以掌聲為話題作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的以掌聲為話題作文，歡迎大家分享。

以掌聲為話題作文1

　　生活需要掌聲 云南省曲靖羅平 羅雄一中82 莫惠霞 在生活的大舞臺(tái)上，演藝著多彩的節(jié)目.在節(jié)目的任何的.表演的任何一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，都會(huì)有掌聲的響起.生活需要掌聲.

　　當(dāng)生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破了阻止前進(jìn)的厚障壁;當(dāng)生活獲得成功，掌聲將給予鼓勵(lì)，使生活不斷上進(jìn);當(dāng)生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活?yuàn)^發(fā)前進(jìn);當(dāng)生活走如歧途，掌聲將給予原諒，當(dāng)生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當(dāng)生活恐懼不安時(shí)，掌聲將給予溫馨......

　　可見生活無處不需要掌聲，無論是成功，還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的沒一處細(xì)節(jié)都需要掌聲.倘若沒有掌聲，生活就不是那么完美的，正因?yàn)橛姓坡�，生活才因他而變得光彩奪目，像一個(gè)美麗的夜明珠.

　　有一首歌，其中有一句歌詞是這樣唱到的"如果感到幸福你就拍拍手"，這樣做也不就正是鼓舞自己奮發(fā)向上，追求幸福生活的表現(xiàn)嗎?

　　生活需要掌聲.掌聲能使生活成為一個(gè)七色板，你的一次鼓掌對(duì)你來說是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請(qǐng)也給別人一點(diǎn)掌聲.

以掌聲為話題作文2

　　在教室的一角，坐著一位皮膚嫩白、但腳卻因小時(shí)候生病而殘廢了的小姑娘。她不愿意別人看到她走路的樣子。

　　在一次上完思想品德課而時(shí)間還有多時(shí)，老師讓大家上臺(tái)輪流講自己小時(shí)候的`故事，當(dāng)輪到她時(shí)，全班55位同學(xué)的目光盯住了她，她在眾目睽睽之下，慢慢地、一瘸一拐地走上了講臺(tái)，當(dāng)她站穩(wěn)的那一刻，，不知是誰的帶動(dòng)下，響起了掌聲，這時(shí)她感到自己是堅(jiān)強(qiáng)的。便大聲地講起了童年的生活......

　　當(dāng)她講完時(shí)，教室里響起了比剛才更響的掌聲。從此以后，她不再憂郁，不再沉默寡言，她走到快樂中來了，她走到同學(xué)之間來了，她還甚至走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈室，她不再為她那只殘廢的腿而憂愁了。

　　她在一次日記中，寫道：“我永遠(yuǎn)忘不了那次掌聲，那次掌聲使我鼓足了生活的勇氣，我永遠(yuǎn)都要感到那次掌聲�！�

　　是啊，人人都需要掌聲，而且特別是身處困境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記你也送一些掌聲給別人。

　　那個(gè)她就是我。

以掌聲為話題作文3

　　掌聲是無處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的路。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)和榮譽(yù)時(shí);每當(dāng)我們面對(duì)困難和考驗(yàn)時(shí)，都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量，能給人激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的活力，給人褒獎(jiǎng);能給人信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動(dòng)力。

　　下面，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@股力量有多神圣吧!

　　就說在三年級(jí)的時(shí)候吧，美術(shù)老師在美術(shù)課上叫我們做蔬菜寶寶，我做得精致，被老師請(qǐng)我出來，讓我講講我是怎樣做的。天啊!

　　后面這么多老師在聽課!

　　我還沒有出去，心情就緊張起來了。心“怦怦”地跳了起來，兩邊的`耳朵也不由自主地紅了起來。老師見我這么緊張，連忙叫同學(xué)給我鼓鼓掌。一陣清脆悅耳的掌聲在我的耳邊響起……

　　突然，一股神圣的力量飄在我的心中，我的心慢慢地平靜下來，紅彤彤的耳朵在一瞬間的鼓勵(lì)下，也漸漸地不紅起來了。我淘淘不絕地講給師生們聽后，又迎來了一陣熱烈的掌聲……

　　掌聲，陪伴著我們成長(zhǎng)。掌聲，生活中不可缺少的鼓勵(lì)使者。

以掌聲為話題作文4

　　“掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在。掌聲響起來，我心更明白，歌聲交匯你我的愛……”每當(dāng)我聽到這首歌，我的心情就非常愉快。

　　記得那是一次，我數(shù)學(xué)、語文，考試考差了，感覺以后沒有了希望，我的心里多么焦慮，感覺學(xué)習(xí)走進(jìn)了黑暗，找不到光明，我總是坐立不安，總想著要怎么辦？媽媽見了，鼓勵(lì)我說，沒事的孩子，數(shù)學(xué)多加練習(xí)，語文多讀多背，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，你的'成績(jī)一定會(huì)提升上來的，媽媽相信你。我頓時(shí)信心滿滿，一周、兩周、三周……慢慢地，我的成績(jī)提升了上來。這就是“掌聲”，媽媽的＂掌聲＂讓我找到方向。

　　還有一次，那是一次課堂上，我在課堂上老師請(qǐng)我起來回答問題，我一下子像熱鍋上的螞蟻，非常緊張。老師望了望我，好像知道了什么，他鼓勵(lì)我說：“加油，你一定行�！甭犕旰�，我還是有一點(diǎn)緊張，忽然，全班同學(xué)響起了掌聲，我的心像病人一下子復(fù)活了一樣，再也不慌張，再也不害怕，再也不焦慮，我回答完問題，心想：我成功了，我成功了，心里就像喝了蜂蜜般的甜。掌聲就是一雙高尚的手，牽引著我走向遠(yuǎn)方。

　　這幾件事深深地刻在我的腦海里，掌聲是我遇到困難的解藥，是給我愛的鼓勵(lì)。

以掌聲為話題作文5

　　人生需要掌聲，掌聲能使人走向成功之路。

　　人生就像一壺醇香美酒，雖然香氣撲鼻，令人如癡如醉，但卻缺少了一樣必要的可口的下酒菜，有些美中不足，越發(fā)平淡無味。掌聲，就猶如那缺一不可的下酒菜，及時(shí)的出現(xiàn)在你的面前，使你那原本平平淡淡的`生活，一下子增添了樂趣、自豪與滋味。

　　今日，我有幸代表我們班發(fā)言。我分外緊張，發(fā)言會(huì)結(jié)束了……不，是開始�？粗鴦e人的發(fā)言，我更緊張了。

　　終于，到我了。我胸有成竹的走向講臺(tái)。我看著領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)。雙手顫抖，雙腿發(fā)軟。遲遲不發(fā)言。突然，場(chǎng)下響起了掌聲。聽了這陣掌聲，我拋下了開始的緊張。

　　我通順而流利念著發(fā)言稿。終于，我的發(fā)言完畢了。場(chǎng)下響起了雷鳴般的掌聲。我興奮到了極點(diǎn)。

　　正是全校師生的掌聲是我取得成功關(guān)鍵。

　　一聲真誠(chéng)的問侯，可以讓一顆受傷的心感到安慰，可以讓一位成功的人感受到對(duì)方對(duì)他的肯定，從而使他更奮發(fā)圖強(qiáng)。同樣，一個(gè)真誠(chéng)善意的掌聲，也可以給人以激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的動(dòng)力;也可以給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動(dòng)力……

　　“掌聲”這個(gè)詞的含義我是深刻的體驗(yàn)到了，深刻認(rèn)識(shí)到了。

以掌聲為話題作文6

　　鼓掌，許多人都會(huì)�？墒牵�在為路邊上為別人鼓掌的人又有多少呢?

　　今天中午，我在湖南衛(wèi)視上看“芒果有獎(jiǎng)，為你鼓掌”這一期節(jié)目，講的是：司機(jī)為學(xué)生停車讓道。

　　可是，主持人等了很久，那車來車往的街道上，幾乎沒有一個(gè)司機(jī)主動(dòng)讓道。有學(xué)生做出了停車的手勢(shì)，可是那些司機(jī)好像沒有看到似的，直接開過去，還有好幾次差點(diǎn)撞到人了�？吹竭@里，我的心揪起來了，擔(dān)心這些小學(xué)生來。

　　終于，有一輛小汽車，慢慢地停下來，為小學(xué)生們讓出了道路。看到那年輕的司機(jī)羞澀地領(lǐng)取大獎(jiǎng)的一刻，我忍不住鼓起掌來，而現(xiàn)場(chǎng)那些小學(xué)生和主持人也激動(dòng)地為那位司機(jī)鼓起掌來。

　　那路邊的掌聲，應(yīng)該要告訴全世界的`司機(jī)，不要只看著自己的路，也要為別人看看，為需要的人，讓出一條道路來。

以掌聲為話題作文7

　　生活是豐富多彩的，但是如果缺少一種聲音那將是枯燥無味，這種美妙的聲音是—掌聲。

　　我也經(jīng)歷過掌聲，那是在一次歌詠比賽，下午第二節(jié)課時(shí)，小喇叭廣播說：“五年級(jí)同學(xué)請(qǐng)到一樓多功能廳進(jìn)行比賽�！蓖瑢W(xué)們聽了興奮不已，接著每個(gè)班的人都穿著整潔的衣服，排好隊(duì)伍，等待激動(dòng)人心的'時(shí)刻降臨。

　　啊!終于輪到我們班了，吳思雨踏著整齊的步伐帶領(lǐng)我們進(jìn)入了多功能廳，指揮打著有力的手勢(shì)，同學(xué)們唱出優(yōu)美的歌聲，那簡(jiǎn)直是天衣無縫�？墒且馔獍l(fā)生了，我們把最后一首歌的節(jié)拍唱快了。評(píng)委老師笑著說：“太巧啦。”

　　我們低著頭走出教室，不知是那個(gè)學(xué)生說：“哎呀，五(2)班真是太巧啦!”我的心里燃起了怒火，真想去打她一拳，可是我不能。不僅我們受到了排斥，連老師也受到了諷刺。

　　回到班里，老師還裝堅(jiān)強(qiáng)說：“雖然我們不知道結(jié)果怎樣，但是我知道咱們班勇于參加的精神是值得表揚(yáng)的，讓我們?yōu)樽约汗恼��！敝�后，就是一陣陣清脆的掌聲。這時(shí)候我心里想：我一定要加油!

　　這掌聲是我最大的安慰!

以掌聲為話題作文8

　　在我的記憶中，我最喜歡的聲音是鼓掌聲。

　　記得有一次，班里開家長(zhǎng)會(huì)，老師讓我在全班和全體家長(zhǎng)面前朗讀我的一篇作文《運(yùn)動(dòng)會(huì)上的缺水災(zāi)難日》，我可沒有在這么多人的地方朗誦過，心里很緊張，心想：要是我緊張讀錯(cuò)了怎么辦?要是讀得不流暢怎么辦?回到家，告訴了媽媽，看見媽媽鼓勵(lì)的目光，讓我的自信心變得越來越強(qiáng)。

　　今天，就是朗讀范文的日子，早晨，我還是很緊張，爸爸媽媽拍著雙手，一起喊著：“韓杍潤(rùn)，你一定行的!”他們?yōu)槲掖蚱鸺佑�，讓我不再害怕。我走出家門口，聽見小鳥也在樹枝上嘰嘰喳喳的叫著好像在為我鼓掌，知了在草叢“知了、知了、知了……”的叫著，好像在說“加油、加油、加油”，汽車在馬路上嘀嘀嘀嘀的打著喇叭為我鼓掌，蝴蝶在花朵上扇動(dòng)著翅膀?yàn)槲夜恼�，啊，有小�?dòng)物在鼓勵(lì)我，有爸爸媽媽鼓勵(lì)我，讓我的心里都充滿了自信。

　　上臺(tái)的時(shí)候，我富有感情的朗讀了我的'文章，臺(tái)下大家聽的津津有味，朗讀完后，老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們的掌聲久久不息，讓我感覺很光榮，很自信，也讓我對(duì)作文有了興趣。

　　我覺得掌聲是我的好朋友，它是會(huì)讓我變勇敢、變自信、變努力的神藥。

以掌聲為話題作文9

　　“嘩嘩嘩”掌聲響起來，我心更激動(dòng)!這是同學(xué)們給我鼓勵(lì)的掌聲，并向我投來了羨慕的目光，這是怎么回事呢?

　　那一天，老師拿著報(bào)紙和獎(jiǎng)狀走到了講臺(tái)上，我心里想：應(yīng)該是給莊瑞毅發(fā)的吧，她的學(xué)習(xí)可是一級(jí)棒，肯定是她的。出乎我的意料，老師說：“張仕林，你的獎(jiǎng)狀，你的'作文發(fā)表了!”我非常高興，恨不得一下子飛過去領(lǐng)獎(jiǎng)狀和報(bào)紙。

　　我情不自禁地站起來了，身體感覺輕盈了許多，我快步走上前去。突然，我揮了揮手中的獎(jiǎng)狀，老師帶頭鼓掌，大家也報(bào)以熱烈的掌聲，一陣高過一陣，教室里掌聲、叫喊聲此起彼伏。

　　特別是我的老朋友李光輝更是起勁，拼了命地為我鼓掌!

　　我回到了位子上，同學(xué)們?nèi)匀辉诠恼啤��?/p>

　　掌聲響了起來，那最精彩的一刻令我終身難忘!

以掌聲為話題作文10

　　在我的記憶中有一陣熟悉的掌聲。掌聲，是歡迎最好的語言；掌聲，是鼓勵(lì)的最好表現(xiàn)；掌聲，是表揚(yáng)最好的證實(shí)·········而有一段掌聲，是我一生都忘不了的。

　　那是一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣。我?guī)е�我熟悉的鋼琴技術(shù)去參加鋼琴比賽。我表演前姐姐一直在給我打氣：“不用怕，發(fā)揮自己的水平，就像平時(shí)練習(xí)一樣”。盡管姐姐把話說得那么滿，但我還是有一絲擔(dān)心。時(shí)間好像在跟我過不去，不知不覺已輪到我表演了。

　　“現(xiàn)在請(qǐng)鄧青宜同學(xué)表演，自選曲目”。我?guī)е�緊張的心情走上了舞臺(tái)。一開始，我總是怕出錯(cuò)，后來越彈越順，突然，我忘記了所有觀眾，好像就是在平日里練習(xí)一樣。等我彈完之后，發(fā)現(xiàn)自己如同做了一個(gè)夢(mèng)。我回到了自己座位上，心在砰砰地跳，在等著評(píng)委給出一個(gè)分?jǐn)?shù)。終于，在我的等待之后，結(jié)果出來了。我無比激動(dòng)地聽著主持人講著結(jié)果，優(yōu)秀獎(jiǎng).三等獎(jiǎng).二等獎(jiǎng)都沒有我的名字，我的失落正在一點(diǎn)點(diǎn)增加�！耙坏泉�(jiǎng)——鄧青宜”。聽到主持人的話后，我好像沒了知覺一樣，心里在喊著；怎么會(huì)是我！怎么會(huì)是我！在我上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的'時(shí)候，臺(tái)下的觀眾以最熱烈的掌聲表揚(yáng)我。我終于知道了掌聲。

　　當(dāng)我在心情失落的時(shí)候，耳邊都會(huì)想去那陣熱烈的掌聲。

以掌聲為話題作文11

　　四年級(jí)的時(shí)候，我得到了掌聲，那滋味美美的，全班為你鼓掌，你能不高興嗎？

　　我是一個(gè)不愛說話的小女孩，現(xiàn)在到了六年級(jí)依然有些不愛說話。從上學(xué)開始，我害怕老師，害怕同學(xué)，更害怕回答問題。生怕說錯(cuò)，同學(xué)們用驚異的目光看著自己，所以我很少舉手。老師經(jīng)常把我叫到講桌前，對(duì)我說一些溫暖、鼓勵(lì)的話，幫我找回自信，可是這都無濟(jì)于事。

　　想起我贏得的掌聲，心里別提有多高興了。那天，我們?cè)谥v一篇課文時(shí)，老師讓我們讀，全班同學(xué)齊刷刷地舉起了手。我心想：我不舉手太不好意思了，于是悄悄地舉起了手。老師看到后可能是有意鍛煉我："媛琳，你來讀，要相信自己！"聽了老師的話，我有了勇氣，大聲的讀了起來�？墒俏液軗�(dān)心讀錯(cuò)字或讀錯(cuò)音，鬧出笑話，因此我讀的并不很流利。當(dāng)我讀完，老師第一個(gè)給我鼓掌，緊接著教室里響起了一片掌聲。我臉漲得通紅，心蹦蹦地跳，但心里美滋滋的.。我明白，這不是為我讀得好而鼓掌，而是為我的勇氣、自信而鼓掌。

　　就是這掌聲，一直鼓勵(lì)我不斷進(jìn)步。眼間快畢業(yè)了，掌聲常常在我耳畔縈繞，那天的情景在我腦海中常常浮現(xiàn)。

以掌聲為話題作文12

　　今天，我們上了一堂生動(dòng)的語文課，老師向我們講了一個(gè)關(guān)于愛的故事。

　　小女孩xx因病落下了腿殘疾。不愿與讓別人看到她走路的樣子。一天，新老師讓同學(xué)一個(gè)一個(gè)輪流上講臺(tái)講故事。輪到xx的時(shí)候，她猶豫了一會(huì)兒，但有一搖一晃的走上了講臺(tái)。教室里響起了一片掌聲，xx講了一個(gè)動(dòng)人的故事，講完故事以后，教室里突然又響起了一片持久的掌聲，掌聲如雷。從那以后，xx好像變了一個(gè)人似的。不再是一個(gè)內(nèi)向的女孩了，向其她女生一樣是一個(gè)活潑好動(dòng)，開朗，充滿自信的女孩。

　　同學(xué)們的掌聲給了xx鼓勵(lì)，讓她擁有勇氣與勇敢的面對(duì)生活。

　　在生活中有許多的.殘疾人，我們作為正常人不應(yīng)該去嘲笑他們，應(yīng)該給予他們更多的鼓勵(lì)，幫助他們恢復(fù)信心。讓他們和我們一樣快樂。也許我們的愛心就像一盞燈，點(diǎn)亮他們的心靈。如果全世界都充滿愛心的話，也許會(huì)成為一個(gè)充滿愛心的世界。

以掌聲為話題作文13

　　掌聲是給人表演精彩時(shí)的鼓勵(lì)；掌聲是獲得榮譽(yù)時(shí)的祝賀；掌聲是長(zhǎng)輩講話完畢后的尊重；掌聲是他人受到表揚(yáng)后的敬佩。掌聲能體現(xiàn)出人們對(duì)待這件事或物的`心態(tài)。

　　記得第一次享受掌聲：那次我正站在臺(tái)下準(zhǔn)備讀英語作文，我的那顆心如同一只小鹿在瘋狂的蹦跳，我努力壓制自己那顆怦怦直跳的心，那股緊張的邪氣終于止住了，輪到我了，讀完了，一瞬間，一鼓掌聲給予了我。消失了，那掌聲，可我卻沉浸在喜悅之中。

　　記得有一次我給予他人最熱烈的掌聲：班里評(píng)選班干部，余哲晴大膽地走了上去，她的演講吸引了我，說完了，我給予了她掌聲。那一刻，我明白了接受掌聲與給予掌聲是人生一大樂事。

　　接受掌聲是一種幸福，給予掌聲是一種快樂，只要懂得給予和享受掌聲你的一生將會(huì)充滿快樂、幸福！

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