留下優(yōu)秀作文(通用12篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的留下優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。

留下優(yōu)秀作文1

　　一個布人和一條紅布，貫穿了我對童年時代的回憶。

　　那個布人，樣子憨態(tài)可掬：全身湛藍(lán)，左手拿著一條紅布，圓圓的鼻子凸了出來，一雙烏黑而有神的眼睛嵌在了眉下。

　　我沒有親兄弟姐妹，在童年時期，只有這個布人陪伴著我，我整天把它扔來踢去，而它則成了最大的“受害人”。

　　隨著年齡的增長，課業(yè)、心事使自己十分煩躁，這個布人便成了我最好的“發(fā)泄者”。我整天對它又是打，又是扯，直到把紅布撕了下來，才罷休。

　　不久前，媽媽告訴我，她想把布人扔掉。

　　這時，我心中不禁泛起了一絲絲對布人的不舍與懷念，便問媽媽，“媽媽，布人能留下來嗎？”“我最近新買了一些衣服，不扔掉它，家里太擠了！”媽媽毫不猶豫地回答�！傲粝滤�吧，小布人是我童年的好伙伴��！”我苦苦哀求著。“不可以留。”

　　聽媽媽這口氣，我便知道這個辦法是不管用了。因為媽媽的話，從來都是沒有商量的余地。我想我只能用“藏”的辦法了，將它藏在衣柜的角落里。

　　可是，等我第二天去看布人時，布人卻不見了（肯定是媽媽將布人扔了），我只好心里默默地祈禱：愿布人有一個新的好主人。

　　幾天前，我看見外婆在裁剪一些舊衣服。突然，有一條紅布出現(xiàn)在我的`眼前，呀！那不是布人身上的紅布嗎？我急忙將紅布拿起。

　　這條紅布保存著我對童年的回憶，我想我一定會好好保存的……

留下優(yōu)秀作文2

　　這次上海外灘踩踏的事故，36個鮮活的生命就這樣沒了，這讓多少家庭深陷在悲痛中，每一個有良知的國人看了都會為之痛惜。從事故發(fā)生的原因看，似乎管理方并沒有過錯，而是一次自發(fā)性的偶然事件。

　　但愚以為，作為上海外灘迎新活的原創(chuàng)辦方和相關(guān)管理部門，對這次事故同樣負(fù)有不可推卸的責(zé)任。會騎自行車的人都知道，下坡的時候如果只剎前保險，自行車很可能會出現(xiàn)“前滾翻”，如果是前后保險都采取急剎，車子同樣會側(cè)翻倒地，這是常識。因為自行車下坡，慣性和速度是成正比的，速度越快，慣性就越大，但只要操作的`人留下足夠的緩沖時間段，就會避免“人仰馬翻”的情況出現(xiàn)。

　　然而遺憾的是，上海外灘迎新活動的創(chuàng)辦方和相關(guān)管理部門卻錯誤的以為，我只要把活動取消了，也就沒有相關(guān)的管理責(zé)任了�？伤麄儏s忽視了歷年連續(xù)開展的這項活動，已經(jīng)在老佰姓的心里產(chǎn)生了“慣性”效應(yīng)。盡管相關(guān)方已經(jīng)提前“告知”，但顯然“告知”取消的力度沒有“告知”舉辦的力度大。所以沒有得到“告知”的人繼續(xù)要來，得到告知的人因為“慣性使然”仍然要來。而我們相關(guān)的管理部門這時卻在管理上來了個急剎車，最終導(dǎo)致了這場悲劇的發(fā)生。

　　似想，如果我們的相關(guān)管理部門多一份責(zé)任感，或者在取消這次活動的同時設(shè)置一套應(yīng)急預(yù)案，發(fā)生異常情況時能及時采取補(bǔ)救措施，也許悲劇就不會發(fā)生。

留下優(yōu)秀作文3

　　我走在路上，陽光還透著夏日的味道，風(fēng)兒卻帶著初秋的涼爽劃過臉龐。

　　我坐在臺下，看老師在臺上排練課本劇，思緒似乎穿越到了四年前的那一天。

　　因為喜歡課本劇，我加入了社團(tuán)。剛進(jìn)社團(tuán)，老師看我又小又不善于表現(xiàn)，于是我人生中的第一個角色，僅僅是個伴舞的�？粗�臺上同學(xué)投入而生動的表演，我只能在心里羨慕著。但無論我如何努力，依然無法達(dá)到我想要的結(jié)果，一怒之下，我離開了社團(tuán)。

　　離開后的我，心中有一絲彷徨，又有一些不安。我曾試著不去想它，想要忘記它，一遍又一遍地告訴我，那不屬于我。可是越是想遠(yuǎn)離它，忘記它，那個藏在心底深處的聲音就越是洪亮：你可以的！于是我又堅定地踏進(jìn)了那一扇大門，回到了社團(tuán)。

　　再次回歸的我懂得了加倍付出，于是我努力地練習(xí)著那少而又少的臺詞，用筆在上面劃著停頓，圈著重音，也曾站在鏡旁一遍又一遍地練習(xí)表情。就像樹在努力地向下扎根，鳥兒在努力地唱著歡快的曲兒，這一切真好。

　　付出的汗水終有回報，我以主演的身份登上了舞臺。望著臺下黑壓壓的人群，空氣似乎彌漫著一絲壓迫，那喳喳的細(xì)語聲，加快了我那怦怦的心跳。走上臺去，那耀眼的燈光讓我有一些眩暈。從音樂響起的一秒鐘，我的.心跳似乎停止了，全身的血液都在沸騰，我微笑著……

　　從鞠躬的那一刻，我知道，我成功了！

　　午后的風(fēng)搖晃枝椏，抖落了盛夏，收回思緒，望著臺上同學(xué)認(rèn)真的排練，我仿佛看到了自己奮斗的足跡，從一個小小的配角，到了有一句話的小角色，再又一步步地走向了主角，這步步足跡都留下了記憶的美好。

　　成長的這些足跡，我將永遠(yuǎn)留在心中，留著在心中，慢慢品味。

留下優(yōu)秀作文4

　　無所畏懼，多少月的汗水只為傾注一刻，沒有什么會阻擋我們前進(jìn)的腳步。

　　在小中考前夕我們每個人都加緊學(xué)習(xí)，生怕自己一松懈就被別人落在身后。同樣是一周，但這一周是至關(guān)重要的一周。周一我走進(jìn)教室，凌亂的教室里只來了幾個人，絲毫沒有備戰(zhàn)小中考?xì)夥�，早讀老師跟我們說了這周的課程，一天下來除了小時間是主課，其他的課都是小課。

　　老師來上課的第一件事，就是讓我們明白學(xué)習(xí)的基本框架，再上課。一天的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，讓我有些不大適應(yīng)，上回家第一件事就是躺在床上休息，我想雖然小科輪著上，很累但是還要是憑借堅強(qiáng)的心堅持下去了。

　　生物老師給我們上課的時候，讓我們不會的自己提出來，哪怕是問很簡單的問題，哪怕只有一個人不會她也會解決這個人的問題。歷史老師，給我們上課聲音很洪亮，讓教室里的每一個人都能聽清她的話，最后的幾天馬老師的嗓子都不能說話了，還堅持幫我們上課，給我們講打題的技巧。地理老師，他講課講得很認(rèn)真，雖然有時候?qū)ξ覀儼l(fā)火，但是他也是為了我們好，初二級部雖然他也教但是在中考的.前幾天他把大部分的精力都放在了初三級部上。

　　在中考的前一天晚上夜很黑風(fēng)很靜，我坐在桌前，桌上的練習(xí)題，手邊的課本，收整好的書包，爭取最多的時間來復(fù)習(xí)小科。小中考我們留下的汗水，老師陪著我們走過的歲月，都已經(jīng)過去了，讓我們留下的汗水永遠(yuǎn)的留在我們的記憶里。

留下優(yōu)秀作文5

　　天宇有如碩大無比的玉盤，一輪將圓未圓的美月和如豆的星星撒落其間，也撒入了院子里橘樹下那一口默默的幽井。月亮夠不到井底，因為有樹擋住了她，橘樹也妄想在井底留下痕跡——但卻仍是一片孤獨的黑暗。

　　再過兩天就是中秋了，我的天空在沁人的空氣中顯得清清朗朗，寧靜飄逸······

　　同樣是一個美麗的夜晚，同樣的一雙眼睛，卻閃爍著不同的光芒。一年前的我們，剛結(jié)束了漫長的軍訓(xùn)，翹首凝望著閃爍的星空，充滿著遐想，充滿著希望；而今的我們在月光下埋頭疾書，偶爾望一望那輪迷人的美月，多了一份成熟，多了一份理想······

　　也許，有時也多了一份孤獨。

　　一年前的中秋之夜，一家人和和美美地圍坐在一起賞月，平凡而幸福，而在那繁華的街道上，仍是人山人海，離家的游子們?nèi)悦允г谀欠比A的燈光下；如今的中秋，姐姐早已留下話說，不會來過了，看來這又是一個孤獨的夜晚，走上街看看，人群似乎也少了些，想是那些離家數(shù)年的.游子們也都回家探親了，多么美好��！

　　我卻只身一人走在街上，偶爾送來幾陣涼風(fēng)······

　　孤獨是詩，是情，是淡淡月光下的一泓明亮的秋水。

　　不知從何時起，我便愛上了這孤獨——

　　當(dāng)手中握著繁華，內(nèi)心變得充盈，是孤獨；當(dāng)成功的盛典結(jié)束后，留下個實實在在的我，是孤獨。魅力永存的孤獨無處不在，無時不有。

　　月下，萬籟俱靜，四周的花草在幽靜的月光下，散發(fā)著誘人的芳香。此時，靜坐在月下，仰望夜空，用心去聆聽這份靜謐，這份美妙的孤獨。也許，你也會深深地感謝生活——這份人生美妙的韻味。

　　孤獨，讓你清醒，讓你優(yōu)雅，讓你體驗著繁華過后與眾不同的人生。

留下優(yōu)秀作文6

　　一次無意中的翻箱倒柜，翻出一個盒子。盒子已經(jīng)很舊了，上面的灰塵標(biāo)志著它快要被遺忘。我忍不住好奇，擦擦上面的灰塵，把它打開。那一瞬間，我驚呆了。衣服、手套、玩具，全是我小時候的東西！而且每個東西上都有一個標(biāo)簽，上面寫著當(dāng)時的心情、事情，我認(rèn)出來了，是媽媽的字跡。手套的旁邊，是一行清秀的字“戴手套時，總是不聽話地亂動，戴手套也不容易”，在一個只剩半邊的玩具旁邊，也有一行“摔了玩具后我說了她，她哭了，我也不忍心”……從一大堆東西下面，我翻到了一個本子，里面是密密麻麻的字。是日記。那些不太華麗的文字，卻更讓人感動。

　　“今天雨下得很大，頭也疼得厲害。去送她上學(xué)時，努力不讓她看出來。在校門口，她照常叮囑我早點接她，看她舉著傘搖搖晃晃的，真怕她摔倒，風(fēng)很大，樹都直搖，在學(xué)校的這幾天，也不知會不會冷……”

　　“這幾個星期，每到星期六，她總會不太高興。似乎對畫畫已經(jīng)沒了什么興趣。她也知道半途而廢的后果，可又堅持不下去。我也在想是不是該尊重她的決定，畢竟逼她是不行的……”

　　我清楚地記得媽媽那天生氣的情形，當(dāng)時我只是覺得，媽媽真是世界上最不開明的媽媽，沒想到……我學(xué)了幾次畫畫后，放棄了，媽媽又為我新的興趣到處奔波。

　　看著這些，我腦海里出現(xiàn)了那時我的任性，和媽媽的'耐心。頓時，我熱淚盈眶。

　　在日記的最后，是媽媽給我的信。

　　“當(dāng)你看到這封信時，應(yīng)該也看到了那些你小時候的東西吧？那都是我慢慢給你留下來的，但其中一部分被弄丟了，不過我希望你明白：不管媽媽在哪里，媽媽都是愛你的！……”

　　一顆眼淚從眼睛里跳到信上，模糊了那些溫暖的字。

　　媽媽留下的，是她的愛。

留下優(yōu)秀作文7

　　大雁的飛去，留下的是一行整齊；小草的碧綠，留下的是一抺清新；花兒的艷麗，留下的又是一種可愛的美……留下，這是一組多么美妙的詞��！留下美，讓人去體味愛的溫馨

　　記得那年暑假，父母帶著我去了東甲島，那是一座美麗而奇妙的島嶼。剛開始長時間的動車再加上長時間的大巴，讓我們頭暈眼花。下車后，迎面撲來的并不是想象中大海的清新空氣，而是一股股腐爛食物的味道。真惡心！隨地可見的垃圾，隨處可見的蒼蠅，這里人留下的是什么呀！上了船，嗅到迎面撲來的空氣中略咸的味道，心中是分外的暢快。

　　海是與眾不同的青藍(lán)色。沒有一點兒垃圾，很干凈，時不時還有幾只雪白的海鷗在我們頭上回旋。陣陣海風(fēng)，吹散了我心里的陰云。

　　上了島，島上竟然是不可思議的干凈。金黃的沙灘，暗灰的礁石，碧綠的樹在這兒是多么和諧！地上沒有一絲垃圾的'蹤影。島的最上面是大片的草原，那兒有幾只黑色的綿羊在悠閑地吃草……當(dāng)我沉迷于美色之中時，東甲島的負(fù)責(zé)人發(fā)了幾張宣傳紙給我們，上面有一句話我到現(xiàn)在還清楚地記得，那是用紅色字寫出的一句話：“想要看到一個美的東甲島，那就請帶去除美以外的其他東西吧！”心深深地受了感動……

　　風(fēng)，起了。碧綠的草在風(fēng)中自豪地擺動著。海水一會兒起一會兒落是多么自在。海鳥們拍打著翅膀，向著蔚藍(lán)的天空，向著前方的美好飛去……

　　留下，是一個美的字眼兒。留下美，這會讓其他更多的人享受到美的快樂。那么，就讓我們做最文明的公民，留下美，讓世界更加美好吧！

留下優(yōu)秀作文8

　　漫步校園，回想起我六年成長的足跡，記憶的碎片又好象涌起。

　　在操場上，我找到了：再四年級跑步比賽的時候，本體力不支的我想半途而廢，是同學(xué)的鼓勵和老師的眼神使我有了動力，拼盡最后一點力氣堅持沖過終點，那一刻我笑了。哦，原來這兒有我的足跡。我留下了苦。

　　順著操場往前走，幾只蝴蝶為我?guī)�路，我不知不覺地走到花從中，還依稀記得：那天，我們懷著激動的心情，帶著小鏟子來種蔥蘭，挖土、動工、種植、澆水，我們雖然大汗淋漓，卻忙得不亦樂乎，一有空，便去看望它。可漸漸就淡忘了，一棵棵小草再也直不起腰，我有些慚愧。哦，這兒也有我的足跡。這兒留下了酸。

　　太陽炙烤著大地，我快步走到天橋上乘涼。一坐下來，又浮現(xiàn)出一個畫面：那次我的成績一落千丈，連續(xù)了好幾次。老師笑著牽著我的手與我在這里談心，沒有責(zé)怪，而是安慰我，我卻還是止不住的哭，覺得丟盡了臉面。老師為了使我自信，又給了我一次演講的`機(jī)會，我決定要拿到第一，每天都來練習(xí)，我證實了諾言。哦，這兒也有我的足跡。我留下了甜。

　　我繼續(xù)向前走，來到多媒體教室：那次，我苦練了一個多月，胸有成竹地參加比賽，卻名落孫山。這兒留下了辣。

　　正是因為這些足跡，我才茁壯成長。也因為酸、甜、苦、辣的人生才有滋有味。

　　馬上就要畢業(yè)了，心中有些眷戀，又有些依依不舍，因為這里，留下了我的回憶。

留下優(yōu)秀作文9

　　8月30日，在靜寂的校園中，在六年級三班的教室中，幾位同學(xué)以及他們的家長，做著一番不平凡的事。

　　這天一早，七點二十分左右，孫逸佳和她的外婆就來到了學(xué)校�？墒且驗榘嗉墘ι洗蜻^洞，地上全是土灰。于是，孫逸佳和她六十幾歲的外婆拿著抹布，蹲下身來，用抹布將地上的土灰一點一點擦干凈。之后，陳索、俞怡安、張楚婕、童濤和管浩宇也一一來到了學(xué)校。

　　最令人感動的幾個畫面，是在腦海里抹不去的。正當(dāng)幾位女生：孫逸佳、陳索、張楚婕、俞怡安在美化黑板的時候，童濤的爸爸將背投移開，用抹布將死角、與電線纏在一起的灰塵擦干凈了，連水盆里的水都換了兩三次，童濤爸爸才將死角給擦干凈。接著，他又發(fā)現(xiàn)墻上的瓷磚上也有一點塵土，于是，他先將抹布打濕，用抹布將墻上的塵土擦去，可誰知，太長時間沒有人擦過那個地方了，于是，童濤爸爸又拿小刀的刀片將墻上的.污垢、塵土刮去。

　　到了下午，幾位同學(xué)及他們的家長與大鄭老師、鄒老師一起制作了班級的幾個板塊。制作最復(fù)雜、麻煩的一個版塊“協(xié)作組”需要紅星、藤蔓、和樹葉幾個部分。藤蔓是彩色的，而且樣式都一樣不是很好看，所以，俞怡安開動了腦筋，花了八種不同的藤蔓，而藤蔓又有繞起來的圈，剪起來特別復(fù)雜，而孫逸佳的外婆又把我們剪得不夠平整，所以一個人全包了這個任務(wù)。

　　到了傍晚，幾位同學(xué)和老師沒有倦意，依然認(rèn)真地制作著班級的幾個板塊，知道晚上六點五十分左右，天已經(jīng)暗了下來。

　　新學(xué)期，新未來，老師們和同學(xué)們?yōu)榱四茉诹己玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，付出了人力、物力以及時間。所以，同學(xué)們，在這最后的一個學(xué)年里，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上，給母校留下最美好的東西吧！

留下優(yōu)秀作文10

　　秋日的夜晚，月光如此皎潔，天地一片寂靜。但這靜卻令一座二樓的平方格外引人注目。

　　平方的窗簾并沒有拉上，讓人一眼就能望見里面的人。

　　這是一個看起來很漂亮的女人，但此時卻對一旁的男子破口大罵：你整天不見人，還當(dāng)不但你有這個家了！一旁的男子明顯對女人的話不滿，對此迎著女人的話大吼道：你兇什么兇！我整天在外面努力工作，而你卻整天無所事事，就會拿著我的錢去花天酒地！打牌！賭錢！我的臉都被你給丟盡了！

　　這對夫婦正在熱火朝天地相互揭對方的短兒，而一旁無辜的孩子，只能對著兩人輕輕勸道：爸爸，媽媽。

　　聽到孩子的話，原本正忙碌著與男人爭吵的女子立即轉(zhuǎn)移了對象，對這一旁的孩子一陣亂吼：喊什么喊！沒見著我心情不好嗎！還不回去寫作業(yè)去，要是一會沒做，看我不打斷你的腿！說完，又去與一旁的男子爭吵。

　　孩子的手中拿著一本小學(xué)課本，滿臉委屈地望著兩人。童稚的他可能并不知道父母為什么爭吵。也許他只是在學(xué)習(xí)上遇到什么問題，想去向父母請教，可是，忙碌中的父母，教給了他什么，又用什么樣的臉龐面對了他。

　　見得自己的忙碌中的'父母，并沒有好好搭理自己，孩子拿著課本，靜靜地走到自己漆黑的房門。無辜的忘了兩人一眼。而在此時，忙碌中的父母，或許并沒有感覺到，孩子在走進(jìn)房門時，那臉頰上滴落的淚珠。

　　秋日的夜晚，月光如此皎潔。寂靜的天地究竟給人留下什么。還沉醉于忙碌中的父母們啊，是否想過，在你們的忙碌聲中，究竟給幼小孩子的心靈上留下了什么

留下優(yōu)秀作文11

　　一顆明星滑破歲月的長空，留下完美的拋物線，美好卻稍縱即逝�！�—題記

　　歲月是殘酷的，也曾帶給我們美好�；▋洪_的絢麗多姿、美不勝收，歲月悄然抹去它的`香味、美麗，花兒枯萎了。一只碟在蛹里努力地爬，受盡了痛苦，成蝶，穿梭在花草間，歲月把它捉走了變?yōu)榱艘恢痪�美的�?biāo)本。鷹搏擊天空，雄姿勃發(fā)，奈何不了歲月的變遷，老使它飛不動了，在饑寒中離開。

　　“少年不識愁滋味”是這樣嗎？不是的，我們也知道、明白。青春是多么珍貴，作為一生中的黃金年華多令人羨慕。我雖不理解大人們?yōu)槭裁磻涯钋啻�，但我懂得要想改變命運(yùn)，給自己一個沖出小縣城的機(jī)會，給自己一個美好的未來。唯有在這個多夢的季節(jié)努力學(xué)習(xí)，增加知識才能更好的珍惜它吧！

　　人們想要留下青春用了多少方法？美人們找尋天下的古方留下青春的容顏，失敗。勇士們用幾乎變態(tài)的方式證明青春還在，自欺欺人。

　　歲月，我們究竟該怎么做，才能令您動容留下，伴我們一生。答案當(dāng)然是不可能。我們改變不了歲月，我們只能改變自己。

　　改變心態(tài)，怕失去的心態(tài)，擁有一顆年輕的心活力的心。多看有品位的書籍，修煉心靈。改變不良行為，擁有好的生活習(xí)慣，帶給我們不一樣的人生。

　　我不懂珍惜青春，知道它寶貴卻不知為何寶貴因何令人珍惜。但我會改變自己，留下吧！歲月！留下吧，青春！雖然我擁有你，但我不想失去了在懊悔。

留下優(yōu)秀作文12

　　春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它留下了生命萌發(fā)的悸動；夏天是花兒竟相開放的季節(jié)，它留下了花香濃郁的氣息；秋天是收獲的季節(jié)，它留下了累累碩果；冬天是沉睡的季節(jié)，它留下了沉寂。而青春是什么？又留下了什么？

　　家、學(xué)校兩點一線，年復(fù)一年，走來走去的就是這條上學(xué)、放學(xué)的路。拖著沉重的步伐，抬頭仰望，再看著墻上掛著的“中考倒計時”，我無奈地嘆了一口氣，感到生活缺少色彩。我真的不行嗎？

　　你總是對我說：“你看別人家的孩子，每次考試都名列前茅，可是你看看你自己，像個什么樣子？還不知道努力嗎？”有時候，我也想成為你口中所謂的“別人家的孩子”。

　　上課時，別人舉手答題激情四射，我卻在一旁默默盯著課本，心中一潭死水，班會上，別人演講滔滔不絕，我在旁邊靜靜聽著低下頭。是真的不如別人嗎？明明我也在努力，在堅持，可是為什么我的收獲卻少之又少。

　　有時，我真想問問自己在青春時代都留下了什么？也許我并不出眾，但在世界上永遠(yuǎn)獨一無二；也許我并不受歡迎，但總有人愿走向我；也許我并不積極，但班級總會有我的存在。在老師眼里，我做樂于助人的學(xué)生；在朋友眼中，我做善解人意的知己。這些都是我留下的。

　　沉睡的.種子，不止一次，努力突破地下黑暗，終于看見了美麗的春天；嬌艷的花朵，不止一次，勇敢迎接風(fēng)雨的洗禮，堅強(qiáng)地展開出綻放的喜悅；被遮擋的樹葉，不止一次，奮力向上延伸，終于觸碰到了溫暖的陽光。雨過天晴，烏云散開后，原來可以如此明朗。

　　人有多面，面面不同，也許你現(xiàn)在仍然自卑，但只要你去努力，去開拓挖掘自己的潛能，你會成功，會在不同的人心中留下不同的印象，成就不同的人。

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