- 理想的詩(shī)歌 推薦度：
- 理想的詩(shī)歌 推薦度：
- 理想的詩(shī)歌 推薦度：
- 相關(guān)推薦
理想的詩(shī)歌(精選15篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)詩(shī)歌都再熟悉不過(guò)了吧，詩(shī)歌飽含豐富的感情和想象。究竟什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編幫大家整理的理想的詩(shī)歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
理想的詩(shī)歌1
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
理想是什么?一本詞典上說(shuō)，是對(duì)未來(lái)事物的想像或希望;一本詞典上說(shuō)，是對(duì)美好未來(lái)的設(shè)想。一個(gè)人有一個(gè)人的理想，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家有一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的理想。如果了解19世紀(jì)中葉以來(lái)，中國(guó)人民為理想而奮斗的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那么，讀這首詩(shī)就會(huì)感到分外親切。
從19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉的一百年間，中國(guó)人民的一切奮斗，都是為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放，徹底結(jié)束民族屈辱的歷史。這個(gè)歷史偉業(yè)，我們已經(jīng)完成了。這就是說(shuō)，那一百年間，中國(guó)人民的理想是祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放，奮斗的結(jié)果是1949年建立了新中國(guó)，中國(guó)人民站起來(lái)了。
從20世紀(jì)中葉到21世紀(jì)中葉的一百年間，中國(guó)人民的一切奮斗，則是為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的富強(qiáng)，人民的富裕和民族的偉大復(fù)興。這個(gè)歷史偉業(yè)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民已經(jīng)奮斗了50年，取得了巨大的進(jìn)展，再經(jīng)過(guò)50年的奮斗，也必將勝利完成。這就是說(shuō)，今天中國(guó)人民的理想是祖國(guó)的富強(qiáng)，人民的富裕和民族的偉大復(fù)興。
社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在我們手中實(shí)現(xiàn)，黨和人民殷切期望我們志存高遠(yuǎn)，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺(tái)上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)。青少年時(shí)期正是樹(shù)立理想的時(shí)期，讀《理想》這首詩(shī)，會(huì)得到不少有益的啟示。
二、默讀
三、借助注釋、詞典，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
蛻 饑寒 離亂 綴連 遠(yuǎn)行 倔強(qiáng) 洗濯 玷污
怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天 相吻
浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
四、朗讀
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
1、各自練讀。
2、齊讀。
五、逐節(jié)研討
研討目的：理解每一節(jié)詩(shī)的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問(wèn)，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報(bào)告探究結(jié)果，不能解決的.疑問(wèn)可請(qǐng)全班同學(xué)研究，或請(qǐng)老師解答。再齊聲朗讀。
六、作業(yè)
研討與練習(xí)二。
第二課時(shí)
一、交流作業(yè)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)
二、繼續(xù)逐節(jié)研討(8～12)
研討目的、方式，同上一課。
三、小結(jié)這次探究詩(shī)意的經(jīng)驗(yàn)
四、朗讀全詩(shī)
五、語(yǔ)言運(yùn)用
教師投影或板書(shū)。學(xué)生兩人合作，他說(shuō)你記，互相評(píng)論，并向全班推薦佳句。
1、小康的年代里，理想是 。
2、 一 綴連著一 。
3、 歷史的脊梁骨。
4、 海天相吻的弧線。
5、 可望而不可即。
6、 折磨著 的心。
7、 倔強(qiáng)地反抗著 命運(yùn)。
8、 鬢發(fā)早白。
9、 洗濯 。
10、 絕處逢生。
11、 被玷污了。
12、 夸耀著當(dāng)年的功勛。
13、 碌碌終生。
六、作業(yè)
研討與練習(xí)一。
理想的詩(shī)歌2
海岸，泊著理想，太多束縛------封殺。
封殺，你若何得猖獗，抵不住，心靈的歌。
那視線盡頭的天海線，船帆，已起航。
紅日的絢麗，照亮了前往的路。
只默默下，實(shí)地而往。
.............................
腳下軟綿的.細(xì)沙，感懷了-----那年。
曾蹉跎，狂妄，稚弱；誰(shuí)想如此下去？
不，不，痛恨，痛恨那冷眼-----傷痕。
傷痕，在心底。已無(wú)路可退-----
那怕是脆弱的稻草，抓住，抓住你。
...............................
天的藍(lán)，非藍(lán)；水的綠，非綠。
虛幻的一縷紗衣，可曾觸碰？
迷幻的身姿；水汪的眼
不過(guò)云煙，剎那拂去
交流吧，與心，與意志！
......................
帶著呼喚，蒸騰血意。
鑄硬實(shí)涅槃，鵬翅飛翔。
帶著理想，哪怕累水交加，
忍一時(shí)，不枉一世男兒。
痛一時(shí)，何須背負(fù)一生？
.......................
柔美的光亮，細(xì)柔的沙，
魅力的天空，擋不住，
擋不住，雄鷹翱翔！
命運(yùn)澆筑，何須屈服。
命運(yùn)扼喉，無(wú)聲亦吶喊。
理想的詩(shī)歌3
武曉秋
曾經(jīng)，
有一個(gè)小小的愿望。
后來(lái)，
變成隨風(fēng)飄搖的夢(mèng)想。
在懵懂中，
夢(mèng)想早已飄遠(yuǎn)。
在茫然中，
我迷失了人生方向。
在執(zhí)著中，
曾為伊消得人憔悴。
可忘卻了那指引路燈的人。
終于，
在時(shí)間的沖刷中，
頓悟，生活告訴我，
去尋找丟失的夢(mèng)想。
于是，
我尋尋覓覓，
看見(jiàn)遠(yuǎn)處它向我招手。
那是通向夢(mèng)想的路。
那是我與少年相聚的路口。
只是這條路充滿荊棘。
但生活說(shuō)，
沒(méi)有殘酷，便沒(méi)有勇氣。
慶幸的`是，
千百次的追尋，
終于眺望到它。
從此，
便只顧風(fēng)雨兼程。
理想的詩(shī)歌4
如果可以
希望我們是一只魚(yú)
那么在青春這段年華里
曾遇到的人
曾做過(guò)的事
在一個(gè)瀟灑的轉(zhuǎn)身后
一切都可以煙消云散
親愛(ài)的
遇見(jiàn)你
在那個(gè)短暫的季節(jié)
因?yàn)槟橙?/p>
不經(jīng)意的離開(kāi)
導(dǎo)致我整個(gè)人
流離失所
不再感到任何溫暖
可以收留我
是你初夏笑顏
如花的溫暖為我的灰色
凄涼補(bǔ)妝
聽(tīng)著夢(mèng)一場(chǎng)
會(huì)想起我們那些個(gè)
在一起的夜晚
是你教會(huì)我成長(zhǎng)
如何放飛理想
實(shí)現(xiàn)理想
而關(guān)于感情的
也許我們?cè)?jīng)也想幸福過(guò)
也想地老天荒過(guò)
可是幸福沒(méi)那么簡(jiǎn)單
在我們變得不愿多說(shuō)話
甚至連瞎扯的力氣
都沒(méi)了的時(shí)候
我就預(yù)約到了
我們之間感情
已到了蒼白的程度
雖然好多次
都想挽留彼此
可是我們的幸福
卻像那把段了弦的吉它
怎么接
音還是不對(duì)
所以我們都累了
累得歇斯底里
你于我相遇
就如那稍縱即逝的流星
很美但很短
亦或如那匆匆的
曇花一現(xiàn)
在夜里鮮艷綻放
黎明前安靜死亡
我們只是倉(cāng)促的遇見(jiàn)
但我確清晰的記得
每一個(gè)璀璨的瞬間
而于我
卻選擇在這個(gè)風(fēng)逝的年輪
把你遺落
還有那些落寞年華的廝守
匆忙的把它結(jié)束
然后擱置在時(shí)光的盡頭
讓它在彼岸開(kāi)滿
三十里的花海
只是你我都不會(huì)再回來(lái)
鏡花水月一場(chǎng)空
不經(jīng)意卷進(jìn)你陌陌紅塵
看著你生命中
散下的層層煙雨
看著我為你
一生繁華殆盡
卻只求予你一世傾城
于或我只是你紅塵中的
一抹蚊子血
即便是最鮮艷的一抹
卻逃不出平庸的折磨
如果可以
就讓我做你胸口的
一顆朱砂痣好嗎
這樣我就可以
烙印在你心頭
在陪你看盡人世繁華后
卻還能與你一起廝守
時(shí)光雕琢著經(jīng)年
與你相處過(guò)的時(shí)光里
深淺都有些蒼夷
忘記了那一次
為什么于你走失
卻深記著沒(méi)有了你
我的世界只剩下孤獨(dú)
蜷縮在冰冷的床角
然后冷水
一杯接著一杯的喝著
喝到胃痛得麻木
喝到整個(gè)人
有離開(kāi)自己的感覺(jué)
才用盡全力的抱緊自己
而關(guān)于你的那些零星碎片
你的聲音
你的發(fā)香
都像那個(gè)季節(jié)
瘋狂凋落的樹(shù)葉
隨風(fēng)飄遠(yuǎn)
只是親愛(ài)的
這樣落寞的季節(jié)
教我如何不去想你
去想你的微笑
想你的擁抱
想你在我身邊
即便不需要陽(yáng)光
我的'世界照樣可以明亮
我怕我們真的會(huì)陌生
于是我在你走失的巷口
等待
等待太漫長(zhǎng)
等了一季又一季
終于等來(lái)那個(gè)滿身是傷的你
看著你故作堅(jiān)強(qiáng)的對(duì)我笑著
我的心很疼很疼
終于我們又認(rèn)識(shí)了
我的年華在你的生命
又有了交集
你說(shuō)我們從走散到重逢
這算是一個(gè)輪回
那么親愛(ài)的
可以不可以
不要再輪回了
這一世我等了那么多個(gè)
天亮才等來(lái)了你
我積攢滿海岸的花
為你守候
只想給你我未給的溫柔
難道你沒(méi)看見(jiàn)重逢后
每一朵花
都開(kāi)滿溫情的暗號(hào)
預(yù)讀這我要許你到
天荒地老嗎
站在時(shí)光激起浪花的耳尖
傾聽(tīng)完流年的往事
在20xx沒(méi)有完成的
要在20xx精彩上演
面對(duì)短暫荼靡的年華
與歲末微涼的時(shí)光
希望在20xx能重新
仰望光華溢彩的太陽(yáng)
理想的詩(shī)歌5
對(duì)于不能實(shí)現(xiàn)的的理想，要有多少勇氣來(lái)堅(jiān)持。
愛(ài)上一個(gè)人也好。對(duì)事業(yè)的多次失敗也好。愛(ài)上的人在心里念念不忘。于是不想再愛(ài)上誰(shuí)。
在理想中活著。又總要回到現(xiàn)實(shí)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)痛苦。還是面對(duì)現(xiàn)想痛苦。
如有旁人，請(qǐng)不要觀望。
你觀望著這理想。讓我的心亂了。誰(shuí)看到現(xiàn)實(shí)，是多么的痛苦。
然而又希望有人的觀望。希望這個(gè)觀眾看著。卻不讓我看到。也不讓我知道。
希望這個(gè)人就是所愛(ài)的人。也是愛(ài)我的.人。
她說(shuō)不太懂。
如是我說(shuō)了很多。她還是說(shuō)不太懂。不要說(shuō)了。但我想說(shuō)。想說(shuō)到懂了。大家都懂。
我不能說(shuō)喜歡。也不能說(shuō)愛(ài)。因?yàn)槲要?dú)一無(wú)二。所以不能用喜歡和愛(ài)來(lái)表達(dá)對(duì)你的感情。
我不能說(shuō)我想你。還有想你時(shí)的痛苦。
我不知道為什么不能說(shuō)。雖然我想。雖然我想得很苦。但我不能說(shuō)。因?yàn)槲要?dú)一無(wú)二。
設(shè)防的心。不能傷害到。愛(ài)上了誰(shuí)。就不會(huì)設(shè)防。如是受傷。
我的理想是和愛(ài)的人在一起�，F(xiàn)實(shí)卻不能。只因?yàn)槲要?dú)一無(wú)二。卻沒(méi)有表達(dá)感情的方式。
我說(shuō)的你不懂的。都是對(duì)你的感情。好深好深。但是你不懂。是我說(shuō)不明白。
因?yàn)槲艺f(shuō)的是獨(dú)一無(wú)二。無(wú)人能懂。
有時(shí)自已也不懂。
就像人說(shuō)話。卻不知是什么在作用。好像人行動(dòng)。動(dòng)作。卻不知是什么在作用。
我一直在想那個(gè)理由。
好像想出了一點(diǎn)什么。
意念引導(dǎo)著行為。有小能之行為和大能之行為。
這個(gè)大和小之間。有一個(gè)很大的差。
這個(gè)差讓人害怕。因?yàn)樗菢O限。
更可怕的是。達(dá)到極限的東西也會(huì)死亡。不由得讓人傷心。
如果我對(duì)你的獨(dú)一無(wú)二達(dá)到極限。卻也要死亡。
她說(shuō)。死亡皆永恒。
然而死亡卻要輪回。永恒之死亡好美。
輪回卻讓人痛苦。
你害怕嗎。不怕嗎。
有時(shí)很怕很怕。有時(shí)卻不怕。好奇怪。
你知道輪回是怎么的嗎。
我好像想出了一點(diǎn)點(diǎn)。
就是自我無(wú)感無(wú)知。
要卻找別的依附。
但卻要過(guò)極限年也找不到。
是不是找不到了。
不怕。
找不到也存在。
因?yàn)榇嬖�。于是�?huì)改變存在的種種方式。
死亡與輪回不過(guò)是改變存在的方式而已。
我們的愛(ài)。
終于死去。
再也找不到了。
我們什么都不會(huì)記得了。
理想的詩(shī)歌6
過(guò)去的成敗與得失，
未來(lái)的憧憬和夢(mèng)想。
叫我們不得不回憶過(guò)去，
同時(shí)對(duì)未來(lái)報(bào)有強(qiáng)烈愿望。
*
當(dāng)青春已成為往事，
我們只要問(wèn)問(wèn)自己。
所走過(guò)的路和做過(guò)的事，
是否已經(jīng)對(duì)得起自己和別人。
*
既然往事只能回味，
那就把好的東西發(fā)揚(yáng)開(kāi)去。
盡力做自己想做的'事，
世間沒(méi)有一個(gè)人不希望自己做得好了再優(yōu)秀。
*
只是這個(gè)好與優(yōu)秀要如何來(lái)界定，
似乎也沒(méi)有一個(gè)確切的標(biāo)準(zhǔn)。
金錢·財(cái)富·名利還是地位，
但決不可能什么都有。
*
魚(yú)和熊掌不能兼得，
這個(gè)道理大家都懂。
你是專才也好高官也罷，
用心對(duì)待自己就足夠
*
用心對(duì)待自己的同時(shí)也用心對(duì)待別人，
問(wèn)心無(wú)愧便覺(jué)自己高高在上。
即便是你窮得一無(wú)所有，
或者富到全身流油。
*
我想用心則靈吧，
無(wú)論任何事不可能盡善盡美。
只有努力做好，
什么好壞·是非與對(duì)錯(cuò)別人怎么評(píng)無(wú)關(guān)緊要。
*
最為重要的是心懷夢(mèng)想·充滿希望，
沿著理想的方向?yàn)樽约罕济Α?/p>
讓自己活出個(gè)人樣，
為理想而戰(zhàn)
理想的詩(shī)歌7
【教學(xué)依據(jù)】
“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。”列夫·托爾斯泰的名言應(yīng)該說(shuō)參透了“理想”與“生活”之間最為本質(zhì)的關(guān)系。由童年步入青少年時(shí)期的初中生，“人生”這本大書(shū)剛剛開(kāi)啟，人生、理想、信念等精神追求層面的問(wèn)題會(huì)迎面而來(lái)。在第一單元初步接觸“人生”話題的基礎(chǔ)上，如何通過(guò)語(yǔ)言文學(xué)的力量恰到好處地開(kāi)啟學(xué)生心智之門的同時(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲地叩啟學(xué)生的精神追求之門，執(zhí)教流沙河這首著名詩(shī)歌《理想》的目標(biāo)定位就顯得尤為重要。
首先，從內(nèi)容上講，它是關(guān)于理想的�！袄硐搿睂�(duì)于那些天真燦漫無(wú)憂無(wú)慮的孩童而言無(wú)疑顯得有些遙遠(yuǎn)，但并不意味著這兩個(gè)字無(wú)法走進(jìn)孩子們的心靈。因此為介入“理想”話題本身尋找最佳切入點(diǎn)便成為執(zhí)教本課的首要問(wèn)題。另外，從新課程關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的角度，如何為以后的理想與信念教育推開(kāi)一扇窗，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀乃至理想，則同樣非常重要。
其次，從體裁上講，它是一首詩(shī)，而且是一首贊美性的哲理詩(shī)。既然是詩(shī)，就要求語(yǔ)言的精粹、形象的鮮明、韻律的和諧乃至意蘊(yùn)的深遠(yuǎn)。本詩(shī)借助一連串的比喻，從不同角度闡述理想，贊美理想。例如，“理想是燈，照亮夜行的路”，“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向”，說(shuō)的是理想指導(dǎo)人們前進(jìn)的方向。“理想使你微笑地觀察生活;理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)，”說(shuō)的是理想給人的精神力量。“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)”，說(shuō)的是理想能凈化靈魂�！袄硐胧共恍艺呓^處逢生”、“給罪人新生”、“喚浪子回頭”等，又是從理想對(duì)不同人的意義這個(gè)角度去贊美。使詩(shī)歌本身在富有鮮明形象的同時(shí)，又飽含睿言哲語(yǔ)。對(duì)于高度概括的哲理，人生體驗(yàn)不同的人體理解與體驗(yàn)也不盡然。因此，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，并輔之以典型事例，促使這份領(lǐng)悟抵達(dá)心靈最深處使之升華，則成為執(zhí)教本課的又一重要目標(biāo)。
另外，對(duì)于詩(shī)歌語(yǔ)言的賞析及比喻、排比等常用修辭手法的學(xué)習(xí)等知識(shí)層面的內(nèi)容，則也應(yīng)成為重要環(huán)節(jié)，總之，《理想》一詩(shī)的教學(xué)絕不能僅僅停留在語(yǔ)言技巧層面或是就事論事，而是一個(gè)用文字的犁鏵向?qū)W生心靈深處耕耘的過(guò)程，以期達(dá)到將來(lái)的某一天，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自己理想的過(guò)程中能輕輕吟誦出“理想是石，敲出星星之火……”“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”等詩(shī)句，并使之成為自己的精神拐杖，那么本課的教學(xué)也應(yīng)該算達(dá)到目標(biāo)了。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)教師對(duì)該詩(shī)富有個(gè)性的教學(xué)，促使學(xué)生開(kāi)始思考“理想與信念”等精神追求層面的`問(wèn)題，并使之有一定升華，為其形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度奠定基礎(chǔ)。并鼓勵(lì)“有獨(dú)特的見(jiàn)解”、“個(gè)性化的表達(dá)”。
2、知識(shí)和能力目標(biāo)：
了解“理想”的內(nèi)涵(與空想、幻想等的區(qū)別);運(yùn)用朗讀的方法理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美;通過(guò)詩(shī)歌語(yǔ)言的賞析、學(xué)習(xí)比喻、排比、頂真等修辭手法，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物的思辨能力。
3、過(guò)程與方法：
采用“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在和名家同題寫(xiě)詩(shī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)比閱讀;在朗讀方式上著重引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的朗讀技巧;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的拓展閱讀。
〖教學(xué)方式〗
由于《理想》這首詩(shī)既是對(duì)第一單元“人生”話題的進(jìn)一步深化，又是對(duì)第二單元后幾篇文章的統(tǒng)攝和總啟，還是其多樣文學(xué)樣式之一(詩(shī)歌)，因此執(zhí)教本課的確應(yīng)達(dá)到“一石三鳥(niǎo)”的作用。當(dāng)然，詩(shī)歌的解讀本身就有“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”之說(shuō)，因而本課的教學(xué)方式也便因之呈現(xiàn)個(gè)性化的處理。
1、鑒于“理想”話題與學(xué)生心靈之間存在一定距離，教師以具有個(gè)性色彩的導(dǎo)入促動(dòng)學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)體驗(yàn)的喚醒與自省，有利于激活學(xué)生內(nèi)在的精神需求，為“理想”這粒思想種子的植入尋找合適的心理土壤。
2、采用“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法”引導(dǎo)學(xué)生自己先同題寫(xiě)詩(shī)，然后運(yùn)用對(duì)比的方式加深對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
3、以多種多樣的朗讀方式促使學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律，在反復(fù)吟誦中深入思索、領(lǐng)會(huì)其深長(zhǎng)的意味，并了解最基本的朗讀技巧。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn)、發(fā)表“獨(dú)特的見(jiàn)解”，進(jìn)行“個(gè)性化表達(dá)”，師生同讀、同議、同講、同評(píng)、同學(xué)。
5、課內(nèi)學(xué)習(xí)不是終點(diǎn)。為促使學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化與升華，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言積累(如收集關(guān)于“理想”的名言)及語(yǔ)言運(yùn)用(學(xué)生自己再學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌等)，或者開(kāi)展以“叩問(wèn)名人青少年時(shí)代的理想”為主題的故事交流活動(dòng)，促使學(xué)生內(nèi)心精神追求的升華。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，探究“理想”內(nèi)涵
根據(jù)詞典解釋，“理想──對(duì)未來(lái)事物的想象或希望(多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同)”。針對(duì)學(xué)生有可能將“理想”混同空想、幻想甚至是歪門邪道的胡想而設(shè)計(jì)，旨在為學(xué)生正確理解詩(shī)歌內(nèi)容作鋪墊。
二、教師講述自己的“理想”故事，喚醒學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)，創(chuàng)置心理環(huán)境
“理想”是個(gè)空洞的話題，老師如果用其真實(shí)經(jīng)歷進(jìn)行填充和闡釋，想必是喚醒學(xué)生類似成長(zhǎng)體驗(yàn)的最好教材。
三、喚醒學(xué)生自身“理想”的種子，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)切入話題的心理環(huán)境
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生以《理想》為題體驗(yàn)寫(xiě)詩(shī)，為后文比較學(xué)習(xí)作鋪墊
在老師激情的引導(dǎo)下，以“理想是 ，它 ”的格式引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)并整理成詩(shī)，一是繼續(xù)激趣，二是便于對(duì)比之中學(xué)習(xí)課文。
五、布置作業(yè)
收集并背誦關(guān)于“理想”的名言，進(jìn)行語(yǔ)言積累、思想積累。
第二課時(shí)
一、“理想”名言背誦接力，導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)朗讀，初步感知詩(shī)歌容
這一步旨在訓(xùn)練學(xué)生朗讀，包括感情基調(diào)的把握，節(jié)奏停頓、重音的處理等;
三、學(xué)生自主探究，同題詩(shī)(學(xué)生詩(shī)作與流沙河的詩(shī))的異同，深入感知課文內(nèi)容
這一步可以說(shuō)是找到了一條深入感知詩(shī)歌內(nèi)容的捷徑，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)比，自然得出一些結(jié)論， 比如：流沙河的《理想》思路開(kāi)闊，角度多樣，立意深遠(yuǎn)，手法獨(dú)特等，這便為下文逐步解讀，賞析打開(kāi)方便之門。
四、師生同品詩(shī)歌的哲言睿語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的升華
以“猜猜老師最喜歡哪一句詩(shī)”為線，激發(fā)學(xué)生“有獨(dú)特的見(jiàn)解”，培養(yǎng)思辨能力;教師同議并總結(jié)，促使學(xué)生思想的升華。
五、布置作業(yè)
理想的詩(shī)歌8
幼年篇
背負(fù)著父親大山一樣的期望
包孕著一傭封存已久的理想
依靠勇氣和毅力
你艱難挺出了那片土壤
抬頭眺望，綠色裝點(diǎn)了你的視野
萬(wàn)木竟發(fā)，誰(shuí)能將來(lái)來(lái)抒寫(xiě)成輝煌
伸出兩片稚嫩的葉子
你無(wú)聲地呼喚營(yíng)養(yǎng)雨水陽(yáng)光
理想篇
有一個(gè)季節(jié)，萬(wàn)象更新，她叫春天
有一片土地，豐月肥沃，她叫火炬
在春天的`懷里，在火炬的園里
理想生根發(fā)芽成長(zhǎng)，快樂(lè)又健康
扎下根吧，你根須去觸摸泥土的厚重
這里有你，需要的每一種營(yíng)養(yǎng)
迅速成長(zhǎng)，才能早日實(shí)現(xiàn)理想
火炬篇
在默默中，我們
凝�；鹈壕媾c輕風(fēng)的舞蹈
呵護(hù)小樹(shù)的每一個(gè)根須
感覺(jué)一天天令人欣喜的粗壯
夜空中不滅的火炬是我們對(duì)你的祝福
遍地鮮花是我們美麗的理想
希望就在前方
愿你美夢(mèng)成真，擁抱太陽(yáng)
理想的詩(shī)歌9
生活在這個(gè)世界上，
彼此都有一個(gè)理想:
魚(yú)兒的理想是暢游大海;
鳥(niǎo)兒的理想是翱翔藍(lán)天;
馬兒的理想是馳騁草原;
蜂兒的理想是釀造更加香甜的花蜜
小朋友!你們的.理想是什么?
當(dāng)老師，當(dāng)科學(xué)家，還是其它。
放飛理想吧，把理想放飛
為建設(shè)和諧家園，為擁有美好的世界!
理想的詩(shī)歌10
你是一張不褪色的舊畫(huà)
或許濃墨飛揚(yáng)
或許輕描素裝
看，那青春的輪廓
抱著這份理想
揮灑在這年輕的戰(zhàn)場(chǎng)
你是一句不朽的佳話
聽(tīng)，多少次，多少人
呼喚著你的名字
重溫著你的氣息
你是我不愿錯(cuò)過(guò)的年華
我在流星劃過(guò)的夜晚
等著你
你從那沾滿汗水的書(shū)頁(yè)中走來(lái)
招著手
你沿著我流過(guò)淚水的目光中走來(lái)
帶著笑
回憶那段為夢(mèng)想奮斗的歷程
曾在夢(mèng)里千次萬(wàn)次的呼喚著你
十月的`秋風(fēng)、十月的雨
悠長(zhǎng)的夢(mèng)想
它的腳步停歇在何方
尋夢(mèng)？
遠(yuǎn)方的星星點(diǎn)亮腳下的路
帶著幾許星光
望著黑夜的迷茫
你悄然出現(xiàn)在我身旁
拉著我的手
走向我該去的地方
依舊是理想
依舊是方向
是你點(diǎn)亮我的人生
讓我追逐最美的太陽(yáng)
心隨你一起飛揚(yáng)
夕陽(yáng)
映照在我的臉上
理想
指引每一個(gè)尋夢(mèng)的孩子
不會(huì)迷茫
理想的詩(shī)歌11
深夜
雨滴落在地上
無(wú)聲的嘆息
小小我并不感覺(jué)這是一種悲傷
抬頭仰望天空
黑黑的一片
像是無(wú)形的網(wǎng)籠罩著
我內(nèi)心沒(méi)有了那種歡悅
取之帶來(lái)的卻是一種莫名的悲痛
我回頭問(wèn)媽媽：
雨落在地上為什么會(huì)發(fā)出一種聲音
媽媽只是微笑著看著我不語(yǔ)
我望著外面的黑澀的天空
心里有個(gè)多個(gè)了小小的約定
一個(gè)黃昏的午后
獨(dú)自一人坐在院子里
等待一場(chǎng)雨的降臨
心里懷著這個(gè)小小的約定
耐心而又期待的等著
眼睛一直盯著天空
生怕漏掉什么現(xiàn)象
又是一年春天
下雨的時(shí)候越來(lái)越多
聽(tīng)著雨滴落在地上的聲音
心碎了
那聲音
無(wú)助
悲哀
無(wú)奈
混雜著落在地上
我站在門口前
聆聽(tīng)雨的憂傷
傾聽(tīng)雨的`訴說(shuō)
才知道他們懷著一顆
理想
望著遠(yuǎn)處的海
他們奔騰著
晝晝夜夜
夜夜晝晝
只為實(shí)現(xiàn)自己的理想
海鷗在上面
來(lái)回盤旋
為的也是
實(shí)現(xiàn)自己的理想
人生在世
要是單純的活著
你的生命
空洞
毫無(wú)價(jià)值
不如讓自己的理想飛揚(yáng)
那天過(guò)后
下了一場(chǎng)大雨
這次的我并沒(méi)有像小時(shí)候那樣替它傷心
因?yàn)樗瓿闪怂睦硐?/p>
它的理想就是環(huán)球世界
在它將要降落的那一瞬間
完成了它一生的理想
清晨的露珠
映著陽(yáng)光閃耀著
花的芬芳四處彌散
雨滴慢慢的升到天空中
因?yàn)?/p>
它
又要在一次
完成它的理想
理想在春天里放飛
理想的詩(shī)歌12
理想
當(dāng)埋葬掉
自己的怯弱
堅(jiān)強(qiáng)破心而出
綻放花朵
當(dāng)沖洗盡
自己的頹廢與墮一落
樂(lè)觀洗心革面
照亮黑暗
當(dāng)我
再談及理想一詞
請(qǐng)不要笑這世間
有太多夢(mèng)的.墳塋
值得禮贊
請(qǐng)你知道
我們只是一群
為夢(mèng)迷失在現(xiàn)實(shí)中的青年
我們?cè)缤矶紩?huì)蘇醒
我們?cè)缤矶紩?huì)
都會(huì)
在自己人生的旅途中
拋棄曾經(jīng)的庸俗
只帶著理想
上路
理想的詩(shī)歌13
初塵
清涼的月光
裊裊飄舞
落入塵土的睡鄉(xiāng)
枝葉間
滲透深濃淺淡的光芒
輕然捧起
默然輕放
晶瑩剔透
凝聚著一種堅(jiān)強(qiáng)
垂掛綠葉之上
癡然守望
恍若一生
匆匆的過(guò)往
畢生的`夢(mèng)想
在心里一遍遍吟唱
熬過(guò)一生的黑暗
凝聚畢生的力量
情愿枕著花朵
清淚流淌
與黑夜對(duì)抗
晨暮中
被陽(yáng)光撫愛(ài)
折射出
前所未有的光芒
生命在跳動(dòng)閃爍中
越變?cè)叫?/p>
亮晶晶的心
擁抱了太陽(yáng)
七彩的光線
為萬(wàn)物的復(fù)蘇而安祥
理想的詩(shī)歌14
青春
他調(diào)皮地走近
目光含著微笑
在我心中種下青澀憂傷
我聽(tīng)見(jiàn)晚霞在黃昏時(shí)
溫柔地?fù)芘w指
給怠倦的時(shí)光
披上一層浪漫的面紗
總是試圖在黑夜里找尋
觸動(dòng)靈魂跳躍的身影
我看不見(jiàn)
陽(yáng)光串好一個(gè)個(gè)音符
把我從夢(mèng)中叫醒
誰(shuí)在窗前念著一首短詩(shī)
急促的呼吸拖住腳步
他沒(méi)有躲避我的好奇
那一瞬才發(fā)現(xiàn)
原來(lái)他叫青春
夢(mèng)想
躊躇著不敢下筆
手和心一樣在莫名顫動(dòng)
一種奇怪的.引力
粗魯?shù)乜刂浦枷?/p>
又不忘展示他迷人的舞姿
猛獸開(kāi)始躁動(dòng)不安
被喚醒雙目野性的光芒
魔鬼還在嘶吼
不由得升起強(qiáng)烈的敬畏
定一定神，用剛勁的字體
在詩(shī)的結(jié)尾寫(xiě)下兩字
夢(mèng)想
理想的詩(shī)歌15
小品冬令
鐵穹銀花姍姍履，素顏枯寒易易容；
心援步馳談?wù)勑�，欲臨先步印印重。
飛翔的心
我的心飛呀飛呀
飛過(guò)了村莊飛過(guò)了城鎮(zhèn)
飛過(guò)那蒼翠欲滴的樹(shù)林
飛過(guò)那金黃躥動(dòng)的稻田
飛越了五洲又四海
飛遍了世界的各個(gè)角落
它已經(jīng)很倦了
想停歇下來(lái)
可卻不能如愿
因?yàn)樗鼪](méi)有能夠找到
沒(méi)能夠找到
屬于它的那一處合適的落腳點(diǎn)
夢(mèng)回草屋
蟄伏在腦海的懷念，潛藏在心頭的追憶，枕旁千般思索，夢(mèng)里萬(wàn)次閃回，昰那幢茅草屋。魂?duì)繅?mèng)縈、刻骨銘心的茅草屋；樹(shù)蔭竹掩、葦墻木門的茅草屋；迎我誕生、伴我成長(zhǎng)的茅草屋。
解放前夕，爺爺、父親舉債搭起在當(dāng)時(shí)堪稱豪宅的草屋。據(jù)說(shuō)僅次村里唯一一戶地主的封墻瓦屋，因而土改時(shí)討了個(gè)中農(nóng)成分。我們兄妺倆于五十年代末、六十年代未次第出生。草屋見(jiàn)證了家族的興旺發(fā)展，伴隨了父母勤勞的半輩子，記錄了我出生至無(wú)憂無(wú)慮的童年生活，歷經(jīng)近四十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，直到偉大領(lǐng)袖毛主席逝世的那一年（1976年）才退出舞臺(tái)。
草屋雄立在壘起的土臺(tái)上，土臺(tái)子原名為梳妝店。座東朝西，三間正房，南面還緊挨著一間廚房。草屋堂屋的兩邊山墻上用朱紅漆寫(xiě)著“大海航行靠舵手，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”的字樣。柱子、檁子乃至床閣全是清一色的杉樹(shù)。屋頂蓋純而又純的茅草，炎熱的夏天很涼爽，寒冷的冬天又暖和。
仲春，去年離去的燕子又嘰嘰喳喳衍泥來(lái)筑巢了，把春天也帶到了草屋。屋旁盛開(kāi)的油菜花招惹著密蜂，每天它們?cè)趬ι翔彾捶郎�，我便用瓶罐�?duì)準(zhǔn)洞口，用竹尖輕輕戳這些小精靈，把帶嗡嗡聲的它們裝進(jìn)瓶子，便成了我的童話；盛夏我在盆里放點(diǎn)食餌，把鉆個(gè)小孔的布罩在盆沿邊系好，放在塘邊捕幾個(gè)貓魚(yú)。夜間在屋前的泡桐樹(shù)下乘涼，享受母親的蒲扇祖母的'故事，或者抓一些螢火蟲(chóng)放進(jìn)罐丄頭瓶?jī)?nèi)，躺到床上驗(yàn)證一下草屋的沁涼；深秋，涼風(fēng)中的樹(shù)葉，竹葉紛紛落到草屋的頂上，又到了該換草的季節(jié)，茅匠老師傅爬上屋頂，揭下被日子熏黑的舊草，鋪上那整齊金黃的麥桿，茅草和麥草灰黃相間，宛如換上新衣的新娘亭亭玉立在鄉(xiāng)野。我站在草屋傍晚的夕陽(yáng)中，聽(tīng)平原深處的遠(yuǎn)方偶爾傳來(lái)余味悠長(zhǎng)的歌聲；隆冬，凜冽的寒風(fēng)伴著凄雨，肆意吹打著草屋，屋內(nèi)火塘邊，媽媽正為我們一家人準(zhǔn)備過(guò)冬的棉鞋，滿屋子只聽(tīng)見(jiàn)她一人納鞋底嗚嗚的聲音，我對(duì)這時(shí)象慈祥老者般的茅草屋便有了親熱感。
草屋的后院是一片豐茂的竹園，約一畝多地，其間有八根大棯樹(shù)和兩間豬圈物。寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。竹園是我童年的樂(lè)園�！澳刍X香苞初出林，於陵論價(jià)重如金�！崩钌屉[把嫩筍與黃金等同，但我們一家人那時(shí)吃竹筍實(shí)在是太方便了。那年月，誰(shuí)家需要鋤把、涼衣桿、編織筲箕土筐等，向我雙親講一聲，媽媽便給他們一把篾刀、一把卓子說(shuō)，你自己去砍，看得來(lái)哪根砍哪根。在竹園的東面約個(gè)有八分地的堰塘，堰塘俈東一直延伸到生產(chǎn)隊(duì)里的一條灌溉渠里，塘邊斜躺很多楊樹(shù)。晴天，樹(shù)上有許多烏龜睡覺(jué)曬太陽(yáng)，我喜歡用泥巴拽它們，它們聽(tīng)到響聲便一個(gè)個(gè)慌慌張張地溜到水底去了。到了八月，媽媽坐在摸魚(yú)盆里，我緊挨著媽媽的背后，盡情地品嘗媽媽剛摘下的新鮮菱角。草屋的前面（即西面）是自家菜園，除吃奶奶和媽媽種的一年四季蔬菜外，在四周還有不少果樹(shù)，左邊的李樹(shù)與右邊的桃樹(shù)竟相開(kāi)花，白得純潔、紅得鮮艷。過(guò)上個(gè)把月，那香甜可口的李子、桃子讓我的童年在貧脊的鄉(xiāng)村都時(shí)常能解解饞。
再往菜園西邊昰我們生產(chǎn)隊(duì)的一個(gè)打谷場(chǎng)。場(chǎng)子北面是一幢座北朝南的牛欄屋。每年冬天，場(chǎng)上堆有好幾大摞稻草，農(nóng)民伯伯便用稻草喂牛。媽媽那時(shí)喂一大籠母雞，它們每天去牛欄屋內(nèi)啄一些耕牛嚼草掉下來(lái)的谷子。上世紀(jì)七十年代，國(guó)家還未嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育，絕大部分的家庭都是超生戶，可我們兄妹倆每天放學(xué)后，邊完成老師布置的家庭作業(yè)、邊享受媽媽給我們的鹵雞蛋。
草屋的左邊、右邊是隊(duì)里一望無(wú)際的水稻田。農(nóng)忙時(shí)，農(nóng)民伯伯免不了在打谷場(chǎng)上打幾個(gè)夜工，有時(shí)還到我家弄夜宵。即使是炒的豌豆、煮的面條，炊事員阿姨也要喊醒正在熟睡的我，為我遞上一碗。
位于草屋的西北方，那菜園角有一座土地公公。每年臘月三十吃團(tuán)圓飯后，媽媽帶我們兄妹倆給已故的祖先上墳，回家之前，給土地公公也要插上一柱香、燒幾把紙，趁我下跪磕頭時(shí)，哥哥總是先點(diǎn)上鞭，噼哩叭啦響，嚇得我躲在媽媽的大衣襟棉襖里……如今，草屋的一切蕩然無(wú)存，我十一歲就搬家到中心渠上，那曾生活過(guò)的故土呵，現(xiàn)已被養(yǎng)殖大戶做了一間150模式的養(yǎng)豬場(chǎng)，而消逝三十多年的茅草屋，仍不時(shí)鉆進(jìn)我的夢(mèng)里。
北行北星
也許我們，在一秒里遇到，卻在一分鐘里離開(kāi)。誰(shuí)也不會(huì)想到一秒的擦肩，會(huì)帶來(lái)怎樣的經(jīng)過(guò)。北行的路上，有風(fēng)霜在，有寒雨在，有我在。北星的光亮，總會(huì)在天上照著路人，渡過(guò)湍流。也許，我們?cè)谝环昼姷臅r(shí)間里過(guò)去，
回憶只用了一秒，但是，一秒的記憶，卻纏繞我們到現(xiàn)在。北星北行的路上，愿你我永伴�？諘绲男@，寧?kù)o而又孤獨(dú)，只有那一片片落葉相伴空曠的校園，寧?kù)o而又孤獨(dú)，只有那一片片落葉相伴，一陣風(fēng)起，卷起了那一片片落葉……
理想總是最偉大的
小時(shí)候一定會(huì)有那么一篇文章，題目就是，你的理想是什么……
而老師給我們的例子就有：當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)航天員、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)博士、當(dāng)書(shū)法家、當(dāng)作家、當(dāng)飛行員，當(dāng)戰(zhàn)士……還有很多很多，老師說(shuō)：這些理想才是偉大的……而一個(gè)小男孩站起來(lái)了說(shuō)：老師，我不想當(dāng)什么科學(xué)家，不想當(dāng)什么醫(yī)學(xué)家，我想當(dāng)個(gè)有錢人可以嗎？
老師 瞪了一眼那個(gè)小男孩，似乎不怎么高興地說(shuō)：你小小的年紀(jì)為什么就養(yǎng)成了如此勢(shì)利的想法呢？我們要做一個(gè)有志氣的人，不要為了錢生活著，知道嗎？要做，就做有意義的事情……
至此，那個(gè)小男孩低頭不語(yǔ)，點(diǎn)了一下頭，然后坐下了……很多年以后，那個(gè)小男孩真的成為了一個(gè)成功的有錢人，當(dāng)別人問(wèn)起他最初的理想是什么時(shí)，他還是那樣毫不猶豫地說(shuō)了：“我從小就立志當(dāng)一個(gè)有錢人，”然后他還說(shuō)了一句：“因?yàn)槲蚁胱尭嘤欣硐氘?dāng)醫(yī)生的人、能當(dāng)上一個(gè)出色的醫(yī)生，有理想當(dāng)一個(gè)博士的人，能當(dāng)上一個(gè)智慧飽滿的博士”
有理想，才有追求，有追求才有動(dòng)力……努力，相信理想總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)！ 只要有追求，你的理想都是最偉大的……
信任的死角
再看到那樣的言語(yǔ)，已經(jīng)覺(jué)得那已不可信。一個(gè)人的性格弱點(diǎn)太過(guò)于暴露，這本身就是一個(gè)巨大的缺點(diǎn)。暴發(fā)時(shí)山崩地裂，如洪水猛獸，不可阻擋。誰(shuí)料，未暴發(fā)完卻突然間風(fēng)平浪靜。所有曾經(jīng)流淌的滾燙的巖漿陡然間靜止冷卻。這說(shuō)明什么呢？又怎么讓人去相信這是來(lái)自于內(nèi)心的熱量？說(shuō)幼稚已超過(guò)年齡，說(shuō)無(wú)知是傷害自己。真是令人心懼。歲月中最后一次交融，仿佛還留有一絲溫度，藏在內(nèi)心似一股暖暖的細(xì)流。總結(jié)一下，夠了。就這樣吧。把開(kāi)始忘記，把以后斬?cái)�。就保存這最后一次冷與熱的交匯。像巧合，我是熱熱的。卻沒(méi)想碰上冰冷的。與季節(jié)相反的溫度。還好，有了交匯，短暫而反復(fù)……這樣一個(gè)動(dòng)作，是來(lái)自內(nèi)心嗎？是嗎？不會(huì)知道，也不想知道。說(shuō)再會(huì)時(shí)，其實(shí)是永遠(yuǎn)不再會(huì)。這是一個(gè)失望者的決定。倔強(qiáng)而自尊的決定。誰(shuí)也無(wú)法改變……多久后，沒(méi)能想到，那是一個(gè)反復(fù)不確定的人。在被忘卻的時(shí)間里還來(lái)了電話，還冷冷說(shuō)著相見(jiàn)的要求。呵呵，誰(shuí)認(rèn)為有可能誰(shuí)是白癡。不是嘔氣，不是賭氣，是真的已忘記。于是，對(duì)不起，成了最后的留言。有輕松，有祝福。有謹(jǐn)告。好之為之。別拿人生當(dāng)游戲，即便人生本身如戲。
【理想的詩(shī)歌】相關(guān)文章：
理想的詩(shī)歌01-06
有關(guān)理想的詩(shī)歌01-06
理想的詩(shī)歌精選15篇02-11
理想的詩(shī)歌15篇01-06
理想的詩(shī)歌(15篇)01-06
理想的詩(shī)歌匯編15篇02-11
理想的詩(shī)歌(集合15篇)02-11
理想的詩(shī)歌通用15篇02-11
理想的詩(shī)歌(通用15篇)03-15