禮優(yōu)秀作文

　　在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的禮優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。

禮優(yōu)秀作文1

　　古往今來，春節(jié)一直以來都是我國最重要的民間傳統節(jié)日。今又逢春節(jié)，我與伙伴早已商量好了一件事，因為前不久我們在電視上看到了一條公益廣告：“給父母壓歲紅包，陪他們慢慢變老�！蔽蚁�，或許這法子可以報答爸爸媽媽養(yǎng)育之恩呢！便動手準備給爸爸媽媽的紅包。

　　我在紅包里放的不是錢，而是一張圖畫，上面畫了13個我，13個不同年齡的我：1歲的我在哇哇大哭，爸爸媽媽用玩具哄我；2歲的`我在爸爸的指導下開始學著識字；3歲時，媽媽握著我的手在紙上用鉛筆寫下自己的名字；5歲的我在媽媽的陪伴下騎兒童自行車，臉上掛滿歡笑；媽媽正在教6歲的我算算術；8歲的我在彈電子琴，媽媽沉浸在那音符當中······13歲的我再給爸爸媽媽壓歲紅包，其中包含了我對爸爸媽媽的感激。我在最后的心形框中寫下：我長大了，可爸爸媽媽卻老了：兩鬢不知不覺有了白發(fā)，臉上多了幾道皺紋。這是因為你們把我養(yǎng)大，我感謝你們的養(yǎng)育之恩。在新的一年里祝你們身體健康，工作順利！

　　除夕當我把紅包給爸爸媽媽時，他們打開一看，欣慰的笑了：“孩子長大了，懂事兒啦！知道要報答爸爸媽媽咯！”

　　大年初三，我與昕昕在約定的地方見面了。“要帶的東西都帶了嗎？”“嗯，都帶了�！蔽覀兇蜷_各自的包，只見包里塞滿了環(huán)保垃圾袋與橡膠手套。我和昕昕戴上手套，張開垃圾袋，開始了以我們自己的方式來提倡“綠色青奧”：我騎著自行車，在自行車的側面掛了一塊牌子，用藝術字寫著：“保護環(huán)境，綠色青奧。我們做到了，你呢？”而昕昕坐在后面，負責撿垃圾。

　　我們這樣走到哪兒，都引得居民們注目，其中一個老奶奶說：“孩子，謝謝你們教會了我們要保護環(huán)境，做環(huán)保低碳的東道主！”最后越來越多的居民加入了撿垃圾的隊伍，參與了保護環(huán)境。

　　我和昕昕都很欣慰，因為畢竟有很多人都支持要保護環(huán)境，與紅領巾共同為“綠色青奧”奉獻了一份力量！

禮優(yōu)秀作文2

　　中華民族傳統美德——禮，一直教育我們中華兒女如何做人，如何做事。

　　禮代表的是一種風度，一種氣節(jié)，古有孔融讓梨，今有眾人讓座。

　　只有懂得禮的人，才是活的有價值的人生。

　　在中國古代有曾子避席，孔融讓梨，程門立雪，張良拜師……很多關于禮的故事，一直都影響至今，教育后人。

　　就拿我們熟知的孔融讓梨來說吧，孔融有五個哥哥，一個弟弟，有一天，爸爸端來了一盤梨，讓他們挑選。

　　哥哥們都讓孔融挑他不挑好的，也不挑大的，這撿了一個，最小的拿在手里。

　　爸爸心里想：孔融不挑禮，真是個懂事的孩子。

　　爸爸就走在他跟前問他：這有大梨，為什么你不要這個？他卻回答說：我年紀小，應該挑個小的。

　　父親說，你不是還有個弟弟嗎？我比弟弟大，應該把大的梨留給弟弟。

　　父親不經感嘆道：恐龍真是個懂事的孩子。

　　孔融四歲，懂得讓梨，上讓哥哥，下讓弟弟，這就是我們熟知的孔融。

　　更有關于求學的，三顧茅廬，程門立雪。

　　張飛，關羽，劉備為了請諸葛亮，當他們的'軍師，不惜三次輾轉，提足到諸葛亮的山居。

　　一次又一次的邀請諸葛亮當他們的軍師，心平氣和，沒有一絲不耐煩的去邀請，諸葛亮也是為他們所打動，輔佐劉備，最終取得戰(zhàn)爭的勝利。

　　楊時拜程頤為師，有一天，外面大雪紛飛，可他又遇到了一些難題，想要讓他的老師為他答疑，他就親自上門詢問。

　　可是，在門口，他發(fā)現門已經關上，老師已經休息。

　　他就不想打擾他，站在門口，和伙伴們一起等著，等程頤醒過來時，發(fā)現門外的雪也有一尺深，門口的那一群人，身上已經蓋滿了雪，凍的他們瑟瑟發(fā)抖，聯忙請他們回屋取暖。

　　如今也是一樣，21世紀的現代化社會中，所以說與古代有所不同，但在公路上車輛禮讓行人，在公交車上為行動不便者讓座，在學校聽到的是學生和打招呼的聲音……哪兒哪兒都是禮的場景，濃濃的把我們包裹在里的氛圍之中。

禮優(yōu)秀作文3

　　母親的嬌生慣養(yǎng),使我養(yǎng)成不大不小的習慣,無論母親說什么,我都要頂嘴,而母親總慣著我,讓我隨心所欲，不僅這樣,而且我那晶英瑩的淚珠更加值錢。終于七歲的我上了小學，聽別人說老師像媽媽，于是我以為老師會像媽媽一樣寵我，慣我�？缮险n一天之后我改變了看法，認為老師又毒又辣，于是幼小的心靈中，師愛蒙上了黑紗，與我之間隔了重重厚冰。無法讓我感覺到師愛的存在。

　　漸漸地，我開始成長，一點一點的感受到師愛的存在，冰在化，一點點，一滴滴。有一天，冰全化了，任憑著記憶，我回憶起老師您以前的一舉一動，我發(fā)現了規(guī)律——您的`做法，是愛與眾不同的表達方式。雖然我曾經認為老師您支持我，讓我干下去是愛我，而現在我認為您對我嚴格也是好的，因為這是對我的教育，如果您溫溫柔柔，我自然不會認真學習，成績自然會下降。

　　老師，我們相遇在黃色的金秋，但也是那一片片秋天的落也葉將最后的冰融化了，從此我們將心比心，成為忘年交。以各不同的方式表達自己和對方的友誼于自己的希望 ——您提出問題時用關切的目光望著我，給我以勇敢與力量，讓我毫無畏懼的站回答。我在下課時，又以學生的身份，向您請教上課沒聽懂的問題。

　　老師我曾經是茫茫大海的一葉孤舟，希望大海風平浪靜，有一天，浪來了，我迷失了方向，是您老師，遠方的燈塔，為我照明了方向，從此我不再迷路，永遠前進，克服困難，刻苦鉆研各種對學習有利方法。

　　老師，你的滴水之恩，我要以涌泉相報。以感謝您對我的恩。因為再小的恩，您也為此付出許多。汗水，希望.....不只這樣也是您給了我第二次生命，不是嗎？從幼小無知只會躲在保護傘下的孩子，變成祖國花朵。未來希望，革命后代，這不是第二生命是什么？

　　感恩節(jié)，我不知道是何年何月，這篇文章就算是感恩節(jié)的禮物吧！希望您喜歡。

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