初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀12篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀1
夢(mèng)想就像流星一般有瞬間的美麗，但也會(huì)墜落;夢(mèng)想就像花朵一般鮮艷，但也會(huì)凋謝;夢(mèng)想就像溪水一般清澈，但也會(huì)干涸……可我的夢(mèng)想還沒(méi)有像鮮花一樣綻放時(shí)，就已經(jīng)凋謝過(guò)無(wú)數(shù)次，可我并沒(méi)有在乎，因?yàn)槲抑缐?mèng)想之路上有很多荊棘、坎坷、風(fēng)雨。我一定會(huì)讓這多夢(mèng)想之花永遠(yuǎn)綻放。
我的夢(mèng)想并不偉大，我只想讓周圍的環(huán)境更美好。讓我們生活在一個(gè)美麗的家園。
每當(dāng)我看到垃圾箱旁臭氣熏天，狼藉一片的垃圾時(shí)，我總是對(duì)這一場(chǎng)景無(wú)可奈何。
我看到過(guò)數(shù)不勝數(shù)以各種姿勢(shì)扔垃圾的人，他們個(gè)個(gè)真是讓我嘆為觀止啊。
看，那邊的那個(gè)小伙子，只見(jiàn)他手提一袋垃圾，旋轉(zhuǎn)一百八十度，把垃圾扔投向垃圾桶，只聽(tīng)“哐當(dāng)”一聲，垃圾扔在了垃圾箱旁，他見(jiàn)狀撒了撒手，嘆了一口氣，轉(zhuǎn)頭就大搖大擺的走掉。我看著他那猥瑣的身影，真心感到佩服啊，心想他以為他自己是姚明啊，以投籃的姿勢(shì)扔垃圾，又沒(méi)扔準(zhǔn)，還那么拽，我真是對(duì)他無(wú)語(yǔ)了。
瞧，哪位大叔，急急匆匆的，火急火燎地把垃圾仍在垃圾箱旁，掉頭就走，看到?jīng)]看一眼，仿佛這不關(guān)他的`事。
再瞧，那邊的那位大哥，只見(jiàn)他左顧右盼，兩手提著兩袋已經(jīng)腐臭的水果皮，只見(jiàn)他離垃圾箱還有十米遠(yuǎn)，就把垃圾扔在了灌木叢中，又賊眉鼠眼地東瞧瞧西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)人故作沒(méi)事，瀟瀟灑灑地向遠(yuǎn)處走去。
無(wú)論我怎樣形容，這樣的場(chǎng)景都隨處可見(jiàn)。有時(shí)當(dāng)我走在路邊，樹上也有垃圾夾在枝丫里，路邊的灌木叢邊也有，有時(shí)馬路上七零八碎的垃圾也到處都是，尤其是夏天，更是嚴(yán)重，臭味、蚊子交織在一起，風(fēng)一吹，臭味滿天飛，但卻無(wú)人問(wèn)津。
美好的環(huán)境是地球媽媽的頭飾，是我們身邊一道亮麗的風(fēng)景線，是我們的責(zé)任。
我的夢(mèng)想就是大家做好自己，負(fù)起自己應(yīng)有的責(zé)任，不要把扔垃圾不當(dāng)一回事。我號(hào)召大家保護(hù)壞境，美化家園。
我的夢(mèng)很簡(jiǎn)單。它雖是一件簡(jiǎn)單的事，卻又有多少人能做到。我始終覺(jué)得我的夢(mèng)如繁星般燦爛;如鮮花般美麗;如溪水般清澈。
初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀2
我的生活中有著酸甜苦辣四種滋味，每一種滋味都代表著一個(gè)故事。
鏡頭一
數(shù)學(xué)考試結(jié)束，我高興極了，終于可以休息了。在休息時(shí)我到了班長(zhǎng)旁邊，和他一起把答案對(duì)了一遍。但是我發(fā)現(xiàn)我有道題錯(cuò)了，班長(zhǎng)的答案是19而我的答案是17。我算錯(cuò)了答案，此時(shí)我臉上的笑容馬上變成了失望。我回到座位上，趴在桌子上思考著煩惱著，我想趕緊把答案改正，可是已經(jīng)晚了，于是我哭了。
唉，生活中的滋味——酸。
鏡頭二
我的爸爸在離我家很遠(yuǎn)的地方上班，他幾乎很少來(lái)看我。有一天，爺爺接了電話，說(shuō)完之后，爺爺對(duì)我說(shuō)：“爸爸等會(huì)兒就回家！”“他現(xiàn)在在哪？”我問(wèn)道�！霸谛^(qū)下面�！睜敔敾卮鸬馈＿^(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)“咚咚咚”的敲門聲，打開(kāi)門一看，竟然是爸爸回來(lái)了，我開(kāi)心地蹦了起來(lái)，別提有多開(kāi)心了。爸爸忽然把一個(gè)神秘禮盒放在我面前。爸爸說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你在家里比較聽(tīng)話，我特意買了個(gè)禮物給你，那就是你最喜歡的積木！”我激動(dòng)地抱著老爸，說(shuō)：“爸爸萬(wàn)歲！爸爸萬(wàn)歲！”我激動(dòng)得連眼淚都掉下來(lái)了，因?yàn)榘职忠郧皬膩?lái)沒(méi)給我買過(guò)禮物，這種感覺(jué)真是太棒了！
這就是生活的滋味——甜。
鏡頭三
有一天中午，吃完午飯，爺爺對(duì)我說(shuō)：“孩子，你去洗碗吧！你媽在田地里干活呢！”我心里面恨不得埋怨起來(lái)，因?yàn)槲疫�要碰這臟兮兮的碗，油乎乎的炒菜鍋。但我看在爺爺年齡又大又干不了什么活，我只好硬著頭皮洗碗去了。我先是卷起袖子再洗碗。哎呀，炒菜鍋好油，碗里還有些米飯，真不容易，洗完碗后手又油又臟，看來(lái)洗碗還真不容易。
唉，生活中的滋味——苦。
鏡頭四
哦，不好，教室衛(wèi)生又扣分了！我這下慘了，老師肯定會(huì)罵我的。果然我猜中了，在休息時(shí)間，老師把我叫了過(guò)去并且給了我警告讓我打掃好衛(wèi)生。雖然沒(méi)有被體罰，但我的心里還是有傷害的。我心里火辣辣的.，好難受。
唉，生活的滋味——辣。
這就是我生活中的滋味酸甜苦辣。在這四種滋味中，我感受到了不同的意義也代表著生活中的滋味。
初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀3
和時(shí)間賽跑，母愛(ài)，是勝利者。
5分鐘的的路程，不知母親是怎樣的飛馳而來(lái)，只是看到面前的母親滿頭大汗，氣喘吁吁，身上的衣服滿是褶皺，頭上的青絲凌亂不堪，幾根白發(fā)也夾雜在其中，好像黛色的山上臥著幾抹淺雪，冰的我難過(guò)。淚，充滿了我的眼眶，記憶的車載著我回到了那個(gè)雪的上午。
窗外，又飄起了雪花，晶瑩的雪花好似一個(gè)個(gè)飛舞的精靈，從天而降。“雪天路滑，注意安全。”媽媽關(guān)切的話語(yǔ)在我出家門之前準(zhǔn)時(shí)響起。帶著溫暖的`話語(yǔ)，我一步一滑的走向?qū)W校，到了學(xué)校我才發(fā)現(xiàn)我用了15分鐘，心里一邊大喊著快要遲到了，一邊腿也忙碌的邁著步子，卻忽略了隱隱作痛的胃。
下了第二節(jié)課，我終于忍不住了，吐了出來(lái)，緊接著是胃里一陣翻江倒海的疼，仿佛在_我早上忽略了它的感受。老師慌忙撥通了我母親的號(hào)碼，焦急的匯報(bào)我的情況，聽(tīng)得出來(lái)，電話的那一頭，不知道要更焦急多少倍。
放下電話，老師向我走來(lái)，迷迷糊糊中，我看了一眼手表，九點(diǎn)半，喝著老師端來(lái)的熱水，胃卻沒(méi)有服軟的意思。
好像很快，門口出現(xiàn)了一個(gè)焦急身影，恍惚中，我又看了看表，九點(diǎn)三十五分。
我一下子清醒了，等等，五分鐘！只有五分鐘！我驚呆了。雖然媽媽是騎車趕來(lái)，但是，雪很大，路也很滑，騎車并不比走路要快很多。而且，晴天騎車到校也要七八分鐘，更何況是雪天。
后來(lái)，我問(wèn)媽媽，問(wèn)她是怎樣那么快到達(dá)學(xué)校，媽媽只是對(duì)我一笑。也許，媽媽自己也不清楚吧！那一次，母親創(chuàng)造了“奇跡”，這種奇跡，沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)修飾，它是那么單純和潔白，它也許只是一種本能，一種母親愛(ài)孩子的天性。
五分鐘，足以讓我用一生來(lái)銘記。我現(xiàn)在才懂得，無(wú)論時(shí)間怎樣變換，不變的都是母親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。
和時(shí)間賽跑，母親是勝利者！愛(ài)是勝利者！
初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀4
比如，有一次，在一個(gè)商店門口，看帶這樣幾個(gè)字：特別觀注。本來(lái)著幾個(gè)字是很長(zhǎng)見(jiàn)的�？墒牵覠o(wú)意中多看了幾眼。突然，發(fā)現(xiàn)“特別觀注”的“觀”錯(cuò)了，應(yīng)該是“關(guān)門”的“關(guān)”。著使我感到疑惑了。為什么著個(gè)常見(jiàn)字還這么容易錯(cuò)呢？可見(jiàn)，這生活中處處有語(yǔ)文，如果語(yǔ)文的功底不夠好的話，就會(huì)出現(xiàn)想這樣引人發(fā)笑的地方。
語(yǔ)文是人與人之間交流的工具。我們平時(shí)嘴里說(shuō)的語(yǔ)言，手下寫的文字，都是語(yǔ)文中的一部分�，F(xiàn)在我們是學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就要看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫，那我們平時(shí)看的、聽(tīng)的、讀的、說(shuō)的、寫的不都是語(yǔ)文嗎？有了語(yǔ)文，我們的生活才多姿多彩，這些不足以證明語(yǔ)文在日常生活中的重要性嗎？
其實(shí)語(yǔ)文在生活中不僅是人與人交流的工具，還是陶冶情操的重要手段。語(yǔ)文給人精神上的震撼是巨大的。比如說(shuō)：一個(gè)人在不愉快時(shí)，一篇優(yōu)美的散文可以使他找回愉快的心情；一個(gè)人在失敗后，情緒低落時(shí)，一篇慷慨激昂的文章可以使他找回自信心，勇敢地面對(duì)未來(lái)。語(yǔ)文給生活的影響是無(wú)法比擬的。
在這一點(diǎn)上，我深有感觸。我十分喜愛(ài)語(yǔ)文，尤其是散文和詩(shī)詞。散文有敘事的、抒情的、哲理的，凡此種種，各有千秋。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》這篇散文，情意深長(zhǎng)，雋永如水。我還喜愛(ài)詩(shī)詞。詩(shī)詞有豪放的，有幻想的，有敘事的，有抒情的.，有哲理的，凡此種種，各有千秋。如李白的“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，杜甫的“挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)，射人先射馬，擒賊先擒王”等。這些詩(shī)句曾無(wú)數(shù)次打動(dòng)我的心，陶冶我的性情，使我沉醉只之中。我有些坐不住了，拿起筆，寫下自己的文章，我覺(jué)得自己的手已無(wú)法停止了。這就是語(yǔ)文對(duì)我的震撼。
總之，語(yǔ)文對(duì)我的日常生活影響還有很多很多。同學(xué)們，讓我們善用語(yǔ)文吧！從語(yǔ)文中你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣，它是人類溝通的，聯(lián)絡(luò)的情感的重要方式。語(yǔ)文宮殿里有學(xué)不盡的知識(shí)，我們只要對(duì)生活仔細(xì)觀察，就不難發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣。因?yàn)椋覀兊纳钐幪幱姓Z(yǔ)文。
初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀5
在我們的讀書年代都會(huì)有一位老師，讓我們記憶深刻，而讓我記憶深刻的正是我的初中老師。
我現(xiàn)在只有初一，為什么我要這么早寫下這篇文章，我怕以后沒(méi)機(jī)會(huì)了。
初一下學(xué)期的統(tǒng)考，這個(gè)區(qū)統(tǒng)考，相對(duì)來(lái)說(shuō)這一次的成績(jī)比較重要，畢竟是要青羊區(qū)排名的。我所在的班級(jí)是全年級(jí)最好的班，但是我們的語(yǔ)文確是特別差，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都可以拖其他班十多二十分的平均分，但是唯獨(dú)語(yǔ)文根本沒(méi)有其他班好，這一次成績(jī)下來(lái)，我們的語(yǔ)文平均分不在年級(jí)上拔尖，成績(jī)可以說(shuō)很差，跟第一名相差10多分，而且我們這個(gè)班有這樣的成績(jī)的確是不應(yīng)該。
班主任太在乎我們班的成績(jī)，很想知道到底是什么原因，我們數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都學(xué)得很好，不會(huì)是我們學(xué)生的問(wèn)題。自然而然就怪罪到我們的語(yǔ)文老師身上，我們班每周四有兩節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師不拿來(lái)上課，拿來(lái)放朗讀者這個(gè)綜藝節(jié)目，很正能量，我們語(yǔ)文老師認(rèn)為，從小應(yīng)該培養(yǎng)孩子的三觀，而不單單只是成績(jī)。我很贊同，我們班的同學(xué)也很贊同，但是我們的課還是會(huì)繼續(xù)上，不會(huì)因?yàn)槔蠋熤皇窍肱囵B(yǎng)我們的三觀而停止。班主任知道了這件事就說(shuō)我們語(yǔ)文老師教的不好，而且語(yǔ)文老師是德育處的主人，于是班主任跟上面領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了這個(gè)狀況，意思是語(yǔ)文老師在德育處有很多事情要處理，不要現(xiàn)在的語(yǔ)文老師接著教我們的語(yǔ)文。
班主任很希望我們班的語(yǔ)文成績(jī)能和英語(yǔ)數(shù)學(xué)一樣，能夠在年級(jí)上拔尖，班主任的心情我們班同學(xué)也都理解，但是現(xiàn)在的語(yǔ)文老師真的很好，我們班的語(yǔ)文不好的點(diǎn)不在老師身上，而是我們班的.同學(xué)是真的沒(méi)有用心去記這些知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致考試的時(shí)候講過(guò)的還是在錯(cuò)，可能是大家都有一個(gè)誤區(qū)，就是語(yǔ)文在中考上不是拖分的一科，而數(shù)學(xué)英語(yǔ)才是，所以所有人都去專心致志學(xué)好數(shù)學(xué)英語(yǔ)，但是語(yǔ)文你就這樣不抓了？
我們的語(yǔ)文老師，是我們大家三科老師中最喜歡的一個(gè)，不是因?yàn)樗o我們放綜藝看，而是他真正懂得我們喜歡什么，不像其余老師那樣死板，上課也生動(dòng)有趣，咱們私底下都叫他鄒二娃！他也知道我們這么叫，但是卻不生氣，完全可以和我們班的同學(xué)打成一片，這樣好的一個(gè)老師，不知道下學(xué)期還能不能再見(jiàn)到他了。.。.。.
初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀6
日常生活中語(yǔ)文無(wú)處不在，和我們緊密相連。語(yǔ)文像雨點(diǎn)似的，灑在每一個(gè)角落。隨時(shí)隨地都能看到它的影子！
當(dāng)你到某旅游勝地時(shí)，偶爾會(huì)看到一些簡(jiǎn)潔而又含義深刻的佳句的`告示牌。例如：“除了你的腳，什么都別留下，除了記憶，什么都別帶走�！币馑际牵骸俺俗约旱淖阚E，別留下任何垃圾。除了對(duì)圣地的美好記憶，不要帶走建筑物上的觀看東西請(qǐng)勿拿走�！币馕渡羁�，含有藝術(shù)性，從中不也體現(xiàn)出語(yǔ)文中的樂(lè)趣嗎？
當(dāng)新年的時(shí)候，家家都貼一些對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)上一些美好祝福話語(yǔ)，使人恨不得多讀幾遍。如：“財(cái)入宅重重喜，運(yùn)到家門步步高”。橫批：“財(cái)源廣進(jìn)�！边@副對(duì)聯(lián)，多么優(yōu)雅呀！體現(xiàn)出一家人的和睦。
不光這些，每家每戶都得吃飯，就在這時(shí)，語(yǔ)文也不顧一切的湊湊熱鬧！
記得有一次，我們一家到姥姥家吃團(tuán)圓飯，一句話吸引了我別看姥姥年紀(jì)大了，那是身長(zhǎng)不露，知識(shí)可多了，我們一家吃飯吃的正香時(shí)，突然弟弟把一碗飯弄灑在桌子上，弟弟哭了起來(lái)。我對(duì)弟弟說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，把飯扔到垃圾桶里吧！”……姥姥接過(guò)話說(shuō)：你去吃飯吧，我來(lái)收拾。姥姥一雙粗糙的手用筷子一個(gè)個(gè)把飯撿到碗里。過(guò)了一會(huì)，姥姥把飯都見(jiàn)到了碗里。然后坐在我旁邊一邊吃一邊說(shuō)：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦！”你們沒(méi)在那個(gè)時(shí)代，可知農(nóng)民的辛苦呀……姥姥好像還要說(shuō)些什么，又停止了，那是我們還小不懂。可現(xiàn)在想起真是慚愧！
突然，弟弟和小妹爭(zhēng)論其這首詩(shī)的作者，一位說(shuō)是“李白”，一位說(shuō)是杜甫，他們爭(zhēng)論著，我知道他們說(shuō)的都不對(duì)，應(yīng)是李紳但我沒(méi)有告訴他們，那是因?yàn)樽屗麄儗W(xué)會(huì)不恥下問(wèn)。哦又把語(yǔ)文弄進(jìn)來(lái)了。
真是沒(méi)辦法，語(yǔ)文總是在身邊陪伴你，時(shí)久了，還真是離不開(kāi)他了就像魚兒離不開(kāi)水一樣！讓著語(yǔ)文花朵在每一個(gè)地方盡情綻放吧！
初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀7
人們常說(shuō)，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛；也有人說(shuō)，父親是家中的精神支柱，是全家的避風(fēng)港。在我看來(lái)，父親是冷峻的石頭，無(wú)論我做的怎樣優(yōu)秀，他的回答只有——沉默。
記得那一次，我住在外婆家。忽然想起我的作業(yè)本忘在家了，當(dāng)時(shí)非常急需，但家離外婆家有二公里遠(yuǎn)，要步行是不可能的了，這會(huì)兒只得拜托父親開(kāi)車送。誰(shuí)知我還沒(méi)開(kāi)口，父親一把將我拉上車，拋給我一句：“你媽跟我說(shuō)了，走吧�！蔽覄偦剡^(guò)神，車子已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了。望著坐在車座上這位岳鎮(zhèn)淵s、泰然自若的父親，我不禁問(wèn)了自己一句：“我的父親到底是個(gè)怎樣的`人？”我始終捉摸不透。“好了，下車吧�！边@時(shí)父親突然冒出一句話。我茫然望了一眼窗外，“不是爸，這還沒(méi)到家呢”“我只是出來(lái)散步，順道載你出來(lái)罷了。書落在家里，那是你粗心的緣故，你為此付出代價(jià)，那是理所當(dāng)然，沒(méi)人會(huì)替你干苦力�！备赣H完全不以為意。我的心抖了一陣，沒(méi)想到父親居然不肯從這樣悠閑的休息時(shí)間中抽出那么一點(diǎn)時(shí)間來(lái)送我回家拿書！瞅一眼父親，他的那眸子里折射出一股不容分說(shuō)的力量，我迅疾下了車。
車子從我的身旁擦肩而過(guò)�？諘绲鸟R路上，頻頻駛過(guò)幾輛轎車，我被徹底丟到了另一個(gè)空間。驟然間，下起了雨，我小跑著穿過(guò)馬路，任雨水打濕我的手背。
眼看著就要到家了，我賭氣似的對(duì)自己說(shuō)：“我自己沒(méi)車照樣能回去！”拿回了書，雨還在沒(méi)完沒(méi)了地下著。因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)備傘，雨淋了我一身。當(dāng)我正準(zhǔn)備想找個(gè)地方歇息時(shí)，面前忽然出現(xiàn)了一把熟悉的藍(lán)色的雨傘，猛然一回頭，是父親！背后還停著那輛車，原來(lái)父親打從我關(guān)上車門的那一刻起就開(kāi)始“跟蹤”我，散步只不過(guò)是個(gè)充滿愛(ài)意的借口。
車燈照亮了地面，也照亮了父親的眼睛。我清楚地看到父親眼里的淚光，充滿了心疼，也充滿了關(guān)懷。那一刻，我突然醒悟：原來(lái)這就是我的父親，這就是他對(duì)我的愛(ài)，只是和母親那
種愛(ài)的方式不同。不由自主地，一顆顆淚珠從我的腮邊滑落下來(lái)，與雨水融在了一起。我不知道父親看見(jiàn)了沒(méi)有——我怕他看見(jiàn)，笑我沒(méi)出息；卻又希望他看見(jiàn)，知道我了解了他的愛(ài)。
初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀8
語(yǔ)文是一杯美酒，使人回味無(wú)窮；語(yǔ)文是一本書，讓人細(xì)細(xì)閱讀；語(yǔ)文是一位朋友，在困難時(shí)伸出援助之手生活處處皆學(xué)問(wèn)”。在生活中，語(yǔ)文早已滲透每一個(gè)角落！
語(yǔ)文好像是一顆含羞草，羞答答地藏在各個(gè)角落。在公園里，一片生機(jī)勃勃的小草中站立著花花綠綠的牌子，上面寫著“小草正在休息，請(qǐng)不要打擾它”“芳草青青，踏之何忍”。這些警示語(yǔ)，含蓄幽默又易于接受，處處顯示著生命的光芒。
語(yǔ)文好像一位自信的少女，時(shí)刻展現(xiàn)著自信的光芒。走到街頭上，看到一個(gè)古怪經(jīng)典又富有情趣的店名讓白球飛”，區(qū)區(qū)四個(gè)字，將臺(tái)球的激情表現(xiàn)的淋漓盡致，讓人感到心情舒暢，這樣耐人尋味的店名，怎能不吸引顧客的眼球呢？在街頭上偶爾看見(jiàn)一個(gè)廣告語(yǔ)：“眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)好您的心靈，請(qǐng)為您的`窗戶安上玻璃”。這是一個(gè)眼鏡的廣告語(yǔ)，創(chuàng)意獨(dú)特，設(shè)計(jì)美妙，充分利用了文字，富有動(dòng)感，讓人看后感到平易近人。
語(yǔ)文好像一位出色的演員。在人際交往中，它能成為人們互相交流的工具；在商店門前，它能成為顧客聚集的眼球；在詩(shī)人、作家面前，它能成為展示自己多才多藝的工具；在電影院前，它是一位引導(dǎo)者，把人們引到無(wú)限的遐想之中。
語(yǔ)文好像一位知心的朋友。在你悲傷時(shí)，它會(huì)給你送上一縷清涼，讓你感到神清氣爽；當(dāng)你傷心寒冷時(shí)，它會(huì)給你送上一縷陽(yáng)光，讓你感到人間的溫暖；當(dāng)你不知所措時(shí)，它會(huì)給你帶來(lái)正確的答案。
想到此時(shí)，我才真正理解那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。生活中的語(yǔ)文數(shù)不可數(shù)，語(yǔ)文就在我們的身邊。
生活中沒(méi)有了語(yǔ)文，就像小鳥沒(méi)有了翅膀，藍(lán)天沒(méi)有了白云，魚兒沒(méi)有了水。讓我們擁有一顆善于觀察的新，擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，到生活廣闊的海洋中去采集屬于自己的一朵浪花吧！
初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀9
每當(dāng)想起那節(jié)語(yǔ)文課，總會(huì)令我身心陶醉。我陶醉在了那如詩(shī)如畫的境界中，也經(jīng)歷了一次時(shí)間并不長(zhǎng)的情感旅程……
"叮鈴鈴"，上課了，同學(xué)們像潮水一般涌進(jìn)教室，準(zhǔn)備上語(yǔ)文課。今天，語(yǔ)文老師神秘地走進(jìn)教室，臉上微笑著，讓我感覺(jué)到一種異常的興奮感。
就在一切準(zhǔn)備工作結(jié)束后，就在那一瞬間，我們的心從剛開(kāi)始的平靜一下子轉(zhuǎn)為了興奮，像春天的花骨朵兒一樣，在心中綻放了。只見(jiàn)大屏幕上浮現(xiàn)出了一幅充滿詩(shī)情畫意的圖片，把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界中�！届o的湖面，一輪明月把湖面照得晶瑩、明亮，有一位詩(shī)人正站在湖邊，舉起酒杯，對(duì)月懷。’’這不禁讓我想起了蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詞‘‘明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?’’從詩(shī)人的詞和畫面上凄涼的景象中，我體會(huì)到了歷代文人的對(duì)月憂愁的心情。
正當(dāng)我們還沉浸在優(yōu)美的景色中時(shí)，屏幕上的畫面又轉(zhuǎn)變成了一位大將軍，后面出現(xiàn)了一首詞《滿江紅》。我不禁讀了出來(lái)，從這首詞中，我體會(huì)到了一位將軍的豪邁之情，也痛恨敵人的殘暴，我的心從悲傷轉(zhuǎn)為了澎湃、激昂。
我回過(guò)神來(lái)，看了看周邊的`同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神地盯著屏幕，沉浸在想象的世界中，真令人回味無(wú)窮呀!
前面的兩首詩(shī)詞，一個(gè)悲傷，一個(gè)豪邁，而接下來(lái)的這首詞是李清照的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊詞，則運(yùn)用的十分巧妙、生動(dòng)。
就當(dāng)我們還意猶未盡之時(shí)，下課鈴響了，我被一下子從思緒的海洋中回到了課堂上，這節(jié)課可真令人回味呀!我從‘‘明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天中’’，感受到了詩(shī)人的憂愁;從《滿江紅》的‘‘怒發(fā)沖冠’’中，我體會(huì)到了將軍的那種豪邁之情……總之，這是一節(jié)最令我回味的語(yǔ)文課，它讓我經(jīng)歷了一次情感之旅。
我永遠(yuǎn)忘不了，那節(jié)令我懷念的語(yǔ)文課。
初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀10
對(duì)我來(lái)說(shuō)，如果做一件事沒(méi)有自信心，再多努力也是白搭。
仰臥起坐，幾年前還是一個(gè)令我聞風(fēng)喪膽、望而生畏的字眼。就別說(shuō)及格了，那時(shí)候做到兩位數(shù)就精疲力盡了。去年，這個(gè)項(xiàng)目出現(xiàn)在了體育監(jiān)測(cè)的項(xiàng)目名單上。老師一公布這件事，我頓時(shí)就嚇傻了�？墒菦](méi)有退路了，加強(qiáng)鍛煉吧，能練一點(diǎn)是一點(diǎn)。
這天晚上在家寫完作業(yè)，我就在爸爸的幫助下做了一個(gè)自測(cè)，結(jié)果是：做三十個(gè)仰臥起坐需大約兩分鐘。這也許是一種恥辱。不過(guò)我記住了它，決心挑戰(zhàn)自己的極限。
此后，除非是作業(yè)寫得很晚，否則都要鍛煉。第一天我成功跨過(guò)及格線，欣喜若狂。記得還有一次，我做了二十多個(gè)還沒(méi)有累！我都不知道是怎么回事。如果說(shuō)之前都是給發(fā)動(dòng)機(jī)解凍，熱車的話，這一次就是猛踩油門，發(fā)飆了。我欣喜若狂做了一個(gè)又一個(gè)越做越來(lái)勁，而當(dāng)時(shí)40秒這個(gè)足以讓全家人“吃鯨”的成績(jī)，使我非�？鞓�(lè)，而這些快樂(lè)也被我轉(zhuǎn)化為了信心與動(dòng)力：上一次都可以做到這樣，這次何嘗不行呢？這種信心又帶來(lái)一次又一次的突破與飛躍，帶來(lái)了更多快樂(lè)。我正是在這愉悅的心情中完成了一次次進(jìn)步，直到考試前一天，雖然不夠輕松得得心應(yīng)手，但自信心的`基石已經(jīng)打下。
“嗶——”哨子吹響，仰臥起坐監(jiān)測(cè)開(kāi)始了。一、二、三、四……我輕松做到了第二十個(gè)。雖然是考試，但昨天鍛煉時(shí)的一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前�！澳憧梢宰龅降模佑�！”“鍛煉時(shí)都能做到，現(xiàn)在一定沒(méi)問(wèn)題！”伴隨著腦海中一句句對(duì)自己的鼓勵(lì)，我已沖破了四十五大關(guān)。最終，哨子響了。我癱倒在墊子上，心中卻滿是喜悅。
大半個(gè)學(xué)期的鍛煉收到了成效，我的心中充滿了喜悅。到頭來(lái)還是快樂(lè)幫了我的忙，快樂(lè)為我緩解壓力；快樂(lè)為我?guī)?lái)信心；是快樂(lè)，在我挑戰(zhàn)每一座山峰時(shí)，將我推向頂峰。
初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀11
告別了小學(xué)生涯，來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校。新的環(huán)境，新的同學(xué)，當(dāng)然還有很多好老師。
還未進(jìn)此校園便聽(tīng)說(shuō)此校的老師是同等學(xué)校中的佼佼者，我十分期待我的老師。
來(lái)到學(xué)校后，我的語(yǔ)文老師彬彬有禮、落落大方的出現(xiàn)在我們眼前，使我們眼前一亮；與班主任陽(yáng)剛的聲音相比，語(yǔ)文老師的聲音十分柔美，跟一身連衣裙的裝束十分吻合；都十分富有女人味。
我很尊敬我的.師長(zhǎng)，這應(yīng)該是我與生俱來(lái)的本性吧。但沒(méi)有說(shuō)從人格上佩服老師。但語(yǔ)文老師是個(gè)例外。在一次課堂中我們和一班互相批改作文，當(dāng)老師把作業(yè)抱過(guò)來(lái)后，老師說(shuō)批閱后在后面寫上批語(yǔ)，指出寫作方法與不足，但是，在老師說(shuō)“但是”兩個(gè)字的時(shí)候停頓了，語(yǔ)氣加重了，下面肯定是重點(diǎn)，同學(xué)們都豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)了下去，“就算他的作文再不好，也要寫一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)�！边@就是我的語(yǔ)文老師，民主、公正、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，比媽媽還像媽媽呢。
常聽(tīng)人說(shuō)學(xué)無(wú)止境，但以前我常想世上哪兒會(huì)有學(xué)不完的知識(shí)呀。像老師，不是都學(xué)完了啊。但有一天，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。這天，老師讓我到黑板上抄題，題在老師的教案上，當(dāng)我取回教案翻開(kāi)第一頁(yè)，我印象尤為深刻，寫著這樣一段話：作一個(gè)五“一”居士：一手好字，一筆好文章，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一顆永遠(yuǎn)年輕的心。老師的成績(jī)?cè)谂匀搜劾锟磥?lái)已經(jīng)是十分優(yōu)異了，但老師仍不滿足，力求做到“五一居士”，而我們呢？我們這清晨8、9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)不正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)嗎？
我是個(gè)喜歡觀察的人，什么樣的目光我都曾領(lǐng)會(huì)，我也挨過(guò)老師的批評(píng)，十分的難受。但當(dāng)批評(píng)你的地點(diǎn)不是空落落的辦公室，而是在同學(xué)們面前，眾目睽睽之下那就不僅難受了，還有丟人。許多同學(xué)都怕當(dāng)眾挨批評(píng)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，我們的語(yǔ)文老師從不當(dāng)眾批評(píng)你。有一次老師在上面講新課，下面有些不自覺(jué)的同學(xué)便開(kāi)始不住嘴了，老師聽(tīng)到了下面那些微笑的動(dòng)靜，回過(guò)頭來(lái)，她的目光停留在那個(gè)說(shuō)話的女生身上，但她沒(méi)說(shuō)一句話，用目光告訴了她：你不應(yīng)該說(shuō)話的。哦，原來(lái)語(yǔ)文老師的眼睛會(huì)說(shuō)話呀！
初一語(yǔ)文作文優(yōu)秀12
勞動(dòng)的手
奶奶一生勞作不輟，用她的那雙勞動(dòng)的手為她的子孫撐起一片溫情的理想天空。
聽(tīng)爸爸講，以前家里很窮，一大家子的生活只靠奶奶一個(gè)人打理，但奶奶憑著那雙熱愛(ài)勞動(dòng)的手，把家里大大小小的事都安排得井井有條。奶奶在院子里種了許多菜。松土、施肥、澆水，都要奶奶一人操持。肥料需要到幾里外的縣城去買，水也要到村外的河里去打，但奶奶從沒(méi)有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回來(lái)，那雙手都站著厚厚的一層泥。
爸爸說(shuō)，每逢秋天，園子里的果實(shí)都成熟了，這也是他們最開(kāi)心的時(shí)候，因?yàn)樗麄兘K于可以吃上一頓好的飯菜了。放學(xué)歸來(lái)的他們，還沒(méi)到家，就聞到一股飯菜的香味。奶奶做的飯可
是十里八鄉(xiāng)出了名的好吃，她那雙勤勞的手總是能把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無(wú)窮。
日月如梭，在那個(gè)貧窮困乏的年代，在奶奶的勞作中，爸爸和弟兄們度過(guò)了美好而又快樂(lè)的童年，他們長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)相繼離開(kāi)了家。
離家的時(shí)候，奶奶都會(huì)連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被，可以想象，那雙已不再細(xì)膩的手，一針一線，用一位母親的愛(ài)縫制出的棉被，一定很舒適，一定有種“家”的味道。那時(shí)也許奶奶在抱著棉被泣不成聲，也許奶奶會(huì)笑著撫摩棉被，但她一定是幸福的'，在她眼中，她的子女是有出息的。
奶奶就是用那雙勞動(dòng)的手，托起她的子女，把他們托向美好的未來(lái)，把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤，托向成功。
奶奶老了，應(yīng)該盡享天倫之樂(lè)，可一個(gè)個(gè)孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來(lái)。我是奶奶看著長(zhǎng)大的，我的童年是快樂(lè)的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋，頂著奶奶扎的羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里。
直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那雙勞動(dòng)的手，帶給我們刻骨銘心的愛(ài)，無(wú)法割舍的情。
今天，坐在中考的考場(chǎng)里，回想起昨夜奶奶用那雙勞動(dòng)了一生的手輕輕的撫摩，我就相信，我一定不會(huì)失敗，因?yàn)橛须p手一直在身后托著我，很輕很輕點(diǎn)評(píng)：小作者用含情的目光凝視著“奶奶”的手，并以此為線索，穿起兩代人的幸福記憶。文
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