會計專業(yè)畢業(yè)設計(9篇)
會計專業(yè)畢業(yè)設計1
隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業(yè)設計發(fā)現自己的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。
在這次畢業(yè)設計中因為是三個人一組也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。在此要感謝我的指導老師xx對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的收獲和財富，使我終身受益。大學三年就會在這最后的畢業(yè)設計總結劃上一個圓滿的句號。我曾經以為時間是一個不快不慢的東西，但現在我感到時間過的是多么的飛快，三年了，感覺就在一眨眼之間結束了我的`大學生涯。畢業(yè)，最重要的一個過程，最能把理論知識運用到實踐當中的過程就數畢業(yè)設計了。這也是我們從一個學生走向社會的一個轉折。另一個生命歷程的開始。畢業(yè)設計的這一個月，我學到了很多，也成熟了很多。我現在將我的過程以及所學到的總結如下：
根據經濟業(yè)務填制原始憑證和記賬憑證。原始憑證是指直接記錄經濟業(yè)務、明確經濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據的證明文件其主要作用是證明經濟業(yè)務的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內容為原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業(yè)務的基本內容對經濟業(yè)務的基本內容應從定性和定量兩個方面給予說明如購買商品的名稱、數量、單價和金額等填制單位及有關人員的簽章。記帳憑證記帳憑證是登記帳薄的直接依據在實行計算機處理帳務后電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證操作中根據無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內容憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。明細分類帳薄亦稱明細帳它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。根據記賬憑證及明細帳計算產品成本。根據記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。根據記賬憑證編科目匯總表。對帳編試算平衡表。對帳是對帳薄數據進行核對以檢查記帳是否正確以及帳薄是否平衡。
首先明細分類賬本身是根據二級賬戶或明細賬戶開設帳頁的，分類，連續(xù)地登陸經濟業(yè)務以提供明細核算資料的賬薄，在登陸明細分類賬的時候因為分錄過多，明細過多，導致在做的時候需要大量的時間，而且還因為自己對所學的專業(yè)知識掌握不牢靠，進而不能完全的融入到實踐當中去，所以在做的過程中出現很多漏洞，不是這個寫錯，就是那個忘記登陸，盡出現了一些不該出現的低級錯誤，因為自己的不細心，謹慎，導致在登陸的時候總是漏洞百出，總是做不好，在審核過后又盡可能的把錯誤的都更正過來，完成了明細分類賬的登記。
還有記賬憑證一直在重復的改動，特別是后面的本年利潤，不過通過這次的畢業(yè)設計讓我系統(tǒng)完整的掌握了會計的各個流程賬務，不得不說是次很大的提升，而且打字速度和辦公軟件也越來越熟練，這也算是額外的收獲吧。
以上是我此次畢業(yè)設計的心得體會，最后再次感謝幫助過我的老師和同學，因為你們的幫助和鼓勵，才有現在的自己，我一定會好好努力，嚴格要求自己，好好工作，運用所學的知識服務于我的工作！
會計專業(yè)畢業(yè)設計2
本課題研究的目的
當前對超市存貨清查的課題學術界已有研究，可是大多數論文只是注重研究超市倉庫中的存貨，對存貨數量的清查，忽略了超市門市部門中的存貨和在途物資。超市存貨的清查不能只是局限在存貨的數量多少，還應該注重存貨的質量、最佳存貨水平和存貨結構的合理性。還要全面考量超市存貨積壓、滯銷的問題提出應對超市存貨經營方面的經營方法，管理方法方面的建議。
本課題研究的意義
超市存貨數量和質量的清查有助于超市財務、采購和倉儲以及門店經營的管理。最佳的存貨水平和存貨結構可以降低企業(yè)存貨資金的占用，加速存貨資金的周轉，增強盤點的管理水平，促進企業(yè)的降低成本提高企業(yè)經濟效益。超市存貨清查為超市庫存管理上一個重要的環(huán)節(jié)，對于準確核定門店庫存、防止存貨非正常損耗和提升門店經營績效都有這非常重要的作用。
本課題的基本內容
（一）存貨管理對超市發(fā)展的意義：
超市企業(yè)存貨是指企業(yè)在日�；顒又谐钟幸詡涑鍪鄣漠a成品或商品等。超市應加強存貨的管理與核算，一方面避免存貨過多而積壓資金，另一方面又要避免缺貨的威脅，影響企業(yè)的資金周轉，影響企業(yè)經濟效益的提高。超市存貨管理就是要滿足消費者的需求，在商品、時機、場合、價格和數量等互相配合的情況下，真正達到流通的目的。
存貨管理的重要性
一、超市企業(yè)的存貨在流動資產中占比重非常大，存貨價值直接影響著流動資產價值，正確反映存貨價值，對于客觀、公允的反映流動資產價值、反映企業(yè)財務狀況、經營成果都有著重要的意義。
1、存貨的管理水平，決定超市的競爭能力。存貨管理水平直接影響著超市產品的質量、產品定價、加班時間、剩余生產能力、交付周期以及超市的整體的獲利能力等方面因素，甚至影響到對顧客的需求能否做出迅速反應的能力，存貨管理水平的高低直接關系到超市能否成為一個強有力的競爭主體的關鍵。
2、較好的庫存管理，促使超市加速存貨周轉。所謂存貨周轉就是對暫時未賣出的貨架上的產品依據先進先出的原則進行循環(huán)。存貨管理主要是為了加速存貨周轉，存貨周轉又促進存貨管理水平的提高。存貨周轉分為前線存貨和后備存貨的周轉。前線存貨是指陳列在貨架或者零售商購物環(huán)境處的散裝商品；后備存貨指的是存放在倉庫內的用于補貨的貨物。存貨周轉要求銷售人員、理貨人員及時向客戶的貨架上補充貨物，保證貨架里面的產品陳列符合標準、保證客戶提供給消費者的產品永遠是最新生產日期的產品、永遠是新鮮的。存貨周轉直接刺激銷售，較好的庫存管理，促使超市加速存貨周轉。
二、某某超市現階段存貨管理存在的問題
�。ㄒ唬┤狈洺Ｐ缘腵實地盤存制，存貨的盤盈、盤虧、積壓、毀損等會計信息不能及時反映出來，影響了會計報表的真實性。
�。ǘ┍P點差錯率高。賬面數與實物不相符。
�。ㄈ┛値炫c門店，門店與門店之間調撥，手續(xù)不齊全。沒開具調撥單，實物已調撥。
（四）存貨的監(jiān)盤者缺乏科學理論指導，不能識別出殘次冷背的存貨。
�。ㄎ澹┐尕泝Υ嬉泊嬖谝恍┍锥恕�
�。┵~務管理系統(tǒng)的延遲性對存貨的數量不能及時反映。
三、加強某某超市存貨管理的應對措施
(一)建立超市盤點操作流程、考核及獎罰等制度性文件，制定考核標準，并按綜合盤虧率對門店進行考核。
(二)要嚴格執(zhí)行不相融合職務相分離的控制要求，門店的盤點要由總店統(tǒng)一執(zhí)行，不能自行盤點。
(三)超市財務核算方法改為售價核算，可以更加真實可靠地反映超市的真實經營狀況及成果。
(四)超市的倉促軟件系統(tǒng)和管理信息系統(tǒng)網絡連接到財務部門，讓財務不止是單純的做賬，更應起到監(jiān)管職能。
�。ㄎ澹┘铀俅尕浿苻D提高庫存管理水平。
�。┙⒔∪珜嵨镔Y產管理的崗位責任制度。
�。ㄆ撸⿲嵤┍P點控制。
�。ò耍┌l(fā)揮審計人員作用，對存貨進行監(jiān)盤
�。ň牛┝銕齑婀芾碚�，是企業(yè)市場競爭的重要武器。
選題報告填寫要求
1．選題報告作為畢業(yè)設計答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設計工作前期內完成，經指導教師簽署意見審查后生效。
2．選題報告內容可以用手寫也可以打印。手寫時必須用黑墨水筆或藍黑墨水筆工整書寫；打印時按教務處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式打印，正文內容一律用宋體、小四號，行距為20磅。禁止打印在其它紙上后剪貼。完成后應及時交給指導教師簽署意見方可進入畢業(yè)設計階段。
3．學生查閱資料的參考文獻應在5篇及以上（其中辭典、手冊不超過2本），選題報告的字數要在1000字以上。
4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標gb/t7408—94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數字書寫。如“XX年9月26日”或“XX-09-26”。
會計專業(yè)畢業(yè)設計3
[摘要]文章以中國礦業(yè)大學（下簡稱我校）會計專業(yè)為例，提出構建行動學習法與會計專業(yè)畢業(yè)設計形式多樣化相結合的實施方案。通過建立固定的畢業(yè)實習基地，學生自主選擇畢業(yè)實習小組，以問題為導向深入企業(yè)現場，與現場人員共同解決問題，并將成果最終反映在畢業(yè)論文中，達到了分類培養(yǎng)與促進創(chuàng)新的目的。
[關鍵詞]畢業(yè)設計；多樣化；行動學習法
1國內外現狀
畢業(yè)設計是知識綜合運用能力的一次系統(tǒng)檢驗和評價，能衡量本科教學水平，鍛煉學生研究能力。然而，單一模式的畢業(yè)設計一方面未體現出學生個體的差異，另一方面，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神等方面成效甚微（江燕紅，20xx）。其中對單一模式畢業(yè)設計的批評主要集中在：選題脫離實際、教師難以關注、學生無意作為、答辯流于形式與抄襲造假嚴重等（饒家輝等，20xx）。有學者提出應廢除本科畢業(yè)設計，但教育界和學術界對“不應取消本科畢業(yè)論文的觀點”已基本形成共識（胡成，20xx）。因此，為了適應現代高等教育發(fā)展的要求，本科畢業(yè)論文形式多樣化是必然趨勢（武云亮等，20xx）。20xx 年10 月，四川大學率先公開決定“本科畢業(yè)論文（設計）可以多樣化”。隨后，寧波大學、浙江工商大學、長沙理工大學、山東工商學院、安徽財經大學等都相繼出臺了本科畢業(yè)論文多樣化改革文件。
2校內現狀
我校會計學專業(yè)是國家級特色專業(yè)建設點與江蘇省品牌專業(yè)，畢業(yè)論文質量較高。最近學生人數激增給傳統(tǒng)模式下的畢業(yè)設計工作帶來了新挑戰(zhàn)。一是分散實習難以獲得符合要求的財務數據；二是指導教師指導學生人數增加，工作量增大。三是并非所有學生都適合進行學術性畢業(yè)論文寫作。綜上所述，畢業(yè)設計形式多樣化在會計專業(yè)勢在必行。畢業(yè)論文形式多樣化不等于寬泛化，因此，需要全新模式帶動形式多樣化的畢業(yè)論文達到預定目標。
行動學習法強調學生要組織學習團隊，采取“學習知識―分享經驗―創(chuàng)造性研究解決問題―展開實際行動”四位一體的循環(huán)學習方式完成整個教學過程。國外高等教育中有大量的碩士課程把行動學習作為主要的學習方法。20xx―20xx年，應用于業(yè)界和碩士層面。目前，行動學習法應用還不多見，具有研究價值。
3實施方案
3.1畢業(yè)實習基地多樣化
選擇實習基地的首要條件是實習單位符合畢業(yè)設計要求，具體包括：硬件和軟件設施良好，具備接納實習生的能力；存在突出的值得深入研究的問題；可提供畢業(yè)設計所需財務數據；具有長期合作的基礎。為保障實習基地的長久性，校方應結合不同類型企業(yè)的'特點，力促合作共贏。對于會計師事務所，在業(yè)務繁忙的年報審計時段，可安排學生前往協助審計工作；對于企事業(yè)單位，校方可為企業(yè)員工提供培訓服務。
3.2畢業(yè)實習分組多樣化
畢業(yè)實習采用集中實習形式，每家實習基地安排一組學生。根據學生前三學年加權平均分排名，結合固定實習基地的數量進行實習分組，確保在各個實習基地進行實習的學生調研水平較為平均，達到良好的行動學習法教學效果。
3.3畢業(yè)論文選題多樣化
畢業(yè)論文可采用學術論文、調研報告、財務分析報告、財務風險評估報告、內部控制評價報告等類型。選題時，采取學生自由選擇與指導老師參與協調相結合的方式，同一組學生畢業(yè)論文選題不得相同。學生根據所學知識，結合實習基地的行業(yè)特點，進行分析，發(fā)現問題，與企業(yè)員工、小組成員進行交流，最后，對實習單位的特性進行評價并提出自己的意見。
3.4畢業(yè)論文指導多樣化
畢業(yè)實習結束后，學生按照畢業(yè)論文類型重新分組，然后按類型重新安排指導教師。指導教師的分類根據其研究領域確定，保證對學生指導的專業(yè)性。對于計劃進一步深造的學生，原則上，畢業(yè)設計和碩士研究生階段師從同一位導師，從而保證學生課題的延續(xù)性和前瞻性；對于直接工作的學生，試行雙導師制度，校內指導老師從理論知識和報告寫作等方面進行指導，校外指導老師從選題和項目實施方面給予幫助，并定時安排小組成員集中討論。
3.5畢業(yè)設計評價多樣化
畢業(yè)設計采用以下方式考核：
①指導教師根據學生在畢業(yè)設計期間的學習態(tài)度，參與討論情況，查閱文獻、翻譯文獻、獨立思考和解決問題的能力評定平時成績；②教師根據實用性、邏輯性、分析能力、自主完成情況匿名評定分析報告（論文）成績；③學術論文逐個答辯，其他類型分組召開研討會，評審組旁聽打分；④畢業(yè)設計成果創(chuàng)新點突出、被企業(yè)采納或分析報告（論文）在正規(guī)刊物發(fā)表等特殊情況可得到額外加分。
4結論
行動學習導向的畢業(yè)設計形式多樣化研究具有現實意義，表現在三個方面：
�。�1）能激發(fā)學生的興趣，提升學生的創(chuàng)新與實踐能力。興趣是學生最好的老師，通過自主選擇畢業(yè)論文類型以及實踐論題，學生選擇了自己感興趣的內容，能夠與現實狀況聯系起來，激發(fā)學生興趣，提升創(chuàng)新能力。
（2）能大幅度提升畢業(yè)論文的學術水平。在畢業(yè)設計形式多樣化背景下，只有一部分學生可以選擇撰寫傳統(tǒng)意義上的畢業(yè)論文。學生較少，指導老師也會有充足的時間進行指導，能夠獲得較高水平的畢業(yè)論文。
�。�3）能夠加強學校、學生與企業(yè)之間的交流，促進三個主體的協同發(fā)展�；谛袆訉W習導向的畢業(yè)設計（論文）是以企業(yè)具體項目為主體，通過與企業(yè)密切合作，研究企業(yè)目前亟待解決的問題，能夠促進學校、學生與企業(yè)之間的交流，促進三者共同提升。
參考文獻：
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[11]林志軍，熊筱燕，劉明中國會計教育中知識及技能要素的發(fā)展[J].會計研究，20xx（9）：72-81
會計專業(yè)畢業(yè)設計4
課題名稱： Excel圖表在會計電算化中的應用方案設計
姓名： 羅x
選題依據 一、選題來源、目的和意義
(1)來源：在實際工作當中，我發(fā)現Excel能夠解決有關會計核算和管理的問題，及時有效的提供有用信息，報告給上級，負責人讓我設計的
(2)目的.：為了使工作人員在實際工作中能夠應用Excel解決有關會計核算和會計管理的問題，及時有效地提供有用信息。
(3)意義：在當今信息化時代，隨著“電算會計”的應用不斷推廣，會計電算化正在逐漸被社會各界廣泛認可。然而，會計電算化關系到會計核算和會計管理工作的眾多領域和會計電算網絡化的要求吧，使計算機在會計實務中得到廣泛應用。
二、檢索文獻資料目錄
1.龔明宇《Excel圖表在會計電算化中的應用研究》，貴州商業(yè)高等專科學校，貴陽550004
2.唐佩雄《Excel與ERP在管理上之整合應用》
設計內容
(1)Excel軟件在應收賬款管理中的應用
(2)Excel軟件在存貨計價管理中的應用
(3)Excel軟件在會計電算化中的應用注意事項
(4)應收賬款管理模型
(5)存貨計價管理模型
(6)篩選應收賬款賬齡分析表
工作方案 1.開 題：20xx年1月份
2.中期檢查：20xx年3月份
3.初 稿：20xx年2月份
4. 提交答辯：20xx年5月份
工作計劃 時 間 工作內容
20xx年1月份 開題
20xx年2月份 初稿
20xx年3月份 中期檢查
20xx年5月份 提交答辯
指導教師
意 見
指導教師(簽名)：
年 月 日
教研室意見
教研室主任(簽名)：
年 月 日
會計專業(yè)畢業(yè)設計5
摘要：畢業(yè)設計作為高級工作教育教育進程最終時期選用的一種總結性實習教育環(huán)節(jié)，是高職教育課程系統(tǒng)的首要組成有些�，F在高職院校會計專業(yè)畢業(yè)設計(論文)存在論文選題單一，思路狹隘，學生寫作功底較差等疑問，將畢業(yè)論文與畢業(yè)設計進行比照，根據工作進程的畢業(yè)設計在高職院校會計專業(yè)實習教育環(huán)節(jié)中非常首要。高職會計專業(yè)畢業(yè)設計課程化建造需要對課程定位與教育方針、課程內容、課程施行請求及查核評估系統(tǒng)進行再知道。
中國高級工作教育的教育方針是以工作為導向，培育學生杰出的工作道德素質和熟練的操作技術。因而，高度注重實習和實訓環(huán)節(jié)教育，注重培育學生的工作素質和工作技術，是高級工作教育差異于通常高級教育的首要特征。特別是關于會計專業(yè)，需要理論常識系統(tǒng)與專業(yè)操作技術密切聯絡，這是培育高職會計專業(yè)人才的關鍵。畢業(yè)設計是高級工作教育教育進程最終時期選用的一種總結性實習教育環(huán)節(jié)，經過畢業(yè)設計，學生不只能夠穩(wěn)固、擴展、深化已有的專業(yè)理論常識，還能培育歸納運用專業(yè)常識進行實習工作以及獨立處理工作中所遇到疑問的才能，到達學以致用的作用。
一、高職會計專業(yè)畢業(yè)論文與畢業(yè)設計的比較
(一)傳統(tǒng)的高職會計專業(yè)畢業(yè)論文教育環(huán)節(jié)存在疑問剖析
現在，大都高職院校的會計專業(yè)仍延用學生編撰畢業(yè)論文、參加畢業(yè)辯論的辦法作為查驗學生在校學習作用的手法。而畢業(yè)論文是學術論文的一種，它偏重于理論常識的論述。學生通常以摘錄一些理論文章湊集一篇畢業(yè)論文，缺少將所學理論常識與工作技術相聯絡的才能。以我最近幾年輔導的會計專業(yè)學生的畢業(yè)論文為例，首要存在以下疑問：
1.論文選題單一，思路狹隘
編撰畢業(yè)論文，選題是最為關鍵的一環(huán)。作者在選題之前首先應閱歷一個調研和考慮的進程，然后聯絡自個所學的理論常識和愛好愛好，在尋求輔導教師定見后建立論文標題。而咱們的學生通常忽視這一點，他們不做任何調查研究而是直接上網查找，看寫哪個標題的參閱文獻多就從教師給定的參閱標題中選擇哪個。學生選題的出發(fā)點不是根據自身所學的專業(yè)常識和愛好，也很少做認真的考慮和調研，而是哪個標題好寫、好完成果選哪個，更不要說把頂崗實習與畢業(yè)論文寫作聯絡起來，由此形成大都論文缺少內在、千人一面、毫無新意。如近幾年我院會計專業(yè)畢業(yè)生喜愛的選題多為：會計從業(yè)人員工作道德建造、會計電算化以及財政辦理等標題。
2.學生寫作功底差，給論文輔導帶來很大困難
學生在校學習時期，盡管也完結過一些大工作，但真實編撰論文的時機很少，關于論文的格局、內容等寫作請求不甚了解，也不了解怎么進行論文材料的搜集和收拾;而且大都學生對常用工作軟件不了解，無法精確運用會計底子表格及圖形處理技術。許多同學僅僅簡單將網上搜來的文章進行湊集，致使論文期間之間無聯接，邏輯紊亂，層次不清，更談不上質量了，給教師論文輔導工作帶來許多困難。在輔導進程中，教師不只要協助學生捋清思路斷定論文的中心思想，還要理出層次使論文構造合理，而且還需要完結大量的規(guī)范論文格局和糾正錯別字工作，以使畢業(yè)論文能夠到達校園的底子請求。一篇有必定深度和新意的畢業(yè)論文請求作者具有杰出的專業(yè)常識和較為深厚的理論功底。從發(fā)現疑問到剖析處理疑問，都需要以這些理論常識作為支持，要做到觀點明顯、論據牢靠、證明緊密、以理服人。而現在高職教育更多注重的是學生實習技術的培育，關于理論常識的教授不請求多么寬深，只要“夠用”即可。由此可見，高職會計專業(yè)學生以編撰畢業(yè)論文作為查核學生在校學習作用的手法，必定程度上背離了高職教育的`培育方針。這種按通常高級教育的請求辦高級工作教育的景象有必要糾正。怎么采取合適的路徑和辦法，使高職學生的畢業(yè)教育環(huán)節(jié)與所學專業(yè)及崗位需要緊密聯絡，進而完成技術型人才的培育需要，已成為高職教育教育改革的首要課題。
(二)根據工作進程的畢業(yè)設計優(yōu)勢及剖析
畢業(yè)設計不一樣于畢業(yè)論文，它的組成有些不是只調查學生論文寫作，而是請求學生對于某一課題，歸納運用本專業(yè)的有關理論常識和技術，做出處理實習疑問的專業(yè)設計。畢業(yè)設計是高職教育教育進程的首要環(huán)節(jié)，其意圖是總結查驗學生在校時期的學習作用，以作為評定畢業(yè)成績的首要根據;一起，經過畢業(yè)設計，能夠最大極限地縮小校園教育與實習工作的距離，增強學生實習操作才能，進步工作質量。會計是一個注重實習經歷和專業(yè)技術的工作，為了使高職會計專業(yè)的畢業(yè)生能在畢業(yè)后更快、更好地習慣會計工作崗位需要，就有必要使他們在畢業(yè)時底子具有處理各項實習事務的才能，包含根底的會計核算事務及財政辦理等工作的才能。根據工作進程的畢業(yè)設計不只能夠查驗學生在校時期的學習情況，還能培育學生實習、著手才能，符合高職教育注重培育學生工作素質和工作技術這一底子方針，仍是學生走上工作崗位前一次首要的專業(yè)演練。根據工作進程的畢業(yè)設計是以恪守會計實習工作進程的步驟、特色和規(guī)則為條件，由輔導教師引導學生聯絡實習工作崗位進行調研和剖析，提出畢業(yè)設計的選題，清晰工作任務和工作流程，并編撰畢業(yè)設計陳述、參加畢業(yè)辯論的進程。畢業(yè)設計的選題應與學生所學理論常識和實習技術相吻合，力求切合實習，并有必定的使用價值。在實習操作中，學生能夠聯絡頂崗實習的情況，從自個了解且感愛好的方面下手，在選題及編撰進程中遇到不明白的疑問應及時向公司的輔導教師請教，也能夠向校園的輔導教師尋求協助。
二、高職會計專業(yè)畢業(yè)設計課程化建造的必要性
現在高職院校在組織畢業(yè)設計環(huán)節(jié)上還存在一些疑問。一是高職院校通常是在第五學期的中后期才組織學生頂崗實習和畢業(yè)設計工作。由于第五學期的課程較少，學生提早離校的情況較為普遍，形成在畢業(yè)設計的輔導和編撰進程中，學生沒有滿意的在校時刻承受輔導教師“手把手，面對面”的輔導，大都只能經過郵件、電話的辦法溝通。教師無法全面掌控學生畢業(yè)設計的完結進展，關于其間呈現的疑問也不能及時發(fā)現與糾正，有些情況通常到辯論前才發(fā)現，致使畢業(yè)設計質量不高。二是由于接近畢業(yè)，學生的首要精力投入到擇業(yè)和考學中，這也客觀上形成學生完結畢業(yè)設計的時刻和精力得不到確保。教師通�？紤]到學生的實習情況，對畢業(yè)設計的查核把關不嚴，底子上都給予及格，使學生對畢業(yè)設計缺少滿意的注重。三是有些學生遲到、早退，不按請求到�；蛟谠O計現場承受教師的輔導，不能依照輔導教師請求進行畢業(yè)設計，單個學生甚至數周都不與輔導教師聯絡，輔導教師也聯絡不上學生，形成有些學生不能按規(guī)則時刻完結畢業(yè)設計。在我輔導過的畢業(yè)設計中有些甚至連報表都沒做平就交上來，如此質量的畢業(yè)設計很難到達預期作用，對今后各屆學生也容易發(fā)生不良影響。對于上述情況，聯絡高職院校學生的首要專業(yè)課程在第四學期已底子上完，且第五學期課程較少的特色，我院改變了現在第五學期中后期組織畢業(yè)設計工作的做法，在第五學期開學即增設《畢業(yè)設計寫作與輔導》課程。該課程的首要意圖是在學生開始頂崗實習和畢業(yè)設計前，經過教師講堂面授的辦法協助學生把握畢業(yè)設計的底子請求與寫作規(guī)范，學會怎么查閱和搜集材料，便于學生有滿意的時刻進行考慮和調研。一起，也有利于學生與輔導教師溝通溝通，處理畢業(yè)設計的開題、設計方案與工作流程的擬定和施行等方面的疑問�！懂厴I(yè)設計寫作與輔導》課程是全面進步學生歸納工作素質的系統(tǒng)化聯系課程，不只能夠協助學生了解和把握畢業(yè)設計的底子請求和寫作規(guī)范，還能分專業(yè)教育怎么斷定和施行畢業(yè)設計的工作任務和工作流程，為學生順利完結頂崗實習時期的畢業(yè)設計任務奠定杰出的根底。
三、高職會計專業(yè)畢業(yè)設計課程化建造的內容
(一)課程定位與教育方針
《畢業(yè)設計寫作與輔導》課程教育系統(tǒng)應根據會計底子工作流程，以教授公司中實習使用的經歷和技術為主，使用模仿的會計材料，歸納運用所學的會計專業(yè)底子理論、底子辦法和底子技術，完結從期初建賬、填制和審閱會計憑據、掛號賬簿、成本計算、財政產清查、編制會計報表、財政剖析、會計檔案收拾和保管等各個工作項目。經過上述模仿進程，使學生學會運用會計的思想辦法，對詳細經濟事務進行工作剖析和判別，做出精確的賬務處理。學生應充沛了解和領會會計工作中各個崗位分工以及相互之間的聯絡，能對各項工作任務進行合理方案和組織，并處理好與其他工作崗位的聯接，增強學生團隊意識和責任意識。在完結各項工作任務進程中，學生應將講堂學習與工作進程的學習合二為一，到達理論與實習高度聯絡這一方針，一起，也能縮短學生畢業(yè)后走上會計工作崗位的習慣期，為今后從事會計工作打下杰出根底。
(二)課程內容
《畢業(yè)設計寫作與輔導》課程首要選用“工作進程導向”的教育形式，根據會計專業(yè)培育方針，環(huán)繞學生首要的工作崗位，包含收銀、出納、會計等初始崗位，并可拓寬到財政辦理、審計助理等展開崗位，使實習性常識與有關的理論常識有機聯絡�！懂厴I(yè)設計寫作與輔導》課程的詳細內容除了包含各專業(yè)學生都應學習的畢業(yè)設計選題與寫作請求等內容以外，會計專業(yè)學生還應學習：
(1)填制和審閱會計憑據：包含原始憑據的填制和審閱、記賬憑據的填制和審閱。
(2)門類匯總表的編制：精確了解和編制門類匯總表，能夠進行會計的試算平衡。
(3)會計賬簿的掛號：包含期初建賬;日記賬、明細賬、總賬的掛號;結賬、對賬、更改錯賬等。
(4)編制會計報表：根據有關的賬務材料精確編制財物負債表及利潤表。
(5)財政剖析：運用底子的財政剖析辦法進行公司償債才能、營運才能和盈利才能的剖析，對公司的運營情況進行合理判別，為會計信息使用人供給精確的信息和決策根據。
(6)會計檔案的收拾和保管：裝訂會計憑據、賬簿及各種會計材料，建立會計檔案的歸檔和借閱準則。
(三)課程施行請求
1.師資請求：要嚴把教師聘任關承當會計專業(yè)《畢業(yè)設計寫作與輔導》課程的教師，應具有豐厚的教育經歷及會計工作實習經歷，教育過《會計學原理》《財政會計》《成本會計》《辦理會計》和《財政辦理》等有關課程，具有較強的事業(yè)心和責任感。
2.課程的設計流程及時刻組織：本課程教育組織在第五學期進行學生應以3-4人為一組，模仿實習工作進程分設不一樣的崗位展開學習。工作中能夠選用一人一崗、一人多崗或輪崗等辦法，經過扮演不一樣的人物領會不一樣會計崗位工作的進程，到達既分工又協作的學習作用。所觸及的會計工作崗位項目包含：出納崗位項目、往來賬崗位項目、財物辦理崗位項目、工資辦理崗位項目、出售辦理崗位項目、資金辦理崗位項目、稅務崗位項目以及總賬會計崗位項目等。
(四)查核評估系統(tǒng)
查核方向：以工作技術培育為主，常識教授與才能培育偏重，杰出專業(yè)技術訓練、實習疑問的處理和專業(yè)常識的靈活運用，使學生具有必定的專業(yè)技術和工作素質。查核方針：對本課程既定教育方案、教育意圖的完成以及教育改革的施行作用進行測驗，查核其是不是到達了既定方針。查核形式和規(guī)范：本課程查核分為進程查核和成果查核兩有些，份額分值為3∶7。
(1)進程查核：首要包含學生的出勤及講堂教育參加情況;
(2)成果查核：以提交大工作的辦法對學生進行成果查核。一切材料應裝訂成冊，包含小組成員工作分工、會計憑據、會計賬簿、會計報表、財政剖析陳述、工作草稿、實物圖表、有關相片等。在詳細查核中，教師應運用以下規(guī)范對學生提交的工作進行評估：所供給的材料是不是及時、完好、精確，書寫格局及整齊程度怎么;是不是歸納運用了會計的底子理論、底子辦法和底子技術，是不是滿意各項任務請求，剖析疑問和處理疑問的才能怎么等。
會計專業(yè)畢業(yè)設計6
課題名稱：
《Excel圖表在會計電算化中的應用方案設計》
姓名：
XXX
選題依據：
一、選題、目的和意義
(1)在實際工作當中，我發(fā)現Excel能夠解決有關會計核算和管理的問題，及時有效的提供有用信息，報告給上級，負責人。
(2)目的：為了使工作人員在實際工作中能夠應用Excel解決有關會計核算和會計管理的問題，及時有效地提供有用信息。
(3)意義：在當今信息化時代，隨著“電算會計”的應用不斷推廣，會計電算化正在逐漸被社會各界廣泛認可。然而，會計電算化關系到會計核算和會計管理工作的眾多領域和會計電算網絡化的.要求吧，使計算機在會計實務中得到廣泛應用。
二、檢索文獻資料目錄
1.龔明宇《Excel圖表在會計電算化中的應用研究》，貴州商業(yè)高等�？茖W校，貴陽550004
2.唐佩雄《Excel與ERP在管理上之整合應用》
設計內容：
(1)Excel軟件在應收賬款管理中的應用
(2)Excel軟件在存貨計價管理中的應用
(3)Excel軟件在會計電算化中的應用注意事項
(4)應收賬款管理模型各種日常寫作指導,教您怎樣寫范文
(5)存貨計價管理模型
(6)篩選應收賬款賬齡分析表
工作方案：
1.開題：20xx年XX月份
2.中期檢查：20xx年XX月份
3.初稿：20xx年XX月份
4.提交答辯：20xx年XX月份
工作計劃時間與工作內容：
20xx年XX月份開題
20xx年XX月份初稿
20xx年XX月份中期檢查
20xx年XX月份提交答辯
指導教師：
意見：
指導教師(簽名)：
20xx年XX月XX日
教研室意見：
教研室主任(簽名)：
20xx年XX月XX日
會計專業(yè)畢業(yè)設計7
古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是會計專業(yè)畢業(yè)設計論文，請參考！
摘要：多元智能理論是由美國教育學家霍華德加德納提出的關于人的智力的全新解讀，其在教育領域的應用使教學活動更加契合學生的智力特點，有效激發(fā)了學生學習的主動性。本文以中等職業(yè)學校會計教學為例，就多元智能理論在教學中的應用展開研究，為提高教學質量提供幫助。
關鍵詞：多元智能理論;會計教學;教學質量
隨著社會的發(fā)展進步、社會分工的細化，市場上對高素質人才的需求也越來越大，如何通過教育教學改革全面提高學生的綜合素質適應企業(yè)發(fā)展需要成為教育工作者普遍關心的問題。多元智能理論的提出為教學改革提供了新的思路，本文以此為研究對象，探索中等職業(yè)學校會計教學改革的有效途徑。
一、多元智能理論簡述
多元智能理論認為人的智能表現在生活的各個方面，其發(fā)展會受到外在環(huán)境、教育條件等因素影響，智能表現的側重點也因人而異。該理論認為智能主要有以下特點。
1.多元化多元智能理論強調每個人都擁有語言文字、數學邏輯、視覺空間、身體運動、音樂旋律、人際關系、自我認知、自然觀察八方面的智能，個體同一種智能的表現形式也各不相同。
2.文化性人的智能發(fā)展受社會文化背景的影響，其表現的側重點也不同，遠古時代側重于身體運動、自然觀察等方面，現代文明社會更多的重視音樂旋律、人際關系等方面。
3.差異性八種智能在個體身上的不同組合使每個個體智力表現出不同特色，個體受教育程度的不同是差異產生的重要原因。
4.實踐性人的智能主要是在解決社會實踐具體問題時體現的，這種處理問題的能力也會在實踐過程中得到提高。在教學中，開展實驗教學能使學生更好地理解知識，有效鍛煉學生的動手能力。
5.開發(fā)性人的智力是可以被開發(fā)的，外在環(huán)境對人智能的開發(fā)有著很大的促進作用，許多家長會給孩子報特長班，讓他們學習掌握技能，努力開發(fā)其智力水平。綜上所述，人的智能表現是多方面的，因此對于學生智能的判斷不能僅憑其在學校中的表現，而應當結合學生解決生活實際問題的能力進行綜合評價。
二、中等職業(yè)學校會計教學現狀
當前，在中等職業(yè)學校會計教學中，教師受資格認證考試和學生就業(yè)方面的壓力影響，會側重對基本會計制度及操作方法的講授，這使得學生被動地學習，缺乏獨立思考的機會。其導致的問題如下。
1.教學方式與中職學生智力特點不相適應一是忽視學生的主體作用。在課堂上，學生被動接受知識，極少參與課堂活動，缺乏獨立思考的機會。二是現代教育技術應用不夠廣泛。在會計課堂教學中老師較少應用現代教育技術，很難激發(fā)學生的學習興趣。三是實踐教學環(huán)節(jié)不夠。當前，用人單位普遍反映學校培育的會計專業(yè)人才具有較強的理論知識，但實踐操作能力較弱，上手較慢，需企業(yè)二次培訓。
2.教學評價機制抑制了中職學生智力的發(fā)揮中職學校在會計教學評價方面普遍采用的是知識測試和聽、評課的方式，這種考評標準存在以下弊端。一方面是考評標準單一。知識測試不能全面反映學生的學習情況和智力水平。聽、評課的評價方式存在一定的主觀性和偶然性。另一方面是考評過程機械化。終結性評價方式較為機械化，“走過場”問題較為突出。對教師教學質量的評價是由資深教師帶隊進行聽、評課，這種評課方式形式重于內容。當前，中等職業(yè)學校在會計教學中對學生綜合能力的培育依然不夠，學生各方面的智力和能力無法得到全面開發(fā)和培養(yǎng)，多元智能理論強調對學生各方面智能的關注，因此將該理論引入中職院校會計課程教學十分必要。
三、多元智能理論的教學應用
多元智能理論要求學校在教學中注重對學生個體多方面智能的`挖掘和培養(yǎng)，通過加強優(yōu)勢智能、補足弱勢智能，全面提高學生的智能水平。
1.設置多元教學目標一是全面掌握專業(yè)知識。從事會計工作除需具備會計知識外還需具備經濟、金融、財務管理、稅務、商業(yè)等相關學科的基本知識，因此學校應根據市場需求設置課程，按需培養(yǎng)企業(yè)人才。二是培養(yǎng)一定的專業(yè)應變能力。在教學中注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學生獨立處理會計業(yè)務，將學到的會計知識靈活運用到實踐操作中。三是注重職業(yè)道德素質的養(yǎng)成。學校除了要培養(yǎng)學生會計方面的專業(yè)技能外，還要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助其樹立正確的三觀，不僅技能要“高”，素質也要“高”。
2.教學形式多樣化一是轉變教學觀念。充分挖掘每位學生的智能特長，強化優(yōu)勢智能、彌補弱勢智能，使學生的綜合素質得到提升。二是豐富教學內容。在教學內容的安排上結合會計工作案例。在教學工具的使用上結合多媒體、視頻、微課教學等現代教育技術來激發(fā)學生學習興趣。三是加強學習互動，強化學生主體地位。在模擬會計教學中進行分組教學，人際交往智能強的學生負責活動的組織安排，數學邏輯智能強的學生負責會計賬目的演算，語言文字智能強的學生負責成果的展示，使每位學生的特長得到充分展現。
3.多角度進行教學評價在評價學生方面，從用人單位的角度出發(fā)，以市場需求為導向，將學生的日常教學、期末、實操考核等相結合，開展多角度評價。在評價老師方面，學校應當將考核手段作為鼓勵老師實施教學方法改革的推動力，引導老師開展教學創(chuàng)新，將現代教學技術應用到教學活動中，以實現教學質量的全面提升。
4.拓展實踐教學方式一是讓企業(yè)“走進來”。邀請企業(yè)知名財會管理專家；引進企業(yè)兼職老師；通過校企合作的方式，將企業(yè)人才需求作為學校人才培養(yǎng)的導向，“量身打造”會計特色專業(yè)。二是讓學生“走出去”。與企業(yè)開展合作，定期安排學生到崗實習，向經驗豐富的老師傅“拜師學藝”。三是加強學校間的交流合作。通過與國內知名院校合作共同開展課程教材、專業(yè)設置、教學內容等方面的研討交流，借助他們的優(yōu)勢實施教學改革創(chuàng)新。
四、小結
多元智能理論的提出，為中職學校會計教學改革打開了新的思路，中職學校教師應當摒棄傳統(tǒng)教學觀念，通過設置多元教學目標以滿足學生各方面的發(fā)展需要，利用多樣化的教學形式來豐富課堂內容，從多個角度進行教學評價以保障評價結果的客觀公正，同時積極拓展實踐教學方式增強學科的競爭力。
參考文獻：
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[3]寧玉霞.基于多元智能理論的差異教學策略研究[D].呼和浩特:內蒙古師范大學,20xx.
[4]孔金仙.多元智能理論對高等職業(yè)教育的啟示[J].寧波職業(yè)技術學院學報,20xx（3）.
會計專業(yè)畢業(yè)設計8
一、基本任務與要求
1、按時主動參加實習。
2、在實習單位遵守勞動紀律，注意自己的人身安全。
3、每個月至少上傳4篇實習周志，實習周志每篇至少500字。
4、畢業(yè)設計方案至少3稿，第1稿最晚4月之前發(fā)指導老師，定稿最晚5月6日之前必須完成，答辯前定稿。
5、按時完成學校要求的各類大學城空間建設任務。
6、按時上交需要提交的各類紙質版資料，如有加蓋公章要求的`，必須保證。
二、工作內容及時間安排
1．選題：xx年11月-xx年1月
2.撰寫開題報告：xx年12月
3．資料收集及實施設計：xx年12月-xx年5月
4．完成畢業(yè)設計初稿：xx年4月1日前
5．完成畢業(yè)設計修改稿：xx年5月1日前
6．完成畢業(yè)設計定稿：xx年答辯前
7.答辯：具體見會計系通知
三、答辯需要提供的相關材料
學生大學城間“畢業(yè)設計”欄目建設完畢
畢業(yè)實習周志
畢業(yè)設計定稿2本，定稿電子文檔
畢業(yè)答辯ppt制作完成
實習證明或就業(yè)證明已交，上交版本需加蓋單位公章
畢業(yè)實習總結紙質版抄寫完畢，后附的畢業(yè)實習鑒定表加蓋單位公章
畢業(yè)頂崗實習：檢查分散用（蓋章）、畢業(yè)頂崗實習：實踐基地用（蓋章）、實習鑒定表：接受實習單位，表格內容均已按照要求填寫完畢，并加蓋大紅公章。
指導教師簽名：xxx
20xx年x月x日
會計專業(yè)畢業(yè)設計9
類型方案設計
1、選題依據與意義：
選題依據：
會計是一個非常講究實際經驗和專業(yè)技巧的職業(yè)，它的入職門檻相對比較低，難就難在以后的發(fā)展。想要得到好的發(fā)展，就要注意在工作中積累經驗，不斷提高專業(yè)素質和專業(yè)技巧，開拓自己的知識面。
隨著社會經濟的高速發(fā)展，會計行業(yè)已經開始和其它的專業(yè)慢慢融合從而產生了很多新職業(yè)，這也為以后會計人員的發(fā)展提供了更多的選擇機會。
民營企業(yè)的發(fā)展需要什么?
民營企業(yè)的發(fā)展需要不斷的更新自己的產品，從而與社會同步更新，在這個過程中，需要大量的資金，這個時候就需要會計的核算和計算成本，而且需要向銀行貸款，這些都需要會計這個職業(yè)的幫助。
2、設計實施的方法與主要內容
實施的方法：
論文主要采用文獻法、規(guī)范研究法以及比較分析法來比較未來會計人員的前景和未來會計人員對市場的價值所在。
①文獻法，就歷年來個學者對未來會計前景和未來市場對財務人員的需要的研究理論，并結和自己的觀點，得出更加全面完善的結論。
②規(guī)范研究法，運用規(guī)范研究法分析公司在會計前景和會計市場需求的問題，并提出自己的觀點。
�、鄹鶕约涸趯嵙暪救粘５膶嵙暪ぷ髦新撓祵嶋H，說明會計存在的問題，以及該如何改善。
主要內容：
會計作為一種商業(yè)語言，在經貿交往中起著不可替代的作用，在我國具有良好的就業(yè)前景。適應中國外向型經濟迅速發(fā)展的.形勢，本專業(yè)力旨在為國家培養(yǎng)一批既懂中國會計，又懂國際會計慣例的會計人才。為企事業(yè)單位、政府機關、會計師事務所培養(yǎng)具有良好思想素質和職業(yè)道德水平、基礎扎實和具有較強業(yè)務能力、有較強外語水平和具有創(chuàng)造品質的會會計與財務管理的專門人才。
論文寫作提綱：
�。ㄒ唬┪磥頃嫷那熬昂臀磥頃嬋藛T的市場需求；
�。ǘ┪磥硎袌鰧嬋藛T的市場需求分析：
①會計崗位與其他崗位的爭執(zhí)
�、跁媿徫慌c其他崗位對社會的存在價值
�、畚磥碡攧請蟾姘l(fā)展趨勢下的對立
（三）分析彌補未來會計崗位大眾化的措施
�。ㄋ模┚C合分析所在企業(yè)內部以及整個公司會計人員雜而不精存在的問題，結合上述內容進行合理的分析以及改進的方案
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