人不可貌相的優(yōu)秀作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的人不可貌相的優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人不可貌相的優(yōu)秀作文1
今天早晨，媽媽帶我到商業(yè)大廈去買東西。我選了一雙登山鞋和一件漂亮的大衣。
我們拿著滿意的商品走出商店時已經(jīng)中午了，我們的“肚子都已經(jīng)開始發(fā)出抗議”了，所以我們決定要在外面吃飯。我們來到一家飯館里，點了兩份炒米粉。我們正吃著，突然走進來一個黑大漢，他的頭發(fā)亂蓬蓬的'，身上全是油漆，臉上厚厚的灰土，手里捧著一大碗面條。當他走到我身邊時我不由自主地捂住了鼻子，生怕聞到油漆味。我真想離他遠點，但人生不如意十有八九他正好坐在我旁邊。唉……真倒霉��！
我們趕緊吃完米粉，走出飯館。到了車站我突然驚訝地尖叫了起來：“媽媽！我們的包呢？！”
“哎呀！糟糕！我把它忘在飯館了！”
我們立馬跑回飯館，可是包已經(jīng)不在了。我再一看那黑大漢也不見了。可以看的出，他還有半碗面沒吃就走了。我對媽媽說：“準是那個黑大漢給偷走了�！�
我們沒有找到書包，只好走出飯館。我看見媽媽的臉色很不好，顯得非常不安……
突然，我們在人群中看見了那個黑老漢，他手里拿著我們的包正在東張西望像是在找什么人……突然他一回頭看見了我們，高興地把包舉起來三步并做兩步地跑到我們面前來說：“同志，真怕你走遠了，就趕忙追了出來�！闭f完他咧開嘴笑了，媽媽接過包連聲道謝，并且握了握手。
他并非一個骯臟不堪的人，而是一個品質(zhì)高尚的好人。所以說人不可貌相��！
人不可貌相的優(yōu)秀作文2
今天，我和妹妹隨爸爸，媽媽去姨媽家喝酒，還沒到吃飯時間，妹妹鬧著要到街上買東西，因為去街上很近，所以我就答應(yīng)了。
走在小區(qū)的路上，我們看見一個乞丐模樣的人：上身穿著一件臟兮兮的衣服，連紐扣也沒有扣住，能看到里面的衣服，里面的衣服也很破，還有幾個洞呢；下身穿著一條破破爛爛的單褲；腳上的鞋子還張著一張“大嘴”，從這張嘴里可以看到里面的腳趾；頭發(fā)也是又亂又臟，一定是很長時間沒有洗了。
看到這個人這么臟，妹妹趕忙用手掩住鼻子，怕是聞到那個人身上的臭氣，一邊走，一邊還說著：“這個乞丐，膽子真大，要飯要到小區(qū)里來了，他一定想乘機偷些東西。”
一會兒我們就來到一家小商店，買了兩根棒棒糖，阿姨找給我們五角錢。
我們一邊吃著棒棒糖，一邊朝阿姨家走去。我們剛到阿姨家，那個乞丐也追來了，他氣喘吁吁地跑到我們面前說：“兩位小女孩，你們剛才掉了五角錢，我撿到了，所以我就追上來，還給你們�！闭f完他就把手伸進破衣服的口袋了，可是摸了好一會兒，也沒有摸出來。他有些不好意思地說：“衣服破，有可能又掉了，我再去給你們找回來！”
說完，他就走了，我看到他一邊慢慢地走，一邊仔細地低著頭在找。找了一會兒，終于找到了那枚硬幣，他像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的`，趕忙撿起來，用手擦了擦，又跑到我們面前，面帶微笑地說：“小妹妹，這是你們的錢，拿好�！闭f完，就把這枚硬幣遞給了我，然后，轉(zhuǎn)身走了。
望著他遠去的背影，我對妹妹說：“人不可貌相，以后別這么說人家！”妹妹使勁地點了點頭。
人不可貌相的優(yōu)秀作文3
今天，是新學(xué)期開學(xué)的一天，我背著書包，懷著忐忑的心想：到底會是怎么樣的老師呢？一進教室，我挑選好座位。靜靜地等待著老師的到來。
終于，在10分鐘以后，一位陌生的女老師向我們班走來，這位老師一跨進教室，教室里聲音就小了很多。只見這位老師一頭齊耳短發(fā)，鼻梁上夾著一幅圓溜溜的眼鏡，一身休閑的打扮，看著十分嚴肅！那些淘氣的學(xué)生，看到老師站定，都立馬安靜下來。教室里的空氣一下子感覺凝固了！
點完名之后，張老師便叫了幾位男同學(xué)去搬書，那時候的樣子真的`好兇哦，可是，真是人不可貌相，看似嚴肅的張老師后來對我們可好了，一點也不兇，還會對我們開玩笑呢！
記得有一次，正當我們上課時，我們?yōu)榱艘淮位卮鸲鵂幍貌豢砷_交，最后張老師說：停停停，每個人都可以回答，但這次就讓第１組的第２個同學(xué)來回答吧。我們一個個都垂頭喪氣，而張老師卻說：不要灰心，一定還有機會的。還記得一次，張老師帶領(lǐng)我們?nèi)窍麓蛴鹈颍臀覀儼嗟挠鹈蛐⒋虻貌豢砷_交呢，一邊把球打飛過去，另一個邊馬上又把球打了回來，就這樣一直來回好幾個回合，突然，羽毛球被打飛到了樹上，而拍子也被丟到了樹上，正當我們腦子一片空白時，張老師說了一句：快去把體育室的跳高桿子拿過來。于是飛毛腿將軍便以閃電的速度拿到了桿子。張老師輕輕一弄球拍就馬上掉了下來，接著，羽毛球也落了下來。我們便繼續(xù)打球了。
通過這兩件事，我知道了張老師很聰明、臨危不亂又溫柔。這也讓我更加了解了張老師的性格和脾氣，也知道了張老師是一位怎樣的老師，這就是我們新的班主任，一位集聰明、臨危不亂，溫柔，漂亮，幽默多種品質(zhì)于一身的優(yōu)秀老師，張老師！怎么樣，你想認識一下嗎？
人不可貌相的優(yōu)秀作文4
小時候的事，好似一串珍珠，里面有一顆最大、最美的珍珠，那就是我明白了一個深刻的道理。
我有一個朋友叫小亮，還有一個長得很丑卻很厲害的朋友叫明明。
一開始我覺得明明長得那么丑，有點歧視他，可有件事改變了我的看法，于是我們?nèi)齻�就成了好朋友。
那次，小亮對明明夸下海口，說他琴棋書畫樣樣精通，不信就比比。我在一旁做裁判員。比賽有四個項目：分別是琴、棋、書、畫�！扒佟笔请娮忧�，“棋”是象棋，“書”是鋼筆字，“畫”是水墨畫。
首先是電子琴，小亮彈了《歡樂頌》，明明彈了《小步舞曲》，明明彈錯了四個音，小亮只彈錯了一個音，所以第一局小亮獲勝。接著是象棋，一開始，小亮就快速進攻，但由于不能眼觀六路、耳聽八方，很快就損失了馬和炮。正要反擊的時候，明明卻用車將了小亮的`軍，小亮只好去救。明明把車放在了小亮的車旁邊，這時本在車后面的炮又將軍，就這樣，小亮的車被滅了。小亮不甘心，把馬派了過去，可還沒來得及將他，明明又將軍了，這回把小亮的炮滅了，這樣一來二去，小亮就剩下象、士、將了，小亮輸了。再接著是鋼筆字，兩個人勢均力敵，難以抉擇時，我突然發(fā)現(xiàn)小亮寫錯了一個標點符號，于是明明險勝。最后是水墨畫，我叫他們都畫墨梅，明明畫的比較像梅花，所以最后一局還是明明贏。
明明以3：1的優(yōu)勢獲勝，最后小亮終于承認自己輸了。小亮對明明說：“你真棒，以后我要多向你學(xué)習(xí)�！蔽蚁耄好髅髡媸乔倨鍟嫎訕泳�。明明就成了我和小亮的好朋友，更是我們的好榜樣。
我終于明白“人不可貌相”這句話。
人不可貌相的優(yōu)秀作文5
星期日，我在外語學(xué)校學(xué)習(xí)英語，在我們班轉(zhuǎn)來了一個又高又黑又臟的男孩。
轉(zhuǎn)來時，有很多同學(xué)都不想和他坐，老師沒辦法，只好先把他放在最后，日子一天天的過去了，同學(xué)與同學(xué)之間也熟識了，老師又要重新排位子，別的同學(xué)對老師的安排都非常滿意，可老師卻把我和那個人編在了一起，他連上露出了高興的微笑，而我卻狠狠地瞪了他一眼，還拿出了記號筆在桌子的正中間畫上了一條端端正正的分界線，我對他說：“如果你超過了這條分界線我就給你一個拳頭�！�
在一次英語課做作業(yè)的.時候，我覺得位子越來越小了，我一看他正聚精會神的思考著，而手卻超過了分界線，我一氣之下掄起拳頭，“砰”一聲我的拳頭用力的打在他的肚子上，我讓他給我記住。他使勁點點頭，所有的委屈都往肚子里咽，頓時大滴大滴像珍珠般的淚水滴在他的手上。
還有一次，期末英語測試，還有一道題的時候，我那只該死的水筆沒墨了，我著急得前面的同學(xué)借，她說：“沒有多余的。”向后面借也一樣，這時我的同桌碰了碰我的手，我剛想打他，只見他那只瘦小的手中拿著一支水筆，我想：“這不就是雪中送炭嗎？”這時，他提醒我說：“快做吧！”等我做完最后一題的時候，我才發(fā)現(xiàn)他是多么的善良，把一支好筆讓給了我，而自己用的卻是一支破爛不堪的筆。從此，我們倆交上了朋友，我也再也沒有打他，劃分界線的現(xiàn)象。
這真是人不可貌相，海水不可斗量�。�
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