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掌聲的魔力作文集錦15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的掌聲的魔力作文，希望對大家有所幫助。
掌聲的魔力作文1
“我們組贏啦，我們組贏了！……”是誰在那大喊大叫呢？哦，原來是同學(xué)們在玩一場有趣的游戲，它的名字叫《掌聲的魔力》。
一聽這個有趣的名字，大家紛紛猜測起游戲的玩法，可誰都沒有猜對。
老師告訴了我們游戲的規(guī)則：先在紙條上畫一個紅心，將它藏起來，讓一位同學(xué)來找，而其他同學(xué)用掌聲來引導(dǎo)他，掌聲越響亮，說明離紅星越近，掌聲越輕，就離紅星越遠。
比賽開始了，老師將我們分成了兩組，由我和李云東杰分別代表各自小組參加比賽。先由李云東杰開始找，他走出教室后，我們就將紙條藏在了他自己的桌子上。他來了，我們拍起了響亮的掌聲。他這找找，那找找，還是找不到。最后，他沖向了自己的'桌子，我們緊張得手都拍不起來了。終于，他還是找到了那張畫著紅星的紙條，一分鐘是他最后的成績。
現(xiàn)在輪到我來找紅星了，我也走出了教室，站在門口耐心等待。等到同學(xué)們叫我名字的時候，我走了進去，飛快地跑到桌子邊，看看桌子上并沒有紙條，就再看看地上，可還是沒有。我開始緊張了起來：怎么辦，走到哪里去找呢？就在這時，我一轉(zhuǎn)身，同學(xué)們的相聲越來越響�！熬驮谶@邊，方向沒有錯！”我一下子又來了信心，我往前走邊細心地查找，終于我發(fā)現(xiàn)了躺在地上的紙條。“找到了！找到了！”我開心極了。最終，我的成績是兩分鐘。
游戲結(jié)束了，雖然我們輸?shù)袅吮荣�，但是卻收獲了許多的快樂，歡聲笑語不停地在教室里回蕩！
掌聲的魔力作文2
掌聲真的有魔力嗎？今天，老師和我們玩了個游戲叫《掌聲的魔力》，掌聲究竟會不會有魔力呢？玩了這個游戲，你就知道了。
游戲規(guī)則是：一個同學(xué)藏卡片，一個同學(xué)找卡片。其他同學(xué)用自己的掌聲指引找卡片的同學(xué)，掌聲越響就離卡片越近，掌聲越小就離卡片越遠。
游戲開始了，藏卡片的同學(xué)先是走到水管旁，想了一會兒，認為太容易被發(fā)現(xiàn)了。有同學(xué)提議說：“放到高的地方吧�！辈氐耐瑢W(xué)想了想，走到了木箱旁，說：“就放在木箱上面吧�！蔽蚁�，最危險的地方就是最安全的地方，放門后應(yīng)該是個不錯的選擇，但是我的提議并沒有得到認可。藏的同學(xué)，踩著桌子墊著腳，把卡片放到了木箱上。
開始找卡片了，我們輕輕地拍著手，掌聲非常小，找的`同學(xué)一臉疑惑地向教室后面走去。我把掌聲放到最小聲，找的同學(xué)探頭探腦地往教室的右邊走去。這讓我們有些激動，慢慢地把掌聲放大，聽到掌聲變大了，找的同學(xué)像無頭蒼蠅似的到處亂‘撞’，想知道哪里的掌聲最大。結(jié)果，他找了好久都沒有找到，讓我有些垂頭喪氣了。當(dāng)他走向木箱時，掌聲突然變大，整個教室仿佛變得如“地動山搖”一般。很快，他便一下子把卡片找到了。
原來掌聲也是有魔力的，在游戲中，它指引我們的方向，在困難時它幫助我們增強自己的信心。
掌聲的魔力作文3
當(dāng)我失敗的時候，我會從掌上中得到信心；當(dāng)我挑戰(zhàn)別人的時候，我會從掌聲中獲得力量；當(dāng)我深索問題答案的時候，我會從掌聲中知道希望就在眼前！
今天，我們在作文班里玩了一個游戲，名叫掌聲的魔力，同學(xué)們一聽要玩游戲，都躍躍欲試。游戲規(guī)則是：先請一名同學(xué)當(dāng)藏寶人，再請一名同學(xué)當(dāng)尋寶人。藏寶人先把“寶藏”藏好，然后，尋寶人要聽著掌聲來找，如果離得寶藏近，掌聲就熱烈。相反，掌聲就弱。
第一輪，我是藏寶人，我先把“寶藏”藏在鉛筆盒里，然后把它放到了老師的講臺下的一角。我心想：哈哈，你一定找不到的！
尋寶人進來后，先在后邊兜了一圈，見沒有掌聲，就慢慢地向前走，掌聲也逐漸大了起來。當(dāng)尋寶人走到講臺那刻時，掌聲大的刺耳。于是，她便在那停住了，我的心一下子懸了起來，不過她并沒有向下找，而是在上邊翻，我暗暗地高興，想：哈哈，找不到吧，寶藏是我的了�？墒牵齾s蹲了下來，我高興的心情一下子落到了谷底。不過，她并沒有發(fā)現(xiàn)，我這才舒了一口氣。很慶幸，最終游戲結(jié)束了，我勝利了！
“掌聲的.魔力”游戲。讓我知道了掌聲真的有讓人充滿信心的魔力！
掌聲的魔力作文4
“啪啪啪……”教室里傳來了一陣陣鼓掌聲，這是怎么一回事呢？原來是陶子老師和咱們班的同學(xué)們正興高采烈地玩著“掌聲的魔力”。掌聲怎么會有魔力呢，我的心里突然冒出了一個個小問號。
在說游戲前，先了解一下游戲的規(guī)定吧！是這樣的：找一位同學(xué)當(dāng)“探索者”，他先要走出教室，進來后再翻找出藏起來的'紅心。老師則要把紅心藏在某個位置。其他同學(xué)只需要拍手，如果探索者離紅心近，同學(xué)們就大聲鼓掌；如果探索者離紅心遠，同學(xué)們就小聲鼓掌。
范紫宸先走出教室，同學(xué)們都跑到門口堵住門上的那塊玻璃，生怕她看到了老師藏的紅心。老師狡黠地笑了一下，然后把紅心偷偷插入了貼在門后的海報里。老師心里一定在想：“同學(xué)們一定很急，因為我藏得太深了！”
藏好以后，我和同學(xué)們開了門，讓探索者來找紅心。范紫宸先茫茫然地盯著我，然后查了我的全身，這時大家輕輕拍手，誰也不敢說出答案。范紫宸又繞著教室走了一圈，大家還在輕輕拍手，心里急得都起火了，有的都開始拍桌子敲書了。我們都想說出答案，但又怕犯規(guī)。可老師又沒說不能向桃心的位置鼓掌啊，只見王澤俊向門后的海報鼓起了掌，范紫宸趕緊跑到海報旁，把紅心拿了下來。整個教室就像菜市場一樣鬧，大家一齊說：“我們終于勝利了！”
玩完這個游戲，我也終于知道為什么掌聲有魔力了。掌聲是一種指引，是一種鼓勵，是一種贊美，我想永遠做一名鼓掌者，為那些迷茫中的人指引前進的方向。
掌聲的魔力作文5
今天晚上，我來到壹粒種子上課，看了看課題——掌聲的魔力，心想：看來又要玩游戲了。
游戲規(guī)則很簡單，一個人當(dāng)藏寶者，另一個人當(dāng)探索者，其他人當(dāng)鼓掌者。藏寶者要把橙色磁鐵藏起來，探索者來找，而鼓掌者根據(jù)探索者與“寶藏”的距離鼓掌，離得遠掌聲小，離得近掌聲大。
游戲開始了，我是探索者，萬嘉鑫是藏寶者。大家把我請出了教室，萬嘉鑫便把橙色磁鐵藏了起來。我待在門外想：他會藏在哪呢？會藏在一個陌生的地方嗎？
正當(dāng)我沉浸在幻想中時，門開了�！笆侨f嘉鑫藏的一定在他周圍吧！”我在心里嘀咕道�？晌以谒赃呎伊税胩煲矝]找到，這時我腦海里突然想到了五個字：“掌聲的魔力！”我聽了聽周圍的掌聲，非常小，我看了看四周，發(fā)現(xiàn)毛晨馨的.臉上有一絲不安，可我沒太在意。
我向講臺走去，經(jīng)過毛晨馨身邊時掌聲變大了，可當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我徑直走向講臺，那雷鳴般的掌聲便消散了。我以為在垃圾桶邊上，就向垃圾桶走去，教室里哄堂大笑起來，同學(xué)們都忍不住了，有的拍桌子，有的拍大腿，而毛晨馨只顧著在那笑呢。
于是我走向了毛晨馨，果然，不僅掌聲大了起來，連萬嘉鑫那失望的表情也出現(xiàn)了。最終，我在毛晨馨的筆盒里找到了橙色磁鐵。
我明白了，原來掌聲真的是有魔力的，它能給人肯定、贊美和鼓勵。
掌聲的魔力作文6
“啪啪，啪啪”掌聲充滿了整個教室，同學(xué)們七嘴八舌地說了起來。原來老師宣布了今天的主題——掌聲的魔力，我想：掌聲怎么會有魔力呢？有魔力是什么魔力呢？一個個問號在我心中出現(xiàn)，讓我們帶著問題一起看看吧！
餃子老師宣布了游戲規(guī)則：“首先，請一位同學(xué)出去，老師藏好卡片后，就請那位同學(xué)進來，尋找卡片，然后，根據(jù)其他同學(xué)掌聲的大小的提示，找出卡片，而且進行時不得語言提醒。好了，游戲開始！”
“奶茶”幸運地成為了第一位“探索者”，等奶茶出去之后，老師把卡片神秘兮兮地藏在了窗簾的`后面，接著請“奶茶”進來。
“奶茶”剛進來時，教室里鴉雀無聲，但有人卻在下面偷笑。
“奶茶”一臉緊張，臉脹得通紅。我猜，她心里可能在想：這么大的教室，老師會把卡片藏在哪里呢？但她還是邁出了第一步，開始“地毯式”搜索。只見她又是翻抽屜，又是翻書包，可是掌聲是那么輕，幾乎都沒聲。她慢慢地向后走，掌聲越來越響，當(dāng)她來到窗簾前時，那掌聲如同洶涌澎湃的海浪聲。她堅定地掀開窗簾，朝后一看，就看到了卡片，她歡喜地拿出來，交給了老師，最終獲得了勝利。
��！這次的游戲真開心！
通過這次的游戲，我收獲了滿滿的快樂，同時，也感受到了掌聲的魔力，那是鼓勵、是贊美與肯定！
掌聲的魔力作文7
今天，老師和我們玩一個游戲——找小車。
游戲規(guī)則是：一個人藏小車，另一個人找小車，找的那個人走出教室，其他同學(xué)用掌聲來引導(dǎo)，要是掌聲越大，找小車的那個同學(xué)，就離小車的位置越近。
游戲開始了，老師選了一個同學(xué)找小車，選另一個人在教室里藏小車，藏好后，那個找小車的同學(xué)一進來，掌聲稀稀疏疏地響著，他心想：“一定不在這，一定不在這，因為這里的掌聲多么小，所以一定在椅子那里�！比缓笏叩揭话岩巫拥呐赃呌幸粋�大大的袋子，那掌聲，馬上熱烈起來。找小車的那個人仿佛聽到了旁邊那個同學(xué)說：“不在我這，不在我這�！比缓笳倚≤嚨哪莻�同學(xué)轉(zhuǎn)過身子掌聲越來越大了，我覺得旁邊的那個同學(xué)的掌聲好像幫助了找小車的那個人。但是找小車的同學(xué)左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個位置，掌聲又熱烈起來，然后他又細心地，再次翻回那個袋子里，終于找到了，他的.臉笑成了一朵美麗的小花兒！大家也笑成花兒一樣。
原來掌聲真是有很大很大的魔力。
掌聲的魔力作文8
今天干老師說：“今天我要帶著你們感受掌聲的魔力。”“掌聲的魔力”，聽到這個題目，你心里肯定有一個大大的問號。下面就讓我來告訴你吧!
原來今天是一節(jié)活動作文課，游戲規(guī)則如下，先挑選一個探索者，讓探索者離開教室，然后藏寶者把紅心卡片藏到教室的某一個角落。藏好后，讓探索者進教室尋找。探索者離紅心卡片遠的時候同學(xué)們輕輕鼓掌，離得近的時候重重鼓掌(期間不能說話)。
游戲開始了，“淘氣包”成了第二個探索者，干老師把她請出教室后，把紅心卡片藏在“淘氣包”桌子上的書本里，藏好后干老師得意地笑了。干老師把“淘氣包”請進教室，“淘氣包”先往空調(diào)那里走，我們輕輕鼓掌，“淘氣包”得到信號向黑板走去，教室里頓時響起熱烈的掌聲。她開始在講臺桌上搜索著，一直沒有找著紅心卡片，這可把我急壞了，心想：“怎么還沒有找到呀?就在講臺桌旁你自己的桌子上呀!我的手都要報廢了�！蔽业耐酪恢背疤詺獍钡谋咀优闹疲伞疤詺獍本褪遣淮蜷_她面前的本子，我們急得像猴子那樣上蹦下跳。時間到了，“淘氣包”還沒有找到。
雖然第二輪挑戰(zhàn)失敗了，但是我依然體會到掌聲是有魔力的'，掌聲可以指引迷茫的探索者向正確的方向前進。
掌聲的魔力作文9
今天的作文課，徐老師走進了教室，微笑著說：”這節(jié)課要帶我們感受掌聲的魔力�！拔以谛闹挟嬃艘粋�大大的問號，掌聲能有什么魔力呢？
這節(jié)游戲課的游戲規(guī)則是：首先挑選一位“探索者”，讓他先離開教師，然后老師把一張紅心卡片藏在教師的`某個地方。藏好之后，讓“探索者”走進教室老找卡片。同學(xué)們要用掌聲來幫助“探索者”，當(dāng)“探索者”離紅心卡片近時，就要用力鼓掌，（期間不能講話，否則視為犯規(guī)。）找到卡片，即為勝利。
老師先選好了一名“探索者”，然后把紅心卡片藏到窗臺附近，再讓“探索者”進來尋找�！疤剿髡摺眮淼降谌艆钦虻臅郎险移饋�，順間，教室里響起了很輕的掌聲。那掌聲似乎在說：“不在這里哦，再去別處找找！““探索者”來到窗臺那，同學(xué)們用力拍手，可是“探索者”又離開了窗臺，掌聲變得很輕很輕，“探索者”得到了信號，仔細地在窗臺上找起來，“探索者”找到了紅心卡片，開心得又蹦又跳，頓時，掌聲又響了起來……
這次游戲讓我明白了：掌聲能給人信心、力量以及希望，這就是掌聲的魔力。我真希望這個世界上能多一點掌聲，給失敗者一點信心，給挑戰(zhàn)者一點力量，給探索者傳遞一些希望。
掌聲的魔力作文10
一天上課，老師告訴大家，我們今天要玩一個游戲，叫做“掌聲的魔力”。掌聲的魔力？我在心中畫了一個大大的問號，掌聲怎么會有魔力呢？
直到老師告訴了我們游戲規(guī)則，我心中的問號才慢慢解開。游戲規(guī)則如下：先選一位“探索者”讓他在門外等候，接著，老師會把一張紅心卡片藏起來，讓“探索者”來找，在規(guī)定時間內(nèi)找到紅心卡片，視為全班勝利。而找卡片時，同學(xué)們要用掌聲提示，離紅心卡片近，掌聲就大。離紅心卡片遠，掌聲就小。
我當(dāng)上了“探索者”，我在外面等了一會，便到教室里找，我先把教室靠門的地方都找了一遍，班里響起了非常輕的掌聲，我就知道，不在那里。接著，我又在班里所有同學(xué)的桌洞里找起來，可都失敗了，直到我走到黑板和電子屏之間時，掌聲才又熱烈起來。于是，我在電子屏上找了起來，掌聲輕了一點，我還是在上面找找吧，但是我連電子屏后面的那一點空間都找了，連卡片的影子都還沒找到呢！
我急了，這時，我的`目光落在了黑板上，朝著黑板走去，同學(xué)們的掌聲越來越大。我靈光一閃，把一個離我近的黑板擦拿了起來，卡片竟然掉了下來！我找到紅心卡片了！我拿著紅心卡片高興地又蹦又跳。教室里再次響起了熱烈的掌聲。
那時候，我才知道掌聲真的有魔力，從它里面發(fā)出的是肯定、贊賞，以后我也要多為別人鼓掌！
掌聲的魔力作文11
今天，在小荷教室里，老師跟我們玩了一個游戲。這個游戲的名字叫“掌聲的魔力”，掌聲到底有什么魔力呢？讓我來幫你們解決這個問題吧。
首先，老師跟我們說了游戲規(guī)則，游戲規(guī)則是這樣的：先選一個“探索者”，讓她出去，然后拿一個棒棒糖卡片，把它藏起來，再讓“探索者”進來尋找卡片。最后，在做游戲中不能發(fā)出任何聲音，其他同學(xué)只能用掌聲輕和重的聲音，來指引“探索者”的方向。
老師請了小明當(dāng)“探索者”，讓他出去，然后老師把卡片藏在了窗簾后面，我在想：哈哈，這么隱蔽的地方小明肯定找不到。老師讓小明進來，還轉(zhuǎn)了五個圈，他暈暈地開始尋找卡片。他先來到了小張的桌子前，我們輕輕地鼓掌，估計他猜到：肯定不是這里。接著他又找了好多地方，都沒找到。他抓耳撓腮，一臉茫然。同學(xué)們急了，有的臉憋得通紅，有的直跺腳，還有的一直想告訴他卡片在哪兒。最后“探索者”走到了窗簾前，我們都熱烈地鼓掌，掌聲似乎在說：“肯定就在這里！”他左看看，右看看，終于，在窗簾的后面找到了卡片。小明開心極了。他喊道：“我終于找到了，我終于找到了！”
通過這次游戲，讓我知道掌聲也是有魔力的.呀！掌聲是肯定，是贊美，是鼓勵，能指引前進的方向。
掌聲的魔力作文12
今天的語文課上，老師說讓我們感受掌聲的魔力，我在心中畫了一個大大的問號，掌聲到底有什么魔力呢？
老師說今天是一節(jié)游戲課，首先給我們介紹游戲規(guī)則：老師挑選一位探索者和一位藏寶者，探索者離開教室后，藏寶者把卡片藏起來。之后，讓探索者走進教室尋找卡片，當(dāng)探索者離卡片遠的時候，鼓掌者要輕輕的鼓掌，離卡片近時要用力的`鼓掌。探索者在找的時候鼓掌者不能發(fā)言或提示，只能用掌聲來引導(dǎo)。最終找到卡片，即為勝利。
游戲開始了，探索者是何思雨，藏寶者是張暢暢。老師先讓何思雨走出教室，張暢暢小心翼翼的把卡片藏在了講臺下面。接下來老師讓何思雨走進教室，這時班里鴉雀無聲，她首先在金志航的書桌上看了看，又在別處找了找，她在掌聲下試了又試，但是還是沒有找到，同學(xué)們急得直拍大腿，最后終于往講臺下面看了看，我們使勁的拍手，她急忙拿出來又蹦又跳，教室里又響起了熱烈的掌聲。
我終于明白了，原來掌聲真的是有魔力，我不會忘記這節(jié)有趣的活動課的，希望以后還能有更多的活動課。
掌聲的魔力作文13
今天，我們在快樂作文里玩了一個游戲叫掌聲的魔力。
游戲規(guī)則是：一個人先出去，另一個人拿著一個紙片在教室里面藏起來，藏好之后，叫外面那個人進教室找，找得人離紙片越近，其他的人掌聲就越響，找得人里離紙片越遠，其他人掌聲就越安靜。
我們一共玩了兩輪游戲，我覺得第二輪最好玩，第二輪找得人是我，藏得人是老師，老師叫我先出去，老師在教室里把紙片用膠貼在張芃羽同學(xué)的`后脖子上，藏好后，老師叫我進來。我一進來就往張芃羽同學(xué)那里走，因為我看到張鵬宇同學(xué)一直在冷笑，到了張芃羽那里，果然其他人的掌聲非常響，我就知道紙片在張芃羽同學(xué)附近。
張芃羽同學(xué)又向老師那邊走了去，我還在張芃羽同學(xué)待過的附近找，掌聲慢慢的安靜下來了，我就知道紙片在張芃羽同學(xué)身上。我立刻向張芃羽同學(xué)奔去，我叫張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來，張芃羽同學(xué)不肯，我就更加確定紙片就在張芃羽同學(xué)后面，我把張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來，我一眼就看見紙片貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上，后來我把紙片撕了下來給老師。我心里又想：老師真聰明，紙片藏在我不是一眼就能看見的地方。
今天我十分高興，好想每節(jié)課都玩。
掌聲的魔力作文14
今天，我們做了一個相當(dāng)有趣的游戲：《掌聲的魔力》，就是根據(jù)掌聲來尋找寶物的'位置，離寶物越近掌聲越響，離寶物越遠掌聲越輕。
首先要選一個尋寶人，霍瀟寒榮當(dāng)崗位，偷偷告訴大家藏寶人就是孫聆晞。當(dāng)霍瀟寒走到我們第四組時，掌聲越來越輕，他知道自己找錯地了兒了，便又開始尋尋覓覓。
慢慢地，他走到程淼那邊，掌聲越發(fā)熱烈。起初，他以為是程淼，結(jié)果預(yù)想落空了，霍瀟寒變得垂頭喪氣了。他走到這兒走到那兒，可惜幸運之神一點也不眷顧他，掌聲越來越小，希望也越發(fā)渺小了。就在這時，掌聲突然響了起來，原來他已經(jīng)走到孫聆晞面前，他毫不猶豫地指向?qū)O聆晞。“耶！”全班爆發(fā)出歡呼聲�；魹t寒更是喜上眉梢。
這個游戲告訴我們：掌聲在我們遇到困難時，可以給我們信心；在我們迷茫時，可以給我們指引方向；在我們孤獨時，可以安慰我們的心；掌聲……
讓掌聲的魔力一直伴隨著我們成長吧！同時大家也要珍惜掌聲，還要給別人送上你那掌聲的魔力哦！
掌聲的魔力作文15
在作文班的教室里，我們玩兒了一個小游戲，名字叫做“掌聲的魔力”。里面有“探索者”和“地下工作者”。
老師先選出“探索者”去門外等候，不讓他聽見誰當(dāng)了“地下工作者”，第一個“探索者”是王子琛，他沖我們笑了一下便走出了教室。當(dāng)老師要選“地下工作者”時一些同學(xué)爭先恐后，一些同學(xué)不發(fā)出聲響。老師終于選出了“地下工作者”，“地下工作者”左思右想，左掩右藏就是不知道該藏那里好，終于“地下工作者”姚懿洋把“紅心”塞到了腳底下。王子琛走進教室左看看右看看不知道“紅心”藏在誰那兒了。王子琛慢慢走進姚懿洋位置，我們的掌聲越來越大了，王子琛一看姚懿洋那副樣子不像是“地下工作者”就轉(zhuǎn)身走了。突然，我們的掌聲消失了。王子琛又走回姚懿洋的`座位旁，我們又響起了掌聲，王子琛在姚懿洋那里左翻右翻，聽見姚懿洋鞋里有沙沙的聲音就讓他把鞋脫了。最終找到了紅心。王子琛很高興，他說：“終于把紅心找到了�！贝蠹业男那榉潘闪�。
找東西很不容易，跟警察抓小偷一樣很難。同學(xué)們?yōu)樘剿髡吖恼频臅r候，探索者增加了信心。在掌聲的鼓勵下探索者找到了目標。是的，在我們的生活中，掌聲猶如遠方的燈塔照亮你前進的道路，讓你充滿信心走向成功的頂點；掌聲猶如陽光雨露，滋潤你受傷的心靈，激勵你乘風(fēng)破浪勇往直前！
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