駪B(tài)自若地對我說：“別急，別急，馬上就來�！蔽矣趾脷庥趾眯�，媽媽是不是要把手電筒拿來，那個哪能幫我照本子呀。這時，只見媽媽手捧著一根點燃的紅燭，在這黑暗的.夜里，紅燭的光把屋子照得很亮，很溫暖。我伴著紅燭的光終于寫完了功課。

　　我充滿感激地望著紅燭，心想：紅燭啊，紅燭，你在一個不起眼的角落，人們常常對你視而不見，而在人們需要幫助時，你卻挺身而出，送給人們光明和溫暖。你燃燒自己，照亮別人。這是什么風格？這是奉獻的風格，這不正是老師風格的寫照嗎？

　　老師，您為人師表，您教書育人。您教我們知識，教我們做人的道理。老師，您把智慧和青春獻給了自己鐘愛的事業(yè)。學生們一天天長大成材，可老師您的皺紋卻爬上了額頭，兩鬢有了銀絲。正如有詩描述“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　我贊美你，紅燭！

紅燭的作文2

　　紅燭用它微弱的生命，點亮了孩子們將來的路程，指引他們走向正確的道路。漸漸的，紅燭快燃盡了�？伤�不后悔，嘴角邊還掛著讓人感到溫暖的微笑，目光追隨著跑向遠方的孩子們……

　　是您，我敬愛的老師！您就是那一盞溫暖人心的紅燭；無私，讓您永不后悔；寬容，讓您永遠微笑。偉大的紅燭，孩子們心中的一道閃閃發(fā)亮的彩虹。

　　老師，每當看見您那甜甜的笑容，我的心就暖暖的；每當聽見您那溫柔的話語，我立刻甩開了煩惱，回味著您牽動人心的.話語。

　　正是因為老師您的嚴格教導，才會有我的許多改變。老師的諄諄教誨，我沒齒難忘。學校里因為有老師才顯得睿智又生動，學生離不開老師，離不開那一盞熊熊燃燒的紅燭……

　　教師節(jié)那天，我和同學們?yōu)樽约旱睦蠋焸儨蕚淞艘环萜掌胀ㄍǖ男≠R卡，取名為“百福詞”，慶祝教師們節(jié)日快樂。當我把這份不成敬意的小禮物送出去時，老師的臉上又泛起了欣慰的笑容。

　　感謝老師，不僅教我們知識，還讓我們懂得了人生的道理；感謝紅燭，為我們指引前進的道路！

　　紅燭的微笑，讓我倍感溫暖，讓我充滿力量！

紅燭的作文3

　　在一個停電的夜晚，父親在一個落滿了灰的角落里發(fā)現(xiàn)了一對紅燭，它們身上的灰塵，它們骯臟的面孔，讓我們不難想象，它們被塵封了多久，遺忘了多久，在黑暗中掙扎了多久。

　　劃上一根火柴，點燃一支紅燭，照亮一片光明，抓破一片黑暗。在跳躍的火焰中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，那些被火光照亮的地方，似乎在流淚。是否感動，感動重獲了光明，重獲了新生。是否在祈禱，祈禱永久的明亮，永久的生命。

　　但紅燭依然亮著，它的光愈來愈亮，愈來愈寬廣。紅燭卻忍受著常人無法體會的痛楚，在它流淌著的`每一滴血里，蘊藏了多少不為人知的秘密，多少不為人知的痛苦，可它卻笑著燃燒自己，笑著葬送自己。只有紅燭知道，它即將完成自己的使命。它終于證明了自己的存在，證明了自己的價值。

　　時間在每一滴淚血中，悄然流逝。當它燃盡了自己最后一絲能量，當它消耗了自己全身的氣血，當它……，它已經(jīng)不復(fù)存在，留下的是一片燦爛與光明，帶走的卻是死亡與黑暗。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不錯，這不正是我們這個泱泱大國所要具備品質(zhì)，那就是奉獻，那就是獻身。

　　當紅燭燃盡之時，凄涼的心情涌上心頭，我不再嘲笑紅燭，反而多了些敬重與瞻仰，在紅燭悄然被黑暗吞并時，我不禁潸然淚下。

紅燭的作文4

　　老師——流淚的紅燭,您燃燒了自己,卻照亮了別人。雖然您沒干過轟轟烈烈的大事，但您為我們做的一點一滴，也讓我們?yōu)橹�感動不已�?/p>

　　每天早晨，您和我們一起跑操，晨曦中我又看到了您那熟悉的身影。陽光照在你的身上，您像一尊雕像屹立在隊伍的后面默默地注視著我們，眼里充滿了希望，但您的眼睛卻是紅紅的，昨天也許為我們批改作業(yè)到深夜，也許為了能讓我們更好地理解課文精心的備課，也許為了某個同學的進步而絞盡腦汁的想辦法。此時看到您那雙紅紅的眼睛，我暗下決心，一定要好好學習，爭取考一個好成績。我正在思索著，一陣鈴聲打斷了我的思緒，開始跑操了，你踏著堅定有力的步子和我們一起迎接新的一天。

　　每天中午，當其他人在家休息的.時候，您卻站在我們的宿舍門口，看我們睡覺，等我們熟睡時候您才悄悄的離開。有時您輕輕的推開門，看到我們在床上偷吃東西,你很生氣的瞪了我們一眼，有是您為熟睡的同學掖掖被子，有是您趴在宿舍的門上聽聽我們是否說話，有時我們很安靜，您會臉上堆滿了燦爛的笑容。

　　當夜深人靜時，人們都睡熟了，你才踏著月光回家，家中也是寂靜一片，你的臉上有些疲憊，可想一想一天的工作，您卻笑了。

　　老師��！您就是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師啊！我們將不辜負您的希望，好好學習用優(yōu)異的成績來報答您。

紅燭的作文5

　　敬愛的林老師

　　您好！

　　拿起筆，一種無法言喻的感激之情涌上心頭，心中有千言萬語想對你說。

　　老師，雖然我們相處的時間不長，只有短短的兩年，但這兩年您給我留下了難以磨滅的印象。

　　還記得剛上四年級時，我還是一個對數(shù)學一竅不通的人，總覺得我不是學數(shù)學的料子，所以對數(shù)學毫不下功夫。第一單元的數(shù)學測試只考了80多分，這使我對數(shù)學更沒信心了。放學后，您找我去談話，您告訴我：“做什么事都要有信心，這次雖然考得不理想，但不要緊，只要你不放棄，繼續(xù)努力，相信你一定會有所收獲的�！崩蠋�，是您那一席話讓我找到了自信的支點，揚起自信的風帆。

　　老師，我忘不了您對我的.教導，更不忘您那生動有趣的課堂。您的課堂充滿著歡聲笑語，充滿著濃濃的趣味性。您用獨特的方法引發(fā)同學們的思考，您用那生動有趣的語言給我們講著豐富的知識，帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋。

　　俗話說：“一日為師，終生為父。”雖然您現(xiàn)在已經(jīng)不是我們的科任老師了，但我對您的敬意是不會隨著時間的流逝，年齡的增長而消失的，您永遠都是我最尊敬的老師。

　　人們都說——

　　您是文明的傳播者，

　　人們還說，

　　您是勤勞的園丁。

　　而我卻說

　　您是一盞永不熄滅的紅燭，

　　為我們照亮前進的道路。

　　放心吧！老師，祖國明天的秀麗多彩一定也會有我的一筆的！

　　此致

　　敬禮

　　您永遠的學生：陸xx

　　20xx年11月28日

　　xxx鎮(zhèn)仙河華僑學校

紅燭的作文6

　　總有一些事情，讓我們感動；總有一種力量，震撼著我們的心靈；總有一些人，以其高尚的人格和偉大的精神，讓我們心生敬仰。而他們，也終將彪炳千秋。

　　——題記

　　夜色濃重，宛若一團濃墨，夜色籠罩下的岳麓山，在今夜似乎格外肅穆，無邊的黑夜，一片沉寂。一點燭光開始在黑夜里搖曳，閃爍。兩點，三點……燭光如奔流向前的溪流，緩緩流向黑夜深處。兩行柔和的燭光，綿延在崢嶸的岳麓山腳下，把這冷清黑暗的夜照得溫暖而明亮。

　　這紅燭發(fā)出的柔和的光芒，映照出人們沉痛哀傷的臉，映照著腳下蜿蜒的路，照亮了一位偉大英魂樸實的靈柩，人們說他生前便正如一支紅燭，默默地燃燒自己。于是在他逝去之后，他們?nèi)贾�千萬支紅燭，為他永生的靈魂，照亮回歸故里的路。

　　他有一個名字——譚千秋，他還有一個名字，叫做“人類靈魂的工程師”！

　　紅燭燃燒著，化作滴滴紅色的淚，人們輕輕地念著：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！痹谀：�的視線里，在柔柔的金色燭火的.映照下，人們仿佛看見一只張開雙翼的雄鷹正騰空飛起，那是升騰的人格！是永不熄滅的彪炳千秋的師魂！

紅燭的作文7

　　星星在夜晚靜靜地閃耀，照亮了我的心。我心中的身影.是她，我的好老師，袁小姐——。

　　老師應(yīng)該像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，而袁老師就像這支蠟燭，燃燒我的心。

　　在班上，她在老師和學生之間與我們沒有界限。幾個淘氣的男孩來到她的班上，更像鳥兒一樣撲向樹林，像鴨子撲向水，變得越來越滿足。袁老師的講座充滿了聲音和情感，充滿了樂趣。一次演講后，每個人都充滿了活力和熱情。袁老師在提問時，讓他的同學站起來，用一個修飾語回答:“我們班的代表，我的'小助手……”看來我們的友誼非常牢固。如果任何一個學生回答得好，他說:“太好了，請坐�！霸谥v座中，袁先生喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻來幫助我們理解。例如，有一次，老師談到什么時候在樹上使用，什么時候在樹上使用。老師這樣幫助我們理解:在，哦，非常像一個大蘋果，在，我非常像一只鳥，所以我可以在樹上飛……”

　　平時，袁先生也很平易近人，充滿童趣。他小心地對待他的學生。只要他聽說一些同學生病了，他總是第一個關(guān)心和關(guān)心。袁老師就像我們的好朋友，一起玩耍，一起學習.有時，她生病時來給我們上課。

　　袁小姐像一支蠟燭。雖然它又薄又弱，但有一股熱和一束光照亮別人，耗盡自己，至少在我眼里是這樣。

紅燭的作文8

　　20xx年夏天，我再次回到了這個熟悉又陌生的校園 。

　　校園里裝修了，煥然一新。我現(xiàn)在已經(jīng)是一個四年級的小學生了，不知道我們的班主任換了沒有？我懷著好奇的心情進了教室，坐回了座位。在大家的紛紛議論聲中，門外傳來了腳步聲，只見一位表情嚴肅的老師走了進來，說:“大家好，我姓蔣，以后我就是你們的班主任了，大家看著這位表情嚴肅的老師，心里有點害怕�！�

　　剛開始，大家覺得跟這位老師不能溝通。可后來，我們漸漸發(fā)現(xiàn)這位老師也有親切的.一面。開學第二個星期，蔣老師教了我們一首詩，《鳥鳴澗》。蔣老師先把這首詩讀一遍，再讓我們背一遍，然后，以這一首詩為起承轉(zhuǎn)合，編了一個小故事，娓娓動聽地講了起來：

　　傍晚時，隨著夜幕的降臨，喧鬧的世界漸漸地靜了下來。白日忙碌的人們也已經(jīng)清閑下來。什么聲音也沒有，只聽到桂花簌簌的落地聲，對面的山在皎潔月光的籠罩下，在這寧靜的夜晚，遠遠地只能看清山的輪廓，顯得格外朦朧，還帶著幾分神秘，好像離我們遠了，也變的空曠了，已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)的鳥兒被月光驚醒，都紛紛在山谷中飛來飛去，叫聲在山谷里久久回蕩。

　　這個故事不僅景色優(yōu)美，還讓我身臨其境。

　　嫩芽抽出春天的壯麗，白云浮動映襯出藍天的嬌美，明媚皓齒是年輕的印章。老師，您頭上的絲絲白發(fā)告訴我們“人”的筆畫。

紅燭的作文9

　　深夜的寧靜明星照亮了我心中的身影。是她的好老師，袁先生。 老師應(yīng)該像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，袁先生用這支蠟燭燒了我的`心。 在課堂上，她和我們的教師和學生之間沒有任何界限。很少有淘氣的男孩來到她的課堂上。 袁先生的課充滿了聲音和興趣，沒有人在課后興高采烈。 當問出一個問題時，袁先生打電話給學生回答問題，給他帶來了一個修改的聲明：我們班的代表。 我的小助手。似乎和我們的關(guān)系很鐵。如果有人回答得很好，就說。 袁先生喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻來幫助我們理解。 例如，有一次，老師談?wù)撌裁磿r候使用它，什么時候使用它。

　　老師幫我們理解：Ono非常像一個大蘋果Ini非常想要一只鳥。 所以我要飛在樹上。通常，袁先生也很平易近人，對學生更有興趣，只要他們聽說班上有學生病了。 每次都是第一個要求取暖的人。 袁先生就像我們的大朋友一起玩，一起學習。有時他生病了，來教我們。袁先生就像蠟燭。 雖然它很弱，但有一種熱光照亮了其他人，至少在我眼里。

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