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關(guān)于作業(yè)的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的關(guān)于作業(yè)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于作業(yè)的作文1
作業(yè)是什么？有的人說作業(yè)如同自己的影子，怎么也甩不掉；有的人說作業(yè)像一本武功秘籍；還有的人認(rèn)為作業(yè)好似自己的敵人，總是喜歡去折磨自己，感覺作業(yè)在對自己說：“我就是喜歡你看不慣我，卻又干不掉我的樣子�！�
作業(yè)在我眼里就像一個變幻莫測的小怪物，他可以一會讓我十分喜歡他，一會又讓我嫌他煩。
這個小怪物一到期末考試前期就變得特別討人喜歡，我總是喜歡拼命寫他，希望可以讓我寫到原題或是同類型的題目，讓我在考場上可以答題順利，而且在考試前發(fā)現(xiàn)不會的，比在考試中發(fā)現(xiàn)不會的要幸運(yùn)太多了。其實(shí)作業(yè)不僅能讓你在考場上“奮勇殺敵”，還可以讓你在獨(dú)自解出一道大題之后，讓你充滿自信。
當(dāng)然，這個小怪物也有非常可惡的一面，他總是讓人在玩得起勁的時(shí)候瞬間掃興。
五一小長假，人人都愛，我經(jīng)常在這個假期玩到迷失自我，而我媽總是可以使用她的大招“靈魂拷問”把我從快樂的海洋拉回到現(xiàn)實(shí)的'苦海，那就是“你作業(yè)寫完了嗎？”這時(shí)候我一下子就不激動了。面臨要在如此快樂的假期，做著我煩腦子的作業(yè)，我感覺我都要崩潰了。我艱難地拿起筆，可我卻一子難落下，這些作業(yè)仿佛在對我邪笑，還在對我喊道：“我會毀了你的假期，接受現(xiàn)實(shí)吧，孩子！”
作業(yè)��！你既是天使也是惡魔，我對你真是又愛又恨，但是怎么辦呢？你是我甩也甩不掉，并且會陪伴我一生的東西，我又不能把你怎么樣，可能沒有你，我的心里還會有一點(diǎn)點(diǎn)的不安心，不踏實(shí)吧！
關(guān)于作業(yè)的作文2
小時(shí)候，作業(yè)是必不可少的，無論有多少，都得做完。小學(xué)時(shí)，是語文和數(shù)學(xué)作業(yè)；上了初中，多出了物理、化學(xué)，還有英語、歷史，所有要上的課幾乎都有作業(yè)要作。少年的天性都是愛玩的，因此，沒有及時(shí)完成作業(yè)的日子不在少數(shù)，每到這時(shí)，就得在第二天捰前給補(bǔ)好，抄當(dāng)然是最快的了，要是沒能上交作業(yè)本，到開家長會時(shí)，那班主任可有得說了。
也許那時(shí)候，從不認(rèn)為作業(yè)有什么重要意義，只不過是隨眾而已。對待學(xué)習(xí)的課程也只是聊以應(yīng)付，無謂于什么學(xué)得好、學(xué)不好，更不會想到將來對自已有何影響。只是在臨近高考前一、二年才好象徹底明白過來，要是考不上，前途仿佛一片空白，只有高考那一點(diǎn)亮光才是我必須完成的人生，這才把學(xué)習(xí)、作業(yè)當(dāng)作一件重要的事。
這樣看來，我是從小就沒有樹立理想的了，就是以自已將來是不是會有什么職業(yè)，都不太清楚。小時(shí)愛玩的興趣愛好也是換了又換，看來這是我到了不惑之年也甚是平庸的原因了。但我仍不覺得不好，要是能一直下去，平安無優(yōu)，想來倒也不錯。但我不知道我現(xiàn)在的小孩子是不是可以像我一樣，小時(shí)候不怎么愛學(xué)習(xí)，不愛做作業(yè)，長大了是不是可以有平淡的人生，過上輕松點(diǎn)的日子。想到社會上各種艱辛苦的'職業(yè)、貧困的人兒，我有些躊躇了。
如果說這樣考慮是完全為了孩子，我倒也不是特別確定，因?yàn)槲倚r(shí)候就從沒把作業(yè)看得有如何如何重要，但我今天這樣做了，陪著孩子作業(yè)到深夜，只能說內(nèi)心有一種對孩子將來的擔(dān)憂在隱隱地痛吧！
關(guān)于作業(yè)的作文3
上課鈴響了，語文老師大步流星地走上講臺。他神情嚴(yán)肅地掃視了一下班級，就用洪亮的聲音說：“現(xiàn)在開始布置作業(yè)。第一項(xiàng)，寫出含有數(shù)字、動物名稱、近義詞、反義詞、花、山、水的成語各二十個，不準(zhǔn)借助工具書�！�
額滴神呀，這么多詞，不把手抄斷才怪呢！再看看其他同學(xué)，表情差不多一樣，驚訝！
“第二項(xiàng)，背誦出送別詩、山水詩、哲理詩，描寫春夏秋冬的詩各五首�！�
親娘咧，還有背詩任務(wù)呀！那個什么“哲理詩”是什么玩意？我怎么弄不明白？這咋背呀？以前你不是這樣子的，你是想坑死我們呀！
“第三項(xiàng)。”老師停頓了一下，目光嚴(yán)厲地從我們每個人身上掃過，喧囂的.教室頓時(shí)安靜了下來。
“寫四篇作文。”
啊，老師，你今天怎么了，你不知道你布置這么多作業(yè)會鬧出人命的！你沒看見有幾個膽小的女同學(xué)都面如土色了。
“第四項(xiàng)�！崩蠋熆戳丝次覀兝^續(xù)布置任務(wù)。
天吶，還有呀！我上輩子欠你什么了，還是造了什么孽，讓你來懲罰我們。老師，你就別逗我們了，我這個號稱鐵漢子的人都快被你嚇出心臟病了。
“以上作業(yè)全是假的�！�
老師話音剛落，班里就像炸開了鍋一樣，我們盡情地瘋啊，鬧啊，尖叫著。
老師，以后千萬別開這種玩笑了，我都快被你嚇暈了。知道不，這樣會嚇?biāo)廊说�，人死了，不是不會�?fù)活的！
關(guān)于作業(yè)的作文4
上課了，老師說要給我們布置幾個任務(wù)。我聽了后馬上問老師：“完成任務(wù)后，是不是可以出去玩？”
老師神秘地一笑：“如果你能完成的話，可以�！�
切，這不小菜一碟嘛，哪一次不是我最先完工，最先沖出教室的，雖然有時(shí)因?yàn)樽舟E潦草返工，但好歹我也是高效率吧！
“第一個任務(wù)是寫出含有數(shù)字、動物名稱、近義詞、反義詞、花、山、水的成語各二十個，不準(zhǔn)借助工具書。”
我的媽呀，不會是聽錯了吧？七個類型，每類20個，共140個成語呀，這么多，算你狠！
“第二個任務(wù)，背誦出送別詩、山水詩、哲理詩，描寫春夏秋冬的詩各五首�！�
啊，背誦35首詩！老師，你還不如直接殺了我得了。我送你三個字，你真毒！
“第三項(xiàng)任務(wù)，寫四篇作文�！崩蠋煹�'話像從狙擊槍里發(fā)出的子彈，一下子擊穿了我的心。啊，老師，是不是剛開始上課時(shí)因?yàn)槲叶嘧�，你才這么折磨我們的？我要崩潰了！
不對，老師平時(shí)不是這么對我們的；是不是老師又要讓我們······我腦中靈光一閃。
“第四項(xiàng)任務(wù)是，以上任務(wù)是假的�！惫晃也轮辛�，我就知道老師不會這么辣手摧“花”的。下一步，如果沒猜錯的話，應(yīng)該是要寫作文了。
等大喜大悲的同學(xué)們平靜下來后，老師才慢悠悠地說：“現(xiàn)在，請同學(xué)們打開出本子、拿出筆，把剛才聽到我布置作業(yè)時(shí)，內(nèi)心的真實(shí)想法和感受寫出來。”
耶，我猜對了.老師，我挺厲害的吧?
關(guān)于作業(yè)的作文5
“老媽，這道奧數(shù)題很難，我不會做，你教我一下嘛！”
“不行，又不是我去學(xué)奧數(shù)，自己想！”
“那我想不出來，留到下一次奧數(shù)老師會罵的嘛！”
“又不是罵我！我都說了，自己想，沒聽見�。 �
……
你聽，老媽又開始訓(xùn)我了，讓我“自己想”。不管哪門功課的疑問，語文、數(shù)學(xué)、英語……結(jié)局都是這樣。只要我一說有題目不會，老媽都只會拿起來看一眼，然后就對我怒目而視，丟一句“自己想！”
媽媽的反應(yīng)其實(shí)讓我蠻疑惑的，因?yàn)樗搭}目時(shí)一臉驚訝，好像真的不會，罵我時(shí)又似乎對題目的答案了如指掌。我都糊涂了，弄不清楚她到底知不知道答案？她對我說“自己想”的時(shí)候總是緊鎖眉頭，額頭上出現(xiàn)一個淡淡的`“川”字。有時(shí)候，她還會莫名其妙很生氣地手插著腰，那氣勢就像一頭發(fā)怒的獅子一樣威猛。
有一次，我看老媽心情似乎不錯，便冒險(xiǎn)去問她。接過我的難題，媽媽的臉上很平靜，但是這份平靜是非常短暫的。
“這樣的題目都來問我，哼！給我自己想！”這頭“獅子”又開始咆哮了。不過，說實(shí)話，有時(shí)候，我問媽媽問不到結(jié)果，“自己想”倒還真的就想出來了。
“自己想！”、“自己想！”、“自己想！”……我的耳邊常常震蕩著這句話。
如今，我再也不敢去問老媽任何題目了。我可不希望什么都沒得到，只收獲一句令人不耐煩的“自己想！”
關(guān)于作業(yè)的作文6
說起作業(yè)啊，我就有一把辛酸一把淚。
五年級的時(shí)候，組長把我的作業(yè)情況匯報(bào)給老師：摘抄本，趙潤德沒帶；抄寫本，趙潤德沒帶。
報(bào)告完之后，組長笑里藏刀地對我說：“一首《涼涼》送給你�！蔽矣蟹N不祥的預(yù)感，老師肯定要一拳把我打到地下，怎么爬都爬不上來。后一秒，我美夢成真了。
老師把我叫到講臺上，火冒三丈，暴跳如雷：“你到底是沒寫呢，還是沒帶呢？”我咽咽嗚嗚：“老師，昨天晚上作業(yè)太多，所以就”“就沒寫，對不對？”老師的火絲毫沒有減少，我的心砰砰直跳，面對老師瞪成圓形的大眼睛。我的臉比蘋果的媽媽還紅。真想找個地洞鉆進(jìn)去，老師在全班面前把我罵得這么慘，心里很不是滋味�？刹皇亲涛兑矝]辦法，畢竟也是我先不寫作業(yè)。唉，我在班級的臉面，算是從“A”降到了“Z”。
“我在問你話呢�！崩蠋煹脑捊K止了我的神游。“老師，你說的沒錯，我的的'確確沒寫。”事到關(guān)頭，我也只能坦白從寬了。老師翻動著語文書，我以為這樣就結(jié)束了“審訊”，便走向了座位。老師一聲把我呵住，讓我把1至20課全部抄一遍。我頓時(shí)嚇了一跳，那一刻，我都想跪下來了。
我趕緊補(bǔ)了起來，老師讓我副課別去上了，在教室里補(bǔ)作業(yè)。我一分鐘都不敢浪費(fèi)，筆都不敢放下。下課時(shí)看見同學(xué)們在一起嬉笑打鬧，我的心頓時(shí)就涼了。
同學(xué)的嬉皮笑臉聲，我聽不見；同學(xué)打球的聲音，我也聽不見。我只顧自地抄課文。
4點(diǎn)10分放學(xué)，而我呢，還在那補(bǔ)啊補(bǔ)，補(bǔ)到了5點(diǎn)。這時(shí)，我抬頭一看，同學(xué)們都走光了，就我一個人在教室里。外面還下著大雨，我沒帶雨傘，只好冒著大雨跑回了家。
唉，早知道就不偷懶了。
關(guān)于作業(yè)的作文7
國慶長假終于到了，最后的語文課下后，方老師說：“現(xiàn)在，我把語文家庭作業(yè)布置一下�！蔽覀兗娂娔贸隽擞浖彝プ鳂I(yè)的`本子，準(zhǔn)備記錄。
“先別記，讓我把作業(yè)布置下去，有什么意見都可以跟我提，五篇日記，把六篇課文抄五遍，五篇好詞好句，五篇閱讀理解�！狈嚼蠋熀吐暫蜌獾卣f。
我們聽了下巴都要掉到地上了。我想：“哇，這么多作業(yè)，寫十天也寫不完啊，還不如不放假呢。”大家都舉起了手。
“老師，五篇作文是不是太多了，課文只要把最重要的地方抄下來就可以了，而且抄一遍就夠了，五篇日記也太多了，寫兩篇作文就夠了，五篇好詞好句還太多，改少點(diǎn)行嗎？”孫思邈請求道。
“嚴(yán)文濤，你有什么意見？”方老師看了他一眼問。
“方老師，別跟我們開玩笑了�！眹�(yán)文濤笑著說。
“什么？你認(rèn)為我在開玩笑？”方老師瞪著他。
“方老師說的是真的�！蔽覀兌伎粗鴩�(yán)文濤，嘴上雖然是這么說，心里卻很害怕方老師接受不了我們的意見。
“這樣吧，六篇課文每篇抄一遍，兩篇日記，五篇閱讀理解，四篇好詞好句�！狈嚼蠋熜χf。
“啊，四篇好詞好句，其它作業(yè)不寫啦，我還要出去玩呢！”我想。大家的想法似乎和我一樣，都說作業(yè)還太多。
“那就兩篇日記，兩篇好詞好句，兩篇閱讀理解�！狈嚼蠋煹哪樕铣錆M了笑容說：“其中一篇就寫寫你們剛才的心情吧。”
關(guān)于作業(yè)的作文8
春天時(shí)，搬進(jìn)了幾盆草花，一直花枝招展，深受我們一家子的寵愛�？杀贿@冷風(fēng)一吹，冰渣子一砸，葉子都耷拉了下來，無論怎么澆水施肥，都無濟(jì)于事。終于，它掉進(jìn)了最后一片葉子。它，徹底離開了，就好似一道流星，雖然美麗，但卻在頃刻間消逝了。我將它們的葉兒埋在土里，或許這即是春泥的含義吧。幾滴淚珠順著我的臉龐滑落，落在泥土里，就讓它陪著這逝去的生命，一同安息吧。
一抬頭，陽臺上的一切似乎都已不再如春一般的生機(jī)，只留下一片死寂，豬籠草也蜷縮著葉兒，只留下幾個枯黃的小燈籠，隨風(fēng)搖擺。唯獨(dú)風(fēng)信子拔高了新苗。我原來不大喜歡風(fēng)信子，可一下子，似乎有一股熱血涌上心頭，看著它那綠色的花苞，似乎隨時(shí)會噴薄欲出。究竟里面裝的是什么仙露瓊漿?才發(fā)現(xiàn)上頭的花苞已經(jīng)有些許綻開，露出一個銀鈴般的紫花。
雖然風(fēng)信子論艷麗不及玫瑰，論香氣不及茉莉，但卻有著比它們都要堅(jiān)定的信念。在寒冬中開放，雖然惡劣的天氣總會消減它們的美麗，但他那堅(jiān)定無比的信念才真正值得人們?nèi)バ蕾p。原想摘下一朵，放在桌旁，欣賞它的驚艷以及沐浴在它的芳香之中，但是終究不忍下手。風(fēng)信子的花兒是冷艷的，花香是淡雅而神秘的，我怎會忍心將冬天的寶貝殘忍奪去，讓它在我的房間里凋零?
不知何時(shí)，這些風(fēng)信子才能在百花之中立足，但那似乎不重要，它的.意志才是它的真諦，帶給人們在冬天的溫暖。將鼻子湊近了，再仔細(xì)聞上一番，卻發(fā)現(xiàn)里面還帶著絲絲春的氣息，是調(diào)皮的春與冬天開的玩笑么?思索著，無奈房中有人叫喚，只好回到房中。
頓時(shí)想到了這個世界，其實(shí)本與花的世界一樣吧，那些堅(jiān)定意志的人兒啊，只在冬天開放，待到山花爛漫時(shí)，它們卻在叢中發(fā)笑。那我，又算是什么花呢?
關(guān)于作業(yè)的作文9
放學(xué)了，黃曉明垂頭喪氣地走回了家。
黃曉明正在寫作業(yè)，寫著寫著，突然，作文不會寫了，就絞盡腦汁想要寫什么。爸爸走過來，疑惑地想：“向來活潑可愛的兒子，現(xiàn)在怎么這么憂愁苦悶?zāi)�？”就問：“兒子，怎么了？什么事讓你這么目光呆滯呢？”兒子說：“爸爸，我作文不知道怎么寫！”說完，又在那苦悶了。爸爸看了非常難過。
爸爸走過來抱起黃曉明寫了起來，爸爸的字寫得飛快，字如龍飛鳳舞般，馬上就完成了。
第二天早晨，黃曉明不緊不慢地吃好飯，興致勃勃地走進(jìn)教室，連忙把作文本交到講臺上等著老師來表揚(yáng)他，因?yàn)榘�，是爸爸幫他寫的呢！上課了，黃曉明笑瞇瞇地坐在位置上上課。老師讀了很多優(yōu)秀的作文，問黃曉明：“你的作文是誰寫得��？”黃曉明支支吾吾地說：“是——是爸爸寫得。”老師立刻暴跳如雷。氣的胡子都翹得老高。
老師牽著黃曉明的手，到他家去家訪。
來到黃曉明家門前，老師伸了伸手，按了一下門鈴，爸爸打開門了，說：“什么風(fēng)把您吹來了，是您要來表揚(yáng)我家黃曉明的作文嗎？我和您說……是我寫的`�！�
老師把爸爸壓在椅子上面邊打邊說：“你不知道，家長不能幫孩子寫作文的嗎！你真是個不稱職的家長……”爸爸一邊捂住屁股一邊求饒：“我再也不干了，老師我不會再這樣了�！睍悦骺吹陌l(fā)呆了。
關(guān)于作業(yè)的作文10
今天，趙老師給我們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——對爸爸媽媽說“我愛你”。話音剛落，就聽見旁邊的錢志偉嘟囔起來：“什么？說‘我愛你’？我可開不了口！”緊接著，一個女生的聲音傳到了我的耳畔：“我的天！怎么好意思說呀？”說心里話，我也覺得這項(xiàng)特殊任務(wù)十分艱巨。
放學(xué)的路上，我的大腦開始高速運(yùn)轉(zhuǎn)，認(rèn)真盤算起來：我該對誰說我愛你呢？老爸為人沉穩(wěn)，平時(shí)不茍言笑，估計(jì)我的一句“我愛你”會把他嚇出一身冷汗。老媽比較幽默，活潑外向，她的.小心臟應(yīng)該能夠承受得住這種西方的“表白”方式。
“表白”對象選好了，我該怎么開口呢？回到家我對著鏡子練習(xí)了不下二十次，感覺還是難以啟齒。唉，想說“我愛你”真不是一件容易事！最后，我鼓足勇氣，握緊拳頭，喊了一聲，“加油”，打開房門沖到老媽身邊，老媽嚇了一跳，一聲“干嘛”，嚇得我落荒而逃，繼續(xù)回到房間醞釀感情。等小心臟平復(fù)了一會兒，我又一次來到老媽面前，“媽，我……”，老媽疑惑的看了我一眼，“我想喝水”，我把剛才的那句話補(bǔ)充完整了，但感覺真的好尷尬�；氐椒块g繼續(xù)琢磨，唉，心一橫，隨它去吧，不就是說聲“我愛你”嗎？我趴在房門口，扯著嗓子喊，“媽，我——愛——你！”然后關(guān)上房門。結(jié)果只一瞬間，門就被老媽推開了，“你小子剛剛說什么？”我白了她一眼，“好話不說二遍”。她一臉陰險(xiǎn)“是不是默寫不及格？還是考試沒考好？”我頓時(shí)無語，只好向她坦白：“這是老師布置的一項(xiàng)作業(yè)，對家長說‘我愛你’，真是的，被你這么一說一點(diǎn)意思都沒有了”。唉，我的第一次“表白”就被“疑心病”重的媽媽摧殘得體無完膚。我想等老媽今年過生日的時(shí)候，好好的跟她再說一次“我愛你”！
關(guān)于作業(yè)的作文11
作業(yè)與我們朝夕相處，愛也好。慢也罷，只要我們還是學(xué)生，它就實(shí)實(shí)在在地與我們形影不離。盡管都知道作業(yè)對于鞏固知識的重要性。但還是會有因?yàn)榉N種原因而完不成作業(yè)的時(shí)候。完不成作業(yè)。老師要懲罰，常用的懲罰手段之一，是加倍罰寫作業(yè)。
有人認(rèn)為這樣做不好，會激起學(xué)生的逆反心理。帶來相反效果;也有人認(rèn)為選樣懲罰就是希望沒有完成作業(yè)的學(xué)生能“長記性”，從而不再犯這樣的錯誤，有助于良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。你的.觀點(diǎn)是怎樣的?請結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際和自己的切身體驗(yàn)談?wù)労脝?
對于完不成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行加倍懲罰的做法，其好處還是很大的。
素質(zhì)教育進(jìn)行到今天，搞題海戰(zhàn)術(shù)的老師已經(jīng)不多見了。老師留的作業(yè)也僅僅’是為了鞏同新學(xué)的知識。如果連這些最基本的作業(yè)都做不完的話，可以想象，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該存在著很大的問題。老師進(jìn)行懲罰的目的，也就足促使他們重新審視自己的行為，改變自己的做法，在一定的壓力下培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，
美國著名心理學(xué)家威廉-詹姆士有這樣一句名言：播下一種行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。而且，所有成功人士的經(jīng)歷也都在告訴我們一個亙古不變的真理：成功需要有好的習(xí)慣作為支撐。如果處在可塑性極強(qiáng)的學(xué)生時(shí)代，連最基本的完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都養(yǎng)不成，那就別提今后會有什么成就了。
所以，我覺得老師對于完不成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行加倍懲罰，是在促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，不論對學(xué)生的現(xiàn)在還是將來，都是有很大好處的。
關(guān)于作業(yè)的作文12
我從小到大，做過無數(shù)的作業(yè)，有許多我都記不清了。唯獨(dú)那次，讓我記憶猶新。它就像一顆閃亮的珍珠，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的海洋中。
那時(shí)我上學(xué)前班的時(shí)候發(fā)生的`事。那天早晨，我一本正經(jīng)地對爸爸媽媽說：“我想要上一年級�！卑职置嗣业念~頭說：“沒發(fā)燒呀�！蔽夷情_爸爸的手說：“我沒有開玩笑，我真想上一年級�！卑职终f：“我和你媽媽商量商量�！蔽也桓吲d的說：“好吧，不能太久早點(diǎn)給我答案�！卑职终f：“會的，會早點(diǎn)給你答案，不會太久的。
第二天早晨，爸爸媽媽都沒提這件，我也沒提。早上就這樣平靜的過去了，到了下午我有些耐不住了，正準(zhǔn)備去問。爸爸突然走過來對我說：“著急了吧，我現(xiàn)在就宣布我和你媽媽商量的結(jié)果，我和你媽決定給你一元錢讓你去學(xué)校門口買一本本子，如果你把本子買回了，我們就給你報(bào)名。”我高興的說：“好吧，我現(xiàn)在就去。”拿了錢走在去學(xué)校門口的路上，我想我一定要完成任務(wù)�！边^了一會我拿著本子笑盈盈的走了回來。我對媽媽說：“爸爸媽媽，我把本子買回來了�！卑职中α诵φf：“好吧，我宣布你完成了任務(wù)。我明天就給你報(bào)名去�！蔽腋吲d得跳了起來。大喊，我要上一年級了，我要上一年級了。爸爸說：“你年齡小，我和你媽媽害怕你跟不上。”我說：“我一定能跟上的，我向你們保證。”
開學(xué)的第一天，我背著書包，走在上學(xué)的路上，仿佛我長大了許多再也不是幼兒園的小不點(diǎn)了。”
5年后的一天，我去廚房找水喝，無意間聽見爸爸媽媽說，當(dāng)初我去買本子的時(shí)候爸爸跟著我，爸爸確定我不可能買來本子的，但是爸爸失算了。
關(guān)于作業(yè)的作文13
今天放學(xué)，老師布置了一個特別的作業(yè)——讓我們尋找愛。
尋找愛？面對這個特別的奇怪的作業(yè)題，我真不知該怎么去完成它。
在家里找了半天，一無所獲。我決定出去找一找。
在公園里，我看見一個還走路不穩(wěn)的小孩子拿著棒棒糖，咿呀咿呀地唱這個。他完全沒有看到眼前的一個磚頭，“啪——”，他摔倒在地。媽媽看到正在哇哇哭的孩子，立刻從馬路邊跑來，抱起孩子，看看孩子的頭流血了沒有，問著孩子到底哪兒摔痛了？被抱在媽媽懷里的小孩子，在媽媽的愛撫下，又一次露出燦爛的笑臉。我看到此畫面，若有所思：呀！這就是愛呀！“我終于找到你了！”我一蹦三尺高。
在公園的.小花壇旁邊，走近一看，那里有一個年邁的老奶奶和一個年輕人。看來這個年輕人是老奶奶的兒子。老奶奶似乎很喜歡花，她的兒子用輪椅慢慢推著自己的老母親，在花壇四周讓老母親細(xì)細(xì)欣賞這些花朵，細(xì)細(xì)品味這些花香。老奶奶渴了，年輕人就把水壺拿來給老奶奶喝。不舒服了，年輕人就把輪椅調(diào)整一下�！疤腥肆�，人以孝為先。多么孝順的叔叔！”我思考了一陣，笑了笑說：“原來這也有愛�！睗u漸的，我的作業(yè)便有了眉目。
我抬起頭，看看天，仿佛看到老天爺皺著的臉，天不在那么藍(lán)，像個大黑鍋口在天空中，我加快了腳步。哎呀，這天，我還沒到家，雨就嘩嘩下了起來。到了家，我都成了落湯雞了。奶奶看見了我，馬上幫我找一些新衣服穿上，讓我裹上被子，有暖瓶暖暖腳，還端來了一杯熱騰騰的牛奶。我含著淚，喝著暖暖的牛奶，在奶奶親切的話語中，我又一次找到了愛。ok，作業(yè)順利完成。
作業(yè)完成了，我也明白了，愛其實(shí)就在我們身邊。
關(guān)于作業(yè)的作文14
今天上英語課，老師特地放棄了一節(jié)正課，來給我們上了一節(jié)深刻的反思課。通過老師的指出，我也認(rèn)真反省了自己平時(shí)的一些錯誤，寫這樣一篇文字，希望以后能改進(jìn)。
我也曾問過自己:我為什么要如此認(rèn)真對待作業(yè)？視作業(yè)為考試？在這幾年的學(xué)習(xí)中，我終于知道了答案:作業(yè)也是老師的一部分。
那既然這樣，我們難道就不應(yīng)該把考試的要求也在平時(shí)的.作業(yè)中嚴(yán)格要求自己？那又應(yīng)該怎樣做？
（1）做前審題。無論是哪一科的作業(yè)中，我們都應(yīng)該把每一題的題目都細(xì)致地看一遍，弄清出題老師的出題用意，想要考什么考點(diǎn)或是詞性轉(zhuǎn)換等。
�。�2）做中仔細(xì)。每一道題都有其相對應(yīng)的合理解釋。在選時(shí)態(tài)時(shí)，要看看通篇文章的時(shí)態(tài)；選合適詞語完形填空時(shí)，要注意上下文的連接與意義；填單詞拼寫時(shí)，注意所填詞的詞性、時(shí)態(tài)及拼寫……
�。�3）做后檢查。不要小看這一步！這是在檢測你的細(xì)心程度。做時(shí)不會或不確定的題就反復(fù)讀幾遍找出合適的答案；語法選擇和完形填空就要把詞語套進(jìn)文章里讀，發(fā)現(xiàn)錯誤及時(shí)改正；閱讀理解要在原文中找出相關(guān)的依據(jù)，減小錯誤幾率……
如果我在平時(shí)作業(yè)中也嚴(yán)格要求自己的話，那么作業(yè)做得就更有意義。把作業(yè)視為考試，把考試視為作業(yè)，放松心態(tài)，成績自己就會爬上去了。要是堅(jiān)持這樣做作業(yè)，考試也就是so easy啦！
關(guān)于作業(yè)的作文15
“哎呀！在哪里呀！”“怎么找不到呢？”咦？這是什么聲音呢？哦！原來是在找黃棚承的作業(yè)本呢！就讓我來給你好好講一講究竟是什么事情吧！
其實(shí)事情是這樣的：中午靜校時(shí)，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真的寫數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本，只有黃棚承一個人在教室里東走走西走走，一副無所事事的樣子，這時(shí)剛好數(shù)學(xué)老師走了進(jìn)來，看見黃棚承不做作業(yè)，就大發(fā)雷霆：“黃棚承，你干嘛！”黃棚承膽怯地說：“我……我的課堂作業(yè)本不見了，剛……剛才在找�！崩蠋焼枺骸坝腥嗽敢鈳忘S棚承找作業(yè)本嗎？”同學(xué)們鴉雀無聲，老師思考了一下，說：“只要誰找到了作業(yè)本，就可以得到三張積分卡�！崩蠋煹�'話剛說完，同學(xué)們立刻找了起來，有的蹲在地上找，好像一只大青蛙在找蚊子；有的站在椅子上，可能是想站的高看的遠(yuǎn)吧；有的干脆跑到后面翻看他的柜子；而她的同桌也檢查起他的書包來，可是過了好一會兒，都沒有看到，不過，同學(xué)們還是沒有放棄，又把教室里里外外都找遍了也沒有找到，到底在哪兒呢？正當(dāng)同學(xué)們一籌莫展時(shí)，有一個同學(xué)靈機(jī)一動，說：“有可能是老師不小心落在二班了，我們?nèi)ザ嗾艺野桑 薄皩ρ�，我怎么沒想到呢�！庇谑俏覀冇职讯嘁卜藗�底朝天，可還是一無所獲。
哎呀！作業(yè)本你到底身在何方呀！快快現(xiàn)身吧！
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