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我進步了作文
無論在學習、工作或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的我進步了作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
我進步了作文1
蔥綠,這是嫩芽的進步;粗壯,這是幼苗的進步;綻放,這是骨朵的進步;結(jié)果,這是花兒的進步這個世界日新月異地變化著,每天都在進步著。當然,我也不例外。
我是一個少言寡語的男孩子,很少和同學們交流。那是因為我是一個說話磕巴的小男生,一說話就緊張,越緊說不出話來。那些調(diào)皮的男生們經(jīng)常拿我開玩笑。隨著年齡的增長,我越來越少言寡語。
進入六年級,有了全新的教學環(huán)境,新同學,新老師。尤其是班主任管老師,對我關(guān)懷備至。每當提問我問題時,看到我緊張得面紅耳赤的樣子,管老師總是安慰我說:“慢一點兒,別緊張!慢慢來”直到我回答完為止,并且讓同學們給我熱烈的掌聲。
上周三下午第二節(jié)課,管老師給我們上才藝展示課。主題是“秀秀我自己”,我看著同學們一個個走上講臺,講故事的、說笑話的、唱歌的、跳舞蹈的、背古詩的、說相聲的,我心里癢癢的,我表演什么呢?我能行嗎?我不停地問著自己。管老師向我投來了期盼的目光,對。±蠋煵皇墙(jīng)常鼓勵我“別緊張”“慢慢來”嗎?我能行的!我在心中不停地思忖著,對,試一試,唱一首最簡單的歌曲!突然,我聽到老師點我的`名字,大家把目光投向我。我鼓起勇氣,走上講臺,感覺到大家的目光時刻盯著我,我一句話也沒有說,“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒,時針它不停在轉(zhuǎn)動。嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒,小雨她拍打著水花”一曲悠揚的歌聲從我的嘴邊飛出。大家驚詫地注視著我,注視著這個少言寡語的我。一曲唱完,熱烈的掌聲充滿教室
我進步了,真的!我為自己感到無比的驕傲與自豪,我要為自己說一聲:“你進步了,繼續(xù)努力!”
我進步了作文2
這個學期的我相比上學期的我已經(jīng)進步了很多,比如對待父母的愛、對待老師的尊敬、和同學間的友好,這些方面我都比上個學期進步了很多,按我媽媽的說法,我是脫胎換骨式的成長。
小學起我就并非資優(yōu)生,也不是績優(yōu)生,因為我的'懶惰已經(jīng)深入骨髓,屬于認了第二就沒有人會認第一的那種,結(jié)果就是:各科的成績都很寒磣,沒有體驗過考高分的成功。我很憧憬考高分帶給我的是什么樣的喜悅感?很慶幸的是,進入初中起,特別是這個學期,我開始有了一些覺悟,越來越讓自己付諸實踐,也終于有了些許成功的體驗,原來提升自我并不是那么難。
在我的成長過程中也有一件十分幸運的事情,就是我遇到了一群好老師。先說說我們的語文老師,她也是我們的班主任她雖然人很嬌小,但是她的氣場很強、也十分有責任心?偸菚幢M全力給予我們鼓勵,當然我們犯了錯也逃不過她犀利的雙眼,她總是會及時的點醒自滿的我們。按她的說法,現(xiàn)在她給我們澆一盆冷水總好過今天在社會被別人扇耳光;我們的數(shù)學老師上課把題目講的非常細致,上次開放日我爸爸來聽了數(shù)學課后回家一直在對我說:“你們的數(shù)學老師上課講解的這么細致,你們班每一位同學的數(shù)學成績是不是都很好”?
還有我們的外語老師,她很有心,給我們上課都會有一些活動,讓我這個英語基礎(chǔ)薄弱的人也會想?yún)⑴c進來。還有幾位副科老師也非常良苦用心的教我們,我們成長路上有這么多的良師益友真的是一件很幸福的事,為什么要提到他們呢?因為此刻我的成長離不開他們的付出,而且我也一直心懷感恩。
想想七年級就快結(jié)束了,只剩下一個多月了,在這一個多月的時間里我一定要上課認真,課后用心復習,我要用好的成績來回報父母和老師對我的關(guān)愛。
我進步了作文3
媽媽經(jīng)常說:“孩子,要想學習好,就差沒幾步!蔽衣犃耍南,我上課回答問題要認真思考。
在特色班里,老師光說,我們堅持不了,老師就說:“你們誰堅持的時間最長,就獎勵一塊糖。我們聽了,馬上就有勁了。我們都堅持了一會,有的同學實在堅持不住了,就放棄了,而我依然堅持著。一會老師給我們還在堅持的人發(fā)了一塊糖,我們拿著糖,非常得意。
在班里,我們小組合作,老師的問題是:們文中從哪幾個方面寫出了作者很喜歡她的家鄉(xiāng)。那時候正在學《小橋流水人家》。當時,時間太短,我還沒說我找到的內(nèi)容呢。老師開始就開始說了,一會兒,點到我們組說了,左萬鑫還沒說讓誰當匯報員呢。他就指我,我沒想到匯報員會是我,當時,我沒有多想,站起來仔細地看了看,然后說了下來,我以為我的答案是不對的,可是誰知道,我竟然說對了,老師表揚了我,還說我這大周有進步了。之后,就給我們小組一人加2分,我聽到這話,心里非常高興,左萬鑫沖著我舉起了大拇指。
第二次小組合作的時候,老師讓在一段里分部分,我們小組的組長左萬鑫,他先說了他是怎么分的,然后,我看見我分的部分跟他分的部分不一樣,我說了我的意見,他們都說我分的部分合理,左萬鑫也同意了。老師讓了我們這一小組回答問題,左萬鑫站了起來,很流利的說了下來,老師說我們這一小組分的部分是正確的,我們小組高興的不得了,老師問我們怎么分的,左萬鑫說了他原先分的`部分,然后又說了我給他的糾正的錯誤。最后說了他是怎么分部分的。老師聽了,就說我們小組說的好,就加了1分。
我心想:媽媽說的話真對呀!
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