傳話的啟示作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的傳話的啟示作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

傳話的啟示作文1

　　丫丫老師進(jìn)來沒多久，就告訴了我們一個(gè)天大的好消息——玩?zhèn)髟捰螒�。全班同學(xué)都樂開了花，有的說：“太棒了！”有的鼓掌，有的.蹦蹦跳跳。

　　“開始！”在老師的一聲令下，每一組的第一位同學(xué)急急忙忙地跑到丫丫老師的面前豎起耳朵聽著老師的話。

　　而這次，我是這組的第一位同學(xué)。剛聽完老師說的話，嘴里念叨著，準(zhǔn)備告訴第二位同學(xué)的時(shí)候，我止住了腳步，生怕傳錯(cuò)，為保險(xiǎn)起見，決定再次問一下老師。

　　我給自己鼓足了勇氣，嘴里一直重復(fù)念叨著那句話。開始傳話了，我傳給了第二位同學(xué)，但還是不放心，所以傳了第二遍。此時(shí)，我心里懸著的那塊大石頭終于落了下來。但是第二名同學(xué)也愣住了，他焦急地跑來問我：“你再說一遍，我又忘了！”我站在一旁努力地回憶著剛剛的老師和我說的話。哦……終于記了下來。一字不落的把話傳給了第二位同學(xué)。他也點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像很自信。

　　就這樣傳著，就到了第四位同學(xué)那里。只見他信心滿滿地走向的黑板。此時(shí)我感覺我們組勝券在握。但我看了看答案，心情頓時(shí)跌下了谷底，我嘆了聲氣說：我們這次的答案是錯(cuò)的�！�

　　丫丫老師一邊笑著一邊說：“我們班的孩子太搞笑了，竟然有人聽成了：公豬公公豬被宰！而原話是：橫豎橫豎橫橫豎，豎橫豎橫豎豎橫。”教室里一陣爆笑，真是自己都被自己逗笑了。

　　這個(gè)游戲很有趣，但也告訴了我們一個(gè)道理：耳聽為虛，眼見為實(shí)。

傳話的啟示作文2

　　今天上課，老師為了鍛煉我們的聽力和表達(dá)能力，跟我們玩了一個(gè)有趣的傳話游戲，看哪組能完整地寫出老師的傳話。

　　老師用手圍住一個(gè)同學(xué)的耳朵，那位同學(xué)微蹲起來，豎起耳朵仔細(xì)地聽著。老師開始傳話了，他咕嚕咕嚕地對(duì)第一個(gè)同學(xué)說了一句密語(yǔ)。我看到老師說了那么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)不會(huì)是一句超長(zhǎng)的'句子呀？老師突然臺(tái)起頭走上講臺(tái)，對(duì)大家說：“開始！”我想：這是一句怎樣的話呢？

　　一聲過后，我們立刻開始傳話，我看到一個(gè)人接著一個(gè)人傳下來，不禁開始緊張了。輪到我了，我拉長(zhǎng)了耳朵準(zhǔn)備聽，同學(xué)對(duì)我說：“一個(gè)人頭戴紅帽子，身穿綠衣服，褲子是藍(lán)的，鞋子是黑的。”我馬上將這些語(yǔ)言記住，并且轉(zhuǎn)身對(duì)后面的同學(xué)說：“一個(gè)人頭戴紅帽子，身穿綠衣服，褲子是藍(lán)的，鞋子是黑的�！蹦俏煌瑢W(xué)飛快地跑上了講臺(tái)拿了一只粉筆，一字不漏地把我的話寫上了黑板。

　　公布結(jié)果了，大家一看，就立刻哈哈大笑。有一個(gè)同學(xué)把一橫，一豎，一橫，一豎，一橫，一豎，一豎，一橫，一豎，一橫。寫成了恨你，恨你，恨你，說恨你，恨你。還有一位同學(xué)把妞妞牽牛，牛拗妞妞扭牛。寫成了鳥鳥吃鳥鳥鳥鳥鳥鳥鳥。多么好笑�。∥覀兘M卻一個(gè)字也沒寫錯(cuò)。

　　傳話游戲在我們的歡笑聲中結(jié)束了，但是通過這次游戲給予我非常深刻的啟示。原來，聽力和表達(dá)能力是那么重要��！它不是一朝一夕就可以練成的，要我們不斷練習(xí)，膽大心細(xì)，勇于實(shí)踐，勇于表達(dá)，這樣才能不斷提高。

傳話的啟示作文3

　　我回想起四年級(jí)時(shí)玩的傳話游戲，還真有意思咧！

　　那一天，我們玩得很開心。老師準(zhǔn)備了四張紙條，讓每一組第一個(gè)人看一遍，之后，便繼續(xù)把紙條上寫的話傳下去。最后，讓后面一個(gè)聽到的同學(xué)把自己所聽到的話寫在黑板上。

　　游戲開始了！我們這組的徐國(guó)龍走到講臺(tái)桌，快速的瞄了一下紙條，便疾步往回走，邊走嘴里還不停嘀咕著。他回到位置上，馬上把嘴貼到了同桌的耳朵上，輕聲說起來。他同桌聽了，得意揚(yáng)揚(yáng)的，還向四周看了看，才把這話傳給后頭的同學(xué)。

　　這樣一傳十。十傳百，我發(fā)現(xiàn)我們組傳得最快，不禁有點(diǎn)兒沾沾自喜。同學(xué)們都快樂地玩著游戲。馬上要輪到我了。我按奈不住心中的'激動(dòng)和喜悅之情，大聲地叫了一聲“快點(diǎn)”，弄得同學(xué)莫名其妙。終于輪到我了。同學(xué)一字一頓，口齒清楚地告訴了我。我還時(shí)不時(shí)地向四周掃視，生怕有人偷聽了。班級(jí)萬(wàn)籟俱靜，只聽見同學(xué)們的呼吸聲。因?yàn)�，這時(shí)游戲已結(jié)束。大家呆呆地望著黑板，空氣好像凍住了似的。一個(gè)字，兩個(gè)字，三個(gè)字，黑板上粉筆沙沙作響，離結(jié)果近了�？赏瑢W(xué)們哥哥都抓耳撓腮。站在黑板前面的同學(xué)也你望望我，我望望你。哈！四個(gè)組的人寫了四個(gè)樣的字兒！過了一會(huì)兒，全班都開鍋了。大家哄堂大笑，前俯后仰。有的同學(xué)抱著肚子直喊著“肚子疼”；有的同學(xué)抱著同桌狂笑不止；有的同學(xué)差點(diǎn)摔倒地上。

　　經(jīng)過這次游戲，我得到了一個(gè)啟示，耳聽為虛，眼見為實(shí)！

傳話的啟示作文4

　　教室里突然傳出了猛烈的笑聲，想知道為什么嗎？跟我來看個(gè)究竟吧！

　　丫丫老師一進(jìn)教室，神秘地說：“今天，我們來玩一個(gè)游戲�！痹捯魟偮�，教室里就響起了嘰嘰喳喳的聲音，我想：玩什么游戲？怎么玩？好玩嗎？同學(xué)們有的大聲問丫丫老師；有的安安靜靜的坐在椅子上；有的蹦了起來，但是沒有說話；還有的在忙著積累詞語(yǔ)……

　　游戲開始了，老師給周子宸傳了話后，他的.表情非常不自然，說他在笑好像在強(qiáng)忍著笑。真不知道把話傳到我這里會(huì)變成什么“經(jīng)典”的句子。

　　話，終于傳到我這來了，上一位同學(xué)用細(xì)小的聲音對(duì)我說：“媽媽的媽媽的媽媽的媽媽。”我想：怎么會(huì)有這樣的句子？真不知道是不是對(duì)的。于是我把話寫到了黑板上。當(dāng)丫丫老師把三組寫的話一打開。保證你會(huì)笑得喘不過氣來。瞧！像什么“媽媽打媽媽，媽媽媽媽媽”啦！“媽媽趕媽媽媽媽媽媽”啦！把同學(xué)們弄的有的差點(diǎn)兒從椅子上摔了下去；有的笑的都趴在桌子上了；你還有的笑得吐了一大口水。

　　為什么大家傳的話都牛頭不對(duì)馬嘴呢？原來傳話也有啟示——?jiǎng)e人的話，也有別人的思想，所以傳出來的話自然就不一樣啦！

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