靠近優(yōu)秀作文集錦2篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的靠近優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

靠近優(yōu)秀作文1

　　靠近，是一種幸福；靠近，讓人感受生活的美好；靠近，收獲一份純真的友誼。

　　那個(gè)學(xué)期的第一堂課上，老師先進(jìn)行了一場(chǎng)摸底考試�？煜抡n時(shí)，老師公布了課前考的成績(jī)。卷子發(fā)下來(lái)后我順便瞟了一眼她的卷子。她竟然和我一樣并列第一！我不由得有些詫異的挑了挑眉，她也看到了我的卷子，一時(shí)間我們大眼瞪小眼對(duì)視了幾秒鐘，不由得相視一笑。我這才仔細(xì)的打量起她來(lái)：說(shuō)不上太漂亮的她卻有一種自信的氣質(zhì)。明亮的眼睛閃著智慧的光芒，一頭青絲隨意的搭在肩上，反而給她增添了優(yōu)雅的氣度。我一抬眼，發(fā)現(xiàn)她也正觀察我呢！頓時(shí)一種默契感在我們心底蕩漾。也許，也正是因?yàn)檫@種默契，讓我們彼此靠近了一步，也讓我們的友誼，生根發(fā)芽。

　　那時(shí)課后我們經(jīng)常一起逛街。我有些膽小，總是不敢向前詢問(wèn)，有時(shí)看到心儀的東西也只是眼巴巴的望著。她看出了我心中所想，鼓勵(lì)道：“怕什么！不就是買個(gè)東西嗎？”“可是……”我話還沒(méi)說(shuō)完就被她拉進(jìn)了小店，我看著她與老板討價(jià)還價(jià)的身影，也鼓起勇氣，加入了進(jìn)去。她像一束陽(yáng)光，照進(jìn)了我的心底。

　　漸漸的，我們開(kāi)始習(xí)慣性的共享一切。我獲得成就時(shí)，你笑得比我還燦爛，到處去炫耀，就好像得獎(jiǎng)的那個(gè)人是你；看到好東西，我們都習(xí)慣性的買雙份，都想著留一份給對(duì)方。我們沉浸在彼此中，談笑之間，一股幸福感油然而生。我們的友誼也終于長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。

　　不知是不是巧合——我們有著相同的愛(ài)好——彈鋼琴。午后，我們又共同坐在鋼琴前，我半開(kāi)玩笑的說(shuō)：“給我彈首曲子唄！”沒(méi)想到她毫不猶豫的答應(yīng)了“好啊！”我有些愣了，下意識(shí)的讓開(kāi)了位子。她安靜了下來(lái)，仿佛此刻她的眼中只有面前這架鋼琴，她身上散發(fā)出一種特殊的氣質(zhì)，仿佛此時(shí)的她是這間屋子的中心。她輕輕的把手放在鋼琴上，世界仿佛都安靜了下來(lái)，一串串音符從她指尖流出，流進(jìn)我的`心扉。我靜靜的注視著她的手，傾聽(tīng)著美妙的旋律，不由得沉醉其中。那些音符仿佛在訴說(shuō)著我和她過(guò)往的一切。一張張畫(huà)面從我眼前掠過(guò)，有我們共同爭(zhēng)論一道題的情景，有我們嬉笑的身影，還有眼前這美好的一幕……一曲終了，最后一個(gè)音符也托著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾音，給這首樂(lè)曲畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。她抬起頭，明亮的目光望向還有些發(fā)愣的我，我們又會(huì)心一笑。我望向窗外一塵不染的天空，眼神不禁有些迷離。感謝這場(chǎng)緣分讓我們的生活變得如此美好。

　　靠近一步，我們共同成長(zhǎng)；靠近一步，我們共同歡笑。成長(zhǎng)路上，有你，真好！未來(lái)的路，讓我們手拉手，并肩同行！

靠近優(yōu)秀作文2

　　再一次靠近你，塤，從博物館的玻璃窗外體會(huì)著古樸的黑陶在燈光的照耀下顯示出的歷史的溫度。無(wú)數(shù)游人在靠近中與你擦肩而過(guò)，他們不知的是，在你那空腔里回蕩的，除了古代文明的音律，還有別樣的精彩。

　　目光由眼前轉(zhuǎn)向兒時(shí)，與你第一次的靠近顯得那么淺薄和無(wú)知。手拿一個(gè)卵形的瓷器，在父母的幫助下，我用盡全力吹進(jìn)空氣，卻得到一串毫無(wú)美感可言的噪音。我將你扔向一邊，連單調(diào)的瓷色和卵形平底的形狀都讓我厭惡。老師立刻板起臉來(lái)，將我的手緊緊按住音孔，在努力吹進(jìn)，卻又得到如冬日烏鴉鳴叫一般刺耳的聲響。小心翼翼的看著老師，卻在微微憤怒的眼神里察覺(jué)到些許無(wú)奈。這是我與你的第一次靠近，雖不盡如人意，卻讓你在我心底扎根，為未來(lái)做下了準(zhǔn)備。

　　黑色的陶面又出現(xiàn)在我眼前。在你看似陳舊的音孔中，我好似看到你用近七千年的'時(shí)間一路走來(lái)的繁復(fù)與興衰，在你看似空虛的空腔內(nèi)，我好似看到了你在秦漢宮廷中音色時(shí)而高亢時(shí)而低沉的演奏，也讓我體會(huì)到了你的美妙。

　　再一次靠近，讓我發(fā)現(xiàn)了你的更深的美。還記得當(dāng)小學(xué)的生活漸漸接近尾聲，升學(xué)壓力漸漸加大時(shí)，音樂(lè)老師對(duì)每節(jié)課的堅(jiān)持讓我們十分不解。那又是一節(jié)音樂(lè)課，老師講臺(tái)上的激情澎湃與臺(tái)下我們的死氣沉沉形成了鮮明的對(duì)比。這時(shí)，老師播放的音樂(lè)，時(shí)而高亢如鳥(niǎo)鳴，時(shí)而低沉如溪水，引起了我的注意。我頓時(shí)感到十分寧?kù)o，如同在絲竹之間游走�！斑@里塤樂(lè)”。老師的話把我拖回現(xiàn)實(shí)，“清人吳潯源所著的《賞湖塤譜》是這首曲調(diào)的來(lái)源�！笨粗�老師在臺(tái)上滔滔不絕的講述，我好像漸漸明白了不解之處。在一次次與樂(lè)音的靠近中，她所讓我們體會(huì)的不只是一個(gè)個(gè)樂(lè)器的美，還有那樂(lè)器背后，靠近傳統(tǒng)文化更深層內(nèi)涵的美。

　　黑陶塤又閃現(xiàn)在我面前，那獨(dú)屬于你的種子終于在我心中開(kāi)花，結(jié)果。我終于理解了之前的不解，為何那么多人為塤譜曲塑形，為何老師會(huì)顯出無(wú)奈，為何老師要一直堅(jiān)持講傳統(tǒng)音樂(lè)，就是因?yàn)樗麄冃闹杏型瑯右欢浠�，同樣一直文化傳承的�?dān)當(dāng)！

　　再次看見(jiàn)你，塤，你的種子將被繼續(xù)傳承。

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