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難忘吾師作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的難忘吾師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難忘吾師作文1
在我的印象當(dāng)中，吳端圣老師總是一身黑色的西裝再加上鼻梁上那副戴了許多年的眼鏡`````
吳老師人緣好，剛剛成為我們班語(yǔ)文老師那天，boys就和老師打起交道，成為好朋友，就連平日膽小如鼠的girls也不例外。因此，每每上語(yǔ)文課，同學(xué)們都踴躍地舉手，遇到問(wèn)題不等下課，馬上舉手提問(wèn)。課堂總是很活躍，充滿了生氣。老師呢，也時(shí)常會(huì)講一些課外知識(shí)，不管是文學(xué)上的，還是政治、軍事、體育等等，不管有沒(méi)有聯(lián)系，都會(huì)抽出時(shí)間講，哪怕10分鐘也好。老師說(shuō)：“雖然我們學(xué)校是全國(guó)小公民道德實(shí)驗(yàn)校，但這畢竟是在農(nóng)村，所涉及的知識(shí)面不廣，你們要多看書報(bào)，多方面了解些課外知識(shí)。免得別人問(wèn)你，你一問(wèn)三不知�！�
吳老師作文也是棒棒的，上作文課，不會(huì)像別的老師上的那么死板，總會(huì)換法子來(lái)教我們，使我們理解更深。
在班上，我的作文水平還算比較可以的吧，老師也很看中我，所以，我和老師結(jié)下了作文緣。每次我有新作文“出爐”，第一個(gè)就是拿給吳老師看看，老師看到我又寫作文了，總會(huì)對(duì)我微微笑一下。他那眼神似乎是在鼓勵(lì)我，要我繼續(xù)努力。接著，認(rèn)真地修改起來(lái)，指出不足之處。
另外，吳老師給我的最大印象就是寬容、幽默，那時(shí)我們還很淘氣，常常說(shuō)一些不該說(shuō)的、傷老師的話，老師并沒(méi)有因此責(zé)備我們，只當(dāng)我們說(shuō)小孩子話罷了。有時(shí)，也會(huì)幽默地回答我們。
其實(shí)老師也會(huì)知錯(cuò)就改。那一次，老師剛剛走進(jìn)教師，全班就哄堂大笑。老師皺起眉毛，不明白是怎么回事。林偉浩就說(shuō)：“吳師（他們都這樣叫），你的'頭發(fā)真亂，哈哈哈！就像……就像……”“就像‘鳥巢’！”前邊的“開心果”小聲地說(shuō)�！肮�！”雖說(shuō)小聲，但還是被大家聽見了，大家又一次笑起來(lái)。
老師見狀，邊用手弄弄頭發(fā)，邊不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，早上由于匆忙，沒(méi)來(lái)得急梳頭發(fā)，謝謝同學(xué)們的提醒，老師下次會(huì)改的，這次就先原諒老師，好嗎？”
“好！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。
從此，老師每天都會(huì)把頭發(fā)梳得烏黑發(fā)亮。林偉浩見了，又看玩笑地說(shuō)：“吳師，你真是帥呆了！”老師聽了，“自豪”地笑了笑……
難忘吾師作文2
你去過(guò)葡萄溝嗎？你吃過(guò)葡萄溝的葡萄嗎？那里長(zhǎng)滿了五光十色的葡萄，一大串，一大串，有紅色的、綠色的、紫色的、乳白色的……我所認(rèn)識(shí)班主任馮小紅老師就是從葡萄溝這篇課文開始的。
開學(xué)不久，學(xué)校組織家長(zhǎng)聽教學(xué)示范課推薦馮老師和我們班參加教學(xué)示范活動(dòng)，選中的課文就是葡萄溝。老師一改以往的方法，叫我們自己預(yù)習(xí)這篇課文，并且找一找與葡萄溝有關(guān)的資料。
三年級(jí)我們才換了馮老師當(dāng)班主任，說(shuō)真的馮老師在學(xué)校里教學(xué)嚴(yán)格可是出了名的，同學(xué)們都有些怕他。我可不感怠慢，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備資料和預(yù)習(xí)課文，從哪里找新疆葡萄溝的資料呢？
一時(shí)難壞了我。經(jīng)媽媽提醒，我從互聯(lián)網(wǎng)上下載了葡萄溝的`圖片和資料。一連兩天，馮老師都在講這篇課文，她把同學(xué)們搜集的資料整理出來(lái)，并把課文逐句逐段地加以分析，從閱讀欣賞到理解詞意，耐心細(xì)致地教我們體會(huì)課文中的意境，體會(huì)葡萄溝的風(fēng)土人情，體會(huì)葡萄的滋味。
這堂課上得可真活躍呀，這個(gè)舉手說(shuō)：“葡萄又大又甜，吃了還想吃�！蹦莻�(gè)舉手說(shuō)：“葡萄溝我也想去”。一節(jié)課使同學(xué)們對(duì)葡萄溝浮想聯(lián)翩，那美景，那誘人的葡萄，那濃濃的情感，唉，彷佛葡萄溝就在眼前一般，真讒人哪！一段段的課文在同學(xué)們富于感情的，柔柔的朗頌聲中，帶來(lái)了新的享受。家長(zhǎng)們說(shuō)：這課文講得真是太精采了！
示范課很成功，同學(xué)們稚嫩單純的回答不時(shí)引來(lái)家長(zhǎng)們的掌聲和笑聲，我偷眼看看馮老師，她滿臉的笑靨，臉頰上泛著淡淡的紅暈，彎彎眉毛下面的小眼睛里流露出歡樂(lè)和滿足的神情。
這節(jié)課是我開始從低年級(jí)步入中年級(jí)的一次飛躍，馮老師的課使我懂得了原來(lái)學(xué)習(xí)中也有快樂(lè)，閱讀和欣賞對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣、提高寫作水平、提高自身能力有很大關(guān)系。我愛上了語(yǔ)文課，更愛上了馮小紅老師。
通過(guò)這次示范課一下子拉近了師生間的距離，使我對(duì)老師的這種“嚴(yán)厲”有了正確的理解，并悟出了一個(gè)道理：老師對(duì)我們的愛是多么的“真誠(chéng)”和“坦白”啊，那其中凝聚了老師多少個(gè)日日夜夜的無(wú)私奉獻(xiàn)！我們只有加倍努力學(xué)習(xí)，才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，才能不辜負(fù)老師對(duì)我們的諄諄教誨��！
難忘吾師作文3
我熱愛文學(xué)，我喜歡寫作，我希望自己成為像“冰心”樣的作家，像“汪國(guó)真”似的詩(shī)人。
但，這只是我個(gè)人的秘密愛好罷了，根本沒(méi)人知道我有這樣的愿望。因?yàn)槲覐膩?lái)都不曾向朋友提起：我想成為一名作家，一位詩(shī)人。我也不曾拿自己的作品給老師或朋友看，因?yàn)槲遗滤麄兛戳藭?huì)說(shuō)我的作文像流水帳，我的詩(shī)像廣告詞。我更沒(méi)投過(guò)稿，因?yàn)槲液ε率 ?/p>
寫了很多作文，寫了很多詩(shī)，一直以來(lái)都是我一個(gè)人在欣賞。久而久之，覺(jué)得一點(diǎn)意思也沒(méi)沒(méi)有。因?yàn)闆](méi)人來(lái)看我的作品，更沒(méi)人來(lái)幫我點(diǎn)評(píng)。自己的作品自己看，很難看出其好在哪里，不足在哪里。每次讀來(lái)都一個(gè)樣，自己根本無(wú)法從中真正地挑出美與丑——因?yàn)橐黄玫淖髌罚强柯犎e人很多意見得來(lái)的`！慚慚地，我懷疑起自己根本不會(huì)寫作，我僅僅留下了兩首詩(shī)在周記本里，其它的都扔進(jìn)了廢紙簍。
從此我對(duì)寫作似乎冷漠了許多，我無(wú)法訣擇自己是否要對(duì)文學(xué)抱以永恒之心。要？但我又無(wú)法承受這樣的孤獨(dú)與默默無(wú)聞；不要？但我又喜歡文學(xué)，我無(wú)法就這樣放棄……
就在我徘徊要與不要之間時(shí)，周記本發(fā)回來(lái)了。我不經(jīng)意間打開自己的周記：“小詩(shī)人，詩(shī)之以恒，會(huì)為大詩(shī)人！”這一小行潦草而又很有筆峰的字眼，讓我在瞬間做出了肯定的選擇——要！我要繼續(xù)追求，我要持之以恒！
從此，我更加努力地學(xué)習(xí)與作了，不同的是，我不再象以前那樣默默地寫，又默默地個(gè)人欣賞了。而是每寫好一篇作文，一首詩(shī)，我都叫朋友，叫老師幫點(diǎn)評(píng)，聽取他們的意見！
在與老師同學(xué)一起討論我的作文時(shí)，我感到自己很快樂(lè)。老師并不會(huì)像我想象那樣貶低我的能力！說(shuō)我的作文像流水帳，詩(shī)像廣告詞，只是我原先錯(cuò)誤的看法罷了！
“小詩(shī)人，持之以恒，會(huì)為大詩(shī)人！”雖然老師寫這些批語(yǔ)時(shí)會(huì)是那樣的不經(jīng)意，也會(huì)只是為了鼓勵(lì)一個(gè)學(xué)生而以。但我卻不能不告訴老師：老師，是您的不經(jīng)意讓我重新選擇了熱愛文學(xué)；是您的持之以恒，讓我繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想；是您的這段短短的批語(yǔ)和認(rèn)可，讓我戰(zhàn)勝了自己，從獨(dú)自欣賞到與您交流，從交流又走向投稿，其次我的作文成了鉛文！
謝謝您，親愛的老師，不管以后我在文學(xué)生涯中遇到多大的坎坷，我都會(huì)持之以恒�！俺种院恪庇肋h(yuǎn)銘刻在我心中了！
難忘吾師作文4
窗外的銀杏葉嘩嘩作響，秋風(fēng)送來(lái)陣陣涼意，陽(yáng)光透過(guò)窗欞傾瀉滿身，此情此景似曾相識(shí)，只是物是人非，光陰不再。在記憶深處，仍是此景，又見你那略顯蒼老的背影。難忘吾師，難忘吾師。
初識(shí)，邂逅在那個(gè)繽紛盛夏。
歲月流轉(zhuǎn)，回到那個(gè)盛夏，于鶯啼燕轉(zhuǎn)的季節(jié)遇見了你。似飽經(jīng)風(fēng)霜的老者，你穩(wěn)重地走進(jìn)教室。你給我們的第一課是勾股定理，沒(méi)有過(guò)多的開場(chǎng)白，打開課件，拿起粉筆，你馬上帶我們進(jìn)入狀態(tài)。大家期待地將書翻開，但你卻不翻書，開口就從歷史講起：“勾三、股四、弦五……”生澀難懂的定理在你的口中變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事向我們娓娓道來(lái)，那一個(gè)個(gè)看似怪異的數(shù)學(xué)符號(hào)也搖身一變，富有生命力地向我們展示著他們本來(lái)的魅力。未曾翻書，而我們已從你的講述中明白數(shù)學(xué)的奧秘。難忘吾師，你讓我明白，數(shù)學(xué)像盛夏一樣繽紛燦爛。
再遇，成長(zhǎng)在那個(gè)星輝秋夜。
窗外的秋雨生冷地敲打著窗欞，我將頭深深地埋在了懷中，任淚水伴那凄冷秋雨肆意流淌。又一次數(shù)學(xué)周考，又一次全盤皆輸。身為科代表的我已然頹倒于疾風(fēng)驟雨中，不敢面對(duì)失敗。我膽怯著，不敢找你傾述心扉。那天我最晚離開教室，只身一人穿過(guò)那空曠的樓道。驀然發(fā)現(xiàn)，樓道盡頭那件熟悉的辦公室里透出一絲微光。我默默走過(guò)，但內(nèi)心中的渴望驅(qū)使著我打開那扇門。在昏暗的燈光下，你的身影愈顯滄桑。常年的高強(qiáng)度工作已使你夜不成眠，而你卻始終奮戰(zhàn)在第一線。你為我們操碎了心，而我……我漸漸走近，你發(fā)現(xiàn)了我，卻并不責(zé)備我來(lái)的.太晚，而是和我一起細(xì)細(xì)分析問(wèn)題……那夜，教學(xué)樓里數(shù)學(xué)教研組的燈最后熄滅，我也重燃希望。你相信我能在挫折中越走越遠(yuǎn)，我確信你一直伴我前行。難忘吾師，你讓我在這星輝燦爛的夜晚成長(zhǎng)。
離別，出征在你的默默目送中。
以為會(huì)永遠(yuǎn)和你在一起，但還是到了最后一課。你無(wú)言，默默環(huán)視全班，似在努力記住每個(gè)人。鈴響，人散。我在拐角處回眸，卻見你始終目送。
筆罷，我的眼已朦朧，此一別，不知何時(shí)再見。淚光中，又見你略顯佝僂的背影。我要再向你說(shuō)一聲——難忘吾師！
難忘吾師作文5
陳玉華老師是個(gè)多才多藝的老師。會(huì)數(shù)學(xué)、識(shí)畫畫、愛科學(xué)、懂電腦、知朗讀……大伙兒都佩服極了。
我從小就喜歡朗誦，老師似乎觀察到這一點(diǎn)，每每舉行演講比賽，第一個(gè)人選就是我。而最難忘記的是第一次為參加比賽做的準(zhǔn)備。
那時(shí)，待人數(shù)確定下來(lái)后，每天晚上我都要和思穎（她也要參加）去老師宿舍練習(xí)，經(jīng)常一去就去3、4個(gè)小時(shí)。因?yàn)槭堑谝淮�，所以老師�?duì)我們非常嚴(yán)格，一點(diǎn)兒也不放松，用“輜銖必較”形容我看也不足為奇吧！
我雖喜歡朗誦，基礎(chǔ)比思穎稍好一些，但也時(shí)常害苦了老師。為此，我深感自責(zé)，老師總會(huì)安慰道：“別自責(zé)，再加把勁兒，爭(zhēng)取做得最好！”
那篇演講稿里有一段我總是讀不好，表情及其動(dòng)作都沒(méi)到位。老師發(fā)現(xiàn)這一缺點(diǎn)后，立馬研究起這一段，然后耐心地教我。她先一個(gè)詞一個(gè)詞教我，等我讀得萬(wàn)無(wú)一失時(shí)，才開始一句話一句話地教我。哪里該重音，哪里該停頓，哪里該翹舌，哪里要平舌，她都在稿子上標(biāo)得一清二楚，使人看了一目了然。通過(guò)這個(gè)辦法，我對(duì)這段的理解、的朗讀水平逐日提高，這時(shí)，老師才長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。昨日的擔(dān)心此刻終于化為烏有。
除此之外，還有一點(diǎn)，就是開頭的.問(wèn)候語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)該怎么說(shuō)。老師列舉了好多個(gè)，一個(gè)個(gè)試著讀，每讀一個(gè)，都要停下里想一想，都要問(wèn)問(wèn)其他老師。
經(jīng)過(guò)十多天的訓(xùn)練，我終于能完整的、有感情的將這篇演講稿朗誦一遍！
雖然我在臺(tái)上稱得上是老手，但害怕與擔(dān)心與緊張仍不放過(guò)我。我的手心直冒著冷汗，心“撲通撲通”跳個(gè)不停。老師由此及彼，走過(guò)來(lái)安撫我：“別緊張，在頭腦回顧一下，深呼吸，記住幾個(gè)要點(diǎn)就行了�！�
在我即將上臺(tái)的那刻，老師最后說(shuō)：“用平常心對(duì)待，最終成績(jī)?nèi)绾尾⒉恢匾＜佑�！”在我上臺(tái)后到下臺(tái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一雙眼睛自始至終盯著我，那雙眼睛里充滿了鼓勵(lì)與期望。
皇天不負(fù)有心人，在公布獲一等獎(jiǎng)名單時(shí)，我聽到了一個(gè)熟悉的名字——陳露。是我，真的是我！我沒(méi)有辜負(fù)老師，我真的沒(méi)有辜負(fù)老師了！那刻，我激動(dòng)得讓眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)兒。我不再說(shuō)什么，也不再想什么，只是望著老師笑著……
這一刻，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，尤其，我聽到老師那獨(dú)特的掌聲。
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