實(shí)用的六年級(jí)數(shù)學(xué)日記4篇
轉(zhuǎn)眼一天又過(guò)去了，相信大家一定感觸頗深吧，何不趁現(xiàn)在趕緊寫(xiě)一篇日記。相信許多人會(huì)覺(jué)得日記很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)日記4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇1
今天，我仔細(xì)看了看我家的電話機(jī)，上面有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0和*、#這些數(shù)字和符號(hào)，我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字通過(guò)不同的排列組成了很多電話號(hào)碼。我家的是63732156，我爸爸的'電話號(hào)碼138數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)3578，數(shù)字的用處可真多!
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇2
生活中的數(shù)學(xué)很多，這不我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)，寒假到了，寒假作業(yè)依次發(fā)了下來(lái)，我一天改寫(xiě)寫(xiě)多少呢？我想一天語(yǔ)、數(shù)大本寫(xiě)兩頁(yè)英語(yǔ)寫(xiě)四頁(yè)，因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)大本都是37頁(yè)所以37/2=18.5（天）約是19天寫(xiě)完，而英語(yǔ)有61頁(yè)61/4=15.25（天）約是16天，過(guò)了幾天爸爸覺(jué)得速度太慢了，所以便改成語(yǔ)、數(shù)一天寫(xiě)三頁(yè)37/3=12.333（天）約是13天寫(xiě)完，這樣就可省下更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)，又過(guò)了幾天，我學(xué)的.很好，爸爸帶我送我去吃德克士，我們要脆皮炸雞我們有打折卡打兩折，我們買了兩個(gè)9/2*2=9（元），超級(jí)雞腿堡、夏威夷菠蘿雞腿堡、鮮橙汁、百事可樂(lè)、13*2+7+7。5+9=49.5（元）
生活中的數(shù)學(xué)多的數(shù)不勝數(shù)，等待你我去發(fā)現(xiàn)！
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇3
4月1日 星期三 雨
我們要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因?yàn)�，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能得到數(shù)學(xué)的原型，我們學(xué)生粥時(shí)的身邊蘊(yùn)藏著許多熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如說(shuō)，上街買東西時(shí)要用到加減法，裝潢新房屋時(shí)，總是要畫(huà)圖紙……類似這樣的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)，這些知識(shí)就是從生活中產(chǎn)生的，那些可都是數(shù)學(xué)的“活“教材呀！
以前，同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都是生搬硬套，直接把那些知識(shí)從書(shū)本上搬到腦子里，很少會(huì)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。但是此刻跟以前可大不相同，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中。例如，我有一次到同學(xué)家去玩，可同學(xué)獨(dú)自一人在家，大清早的，我們都餓了，于是，同學(xué)跑進(jìn)廚房，自我開(kāi)始做早飯了。一開(kāi)始，那個(gè)同學(xué)先把米淘好放進(jìn)鍋里，然后開(kāi)始煮粥。再利用煮粥的'時(shí)光來(lái)烙三張餅，他先把第一張和第二張餅放進(jìn)鍋內(nèi)；一分鐘后，他取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻過(guò)來(lái)；再烙一分鐘，這樣第一張餅就好了，他取出來(lái)，把第二張餅的反面放進(jìn)鍋里，同時(shí)把第三張餅翻過(guò)來(lái)，這樣，只需要三分鐘，三張餅就烙好了，煮粥的剩余時(shí)光他就能夠做些別的菜了。如果，他在煮不去做別的事，那他不就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)光嗎？那他不虧大了呀！所以說(shuō)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活。
同學(xué)們，讓我們一齊去探索數(shù)學(xué)中的奧秘，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)吧！
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇4
上一次，我們闖過(guò)了“百分?jǐn)?shù)的第一扇門”，這一次我們將繼續(xù)拜訪我們的朋友，再次敲開(kāi)了“百分?jǐn)?shù)的第二扇門”。
敲開(kāi)，發(fā)現(xiàn)有一位和藹可親的教師出了這樣一道題：有一列火車，原先每時(shí)行駛80千米，提速后，此刻這列火車每時(shí)行駛了112千米，此刻的速度是原先的百分之幾這一道對(duì)于我們上次闖開(kāi)第一扇門的同學(xué)很簡(jiǎn)單，就是112——80=32千米，在用32÷80=40%了，我們闖進(jìn)了第一關(guān)，第二關(guān)還是那一位和藹和親的教師，他有出了一道像似的題：有一列火車，原先每時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原先增加了40%。此刻這列火車每時(shí)行駛多少千米這一道題和我們上次遇到的`題不一樣，我們慢慢去探索。我們明白了，這一道題與我們上個(gè)學(xué)期學(xué)的題十分像，所以我們探索起來(lái)十分簡(jiǎn)單。也是有兩種方法，第一種先求比原先每時(shí)多行駛了多少千米。80×40%=32千米，80+32=112千米;第二種是先求此刻的速度是原先的百分之幾。80×﹙1+40%﹚=80×1.4=112千米。闖完了又一關(guān)，下一關(guān)寫(xiě)著做這些題的方法：1.單位“1”×﹙1±百分之幾)2.單位“1”±(單位“1”×百分之幾)。第四關(guān)寫(xiě)著求“已知單位‘1’求對(duì)應(yīng)數(shù)量”的一般步驟：1.找單位“1”2.算相差量(增加量或減少量)3.算對(duì)應(yīng)數(shù)量4.檢驗(yàn)作答。
我們探索完了，我收獲很大，又進(jìn)了一步“拜訪”了我們的朋友百分?jǐn)?shù)。在數(shù)學(xué)的探索中，你會(huì)有很大的收獲，你也會(huì)有很多的歡樂(lè)。
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