【精】老師優(yōu)秀作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的老師優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
老師優(yōu)秀作文1
小芳老師是城市里來(lái)的大學(xué)生，據(jù)說(shuō)本來(lái)是被分配到城里重點(diǎn)小學(xué)當(dāng)老師，可是她卻拒絕了這份體面又穩(wěn)定的工作，一個(gè)人跑到我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里面支教三年。
我們村是附近最窮的一個(gè)村子，小芳老師剛來(lái)的時(shí)候甚至連教室都沒(méi)有，還是村長(zhǎng)把羊圈修成了一個(gè)簡(jiǎn)陋的房子，每個(gè)人從家里搬來(lái)一張凳子，就是我們學(xué)習(xí)的教室。
但是小芳老師從來(lái)沒(méi)都沒(méi)有叫苦，還記得以前那些城里來(lái)的`叔叔和小芳老師一樣穿著漂亮干凈的衣服，雖然每次都提著很多書(shū)包，文具和零食給我們，但是卻從來(lái)不與我們親近，眼神里都帶著淡淡的優(yōu)越感和對(duì)村里臟亂差環(huán)境的嫌棄。
小芳老師帶著我們砍樹(shù)搬石頭，做成簡(jiǎn)單的課桌和講臺(tái)，有時(shí)候還會(huì)和和我們一起去放羊，教我們唱歌，小芳老師對(duì)我們每個(gè)人都很耐心，總是一遍一遍的教我們英語(yǔ)數(shù)學(xué)語(yǔ)文，從她的描述中，我們仿佛看到了一個(gè)與我們村子截然不同的大都市，那里有美麗寬廣的校園，有干凈整潔的馬路，有各種各樣的機(jī)會(huì)等著我們。
時(shí)間過(guò)的很快，在小芳老師的幫助下，很多同學(xué)都已經(jīng)可以完整的將課本背下來(lái)，這三年來(lái)，我們和小芳老師一起把簡(jiǎn)陋的羊圈布置成了一個(gè)完善的教室，很多大人想給小芳老師錢(qián)和禮物，但是小芳老師都沒(méi)有收，反而自己經(jīng)常給我們買(mǎi)書(shū)，去生活艱難的學(xué)生家里探望送肉送米，就在我們已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活的時(shí)候，突然傳來(lái)消息說(shuō)小芳老師要走了，要回到城里。
我們所有人都不希望小芳老師離開(kāi)，但是小芳老師說(shuō)：“孩子們，能教的我已經(jīng)教給你們了，還記得我跟你們說(shuō)過(guò)在外面有很多機(jī)會(huì)等著你們嗎？我希望你們以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要放棄，以后走出這片大山，還會(huì)碰到老師的�！�
現(xiàn)在，我坐在燈火通明的圖書(shū)館里，非常感謝小芳老師對(duì)我們的教導(dǎo)和幫助，是她讓我們知道知識(shí)的重要性，是她讓我們考上初中，甚至有了考上大學(xué)，離開(kāi)山溝溝的希望。感謝您！小芳老師！
老師優(yōu)秀作文2
“輕盈數(shù)行字，濃抹一生人”，一根粉筆，三尺講臺(tái)三寸舌三寸筆三千桃李，一尺教鞭一本書(shū)一句話(huà)一百英才。不求回報(bào)但求上進(jìn)，不求功名利祿，只求問(wèn)心無(wú)愧。他們就是偉大的人民教師。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！钡敖�(jīng)師易遇，人師難遭”，我是幸運(yùn)的，我遇到了一位不僅傳授知識(shí)，更教你做人道理的老師，所謂教書(shū)育人說(shuō)的便是她了。
龐老師是我的語(yǔ)文老師，她不僅上課幽默風(fēng)趣，同時(shí)也用自己的一言一行來(lái)影響我們。
有一次一位同學(xué)在教室發(fā)書(shū)，為了省事他將書(shū)飛了過(guò)去，不小心劃傷了另一位同學(xué)的眼角。慶幸問(wèn)題不大，第二天兩位家長(zhǎng)協(xié)商了決定檢查的花費(fèi)對(duì)半承擔(dān)，兩個(gè)扔書(shū)的同學(xué)在班會(huì)上給受傷的同學(xué)道了歉并帶來(lái)了錢(qián)，這時(shí)龐老師卻提出承擔(dān)一部分費(fèi)用，我不禁有些疑惑，明明當(dāng)時(shí)已經(jīng)放學(xué)，書(shū)又不是龐老師扔的，龐老師為什么還要承擔(dān)費(fèi)用呢？后來(lái)龐老師說(shuō)：“你們是我的學(xué)生，在學(xué)校是我沒(méi)有教育好你們監(jiān)管好你們，身為你們的老師我要承擔(dān)這份責(zé)任�！�
責(zé)任并不局限于規(guī)則當(dāng)中，真正的責(zé)任來(lái)源于自身，龐老師身體力行地給我們上了一堂如何做人的課：遇到問(wèn)題每個(gè)人都要有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)�！皩W(xué)高為師，身正為范�！饼嬂蠋熓茄孕邢囝櫟睦蠋�，以身作則比諄諄教誨來(lái)得更有說(shuō)服力。
龐老師也時(shí)常對(duì)我們說(shuō)可以不說(shuō)話(huà)，但說(shuō)的每一句話(huà)都要是真話(huà)；可以不說(shuō)話(huà)，但說(shuō)的每句話(huà)都要做到。想想我以前對(duì)父母承諾了許多，實(shí)現(xiàn)的'卻很少�，F(xiàn)在每次我向別人許下承諾時(shí)我都會(huì)問(wèn)問(wèn)自己，是真心的嗎？我真的可以做到嗎？
龐老師出生于農(nóng)村，卻用知識(shí)改變了命運(yùn)，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)勵(lì)志的故事，現(xiàn)如今我們擁有如此好的環(huán)境，為什么不能拼搏一把呢？
她不僅僅是老師，更是我的榜樣，我的目標(biāo)。她不僅僅教給我認(rèn)識(shí)知識(shí)，更教導(dǎo)我做人，她小小的舉動(dòng)使我受益一生。
有人將老師比作紅燭，紅燭，燃燒后只剩下一縷灰燼，而老師卻留下的是滿(mǎn)園桃李。教師節(jié)之際，請(qǐng)?jiān)试S我獻(xiàn)上一句誠(chéng)摯的祝福：我的老師，謝謝您！
老師優(yōu)秀作文3
在我小學(xué)6年的學(xué)習(xí)生活中，有6位老師教過(guò)我。這6位老師中，給我印象最深的，要數(shù)我的語(yǔ)文老師——李老師。
李老師20多歲，咧開(kāi)的嘴角掛著真摯的微笑，像石榴一般；那天鵝般的黑眉，分明的、弓兒似的、婀娜的彎曲著；水靈靈的大眼睛，含露欲溢，閃爍出天真無(wú)邪的光來(lái)；一只俊俏筆挺的鼻子顯出活潑、溫柔的神態(tài)；這是一頭烏亮濃厚的.美發(fā)，像黑色的瀑布從頭頂?shù)絻A瀉而下，它不柔軟、嫵媚，但健美、灑脫，有一種樸素而自然的魅力；面容顯得那么自然、那么舒坦，在日光燈下，仿佛是開(kāi)在月色里的一朵玉蓮。
在四年級(jí)時(shí)，李老師為了讓同學(xué)們上課認(rèn)真，就設(shè)計(jì)了“說(shuō)明書(shū)”。如果有同學(xué)上課做小動(dòng)作或交頭接耳，就罰寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，要寫(xiě)你做錯(cuò)了什么事，今后如何改正。這樣不僅讓我們知道了錯(cuò)誤，還能提高我們的寫(xiě)作能力；過(guò)了一段時(shí)間，李老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)寫(xiě)作文幾句話(huà)就寫(xiě)好了，就像一個(gè)辦法，如果作文誰(shuí)能一共有5個(gè)蝴蝶，就給誰(shuí)印一個(gè)五角星。雖然這小小的五角星對(duì)你們來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，它代表著李老師對(duì)我們的鼓勵(lì)和支持。
記得有一次，李老師為了我們學(xué)得更牢固，竟然帶著病給我們上課。李老師為了讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)中找的樂(lè)趣，只要我們表現(xiàn)得好，快下課時(shí)，會(huì)給我們講幾個(gè)小故事。
李老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“天鵝能飛的高，飛得遠(yuǎn)，是靠矯健有力的翅膀，你們要遠(yuǎn)航，得靠知識(shí)�。 崩罾蠋煹脑�(huà)，字字句句像鐵錘一樣，一下一下打在我的心上。
李老師就是這樣一位既溫柔，又漂亮的老師。雖然她已經(jīng)快兩年不教我們了，可是，每當(dāng)在校院內(nèi)看到她，我仍舊感到那么親切，因?yàn)樗盐疫@個(gè)不懂事得孩子領(lǐng)進(jìn)了廣闊的知識(shí)園地，她的淳淳教導(dǎo)，幫助我改掉了壞毛病。不管是現(xiàn)在，還是將來(lái)，她給我留下的印象，都是難以磨滅的，她是我印象最深的一位老師。她有一個(gè)響亮動(dòng)聽(tīng)的名字——李潔！
老師優(yōu)秀作文4
老師是花園里的園丁，一年四季為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)；老師是夜空中的明月，夜以繼日的照亮我們前方暗中的道路；老師是燈塔，為航海中的我們發(fā)出閃閃的光。9月10日是教師節(jié)，我們都要學(xué)會(huì)——感恩老師。
感恩老師，如何去“感恩”呢？是送給老師鮮花嗎？是送給老師禮物嗎？還是送給老師金錢(qián)呢？都不是。我想，老師最希望看到的，是我們的發(fā)奮學(xué)習(xí)吧。老師在講臺(tái)上付出了多少歲月和青春年華��？我們的努力才是對(duì)老師最好的回報(bào)。如果我們的成績(jī)不停的提高，老師就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的.笑。
我清清楚楚的記得曾經(jīng)有這么個(gè)老師，她讓我受益匪淺。在我讀二年級(jí)的時(shí)候，我就擔(dān)任了班長(zhǎng)�？晌也惶瞄L(zhǎng)于辦理，有時(shí)心里悄悄地想：為什么要選我當(dāng)班長(zhǎng)呢？好煩�。∥也幌氘�(dāng)了！有一天，我的想法終于被老師發(fā)現(xiàn)了，我的心中真是苦不勝言��！但老師并沒(méi)有為難我，給我找了個(gè)臺(tái)階下。此時(shí)此刻，我特另外不舒服，總覺(jué)得對(duì)不起老師。四年級(jí)，老師又叫我擔(dān)任班長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)我就下定決心要整改！一心想把這個(gè)班管好！可天盡不如人意，我們班是全校最吵的！于是，這個(gè)班長(zhǎng)我又不稱(chēng)職了。我再一次辜負(fù)了老師。哦，事不外三，可是已沒(méi)有第三次了，沒(méi)機(jī)會(huì)了，沒(méi)了……
我的老師被調(diào)走了……感恩永遠(yuǎn)都不行能做到了，但是感恩老師以永遠(yuǎn)深深地扎在我的心底里了。它會(huì)生根、發(fā)芽，滋潤(rùn)我的成長(zhǎng)！它會(huì)在任何時(shí)候提醒我要努力！這也許就是我回報(bào)那位老師和所有那樣的老師的最好方式了吧。同學(xué)們，我們必然要學(xué)會(huì)——感恩老師！
黑黑暗的蠟燭火光；校園中的老師父母；擁有雄鷹的智慧與果敢；是月空中高掛的月亮，帶上皎潔的月光。感恩老師吧，就像感恩父母那樣。雖然父母與老師，不克不及畫(huà)上等號(hào)，但都是啟蒙我們的導(dǎo)師啊。感恩吧！即使他們不需要，也要讓本身成長(zhǎng)！默默地發(fā)光、發(fā)熱的老師們！必然要看到啊！
同學(xué)們，學(xué)會(huì)感恩老師，從現(xiàn)在開(kāi)始努力吧！
老師優(yōu)秀作文5
四年來(lái)，我接觸了不少老師，若是要給他們畫(huà)一幅漫畫(huà)，想必最有特點(diǎn)的，就是三年級(jí)時(shí)教我們數(shù)學(xué)的吳老師了。他的形象在我的腦海里揮之不去。
吳老師快50歲了，密密的黑發(fā)中有幾根是銀白色的，估計(jì)是因?yàn)樗影嗌钜古淖鳂I(yè)造成的，可他總是精神抖擻、腰桿挺直的`出現(xiàn)在我們面前。他愛(ài)笑，那時(shí)原本皺緊的眉頭就會(huì)舒展開(kāi)，像兩只彎彎的新月，臉上還放著些許紅光，顯得很精神。見(jiàn)到同學(xué)們總會(huì)笑瞇瞇的揮揮手，藍(lán)白格子襯衫的扣子在陽(yáng)光下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光芒。
吳老師十分幽默風(fēng)趣，不信你瞧：老師正眉飛色舞地寫(xiě)著板書(shū)，但他突然停住口，盯著一位同學(xué)。那位同學(xué)正和后桌聊著天，老師悄悄的走到他身后，那同學(xué)感覺(jué)到不對(duì)勁，一回頭，看到吳老師高大的身影，嚇了一跳。只見(jiàn)，他不好意思的對(duì)老師小聲說(shuō)：“這次就算了吧”。吳老師看起來(lái)有些生氣：“昨天放你一馬，今天放你一馬，我可是教書(shū)的，不是放馬的！”說(shuō)罷，全班哄堂大笑。老師在笑聲中回到了講臺(tái)，繼續(xù)神采飛揚(yáng)地講課，那位同學(xué)則羞愧地低下了頭。
吳老師不僅幽默，還是一位細(xì)致認(rèn)真的好老師。一次上課，老師看到一位同學(xué)做題做了許多次，可還是不會(huì)，這樣根本跟不上進(jìn)度。老師摸摸他的頭，安慰他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這節(jié)下課，你到我的辦公室，我給你講解一下�！比嗦�(tīng)到這話(huà)都沉默了，誰(shuí)都知道吳老師還要批改作業(yè)、備課……根本無(wú)法停下休息，可老師還是愿意抽出這極少的放松時(shí)間來(lái)幫他補(bǔ)習(xí)。我沒(méi)吱聲兒，但我心中不由得感到絲絲溫暖。
一天晚上，我去學(xué)校取作業(yè)本，那時(shí)夜色已濃。但經(jīng)過(guò)辦公室時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了，老師正埋著頭批改作業(yè)，累了就甩甩手繼續(xù)改。臉上的皺紋比平時(shí)更加深重。在微弱的燈光下，影子映在雪白的墻上，像一座堅(jiān)固的拱橋。正是這座拱橋，讓一屆又一屆的學(xué)生不斷成長(zhǎng)。
我用手中五彩的顏料，為自己喜歡的老師畫(huà)了一幅漫畫(huà)，不知是否能抓住老師的特點(diǎn)，是否能讓大家感受到吳老師的幽默和認(rèn)真呢？
老師優(yōu)秀作文6
我的語(yǔ)文老師——李老師.
李老師中等身材,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,看上去又斯文又和氣,充滿(mǎn)慈愛(ài).你可別以為老師會(huì)對(duì)我們很松懈,老師對(duì)我們可嚴(yán)格了.盡管這樣,同學(xué)們還是很喜歡她,因?yàn)樗駤寢屇菢雍亲o(hù)著我們.
記得三年級(jí)的時(shí)候,我們班的張榮源上午放學(xué)后,趁四年二班的同學(xué)不在,拿起他的球到操場(chǎng)上玩起來(lái).球的主人知道后,大發(fā)雷霆.本來(lái)雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰(zhàn)”.張榮源的飯盒也被扔到了地上,飯菜灑了一地.李老師知道后,立馬讓我?guī)晌煌瑢W(xué)到辦公室,問(wèn)清了事情的起因,和藹地對(duì)他們說(shuō)：“我們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里,應(yīng)該互相諒解、互相幫助,有了錯(cuò)誤應(yīng)勇于認(rèn)錯(cuò),這樣就可以大事化小,小事化了,也就不會(huì)出現(xiàn)這么嚴(yán)重的'后果了,你們說(shuō)是這個(gè)道理嗎?”兩人心服口服,都向?qū)Ψ秸\(chéng)懇地承認(rèn)了錯(cuò)誤.這時(shí),李老師拿出5塊錢(qián),對(duì)張榮源說(shuō)：“快去買(mǎi)盒飯吧,別餓壞了肚子.”
我的腸胃不好,經(jīng)常肚子痛.有一天,我的肚子又痛了,趴在桌子上,臉色蒼白.李老師見(jiàn)我那樣,知道我又鬧肚子痛了,趕快叫一位同學(xué)扶我到衛(wèi)生室.不巧,當(dāng)班的校醫(yī)請(qǐng)假了,我只好又捂著肚子回到教室.見(jiàn)此情景,李老師趕緊帶我到辦公室,倒了杯水給我喝,可我馬上吐了出來(lái).沒(méi)辦法,李老師只好打電話(huà)讓姥姥來(lái)接我.在等姥姥的時(shí)候,李老師一邊拍著我的背,一邊焦急地看看手表……過(guò)了好久,還不見(jiàn)姥姥來(lái),李老師說(shuō)：“算了,離上課還有一段時(shí)間,我送你回家吧!”說(shuō)著攙護(hù)著我回家了.
半路上,我止不住熱淚滿(mǎn)眶.我暗暗下定決心：將來(lái),我也要做一名老師,像李老師那樣不但教學(xué)生知識(shí),更要用自己的愛(ài)心去關(guān)心他們.
老師優(yōu)秀作文7
人們?cè)谛涡紊纳钪谐３?huì)迷茫，所以就會(huì)有許多老師，學(xué)校里教導(dǎo)學(xué)習(xí)、傳授知識(shí)的老師，生活中的百科老師等等。令我印象深刻的是一位京劇老師，她不僅教我們唱戲，還告訴了我們?cè)S多有趣的民間小故事。
我的老師像是顆正在舞臺(tái)上閃耀的星星。每次她穿著戲服在練功房里練功到時(shí)候，我們總會(huì)靜靜地坐在角落里，經(jīng)常看得眼睛都直了�？窗。奶m花指微微上翹，胳膊掄出一個(gè)半圓，下顎微微抬起，眼神從左飄到右，還透出一絲絲凄涼，嘴角微微上揚(yáng)，便咿咿呀呀唱起了戲。腳尖輕輕一翹，腳后跟稍稍一抬，便行如流水般走了起來(lái)。身上的衣服像是一條有生命的小溪，被顛動(dòng)的水袖像是被激起的水花，雙手輕輕一推，胳膊輕輕一揚(yáng)，那水袖便像浪花，四散而開(kāi)，只見(jiàn)她用手上顛顛，下顛顛，那水袖便被收了回來(lái)。我非常羨慕老師如此的功力，就像仰慕天上的星星，我也很喜歡這個(gè)老師，她是我心目中的偶像。
我的老師不僅優(yōu)秀而且還非常嚴(yán)格。每次練基本功時(shí)她總會(huì)讓我們先練上二十分鐘的.單腳站立，不能倒，不能雙腿打彎，也不能左右搖擺不定，如果一不小心觸犯了以上的“忌諱”，老師那嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲便會(huì)傳到你耳邊。平常練動(dòng)作的時(shí)候，老師總會(huì)拿著一個(gè)小木棍站在一邊，如果一有動(dòng)作不規(guī)范，老師的小棍便會(huì)“啪”地一聲打在身上。雖然老師經(jīng)常訓(xùn)斥我的動(dòng)作不規(guī)范，但是我也想謝謝老師，因?yàn)槟菚r(shí)嚴(yán)格的教誨才能成就今天的我。
轉(zhuǎn)眼間，我已有多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師了，但老師的教誨仍舊記在心里，老師教的知識(shí)仍在血液里流淌。我非常的想念你，我的老師。我非常希望能再次受到你的教誨，我的老師。
老師優(yōu)秀作文8
四年級(jí)時(shí)，我們換了一位新老師，那就是曲老師。三十七八歲的她依然陽(yáng)光開(kāi)朗，在她的課堂上，她時(shí)而教我們優(yōu)美的朗讀，時(shí)而要求我們準(zhǔn)確的計(jì)算，時(shí)而指導(dǎo)我們展開(kāi)想象的翅膀，時(shí)而引導(dǎo)我們從問(wèn)題入手解決問(wèn)題。雖然她對(duì)我們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)要求很?chē)?yán)格，但我們還是很喜歡她。
每當(dāng)我們做得不好時(shí)，她總會(huì)循循善誘，耐心地教導(dǎo)我們。盡管我們?nèi)撬鷼獾臅r(shí)候，她會(huì)對(duì)我們說(shuō)一些恨鐵不成鋼的'話(huà)，但我知道老師是很愛(ài)我們的。其實(shí)我們每一次做得不好犯了錯(cuò)誤，都如同在老師里心里刺了一刀，老師會(huì)很失望，她就會(huì)加倍的為我們付出，希望我們?cè)絹?lái)越棒，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是品質(zhì)上，都成為優(yōu)秀的孩子。
老師在我們的眼里不僅是嚴(yán)厲，還有母親的慈愛(ài)。記得第一次舉手發(fā)言時(shí)，我因?yàn)樾愿駜?nèi)向，平時(shí)極少發(fā)言，站起來(lái)后心里特別緊張，心“嗵嗵“”直跳，回答問(wèn)題吞吞吐吐。等我回答完問(wèn)題后，老師卻鼓勵(lì)我說(shuō)“有進(jìn)步，相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更出色”。我永遠(yuǎn)記得這句話(huà)，它給了我很大的鼓勵(lì)，從此我上課啊，口語(yǔ)表達(dá)能力也提高了。如果沒(méi)有老師那句鼓勵(lì)和以后每節(jié)課上老師的循循善誘，我不會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的。說(shuō)不定我現(xiàn)在還是一個(gè)不愛(ài)講話(huà)的人！
每次上課時(shí)，曲老師都會(huì)給我們講一些故事，那些故事中蘊(yùn)含著人生的哲理，做人的道理。上曲老師的課覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快，很輕松，不僅我很愛(ài)聽(tīng)，全班同學(xué)都愛(ài)聽(tīng)。
其實(shí)每個(gè)老師都很愛(ài)自己的學(xué)生，只是她們表達(dá)的方式不同。曲老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格：字的筆畫(huà)要規(guī)范，回答問(wèn)題要完整，計(jì)算要準(zhǔn)確……她希望我們盡力把每一件事都做好，因?yàn)橹挥邪焉钪械拿恳患∈伦龊昧耍拍馨汛笫伦龊�。她每天都要�?duì)我們千叮嚀萬(wàn)囑咐：如果你連小事都做不好，那將來(lái)怎么能做好大的事呢？怎么能去完成自己的夢(mèng)想呢？怎么才能在社會(huì)上立足呢？……她對(duì)我們的這些嚴(yán)格要求就是希望我們將來(lái)都能成為有道德有學(xué)問(wèn)的人�。�
最后，我想說(shuō)：曲老師，您真好！
老師優(yōu)秀作文9
老師像一只手，領(lǐng)著著大家擺脫誤入歧途；老師像一滴水，滋養(yǎng)著大家每一個(gè)莘莘學(xué)子的心；老師像一句親近的語(yǔ)句；給人產(chǎn)生溫暖的覺(jué)得；教師更像一本百科辭典，教授給大家無(wú)盡的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
老師像一只手。你是否還記得那一次，我迷上手機(jī)游戲，學(xué)業(yè)成績(jī)平行線(xiàn)下降，是教師您，淳淳的教悔，使我更改了自己，擺脫了網(wǎng)絡(luò)成癮。此后，在學(xué)習(xí)上考試成績(jī)也跟了上來(lái)。
老師像一滴水。你是否還記得那一次，大家求真的沖動(dòng)，宛如口渴的虎狼，期待獲得大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師就淡淡笑道說(shuō)：“欲速則不達(dá)。要還記得來(lái)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要搞清楚它的精粹。不必只知其一，不知其二。”大家將信將疑的點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭。此后，大家閱讀時(shí)，都懷著一種心態(tài)——對(duì)事情要徹底搞懂它，并要明白它的精粹。
老師像一句親近的語(yǔ)句；給人產(chǎn)生溫暖的覺(jué)得。你是否還記得那一次，大家對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)沒(méi)有自信心時(shí)。是您，告知大家說(shuō)。絕不能放棄，要了解，“功夫不負(fù)有心人”，要是大伙兒勤奮，就一定能將學(xué)習(xí)培訓(xùn)提上去。就這樣一句語(yǔ)句，豐富了大家年幼的內(nèi)心。
教師更像一本百科辭典。你是否還記得那一次，大家上課的時(shí)候，徹底打不起精神實(shí)質(zhì)來(lái)，老師你依然不氣餒，用你那親近的語(yǔ)句和趣味的姿勢(shì)，使我們?cè)谡n堂上，擁有精神實(shí)質(zhì)。每每大家有不容易做的題型時(shí)，老師你仔細(xì)地告知大家，這道題的解釋流程，使大家既把握了題目，又會(huì)做這類(lèi)題型。每每大家對(duì)所寫(xiě)的.作文有艱難時(shí)，教師你也就為了更好地使大家懂得作文的詩(shī)意，構(gòu)造，形狀，也是費(fèi)力了思緒。由于擁有教師您的文化教育，大家的優(yōu)秀作文水準(zhǔn)才可以保證真實(shí)的“vivo”。
啊！教師，多么的崇高的職位�。话�！教師，多么的的刻敬恪盡職守��；啊！教師，你是大家心中中的真實(shí)的天使之。
這世界，由于擁有教師，更漂亮！
老師優(yōu)秀作文10
今天，英語(yǔ)課剛開(kāi)始，老師就告訴我們一個(gè)超級(jí)重大好消息——等下要選一位表現(xiàn)最好的同學(xué)到講臺(tái)上當(dāng)小老師，協(xié)助老師上課。
一下子，原本有些“小熱鬧”的教室變得十分安靜，就連班上的幾位習(xí)慣性“趴桌族”也立刻挺直了身子。老師的目光在教室里不停地穿梭著，生怕遺漏掉任何一個(gè)角落。
“宋子凡！你來(lái)當(dāng)小老師吧�！币粋�(gè)響亮的聲音傳入了我的耳朵，我有點(diǎn)受寵若驚，但很快就恢復(fù)了過(guò)來(lái)，一下子站了起來(lái)，在同學(xué)們羨慕的眼光中，大步流星地走向了講臺(tái)。
剛到講臺(tái)上時(shí)，我心里還有些緊張，擔(dān)心自己萬(wàn)一當(dāng)不好小老師怎么辦？不過(guò)，在老師眼神地鼓勵(lì)下，我很快就進(jìn)入了狀態(tài)，不緊張了。其實(shí)小老師的任務(wù)很簡(jiǎn)單：就是負(fù)責(zé)給每組回答問(wèn)題的同學(xué)打星，最后統(tǒng)一起來(lái)，看那一組獲勝。當(dāng)然，在完成小老師任務(wù)的同時(shí)，可一定要保證自己認(rèn)真聽(tīng)課哦！
咦？我的好友鄭同學(xué)在做小動(dòng)作，而且還趁老師回頭板書(shū)時(shí)扭頭講話(huà)，這怎么行呢？不聽(tīng)課可是學(xué)不會(huì)的，下課的作業(yè)怎么做呀？我真為我的好友擔(dān)心，心里也莫名地?zé)┰昶饋?lái)。唉！真是的，別人不聽(tīng)課與我有什么關(guān)系呢？反正我會(huì)不就行了，可他偏偏是我的好友呀？我能不替他著急嗎？怎么就是他呢？要是換了別人我不就沒(méi)感覺(jué)了嗎？
“鄭*，站起來(lái)！”正在我替好朋友擔(dān)心之時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了他，一下子把他從講話(huà)狀態(tài)拉回了認(rèn)真聽(tīng)課狀態(tài)。
那一刻，我一下子理解了老師：是��！下面的個(gè)別同學(xué)不聽(tīng)課與他有什么關(guān)系呢？他只要負(fù)責(zé)把課講完不就行了嗎？老師一定是把我們?nèi)慨?dāng)成他的好友，甚至是他的孩子一樣，難怪老師看到我們不聽(tīng)課會(huì)那樣的'生氣，會(huì)想盡辦法一下子把我們拉回到聽(tīng)課狀態(tài)。唉！以前還總是抱怨老師：不就是說(shuō)了一句話(huà)嗎？老師還罰我站。想想真慚愧，其實(shí)那是老師對(duì)我們的愛(ài)呀！
上課認(rèn)真聽(tīng)課，不僅是對(duì)自己的認(rèn)真負(fù)責(zé)，更是對(duì)老師的一種尊重，是對(duì)老師辛苦付出的一種肯定，我們一定要做到
老師優(yōu)秀作文11
曾老師真是太“狠“了！”因?yàn)榭荚囎鞅妆辉處熥プ『菡f(shuō)了一頓的我紅著臉說(shuō)，曾老師的確好“狠”！曾老師對(duì)同學(xué)嚴(yán)格，對(duì)自已更是從不馬虎，這是去年冬天發(fā)生的一件事。
入冬不久，下了一場(chǎng)雪，半尺來(lái)厚，這對(duì)于我們學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)無(wú)異于一場(chǎng)災(zāi)難，因?yàn)樯蠈W(xué)的一路簡(jiǎn)直像是“爬雪山、過(guò)草地”一般。
我一路跌跌撞撞的來(lái)到學(xué)校，教室內(nèi)“小喇叭”身上粘著不少泥雪，正在發(fā)表演講：“你去看看公路，老天！我簡(jiǎn)直是爬著來(lái)的，雪全被軋成冰了，好幾輛大卡車(chē)都開(kāi)不動(dòng)了，要騎自行車(chē)這路簡(jiǎn)直是叫“玩命！”“那么，我們今天上自習(xí)課吧！”小張突然像有什么重大發(fā)現(xiàn)似的說(shuō)道：“為什么？”“你想想曾老師能按時(shí)給我們上課嗎？她家到學(xué)校20來(lái)里路……”
我們都不吭聲，我現(xiàn)在是不希望曾老師來(lái)，因?yàn)椋翘ｋU(xiǎn)了。來(lái)到窗外看見(jiàn)這可惡的雪還下著。
忽然，校門(mén)口閃出一個(gè)我們熟悉的身影，“曾老師！”不會(huì)錯(cuò)的，她手上拿著一個(gè)包，邊走邊跳似的'，身上披著一層雪，臉凍得通紅，額頭上卻掛満了汗珠�！罢骐y走”她微笑著說(shuō)：“差幾分上課？”“五分鐘”，“嗯，我行軍速度還不算太慢”，“曾老師，你就這么打車(chē)來(lái)的？”我有些驚奇地問(wèn)，“公路上不全都是冰嗎？”“嗯，不過(guò)司機(jī)開(kāi)的慢”，說(shuō)著，她捂住了手，哦，她手背上擦了一塊皮，血還在往外滲我有些驚慌“老師你……”她似乎也剛剛發(fā)現(xiàn)，只淡淡地笑了一下，“沒(méi)什么”她揮揮手，一副滿(mǎn)不在乎的樣子，傷口還在濺血，她緊緊地咬著嘴唇，從袋里掏出一點(diǎn)么衛(wèi)生紙，隨便地貼在傷口。
曾老師，你真“狠”！我說(shuō)著眼里不由得閃著晶瑩的光想：您只對(duì)自已“狠”卻把滿(mǎn)臉的無(wú)聲的對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)獻(xiàn)給了我們。
老師優(yōu)秀作文12
如果要給一位老師畫(huà)漫畫(huà)，你會(huì)選擇誰(shuí)？是總愛(ài)換眼鏡有時(shí)尚風(fēng)的語(yǔ)文老師，是整天愛(ài)做運(yùn)動(dòng)，愛(ài)打籃球的體育老師，是胖胖的跟大白一樣的心理老師？但是我最喜歡的老師是上課生動(dòng)幽默、有著獨(dú)一無(wú)二的教育方法的數(shù)學(xué)蓋老師。
蓋老師是我這5年小學(xué)生活中最佩服的人，她白暫的臉上有著一雙炯炯有神的大眼睛；閃爍著智慧的光芒，那烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)散落在肩上，尖尖的鼻子下，櫻桃小嘴，簡(jiǎn)真是“世界第一美女�！�
蓋老師不光長(zhǎng)得漂亮，還有著獨(dú)一無(wú)二的`教育方法。本來(lái)午休，課間是不允許學(xué)生吃東西的，記得剛上小學(xué)，一位男生在課上偷偷吃“話(huà)梅糖”，蓋老師的眼睛就被像透視眼一樣，下手也很快，三步并兩步到那個(gè)同學(xué)身邊，一把就把半袋“話(huà)梅糖”繳獲了。我們本來(lái)以為蓋老師會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)同學(xué)，可是蓋老師卻拿出“話(huà)梅糖”放進(jìn)嘴里，不住的點(diǎn)頭：“好東西不能浪費(fèi)呀，先存到我的肚子里吧。”全班都哈哈大笑，那個(gè)男生羞紅了臉，以后再也不敢了。
在我們的數(shù)學(xué)課上，正是因?yàn)樯w老師風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格，才使得我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣。你們?cè)跀?shù)學(xué)課上打過(guò)真人CS嗎？這聽(tīng)起來(lái)就很炫酷吧？這可是我們的數(shù)學(xué)蓋老師獨(dú)門(mén)秘籍的。提到蓋老師，我腦海中瞬間浮現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)：蓋世無(wú)雙。每次我們?cè)谡n堂上遇到攔路虎，這位蓋世無(wú)雙的大俠便亮出十八般武藝，拈一支潔白的粉筆，畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的圖形，然后告訴我們準(zhǔn)備開(kāi)戰(zhàn)，先要細(xì)致觀(guān)察，找準(zhǔn)突破口，再發(fā)動(dòng)強(qiáng)攻。在她的生動(dòng)描述下，我們都熱血沸騰，爭(zhēng)先恐后地沖上高地，拿下了難題。再看看蓋大俠，一臉的欣慰與贊賞。正是因?yàn)橛辛松w老師，數(shù)學(xué)課才變得妙趣橫生起來(lái)，讓我們每一個(gè)細(xì)胞都活躍起來(lái)。
蓋老師就是這樣，不僅帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，而且還能夠通過(guò)豐富多彩的課堂實(shí)踐讓我們學(xué)到很多難得的知識(shí)。
這就是我的“漫畫(huà)”老師。
老師優(yōu)秀作文13
老師，一個(gè)熟悉的不能再熟悉的詞語(yǔ)。老師，就像我們?nèi)松械囊槐K明燈，照亮著我們成長(zhǎng)的道路，讓我們不再迷茫;老師，就像一陣春雨，滋潤(rùn)著我們的心田，讓我們茁壯成長(zhǎng);老師，就像冬日里的一束陽(yáng)光，溫暖著我們冰冷的身軀，讓我們感到溫暖。
我的老師，十分普通。她沒(méi)有瓜子臉，沒(méi)有S型的身材，也沒(méi)有大波浪，只有有兩顆水汪汪的大眼睛，里面蘊(yùn)含著溫柔的目光。在我看來(lái)，她永遠(yuǎn)都是最美、最好看的老師。
那一次，我們要學(xué)一篇十分重要但又十分困難的課文。老師再三叮囑我們回家一定要好好預(yù)習(xí)，千萬(wàn)不能馬虎。而我卻不以為然，只覺(jué)得，一篇課文，能有多難。所以，我寫(xiě)完作業(yè)就去看課外書(shū)了，早就把預(yù)習(xí)的事拋到九霄云外去了。第二天上課，老師問(wèn)我們有沒(méi)有預(yù)習(xí)，我才想起來(lái)。心里頓時(shí)像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。當(dāng)老師走到我這時(shí)，我更加害怕了，變得兩臉通紅。老師看到了，瞬間就明白了。出乎我意料的是，老師并沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)我，而是輕輕地說(shuō)：“下次記得要預(yù)習(xí)哦!”說(shuō)完，老師就開(kāi)始上課了。當(dāng)我看見(jiàn)ppt上對(duì)課文每一句話(huà)的講解，詞語(yǔ)的解釋?zhuān)瑑蓮堈炊加∩系膹?fù)習(xí)資料以及老師那布滿(mǎn)血絲的眼睛時(shí)，我的'眼睛濕潤(rùn)了。老師如此辛苦地為我們備課，講課我們有什么理由不認(rèn)真地去學(xué)呢?
還有一次，我們班的一位同學(xué)上課時(shí)突然吐了，老師嚇了一跳。趕緊一邊詢(xún)問(wèn)那位同學(xué)的身體狀況，一邊又急急忙忙拿出手機(jī)聯(lián)系校醫(yī)，此時(shí)此刻，在我眼里，老師像極了一位慈愛(ài)的母親。
你們想知道她是誰(shuí)嗎?對(duì)了，她，就是我的班主任——項(xiàng)老師。她不僅是一位老師，更是我們的母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們。
老師優(yōu)秀作文14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”春蠶這一生把絲都吐給了別人，而自己卻失去了生命，蠟燭也無(wú)私地點(diǎn)燃了自己，照亮了別人……是啊，我們的老師就在為了我們的將來(lái)而無(wú)私奉獻(xiàn)著。
一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一張貌美如花的臉上有一雙水汪汪的大眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道德嘴巴，總能把課堂變得津津有味起來(lái)。這就是我的英語(yǔ)老師-----程佳。
記得有一次，書(shū)本上的“攔路虎”迷惑了我。我查了字典還問(wèn)了同學(xué)，都沒(méi)有正確的解釋?zhuān)詈螅抑荒芄钠鹩職馊ハ虺汤蠋熣?qǐng)教了。我走上了講臺(tái)，程老師接過(guò)課本，胸有成竹的問(wèn)我“怎么了，哪個(gè)單詞不會(huì)讀？”“榴蓮�！薄爸虚g的這個(gè)字母讀 /U:/ ，下一個(gè)讀/ai/ ，就這樣拼寫(xiě)起來(lái)就可以了……”程老師很耐心地跟我講解著。她那溫柔的'聲音，好像一絲絲輕風(fēng)，拂過(guò)我的面頰，吹入了我的腦海里，老師在細(xì)心地講，我也在認(rèn)真的聽(tīng)，即使老師手里還拿著筆在判作業(yè)，但是我一來(lái)，她把手中的活全停了，可見(jiàn)她是個(gè)多么細(xì)心認(rèn)真的老師啊！聽(tīng)了程老師的講解，我在一瞬間變得恍然大悟起來(lái)。
程老師不但知識(shí)淵博，講課也講得幽默風(fēng)趣。
一天下午，門(mén)前閃過(guò)一個(gè)熟悉的身影，原來(lái)是程老師來(lái)給我們上課了。臺(tái)下的同學(xué)們各個(gè)東扭西轉(zhuǎn)，可一看到老師，也都做得端正起來(lái)。程老師在講臺(tái)上娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著課：“這個(gè)字母比旁邊的那個(gè)胖，也比它大，只有張開(kāi)兩指的距離才能把它吃進(jìn)去……�！薄肮迸_(tái)下不時(shí)洋溢著一陣陣歡樂(lè)的笑聲！
老師是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路線(xiàn)，是我們扶搖直上的階梯……我想對(duì)全天下的老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
老師優(yōu)秀作文15
軍訓(xùn)的第一天上午，大家正聊得熱火朝天時(shí)，一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的身影出現(xiàn)在了教室門(mén)口。在門(mén)口站了片刻，她立即走上講臺(tái)拿起一支粉筆，在黑板上“唰唰唰”寫(xiě)下三個(gè)大字：楊秋玲。隨后轉(zhuǎn)過(guò)身一甩頭發(fā)，眼里帶著笑意，嘴角微微一揚(yáng)：“我姓楊，將擔(dān)任你們的班主任兼物理老師。”整個(gè)動(dòng)作一氣呵成。于是，這位風(fēng)風(fēng)火火的老師在我腦海里留下了深刻的印象。
我一直以為風(fēng)風(fēng)火火的人也許不夠細(xì)膩，但經(jīng)過(guò)接觸我發(fā)現(xiàn)楊老師是個(gè)例外。軍訓(xùn)休息間隙，她總是盯著一張座位表，到了第二天中午，我們意外地發(fā)現(xiàn)楊老師已將每一個(gè)同學(xué)熟記于心，而那時(shí)我們都還未完全熟悉整個(gè)班。
楊老師上課時(shí)聲音清亮，講課清晰易懂，還很注意在關(guān)鍵處停頓，讓我們可以把問(wèn)題想得透徹明白。在她的課上，連剛才課間還在抱怨睡眠不足的同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，仿佛楊老師筆端涌出了五彩繽紛的寶石。作為女生，我一向?qū)ξ锢碛行╊^疼，但才聽(tīng)了楊老師幾節(jié)課，我已經(jīng)有些喜歡上了這門(mén)學(xué)科。
楊老師對(duì)于我們的'教誨，更不僅僅是傳授書(shū)本知識(shí)那么簡(jiǎn)單，剛開(kāi)學(xué)，楊老師就對(duì)我們提出了“八有”：有人格、有胸懷、有教養(yǎng)、有計(jì)劃……而就在高一新生開(kāi)學(xué)典禮上，大概是由于時(shí)間太長(zhǎng)，以至于年級(jí)主任的最后幾句講話(huà)都被淹沒(méi)在了急不可耐的掌聲中。回到教室，楊老師沒(méi)有宣布放學(xué)，而是很?chē)?yán)肅地告訴我們：“在別人講話(huà)時(shí)突然打斷，是對(duì)對(duì)方最大的不尊重，拍手打斷發(fā)言是一種沒(méi)有教養(yǎng)的行為�！蹦且豢�，所有人都默默低下了頭。
用心地品味著，我知道，老師將和我們一起，在心與心的交融中，伴我們度過(guò)三年的美好時(shí)光！
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