有關(guān)我是一名小學(xué)生作文九篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的我是一名小學(xué)生作文9篇，希望能夠幫助到大家。
我是一名小學(xué)生作文 篇1
假如我是一名科學(xué)家，我要造出能為人服務(wù)。有好處的東西。
假如我是一名科學(xué)家，我會(huì)早出一臺(tái)無(wú)人駕駛。既環(huán)保又方便的豐收機(jī)。他可以自動(dòng)將主人家的'莊稼收割，麥稈可回收作為電能，如果沒(méi)電了，也不低著急，他可以吸收太陽(yáng)光作為電能，十分環(huán)保。
我是一名小學(xué)生作文 篇2
清晨我吃過(guò)“綠色”早餐，帶上超音波無(wú)線電傳送器，我坐上地毯傳輸機(jī)，一輛嶄新的太陽(yáng)能專用跑車(chē)赫然在我眼前。這種太陽(yáng)能跑車(chē)，它是一種靠太陽(yáng)光作為燃料的專用跑車(chē)，既經(jīng)濟(jì)又節(jié)省能源，每小時(shí)可以行使200華里，十分便利。
我坐上這種太陽(yáng)能跑車(chē)，一眨眼的工夫就到了“無(wú)痛”醫(yī)院。這所醫(yī)院是全國(guó)著名的激光療法醫(yī)院，這種激光療法聞名遐邇，在國(guó)際界引起過(guò)很大的轟動(dòng)。而我，當(dāng)然是這家醫(yī)院的特級(jí)教授了。
我坐在病菌防毒椅上，悠然的拿起了紅外線電子顯示儀，一個(gè)病人的面容就親切的出現(xiàn)在屏幕上，我按下紅色電鈕，AC小助手用她那甜美的聲音向我介紹了病人的情況，我再按下藍(lán)色電鈕，超音波無(wú)線電傳送器把病人帶到了我的面前。只見(jiàn)他走到消毒自動(dòng)裝置機(jī)內(nèi)，一秒鐘的工夫，它的全身上下都被凈化了一遍，就連最小的C號(hào)病菌也不能在他身上存活，我坐在激光操作儀前，悠然自得的指揮著遠(yuǎn)紅外線激光治療儀，這種激光治療儀的筆一接觸病人的血液它就會(huì)立刻凝固，所以病人不會(huì)感到疼痛，我按了一下紅色電鈕，病人的.心臟立刻浮現(xiàn)了出來(lái)，我又按了一下藍(lán)色電鈕，就把新的心臟安在了病人的身體里，這種心臟移植術(shù)既無(wú)疼痛，又節(jié)省時(shí)間，僅用十分鐘，一個(gè)漂亮的手術(shù)就圓滿的完成了。
一天下來(lái)我做了100個(gè)這樣的手術(shù)，這個(gè)數(shù)字會(huì)很讓你吃驚吧?實(shí)際上，未來(lái)的醫(yī)科水平會(huì)讓我們無(wú)法想象，它高深莫測(cè)，而今天的我更要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的科技知識(shí)，研制出更為先進(jìn)的醫(yī)科儀器，這就是我的夢(mèng)想。
我是一名小學(xué)生作文 篇3
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)制作出許多對(duì)人類有用的東西。列如地震探測(cè)儀，讓人類能提前做好準(zhǔn)備工作。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)制作新的藥物。比如治不好的病，能讓他們，接受好的`治療，讓他們不在受病魔的折磨的痛苦。
假如我是一位科學(xué)家，我會(huì)利用大自然給人們帶來(lái)災(zāi)難的事物。列如我們用的地?zé)峋褪怯没鹕�，的熱能所制作的�?/p>
哎呀，我一直，真想成為一位科學(xué)家，到那時(shí)我一定說(shuō)到做到。為人們帶來(lái)幸福的生活。
我是一名小學(xué)生作文 篇4
大家好!我叫洪藝涵，今年13歲，是六年級(jí)的一名小學(xué)生。
我，說(shuō)圓不圓的臉上，嵌著一顆水汪汪的眼睛。
我來(lái)介紹一下我的愛(ài)好吧，我喜歡畫(huà)畫(huà)、彈琴、聽(tīng)歌(包括唱歌)、打電腦、看看書(shū)之類的。每個(gè)人都有自己鐘愛(ài)的顏色吧!當(dāng)然，我也有，我喜歡的顏色有兩種，是天藍(lán)色、淡紫色。我覺(jué)得天藍(lán)色象征著清爽，爽朗，開(kāi)放，自由;淡紫色象征著幻想，象是一個(gè)幻想的夢(mèng)境，它是一種“幻想色”。
我在要說(shuō)我的`學(xué)習(xí)成績(jī)，在班上也算不錯(cuò)了(不是我吹牛啊!)。不信?我來(lái)道道我的“官品”吧!我在學(xué)校的官品可挺多的，有大隊(duì)委員、扶助員、升旗手、××××小記者……呵呵，不錯(cuò)吧!
我是一個(gè)開(kāi)朗的女孩，我喜歡交朋友，但是我交朋友有準(zhǔn)則的哦：1、年齡15至12歲;2、學(xué)習(xí)成績(jī)較好。3、性格開(kāi)朗、大方。
如果我的文章能經(jīng)過(guò)審核，我愿意和同齡少年兒童交朋友，我們可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，討論問(wèn)題。
我是一名小學(xué)生作文 篇5
放學(xué)時(shí)，走在汽車(chē)擁擠的大街上，我突然產(chǎn)生一種想法。
假如我是位科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一種無(wú)煙汽車(chē)，不需要加油，用太陽(yáng)能做動(dòng)力，外性和原來(lái)車(chē)的樣子沒(méi)什么兩樣。在炎熱的'夏天，車(chē)?yán)飼?huì)自動(dòng)調(diào)整溫度，可以變得很涼快。在寒冷的冬天，可以變的很暖和。只要人們用上我發(fā)明的這種汽車(chē)，世界將會(huì)變成一個(gè)無(wú)污染，和諧的世界！
如果我的想象可以變成現(xiàn)實(shí)，那真是太好了！
我是一名小學(xué)生作文 篇6
假如我是一名宇航員，我會(huì)到?jīng)]人去過(guò)的地方，去探索可以住人的星球，讓星球上有水、有樹(shù)、有空氣、還有人類沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。
晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己駕駛自己發(fā)明創(chuàng)造的凌霄號(hào)宇宙飛船，飛向宇宙，在宇宙中我看到許多奇異的景象，一顆顆星星對(duì)我眨著明亮的眼睛，一顆顆隕石直沖向太陽(yáng)，好想要對(duì)太陽(yáng)發(fā)起攻擊，我還看到許多行星，有火星、水星、金星、木星，這時(shí)我產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：土星原來(lái)美麗的光環(huán)怎么不見(jiàn)了呢？想著想著我就來(lái)到了水星，原來(lái)水星上，一滴水也沒(méi)有非常干燥，于是我又飛向了月球，原來(lái)月球上也沒(méi)有生命和植物。我又飛向太空，把各種植物和蔬菜的.種子散向銀河系內(nèi)各個(gè)行星，有給每個(gè)行星上的植物和蔬菜澆上水并給它們施了肥，我又給整個(gè)銀河系撒了一層保護(hù)膜，以防外星人的偷襲和破壞。我來(lái)到了火星，利用保護(hù)系統(tǒng)穿過(guò)了火星濃厚的大氣層，見(jiàn)到了火星人的城市。我下了飛船，穿上防輻射服和氧氣罩在他們的城市中轉(zhuǎn)了一圈一個(gè)火星人也沒(méi)有。正當(dāng)我很失望的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)飛船，只見(jiàn)一個(gè)火星人從飛船里走了出來(lái)我急忙跑過(guò)去和他打招呼，火星人告訴我：“所有的人都去打仗了首領(lǐng)之讓我和其他人回來(lái)保護(hù)城市。”話音剛落只見(jiàn)有幾個(gè)飛船降落了，所有的火星人都來(lái)迎接我，我和火星人玩了一會(huì)讓他們告訴我他們打仗的地方。我立刻回到飛船里將飛船調(diào)到戰(zhàn)斗模式立刻飛向金星。來(lái)到金星后，火星人和金星人正在努力的反抗，我立刻用F博士新建造的X激光槍和H型光波炮，把天王星人打得落花流水。會(huì)到火星后，首領(lǐng)非常高興，他把火星最發(fā)達(dá)的技術(shù)告訴了我，我非常高興。
回到地球后，我把火星最先進(jìn)的技術(shù)告訴了F博士，F(xiàn)博士喜出望外，立刻發(fā)明了火龍炮和火電槍，并用我從水星和土星帶回來(lái)的土壤種出了更加健康的蔬菜和水果�！岸×懔恪濒[鐘響了，我打了一個(gè)大大的哈欠，心里還想著晚上做的那個(gè)奇妙的夢(mèng)。
我是一名小學(xué)生作文 篇7
假如我是老師，首先，我要做好德智體美，讓同學(xué)們喜歡我，上課時(shí)，如果有人溜號(hào)，搞小動(dòng)作我不會(huì)打他（她），罵他（她）我要耐心的給他（她）講溜號(hào)帶來(lái)的壞處，提醒他（她）。如果有個(gè)同學(xué)不會(huì)哪道題，我要語(yǔ)重心長(zhǎng)的教他（她）。如果有一個(gè)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，有空我要和他（她）談心，家訪，幫他（她）改掉壞毛病，讓他（她）變成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生�。�！假如我是老師，我要關(guān)心同學(xué)，要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。
我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事：一個(gè)教室著了火，同學(xué)們都驚慌失措，老師想出了一個(gè)辦法，她一個(gè)接一個(gè)的把同學(xué)背到安全地帶，大火燒進(jìn)來(lái)了！��！教室里只剩下兩個(gè)同學(xué)了！精疲力盡的老師又一次跑進(jìn)教室背起一個(gè)人就走，然后又回來(lái)，這時(shí)那位老師和同學(xué)就被燒死了。你們可知道最后的那個(gè)小同學(xué)就是老師的.孩子啊！我要向那位老師學(xué)習(xí)，寧可犧牲自己，也不讓同學(xué)們受苦受累。老師像一位園丁，把自己的花養(yǎng)得更美更漂亮他（她）才高興。假如我是老師我會(huì)把所有的學(xué)生變得優(yōu)秀！把他（她）們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)棟梁之才�。�！
我是一名小學(xué)生作文 篇8
作為一名小學(xué)生我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。
清早，我戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾同朝霞一起走進(jìn)我可愛(ài)的學(xué)校。鈴聲催我走進(jìn)教室，聽(tīng)老師動(dòng)情的講述。我愛(ài)極了您——我親愛(ài)的老師媽媽，您就像春雨潤(rùn)物無(wú)聲，把知識(shí)的種子澆灌生根發(fā)芽。是您伴我成長(zhǎng)，是您教我做人，是您打開(kāi)我智慧的大門(mén)。習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，我記著您說(shuō)的話。
上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課團(tuán)結(jié)同學(xué)，用《小學(xué)生守則》約束自己，課后作業(yè)認(rèn)真完成……讓您的付出在我們的身上得到回報(bào)。我們的手雖然很小，但我們會(huì)一筆一劃寫(xiě)下每一個(gè)字；我們的手雖然稚嫩，但我們會(huì)讓教室窗明幾凈；我們的手雖然不巧，但我們會(huì)把教師布置的`陽(yáng)光燦爛……
我驕傲——我是一名小學(xué)生。我品嘗著成長(zhǎng)的快樂(lè)，我品嘗著多彩的學(xué)生生活。我幸福、我驕傲，我生長(zhǎng)在這個(gè)和諧的社會(huì)。這個(gè)大家庭讓我如此的溫暖！我會(huì)百倍努力，為祖國(guó)描繪更加美好的藍(lán)圖，擔(dān)起我的責(zé)任——去拼搏。我驕傲——我是一名小學(xué)生。
我是一名小學(xué)生作文 篇9
上帝曾送給每個(gè)生命一件了不起的禮物：綠色的童年。可惜，這綠色在很多人眼里似乎并沒(méi)有什么了不起，結(jié)果是丟得比來(lái)得還快，消退得比生長(zhǎng)得快。
假如我是一名幼兒教師，我會(huì)向兒童學(xué)習(xí)。一個(gè)人的童心宛如一粒花粉，常常會(huì)在無(wú)意的“成長(zhǎng)”中，被世俗經(jīng)驗(yàn)這匹蟑螂悄悄拖走，然后花粉消失，人變成了蟑螂，這便是康·巴烏斯托夫斯基所說(shuō)的“生命丟失”吧。
可以說(shuō)，童年所賜予我們的幸福、勇氣、快樂(lè)、鼓舞和信心，童年所教會(huì)我們的高尚、善良、正直與誠(chéng)實(shí)，比人生的任何一個(gè)時(shí)期都要多得多。
然而，兒童的美德和智慧常常被大人們粗糙的雙眼所忽略，常常被不以為然地當(dāng)廢電池一樣地扔進(jìn)歲月的垃圾溝里，很多時(shí)候，孩提時(shí)代在教育者那兒，只是被視作一個(gè)“待超越”的初始階段，一個(gè)尚不夠“文明”的低級(jí)狀態(tài)，父母、長(zhǎng)輩都眼巴巴焦急地盼著，盼望孩子盡早擺脫這種幼小和單薄，“從生命之樹(shù)進(jìn)入文明社會(huì)的罐頭廠”(凱斯特納)，盡早地成為和自己一樣“散發(fā)著罐頭味”的人。
假如我是一名幼兒教師，我會(huì)了解和保護(hù)孩子們的童真童娶，學(xué)會(huì)接納不同個(gè)性的孩子，發(fā)現(xiàn)不同孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子去去探索科學(xué)知識(shí)，例如在證明某一結(jié)論的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)給孩子們充分的時(shí)間思考，并讓孩子們按著他們的'好奇心不斷重復(fù)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使他們能夠徹底在實(shí)驗(yàn)中理解結(jié)論，又比如，通過(guò)蒙臺(tái)梭利教具可以讓孩子們?cè)诓粩嗤嫠Ｖ袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教育孩子不應(yīng)急于求成，要循序漸進(jìn)，給孩子們打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們經(jīng)過(guò)不斷的努力以及實(shí)踐，必定會(huì)有很大的進(jìn)步。
隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)有一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，即家長(zhǎng)希望孩子們從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)。假如我是一名幼兒教師，我不會(huì)一筆一劃地教孩子們字母，一字一句地教孩子們英語(yǔ)句子，而是通過(guò)游戲、兒歌，運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，提高孩子么對(duì)于英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，給孩子們提供良好的英語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法，提高孩子們對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力。
1982年，美國(guó)紐約大學(xué)教授尼爾·波茨曼出版了《童年的消逝》一書(shū)，書(shū)中的一個(gè)重要觀點(diǎn)即捍衛(wèi)童年。作者呼吁，童年概念是與成年人概念同時(shí)存在的，兒童應(yīng)充分享受大自然賦予的童年生活，教育不應(yīng)為兒童未來(lái)而犧牲兒童的現(xiàn)在，不能從兒童未來(lái)的角度來(lái)提早設(shè)計(jì)兒童的現(xiàn)在生活。美國(guó)教育家杜威也指出：“生活就是成長(zhǎng)，所以一個(gè)人在一個(gè)階段的生活和另一個(gè)階段的生活是同樣真實(shí)，同樣積極的。這兩個(gè)階段的生活，內(nèi)容同樣豐富，地位同樣重要。因此，教育就是無(wú)論年齡大小，提供保證其充分生活條件的事業(yè)，”他說(shuō)，“教育者要尊重位成年?duì)顟B(tài)�！蹦壳�，國(guó)際社會(huì)基本認(rèn)同的童年概念包括：①必須將兒童當(dāng)“人”看，即承認(rèn)其獨(dú)立人格。②必須將兒童當(dāng)“兒童”看，不能將其當(dāng)作“成人的預(yù)備”。③兒童在成長(zhǎng)期，應(yīng)盡早給其提供與之身心相適應(yīng)的生活。
假如我是一名幼兒教師，我會(huì)以道理和期望來(lái)引導(dǎo)孩子，以忍耐和寬容來(lái)對(duì)待孩子，而不是威脅和獨(dú)裁，幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，讓正在成長(zhǎng)的孩子們感到自主權(quán)的日益增加，并最終讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是自己的主人。教育的目的就是讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并去珍惜它。
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