- 相關(guān)推薦
老師話題作文【薦】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的老師話題作文，歡迎閱讀與收藏。
老師話題作文1
在幼兒園的那段時(shí)期，曾有一位和我關(guān)系特別好的老師。她后來(lái)要去荷蘭定居，但我卻因?yàn)橐淮尾⒉辉趺粗匾难莩�，錯(cuò)過(guò)了與她的告別。
還記得幼兒園畢業(yè)晚會(huì)的那一天，結(jié)束后，老師邀請(qǐng)我還有幾個(gè)同學(xué)一起出去吃飯，我剛想答應(yīng)，媽媽卻突然一下冒出來(lái)，打斷我的話，笑著對(duì)老師說(shuō)：“老師啊，藝萱等會(huì)兒還有一場(chǎng)演出，不能和你一起去了�！崩蠋煯�(dāng)時(shí)愣了一下，只能說(shuō)：“哦，那好吧�！�
我雖然不情愿，并不知道這是和她最后一次在一起了，也沒(méi)怎么鬧情緒�？墒菂s沒(méi)想到……
上了小學(xué)以后，我還是一直記得這位老師，一次偶然，問(wèn)媽媽，“幼兒園的林老師現(xiàn)在在哪兒？那時(shí)候你可是曾答應(yīng)過(guò)我的以后去見(jiàn)她，我們什么時(shí)候見(jiàn)呢？”一連串的問(wèn)題從我的嘴巴里蹦出來(lái)。
媽媽沉默著不說(shuō)話，但看著我特想知道的神情，慢吞吞地說(shuō)出了幾個(gè)字，“很難再見(jiàn)到了。”
“什么？”我急了。
“那個(gè)林老師去荷蘭定居了。”
“什么時(shí)候？”
“那次幼兒園畢業(yè)晚會(huì)后�！�
我的腦子頓時(shí)一片空白。哦！我記起了所有的'事情。幼兒園時(shí)，我和林老師不像師生，而是像姐妹一樣，她特別像是我的大姐姐。每次下課時(shí)我和幾個(gè)同學(xué)總喜歡去找老師玩，她也會(huì)和我們鬧成一團(tuán)。記得還有一次，我在操場(chǎng)上摔倒了，她二話不說(shuō)，馬上背起我送到醫(yī)務(wù)室。畢業(yè)晚會(huì)那天我卻因?yàn)橐粓?chǎng)演出而錯(cuò)過(guò)了見(jiàn)老師的最后一面，恐怕以后再也見(jiàn)不到了。
我好后悔，后悔為什么就為了那一場(chǎng)演出，連一聲“再見(jiàn)”也沒(méi)跟她說(shuō)。還有什么能比這種情誼更重要呢？可現(xiàn)在后悔又有什么用呢？我沒(méi)有她的聯(lián)系方式。這份后悔也只能默默地留在我的心底了。
老師話題作文2
老師的愛(ài)，感動(dòng)一生；老師的教導(dǎo)，一生受益；他是我們?nèi)松缆飞匣盍Φ脑慈牧α�。�?duì)于您，我敬愛(ài)的老師，有著千言萬(wàn)語(yǔ)都說(shuō)不完的感激，這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句最樸實(shí)的話語(yǔ):“老師，感謝您，您辛苦了！”
老師您叫我怎樣感謝您？當(dāng)我們還處在懵懂時(shí)，您用你那慈母般的`雙手，教我們‘a(chǎn).o.e.....’老師您叫我怎樣感謝您？當(dāng)我們處在迷惘時(shí)，您化作方向標(biāo)，給我們指引正確方向，老師您叫我怎樣感謝您？您為我們付出的太多太多，回報(bào)卻很少.....感謝您，我敬愛(ài)的老師！
老師，每次想到您，心里都有種說(shuō)不清的感激。每天，你總比我們來(lái)的還早，為了能讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，每天認(rèn)真的備課.精心設(shè)計(jì)每一堂課.批改每一次作業(yè)。老師，您為我們所做的一切我們都知道。我們也從心里感謝你，感謝您，我敬愛(ài)的老師！
記得有一回：班上有位同學(xué)因?yàn)樗影扬埐硕即蚍粼诘厣狭�，同學(xué)們見(jiàn)了他的窘態(tài)，都哈哈大笑起來(lái)，您知道了連忙過(guò)去制止，那些同學(xué)見(jiàn)了您，不敢再說(shuō).再笑了，都各干各的去了，您又安慰了那位同學(xué).并把自己的飯分了一半給他，老師謝謝您，您幸苦了！
老師，不管我以后是蒼天的大樹(shù)，還是矮小的灌木叢，我都會(huì)用生命的綠色祝福您，祝福敬愛(ài)的老師-----您。
老師話題作文3
每一位老師都有一雙獨(dú)特的手。如果我是一名語(yǔ)文老師，我用我的手寫出工整的拼音字母，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)生字，寫出漂亮的大字，讓他們摹仿、練習(xí)、寫出生動(dòng)、流暢的語(yǔ)句，讓他們朗讀、學(xué)習(xí)……我要用我勤勞的雙手，為學(xué)生們提供豐富的精神食糧，培養(yǎng)他們的閱讀能力、作文能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
如果我是一名數(shù)學(xué)教師，我的'手像魔術(shù)師一樣的神奇，能夠像魔方似的，用＋、－、×、÷四個(gè)符號(hào)和10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，組合成無(wú)數(shù)算式，創(chuàng)造無(wú)窮的魅力，把學(xué)生們引入變幻無(wú)窮的知識(shí)殿堂，我要用我奇妙的雙手培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維。如果我是一名美術(shù)老師，我要用我靈巧的手將那么多的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)和人物、景物描繪得活靈活現(xiàn)、栩栩如生。
我要用我神奇的手，冬天能“采”來(lái)春天的花兒，夏天能“摘”來(lái)秋天的果兒；遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到眼前的黑板上……我要用靈巧、神奇的雙手培養(yǎng)學(xué)生們高尚的審美情趣。啊，老師都有一雙無(wú)私奉獻(xiàn)的手！隆冬，天氣寒冷，老師的手凍紅了，可是仍然顫抖著給我們批改作業(yè)，是那么認(rèn)真！盛夏烈日炎炎，連知了都叫著熱啊！熱啊！可是來(lái)時(shí)照樣來(lái)到教室，顧不得擦一下臉上的汗滴，仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘著……老師的手啊，就像高超的雕塑家，靈巧、神奇、充滿智慧，不知塑造了多少杰出人物，百行名家我贊美老師的手！如果我是一名老師，只有無(wú)私的奉獻(xiàn)而沒(méi)有絲毫的索取。
老師話題作文4
老師是神圣的存在，他們是哺育我們成長(zhǎng)的園丁;是為我們點(diǎn)燃希望光芒的舉燈人;還是帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)海洋的撐船者。老師總是用溫柔的目光注視著我們前行。在我的學(xué)習(xí)生涯中，就有一位如母親般慈祥和藹的老師一直陪伴著我，教誨我從一個(gè)不懂事的孩子學(xué)會(huì)感恩明理。她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，雙鬢斑白，精神利索。她就是我的.數(shù)學(xué)老師—孫老師。
記得一次數(shù)學(xué)課上，我被一道數(shù)學(xué)難題“困”住了，我先是把老師所教的解題方法復(fù)習(xí)了一遍，可是我還是不知道這個(gè)難題要如何解答。這時(shí)，孫老師來(lái)到了我的身旁�？次乙桓币苫蟛唤獾臉幼�，問(wèn)到：“這道題目，你是不是有疑問(wèn)?”我低下了頭，小聲地說(shuō)：“是的�！庇谑牵瑢O老師望著我的本子。笑了笑，說(shuō)：“這道題目其實(shí)不難，你仔細(xì)想一想今天老師講的解題方法，相信你很快就會(huì)找到答案�！甭�(tīng)了老師的話，我心里仿佛涌進(jìn)了一股清泉，一下子感到自信了許多。我重新靜下心來(lái)，一步一步地進(jìn)行解答。終于，我解出了這道數(shù)學(xué)題，我高興極了!我迅速地把我的手舉得高高的，希望讓孫老師看看我的答案是否正確。孫老師看到了我，微笑地走了過(guò)來(lái)。她看完我的練習(xí)本，笑了笑，摸著我的額頭，說(shuō)：“對(duì)，真棒!你通過(guò)自己的努力，找到了答案。你真是個(gè)聰明的孩子!”我心里高興極了!
經(jīng)過(guò)這件事后，我慢慢地長(zhǎng)大了，也越來(lái)越明白老師當(dāng)時(shí)的用心良苦。，老師不僅是教育我們成才，更是希望我們成人!老師之所以不告訴我答案，一定是想鍛煉我的解決問(wèn)題的能力，想讓我學(xué)會(huì)思考。在人生長(zhǎng)河中，老師不可能永遠(yuǎn)時(shí)時(shí)刻刻陪在我們身邊。所以只有我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，擁有良好的人格，才能面對(duì)未來(lái)新的挑戰(zhàn)!
老師話題作文5
法國(guó)著名作家福樓拜是莫泊桑的老師。他對(duì)莫泊桑的要求非常嚴(yán)格，特別在寫作上給了他許多有益的指導(dǎo)和幫助。福樓拜認(rèn)為，一篇好的小說(shuō)能夠把人物的形象、性格描繪得惟妙惟肖，要想寫出這樣的小說(shuō)，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)比較，提高觀察能力，而不在于寫作的技巧。他也正是按照這個(gè)原則來(lái)要求莫泊桑的。正是因?yàn)槔蠋煂?duì)他的啟發(fā)與幫助，才使得他對(duì)社會(huì)的觀察日益深刻，寫作水平得到了很大的提高，所以后來(lái)成為一名世界著名的文學(xué)大師。
有一天，福樓拜與莫泊桑在一起討論怎樣寫好一篇小說(shuō)，福樓拜對(duì)莫泊桑說(shuō)：“當(dāng)你看見(jiàn)一位叼著煙斗的.守門人，或看見(jiàn)一位坐在自家門前的雜貨商，你用最精煉的語(yǔ)言給我描繪出守門人和雜貨商的外貌、姿態(tài)。要求你的言語(yǔ)必須傳達(dá)出他們?nèi)康木癖拘�，以便我不�?huì)把他們和任何別的守門人，任何別的雜貨商人混淆在一起。我想，你要做好這些，至少還要等上一段時(shí)間。”
聽(tīng)了老師的話，莫泊桑深受啟發(fā)，那些要點(diǎn)聽(tīng)來(lái)容易，但要做好，確實(shí)需要花一番苦功夫。他想，過(guò)去自己曾寫過(guò)一些小說(shuō)，有些人物之所以形象不夠生動(dòng)，活不起來(lái)，關(guān)鍵是對(duì)人物的描述過(guò)于雷同。千人一面，個(gè)性不鮮明，沒(méi)有特點(diǎn)，這樣的作品絲毫沒(méi)有新意，它怎么能贏得讀者、打動(dòng)人心呢？
此后，他牢記老師的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)注意加強(qiáng)觀察，注重同一個(gè)人用不同的方法去描寫。而且，他每寫一部作品，不僅對(duì)人物，而且對(duì)情節(jié)、語(yǔ)言等都要經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨和提煉，力求不重復(fù)、不雷同。
后來(lái)，莫泊桑筆下的人物，個(gè)性鮮明，形象生動(dòng)，性格各異，活生生地展現(xiàn)在讀者的面前。
老師話題作文6
每當(dāng)我聽(tīng)到這句名言“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 ”就會(huì)想到老師幫助我學(xué)習(xí)的事。
記得那次是期中考試。我才考了65分，試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候我傻了，心想糟了，我可是班干部才考了65分，老師會(huì)不會(huì)罵我啊!心里十分焦急，可是，擔(dān)心的事情還是來(lái)了。老師來(lái)了，說(shuō)：“盧家婷，來(lái)辦公室一趟。"去辦公室的時(shí)候我差點(diǎn)哭了，可是想到是自己不努力學(xué)習(xí)一天只知道玩，所以我把眼淚收住了，來(lái)到辦公室黃老師說(shuō)：”盧家婷，你知道你這個(gè)學(xué)期退步了多少嗎?你是個(gè)聰明的女孩子，只要你肯學(xué)，你成績(jī)一定非常優(yōu)秀，盧家婷你可是班干部啊，老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，下次必須考到80分以上，你能不能做的到，老師相信你可以的!"我忍不下了，羞愧的哭了，老師，說(shuō)：”你不可以哭，因?yàn)檫@是你不努力學(xué)習(xí)的`后果�！袄蠋煬F(xiàn)在只要你回答老師你能做到嗎?”我擦干了眼淚，回答說(shuō)：“老師我可以!”老師笑了，說(shuō)：“這才是你!”第五單元考試了，經(jīng)過(guò)努力的我覺(jué)得試卷不怎么難，過(guò)了幾天試卷發(fā)下來(lái)了，我真的做的了，我考了88分，上課時(shí)老師表?yè)P(yáng)了我，從這以后，我的成績(jī)一直都在95分左右。
老師我真想感謝你，是你給了我希望，是你給了我信心，是你給了我 優(yōu)秀的成績(jī)，老師我在此 謝謝你!
老師話題作文7
我的語(yǔ)文老師有著一個(gè)令學(xué)生界聞風(fēng)喪膽的名稱，那就是“抓娃娃機(jī)”，這個(gè)名稱是這樣來(lái)的。每當(dāng)有體育課或電腦課，楊老師總會(huì)拿著一張名單來(lái)抓娃娃，只把學(xué)習(xí)不好的帶走。相信被帶走的同學(xué)心里一定在想：“哎，想好的計(jì)劃全都被楊老師打破了。心里估計(jì)拔涼撥涼的。
每當(dāng)上課的時(shí)候，楊老師在講臺(tái)上時(shí)刻關(guān)注著下面的小朋友有沒(méi)有跟緊他的步伐，看看有沒(méi)有哪位小朋友迷路了或者走丟了。要是發(fā)現(xiàn)哪位小朋友迷路了或者走丟了，他總會(huì)拿起粉筆頭準(zhǔn)確無(wú)誤的丟到那個(gè)小朋友的腦袋，讓他提一下神醒一下腦。有人說(shuō)楊老師不可能每次都百發(fā)百中，可是你也不想一想他可是籃球隊(duì)的前鋒呢，他丟三分球都是那么的輕而易舉，何況那么大的小朋友，他還會(huì)丟不中嗎？
楊老師上課變幻莫測(cè)，有時(shí)候總會(huì)讓你意料不到。他上課時(shí)有兩種形態(tài)，有時(shí)溫和有時(shí)兇猛。只要我們?nèi)嗳褙炞⒌芈?tīng)楊老師上課，他就會(huì)慢慢進(jìn)入到溫和模式，他講的'有味道我們下面聽(tīng)得也有味道。偶爾有個(gè)別同學(xué)總會(huì)掉線，這時(shí)他會(huì)進(jìn)入兇猛模式，單手敲打講臺(tái)，用他嚴(yán)厲的眼神盯著我們，掉線的幾位同學(xué)總會(huì)立馬上線。
楊老師這個(gè)人吧，沒(méi)接觸之前，看他那不茍言笑的表情，以為覺(jué)得這個(gè)人很嚴(yán)厲，跟他接觸以后呢，發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人其實(shí)挺可親的，有時(shí)候還會(huì)買東西給我們吃，有時(shí)候也會(huì)給我們開(kāi)開(kāi)玩笑，偶爾呢還會(huì)關(guān)心關(guān)心一下我們，這就是我的語(yǔ)文老師，其實(shí)我還挺想他的。
老師話題作文8
每天我都希望見(jiàn)到她熟悉的身影，我喜歡她那柔和的聲音，是她帶我在知識(shí)的海洋里遨游，是她教我做人道理，她就是我的班主任———倪老師。
倪老師很年輕，臉上常常帶著淡淡的微笑，可是又不失嚴(yán)厲，只要她一笑，潔白的牙齒就會(huì)露出來(lái)。她小小的嘴巴里發(fā)出的聲音很好聽(tīng)，她上課時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，感情飽滿動(dòng)人，她的課具有磁鐵一樣的吸引力，我最喜歡她的'語(yǔ)文課了。
她講課時(shí)，眼睛不斷掃視我們，使愛(ài)動(dòng)的我們不敢隨便做小動(dòng)作。
老師為了鼓勵(lì)我們，還讓我們進(jìn)行“加星”評(píng)比，每半個(gè)月評(píng)比一次，獲得前十名的同學(xué)都能得獎(jiǎng)勵(lì)，有進(jìn)步的同學(xué)也會(huì)得到老師的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，所以我們班同學(xué)學(xué)習(xí)的勁就甭提了，個(gè)個(gè)鼓足了勁。
倪老師不僅課講得好，她更像一位慈母，關(guān)心著我們。記得那是上一年級(jí)的時(shí)候，我內(nèi)向膽小，學(xué)習(xí)不好，她沒(méi)有批評(píng)我，反而用溫柔的話語(yǔ)鼓勵(lì)著我，說(shuō)：“蔣益雯，你要加油，雖然你現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好，但不一定你以后學(xué)習(xí)不好�！甭�(tīng)了她的話，我頓時(shí)心里，想：我以后一定要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)老師的期望。她還選我做小組長(zhǎng)，鍛煉我的膽量。有一次，我胃痛，她給我端來(lái)一杯熱氣騰騰的開(kāi)水，關(guān)心地說(shuō)：“多喝點(diǎn)水，會(huì)好點(diǎn)的�！彼偸菚r(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們每一個(gè)同學(xué)。
我衷心地感謝倪老師對(duì)我的厚愛(ài)，對(duì)我的鼓勵(lì)，對(duì)我的幫助，倪老師對(duì)我培育之恩，我終生難忘。
老師話題作文9
“老師”這個(gè)詞伴隨我們很多年了，不過(guò)你們老師會(huì)有千變?nèi)f化的本領(lǐng)嗎？我的老師就是個(gè)“話題”之王，一會(huì)兒地理，一會(huì)兒生物……別急，且我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)：
姓名：王雪明，大家都叫他王SIY
長(zhǎng)相：個(gè)子不高，手指粗糙。
特征：話說(shuō)多了明顯結(jié)巴。
招牌動(dòng)作：經(jīng)常用手拍桌子
功能：瞬間轉(zhuǎn)移話題。
事例一：我們聚精會(huì)神地聽(tīng)王師講題：“在古代的冰塊長(zhǎng)30CM它的.表面積是多少？”“吐槽小鬼”——胡曉風(fēng)發(fā)話了，冰塊？古代的冰塊不會(huì)融化嗎？古代又什么方法儲(chǔ)存決塊呢？”老師自信地接過(guò)話題：“古代那些人把冰塊放進(jìn)一個(gè)洞里；再用東西堵住洞口。這樣冰塊就不會(huì)融化了……”“那他們是……”哎！真是有其師必有其生啊！都是話題之王，等兩位回過(guò)神來(lái)，大半節(jié)課都沒(méi)了。
事例二：“話題”老師正在講計(jì)算鴕鳥(niǎo)速度是野狗的幾倍的題時(shí)，突然話鋒一轉(zhuǎn)——鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)，也是鳥(niǎo)類中跑得最快的，它體形非常大，腳強(qiáng)而鋒利，一腳就能把肚子劃開(kāi)一個(gè)洞。在非洲邊野狗追不上它，可見(jiàn)它有多快……”暈！是動(dòng)物學(xué)老師嗎？我們真長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。
事例三：“�！鄙险n了，“話題”王Sir正講數(shù)學(xué)書(shū)上的題目，題目涉及到地表和地下的計(jì)算題。突然他津津有味地講解：“地下的結(jié)構(gòu)是泥巴——石頭——砂石——砂巖——地下水……”真不愧是“話題”大王啊，此乃地理知識(shí)也！
就因?yàn)橥鮯ir上課時(shí)涉及到方方面面的知識(shí)，每節(jié)上課講題目的時(shí)間白白地給耽誤了，現(xiàn)在的我們是數(shù)學(xué)不精，但其它的知識(shí)都全面得很吶。
怎么樣，我的“話題”老師厲害的吧！一下子從數(shù)學(xué)老師變成歷史老師，生物老師和地理老師，這位老師太博學(xué)了！
老師話題作文10
我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)起源于三年級(jí)的李江濤老師。記憶中李老師教語(yǔ)文課，真是出神入化全心全意。那內(nèi)容，是層出不窮的新鮮；那教態(tài)，卻又有“流水澹然去，輕舟隨意還”的活潑。
在三年級(jí)上學(xué)期，他極力推薦我們訂閱《小學(xué)生作文選》和《兒童文學(xué)》，要求我們每星期至少寫一篇日記，時(shí)刻提醒我們記錄身邊的小事，幾近用強(qiáng)迫的方式。現(xiàn)在我才明白他的用心良苦，因?yàn)槿沼浝锏奈淖肿钫鎸?shí)最坦率，不為嘩眾取寵，也不需要熱烈的掌聲，只為不可倒流的時(shí)光做一個(gè)見(jiàn)證。
就是從那時(shí)起，我對(duì)文字的獨(dú)立的意識(shí)開(kāi)始萌芽。我開(kāi)始感受，開(kāi)始思考。文字是那么多彩，那么善變，那么豐富，那么美。我狹小的空間一下子打開(kāi)了很多天窗，每一扇都有無(wú)限可能。李老師常告誡我們，生命是一張白紙，當(dāng)我們用一種美好的、向上的文字來(lái)記述生命的時(shí)候，生命就會(huì)有一種向上的力量，我們的眼睛也會(huì)望著光明的所在。所以我們的.文字力求積極、向上，力求真實(shí)、真誠(chéng)。
李老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格。記得我有一篇作文自我感覺(jué)很不錯(cuò)，拿給李老師看，可李老師對(duì)我作文的評(píng)價(jià)是：文章表達(dá)的思想境界不錯(cuò)，但還是“大”了點(diǎn)，導(dǎo)致了文章的空泛。我當(dāng)時(shí)很重視他的感官，所以心底那種喜悅和驕傲一掃而光，取而代之的是抑郁和懊喪。這時(shí)他卻從口袋里拿出一只精美的水筆，慈愛(ài)的摸著我的頭說(shuō)這是鼓勵(lì)我的獎(jiǎng)品。這種溫暖延續(xù)至今，每當(dāng)遇到坎坷想退縮時(shí)，我就想起恩師對(duì)我的厚愛(ài)。
當(dāng)老師們像園丁一樣，用心地去栽培小草時(shí)，這顆小草除了努力再努力地去長(zhǎng)成參天大樹(shù)以外，無(wú)以為報(bào)。
老師話題作文11
祝福老師!
老師，您有著慈母一樣的胸懷，讓我們感受到了無(wú)限溫暖!
我衷心地祝您健康快樂(lè)!謝謝您把我們培育成才!老師，送您一首感謝詩(shī)：
是誰(shuí)教授給我們文明語(yǔ)言？是誰(shuí)教會(huì)了我們?nèi)松軐W(xué)？是誰(shuí)教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈�？是您辛勤的園丁，祝您節(jié)日快樂(lè)!
無(wú)盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中！每個(gè)成長(zhǎng)的日子里，我都要祝福您，我的老師！
啊!有了您花園才這般艷麗，大地才會(huì)充滿春意！老師，快推開(kāi)那布滿灰塵的窗看看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才會(huì)綠草如茵，繁花似錦！
在您的精心培育下，我們這些幼苗開(kāi)始發(fā)出新芽；在您的細(xì)心呵護(hù)下，我們也將展翅高飛。此時(shí)，我真想對(duì)您說(shuō)：“老師，謝謝您！”
辛勤的汗水是您默默無(wú)私的奉獻(xiàn)；桃李滿天下是您至高的榮譽(yù)。我在此祝您：“節(jié)日快樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)！”
尊敬老師是我們務(wù)必做到的。9月10――老師的節(jié)日，我們開(kāi)心的一天。禮品，必然少不了，老師在我們送禮時(shí)不停地和我們說(shuō)謝謝。我看出來(lái)了，老師的眼里分明是感動(dòng)，感動(dòng)什么？感動(dòng)同學(xué)們關(guān)心自己，關(guān)心自己的辛苦、勞累。每天晚上，老師們都需要很晚才睡覺(jué)，為了什么？就為了幾摞厚厚的`作業(yè)需要批改。我們班有59人，每人一本，批改的話，手會(huì)酸、腰會(huì)疼，但老師還是忍耐著。加上預(yù)習(xí)明天上的課，有的時(shí)候，甚至在書(shū)桌上睡著了。第二天，老師的眼圈有些紅，明顯是晚上沒(méi)有睡好覺(jué)，但是自己卻在家里睡得舒舒服服。想起有些時(shí)候讓老師生氣，真不應(yīng)該，老師為了我們而廢寢忘食，我們卻在背地埋怨。
所有所有，還需要在9月10日――教師節(jié)這一天做一個(gè)令老師滿意的補(bǔ)償……
老師話題作文12
天底下好老師多得是，而我的老師正是我的班主任老師——張老師。張老師對(duì)我們的安全、學(xué)習(xí)、品德都很負(fù)責(zé)任。她還善于發(fā)現(xiàn)我們的閃光點(diǎn)，還經(jīng)常鼓勵(lì)我們。
張老師在放學(xué)時(shí)經(jīng)常叫我們注意安全，雖然買次只是一兩句話，可是卻包含了張老師對(duì)我們的關(guān)心。還記得有一次，張老師的腿摔傷了，但還是忍著痛來(lái)給我們上課。同學(xué)們非常感動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，不讓老師失望。
有一段時(shí)間，張老師連夜為我們打好的作文，來(lái)讓我們閱讀，使我們的作文水平有很大的`提升，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始前的幾個(gè)星期。每天早上，到了學(xué)校不是早讀，而是訓(xùn)練。這樣，才使我們?cè)谌Ｅ琶诙?/p>
我對(duì)張老師很尊敬，但在這尊敬中夾雜著幾分畏懼。這是因?yàn)閺埨蠋熢诮虒?dǎo)一名同學(xué)時(shí)說(shuō)了一句話：“做人要高尚，做事要有精神，要有方向，更得有信心！”這時(shí)，我對(duì)張老師的敬畏油然而生。
可是，張老師退休了，不再教我們了，我們?cè)僖猜?tīng)不到張老師那諄諄教誨了，同學(xué)們都很傷心、難過(guò)。都舍不得離開(kāi)陪伴我們五年的好老師，多么希望她能陪我們度過(guò)這小學(xué)時(shí)光的最后一年。我們又一想，老師平時(shí)那么辛苦，現(xiàn)在也該是休息的時(shí)候了，這樣她的嗓子就不再痛了，也不用那么操心了，我們這群小猴子可把她給累壞了。
最后我代表全班同學(xué)祝愿我們的好老師：身體健康，天天好心情！也希望老師有空回來(lái)看看我們。雖然老師不在教導(dǎo)我們，但我們不會(huì)忘了你的諄諄教誨。
老師話題作文13
在我的印象中，發(fā)生在我身上的有許多故事，有歡樂(lè)的，也有傷心的，尤其是我與老師的故事更是五彩斑斕，最令我感動(dòng)的是四年級(jí)開(kāi)學(xué)后發(fā)生的一件事。
那天下午，最后一節(jié)課是語(yǔ)文課。陳老師提出了一個(gè)問(wèn)題，讓大家思考，并給出答案。我苦苦凝思，也沒(méi)能想出來(lái)，只能漫無(wú)目的的瞎想。當(dāng)老師要提問(wèn)的時(shí)候，我的心忐忑不安，生怕老師提問(wèn)我，誰(shuí)知道陳老師偏偏就叫我回答這個(gè)問(wèn)題。我緊張極了，額頭上冒出了一顆顆豆大的汗�！跋肓诉@么久還沒(méi)想出來(lái)?”陳老師緊皺著眉頭問(wèn)我。同學(xué)們的眼睛像一支支飛快的箭齊刷刷地向我射來(lái)，把我的脊背、臉頰射得火辣辣的，像被火燒一樣。老師又叫了另一位同學(xué)說(shuō)，才讓我坐下。
放學(xué)的時(shí)候，我從老師身邊走過(guò)去，老師叫住了我，我的心像一只活蹦亂跳的兔子一樣四處亂撞，做好了被訓(xùn)斥的'準(zhǔn)備。陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“明白我剛才為什么提問(wèn)你嗎?上課跑神了呦!一定要有端正的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下次可不能再出現(xiàn)這種情況了。”我慚愧的低下了頭，拖著沉重的雙腿進(jìn)到隊(duì)伍里去了。
聽(tīng)了老師的告誡，我認(rèn)真聽(tīng)講。過(guò)了幾天上語(yǔ)文課時(shí)，我舉手回答了幾個(gè)較難的問(wèn)題，這些問(wèn)題恰恰沒(méi)有他人發(fā)言。在這節(jié)課，我贏得了同學(xué)們的掌聲，贏得了老師贊許的目光。我的心里甜滋滋的，像吃了蜜似的。
這時(shí)，我領(lǐng)悟到老師的良苦用心，我也感謝老師的諄諄教導(dǎo)，我很感動(dòng)――因?yàn)槔蠋煹慕陶d。
老師話題作文14
我常常懷著深深的感激之情，感激著我的老師，是他們教導(dǎo)我要做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對(duì)老師最為真實(shí)的寫照，雖然老師們的付出和回報(bào)根本不成正比，但他們依然無(wú)怨無(wú)悔地在教育者祖國(guó)的花朵。
就拿我們的語(yǔ)文老師張善述來(lái)說(shuō)吧，他在這個(gè)教師這個(gè)崗位已經(jīng)工作了有些年頭，她已經(jīng)有一些白發(fā)，個(gè)子在一米七六左右，有一點(diǎn)點(diǎn)駝背。經(jīng)常穿白色和藍(lán)色上衣而這一切都在襯托著一雙炯炯有神的.眼睛讓人倍感嚴(yán)肅。
自從張老師來(lái)了以后發(fā)生了很多“怪事”。
有一次，發(fā)了配套之后，我們?nèi)级即蟪砸惑@，因?yàn)槊恳槐九涮咨隙即驖M了紅叉叉，情況簡(jiǎn)直可以用慘不忍睹來(lái)形容，我只好改了錯(cuò)，交上去，但過(guò)了一會(huì)，又發(fā)了下來(lái)，我檢查了幾遍，又交了上去，如此循環(huán)幾次，c張老師把我叫到辦公室說(shuō)：“你這個(gè)字怎么沒(méi)改？”我楞了一下然后把我改的字指給張老師看。張老師看到后，皺起了眉毛“你改錯(cuò)了呀！偏旁不對(duì)！你是個(gè)學(xué)生，你到學(xué)校是干嘛的，你心里應(yīng)該清楚�！�
還有作文，以前的老師只是在講園地的時(shí)候順帶講一次，而張老師則是在讓我們把作文寫完后，騰出來(lái)一兩節(jié)課來(lái)讓我們互相修改，互相借鑒，互相評(píng)價(jià)。
花朵感謝大地，因?yàn)榇蟮亟o予它生命；蒼鷹感謝藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它飛翔；而我要感謝您，張老師，因?yàn)槟o予我知識(shí)，教我做人。
老師話題作文15
太棒了，明天又可以去英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班了。因?yàn)�，那里有我最喜歡的人一英語(yǔ)老師。
她高高的個(gè)頭，彎彎的眉毛，大大的眼睛。她的'幽默，常常把我們逗得哈哈大笑。那天，有位同學(xué)在課堂上睡著了。老師悄悄地走過(guò)去把他叫醒，說(shuō)：“哎喲！我唱催眠曲了嗎？”那位同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)有�！崩蠋熣f(shuō)：“那你怎么睡著了？難道我會(huì)催眠術(shù)？”那位同學(xué)紅著臉說(shuō)不出話來(lái)，而我們都快笑掉大牙了。夠有趣吧！
再幽默的人都會(huì)有嚴(yán)厲的一面。一次英語(yǔ)考試，有位同學(xué)交了白卷。我們猜想，一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。果然，老師鐵青著臉讓那位同學(xué)把整張卷子和答案抄了五遍，夠嚴(yán)厲吧！
由于我們總忘記交作業(yè)，英語(yǔ)老師想出了一個(gè)“好辦法”。在計(jì)劃實(shí)行的第一天，我就成了“受害者”。那天，我們幾個(gè)同學(xué)都忘記了交作業(yè)。休息時(shí)，老師把我們幾個(gè)請(qǐng)到了她的辦公室說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)，你們比較‘健忘’，所以我想了一個(gè)好辦法，包治你們的怪病�！彼又f(shuō)，“擺在你們面前有兩條路，一是回去把英語(yǔ)作業(yè)寫五遍，二是寫一篇60個(gè)單詞的英語(yǔ)作文�！�
當(dāng)然，我們只有自認(rèn)倒霉。奇怪的是，從此我們的“健忘癥”真的不再?gòu)?fù)發(fā)。
這就是我們的英語(yǔ)老師，聽(tīng)了我的介紹，你們是不是也認(rèn)識(shí)了她？
點(diǎn)評(píng)：認(rèn)識(shí)并了解一個(gè)人，需要從他的方方面面入手，這就看小朋友們的觀察力和概括力了。本文從“夠有趣”“夠嚴(yán)厲”“好辦法”三個(gè)方面介紹了英語(yǔ)老師，與此相對(duì)應(yīng)的三個(gè)事例也很典型，很好地表現(xiàn)了人物特點(diǎn)。