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燒不壞的紙杯作文600字（精選22篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的燒不壞的紙杯作文600字，歡迎大家分享。
燒不壞的紙杯作文600字 篇1
今天下午我興高采烈地來(lái)到了快樂(lè)作文的課堂，剛坐在位置上。小黃老師便神神秘秘地說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)名字叫做燒不壞的紙杯。”同學(xué)們不禁發(fā)出了發(fā)出了“啊”疑問(wèn)，而我也疑惑不已，為什么紙杯會(huì)燒不壞呢？
為了一探究竟，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只見(jiàn)她拿出了提前準(zhǔn)備好的材料，一個(gè)紙杯，一根紅色的蠟燭，一個(gè)打火機(jī)和一杯涼水。
實(shí)驗(yàn)馬上開(kāi)始了，老師先把蠟燭固定在桌面上，又拿出紙杯，燒之前我摸了摸水溫，感覺(jué)涼絲絲的，又觀(guān)察了一下紙杯的底部是雪白雪白的。開(kāi)始燒了，只見(jiàn)老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，把盛有涼水的杯子放在蠟燭上面，瞬間，紙杯的底部就開(kāi)始變黑，這時(shí)我摸了摸水溫，有一絲絲變溫；過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)杯底更黑了，水開(kāi)始變熱，而且杯底還有很多小氣泡，像小魚(yú)吐出的泡泡一樣，慢慢地我看見(jiàn)杯底涌出大量的氣泡，發(fā)出了“咕嘟咕嘟”的聲音，好像水開(kāi)了。這時(shí)老師說(shuō)：“現(xiàn)在水開(kāi)了�！蓖瑫r(shí)我看見(jiàn)杯口有大團(tuán)大團(tuán)的'白氣，像逐漸上升的熱氣球一樣，場(chǎng)面十分的壯觀(guān)�？赐陮�(shí)驗(yàn)我就更加疑惑了，為什么紙杯沒(méi)有被燒壞？反而水被燒開(kāi)了呢？這時(shí)小黃老師向我們解釋了，蠟燭在燃燒的過(guò)程中，將熱量通過(guò)紙杯傳遞給了水，水的沸點(diǎn)在100攝氏度，紙杯的燃點(diǎn)在130攝氏度，所以水開(kāi)了紙杯卻沒(méi)有壞，這就是熱傳遞的原理。我恍然大悟，明白了其中的緣由，感覺(jué)今天的小實(shí)驗(yàn)太有趣了。
今天我來(lái)到快樂(lè)作文的課堂，不僅學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，還學(xué)會(huì)了一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，今天我可真開(kāi)心呀！
燒不壞的紙杯作文600字 篇2
今天，我在學(xué)校里觀(guān)察了一個(gè)特有趣的實(shí)驗(yàn)：“燒不壞”的紙杯。紙杯怎么會(huì)燒不壞呢？我很好奇。
只見(jiàn)老師拿出實(shí)驗(yàn)材料：一根蠟燭，一個(gè)沒(méi)有用過(guò)的紙杯，一盒火柴。伴隨著我們的好奇心，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我們都瞪大了眼睛。
老師首先讓我們觀(guān)察紙杯底部的.顏色，同學(xué)們異口同聲地回答：“白色”。老師在紙杯里倒上水，點(diǎn)燃火柴，用火柴把蠟燭點(diǎn)燃，再把紙杯放在蠟燭的正上方，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著實(shí)驗(yàn)，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：紙杯的底部都燒黑了，紙杯卻燒不著。大家不約而同地走近看個(gè)究竟，老師說(shuō)：“不要擠，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地看，不要燙著了！”（真貼心）只見(jiàn)老師繼續(xù)用蠟燭火焰燒紙杯的底部，大家一看，啊！杯口飄出來(lái)水蒸氣，半分鐘后水的下面開(kāi)始向上冒氣泡了。又過(guò)了一會(huì)兒，杜昕翼同學(xué)大聲說(shuō)：“水開(kāi)了！水開(kāi)了！”興奮地不得了！到底問(wèn)什么燒不壞紙杯呢？同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了……最后老師告訴了我們答案：是因?yàn)楸永锏乃樟藷崃�，杯子的底部達(dá)不到著火的溫度，所以紙杯燒不著！哦，原來(lái)是這樣啊，同學(xué)們像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天，恍然大悟！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，我以后要多做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，一定更加努力地學(xué)習(xí)，探索科學(xué)的奧秘！長(zhǎng)大了我要當(dāng)一名科學(xué)家。
燒不壞的紙杯作文600字 篇3
今天下午，我在奶奶家和妹妹玩。玩過(guò)一陣子，我和妹妹都已是滿(mǎn)頭大汗、臉熱得通紅了，頭上還不時(shí)冒出一縷縷“青煙”，我們異口同聲地說(shuō)：“我要喝水！”奶奶一見(jiàn)我們這模樣，一邊忙著倒水一邊說(shuō)：“怎么玩得這么起勁，要生病的！”我一口氣喝完一杯，把嘴一擦：“再來(lái)一杯！”奶奶又給我倒了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯，說(shuō)：“慢慢喝，小心嗆到�！焙攘舜蟀氡�，我就喝不下了，看著這一小杯水，我突然想起了平時(shí)燒水的壺，一個(gè)怪念頭冒了出來(lái)：我為什么不燒燒這一小杯水呢？
我找來(lái)一支蠟燭、兩塊大石頭。妹妹不解地問(wèn)：“哥哥，你要干什么？”“好戲馬上開(kāi)場(chǎng)，你看著就知道了�！蔽疑衩氐鼗卮稹�
我先用兩塊大石頭的上端夾住紙杯的下端，讓紙杯“漂浮”在空中。然后又點(diǎn)燃了蠟燭，讓它靜靜地站立在紙杯的下面。
我原以為紙杯會(huì)燃燒起來(lái)，而紙杯里的.水會(huì)淋滅火。然而，我錯(cuò)了，紙杯并沒(méi)有燒著，只是底部被煙熏黃了。我驚訝了：雖然這只是不足以使人解渴的一口水，卻能阻止火的燃燒、火的釋放。
我輕輕吹滅蠟燭，在紙杯外面又套了一只無(wú)水的紙杯，再次點(diǎn)燃蠟燭。這時(shí)，剛才杯激怒的火焰終于又燃燒起來(lái)。我以為這次水該不能阻止火了吧？結(jié)果，我又錯(cuò)了。雖然紙杯上面部分已經(jīng)化為灰燼，但下面那一小口水卻穩(wěn)穩(wěn)底盛在那兩三厘米高的“紙杯”里，仍然那樣潔凈，與四周的灰燼極不相稱(chēng)。
想不到小小的一口水，卻有這樣大的能耐。
燒不壞的紙杯作文600字 篇4
科學(xué)課，陳老師走進(jìn)教室，神秘兮兮地說(shuō)：“我有一個(gè)紙杯，是燒不壞的，你們相信嗎？”大家聽(tīng)了發(fā)出陣陣質(zhì)疑聲。我心想，紙杯不是紙做的嗎？紙不是怕火嗎？我持著懷疑的態(tài)度跟著老師走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。
只見(jiàn)陳老師拿來(lái)實(shí)驗(yàn)工具：2個(gè)紙杯、打火機(jī)、蠟燭、半杯水。
陳老師先拿出蠟燭，接著點(diǎn)燃它。把其中一個(gè)空紙杯放到上面，空紙杯不到3秒鐘就燒壞了，老師險(xiǎn)些被燙到，急忙把紙杯扔到了水池里。同學(xué)們喊起來(lái)：“陳老師說(shuō)謊，陳老師說(shuō)謊。”陳老師微笑著說(shuō)：“我的實(shí)驗(yàn)可沒(méi)有失敗哦，我們?cè)賮?lái)一次”。只見(jiàn)陳老師不慌不忙在另外一個(gè)紙杯里倒入了半杯水，我們發(fā)現(xiàn)紙杯底部是白白的，用手摸里面的水溫是涼涼的。老師再一次把紙杯放到火上，紙杯底慢慢變黑，但是并沒(méi)有燒壞。這時(shí)，陳老師再讓我們摸水溫，水溫已經(jīng)升高，變成了溫水。陳老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“別急，我們?cè)僮尰馃粫?huì)兒。”火不斷地?zé)�，這下把杯壁也燒黑了，再次試水溫的時(shí)候，感覺(jué)到水開(kāi)始變燙了。真神奇，水杯就是燒不壞。陳老師得意地說(shuō)：“看到了吧，紙杯是燒不壞的`�！蓖瑢W(xué)們這才相信了陳老師的話(huà)。陳老師告訴我們，這種現(xiàn)象叫熱傳遞，水杯把承受的熱量傳遞給了水。真是生活中處處有科學(xué)，我們要處處留意。
這次實(shí)驗(yàn)真有趣，讓我懂得只有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察，才能得到最后的答案。
燒不壞的紙杯作文600字 篇5
今天的語(yǔ)文課上，余老師為我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫“燒不壞的紙杯”。
實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備一個(gè)打火機(jī)，一根蠟燭、一杯清水、二個(gè)紙杯。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，余老師先拿出一個(gè)紙杯，接著把蠟燭點(diǎn)燃，然后把紙杯放在蠟燭上加熱，杯子一下子就點(diǎn)著了，火苗像一個(gè)調(diào)皮的孩子，在杯子上跳舞，同學(xué)們尖叫著，我想：不是燒不壞的紙杯嗎?怎么一下子就燒壞了呢?我們用疑惑的眼神看著老師，老師看出我們心中的疑惑，說(shuō)到：“這是證明空水杯是能夠燒著的，下面，誰(shuí)愿意和老師一起完成接下來(lái)的`實(shí)驗(yàn)?zāi)?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，最后老師選中了小鵬，他興奮地跑上講臺(tái)。余老師將水倒在另一個(gè)空杯子里，放在蠟燭上加熱，不一小會(huì)，紙杯的底部被燒糊，杯子中冒出了水泡，但是紙杯始終沒(méi)有被燒壞。同學(xué)們感到很神奇，都站起來(lái)看。過(guò)了一會(huì)，老師讓我們?nèi)ッ�，杯壁熱乎乎的，非常暖和，小鵬繼續(xù)給紙杯加熱，被子里冒出了熱氣，像孩子放學(xué)了，向四面飛散，我想：這到底是怎么回事呢?紙杯又為什么沒(méi)有破呢?我百思不得其解。
看著我們滿(mǎn)臉疑惑的神情，老師和顏悅色地為我們揭開(kāi)了謎底：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，熱量傳遞給了紙杯中的水，所以裝了水的杯子不會(huì)被燒著，同學(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。
這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)讓我明白了，科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊。
燒不壞的紙杯作文600字 篇6
“燒不壞的紙杯”，當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)，腦子里有許多問(wèn)號(hào)：紙杯是由紙做的，紙是由樹(shù)做的，樹(shù)木最容易燒著，可是紙杯怎么會(huì)燒不著呢?
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)老師準(zhǔn)備了一個(gè)打火機(jī)、一支蠟燭、一杯涼水，倆個(gè)紙杯和一個(gè)三角架。老師先把一支蠟燭點(diǎn)燃了，火焰像跳舞似的搖搖擺擺，然后看見(jiàn)老師拿起了其中一個(gè)紙杯放在蠟燭火焰的正上方，只見(jiàn)紙杯迅速燒了起來(lái)，火苗越來(lái)越旺，老師趕緊把燃燒的紙杯扔到了水桶里，滅掉了火，然后把紙杯拿了出來(lái)讓我們看，杯底燒了一個(gè)焦黑的洞。這時(shí)我的腦海中又漂浮起許多疑問(wèn):不是說(shuō)燒不壞嗎?怎么燒了個(gè)黑洞，而且周?chē)�是黑黑的，是不是老師騙我們呀?這時(shí)，老師說(shuō)：“這是熱身，真正的實(shí)驗(yàn)在后面�！�
真正的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師又把蠟燭點(diǎn)燃了，接著往紙杯里倒入水，并且還讓我們摸了一下，冰冰涼涼的。他又把紙杯放在一個(gè)三腳架上，又把三腳架放在了蠟燭的上方。燒了一會(huì)兒后，我看見(jiàn)杯子周?chē)鸢咨臍怏w，杯子里的水被蠟燭照亮了，杯底變成了黃色，里面還有許多水泡，像晶瑩的露珠。杯底黑黑的，像鍋底似的。一會(huì)兒水開(kāi)了，老師把蠟燭吹滅了，等把杯子里的水涼了一小會(huì)兒，老師又讓我們摸了一下，水比剛才燙了許多。
老師告訴我們，這就是熱傳遞的原理，火的'熱量傳遞給紙杯，紙杯的熱量傳遞給水，所以，水慢慢地?zé)_(kāi)了。
這是一節(jié)課最有意義的課，通過(guò)老師做的實(shí)驗(yàn)，我知道了熱傳遞的原理，好開(kāi)心呀!
燒不壞的紙杯作文600字 篇7
記得小時(shí)候回鄉(xiāng)下姥姥家，那時(shí)調(diào)皮的我想玩火，于是隨手抓起一個(gè)紙杯，碰了一下火，沒(méi)想到紙杯突然燃燒起來(lái)，嚇得我把紙杯扔進(jìn)了爐灶里。哎，紙杯太脆弱了，要是能有一個(gè)燒不壞的紙杯該多好啊。
最近，我學(xué)到了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)“燒不壞的紙杯”，我迫不及待地想試一下。
晚上，我準(zhǔn)備了一個(gè)裝有半杯水的紙杯、一個(gè)打火機(jī)、一支蠟燭。不過(guò)，最重要的是需要一位家長(zhǎng)在旁邊，安全第一。
首先，蠟油或膠水將蠟燭固定在桌子上，(桌子上不可以有除了實(shí)驗(yàn)工具以外的易燃物)再點(diǎn)燃蠟燭，把裝有半杯水的紙杯拿在手上，燃燒杯子底部。
開(kāi)始燒之前，杯底的顏色是白色，水是涼的。一分鐘后，杯底的顏色是灰色，水底有一些小泡泡，水半涼半溫。兩分鐘后，水底有許多小泡泡，水變溫了，紙杯并沒(méi)有被燃燒起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，杯底由灰色變成了黑色，水沸騰了，杯口有白氣，水面上有氣泡，水溫是燙的，可是紙杯毫無(wú)變化，沒(méi)有被燃燒。
這是為什么?于是，我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屝Σ[瞇地對(duì)我說(shuō)：“這叫‘熱傳遞’，通過(guò)紙杯底部傳送火的.熱量給水，水等于是給紙杯穿了層‘防火衣’�！�
實(shí)驗(yàn)真精彩，同時(shí)也蘊(yùn)含了許多道理。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是有趣的，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)做一位小小科學(xué)家，為國(guó)家、人民做貢獻(xiàn)。
燒不壞的紙杯作文600字 篇8
今天的作文課上，余梅老師帶來(lái)了兩個(gè)紙杯、兩根蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。她要帶著我們做一個(gè)“燒不壞的紙杯”的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，余梅老師把一些涼水倒進(jìn)了紙杯。我們大家都摸了水，涼涼的�！坝孟灎T燒紙杯的底部，把水燒開(kāi)。仔細(xì)觀(guān)察紙杯有沒(méi)有變化�！庇嗝防蠋熒衩卣f(shuō)。
還用觀(guān)察嗎?肯定紙杯會(huì)燒著唄!我在心里想。可是，有的同學(xué)說(shuō)：“水會(huì)開(kāi)，紙杯不會(huì)著火�！边�有的同學(xué)反駁道：“不可能，紙怕火，紙杯一定會(huì)著火的!”
看到大家這樣激烈的爭(zhēng)辯著，余梅老師微笑著說(shuō)：“仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)吧!”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。余梅老師先把蠟燭點(diǎn)著，然后放在紙杯下面開(kāi)始燒。很快，水杯口冒起了一絲絲白煙。杯子底部熏成了黑色。我們摸了水，溫溫的。我們接著燒，杯口的白煙起來(lái)越多了，杯子底部也黑漆漆的了。“嘶——嘶——”，一會(huì)兒的功夫，杯口的白煙變成了黑煙，杯子里的.水開(kāi)始冒起小泡泡。杯底全黑了，一股糊了的味道也飄散開(kāi)來(lái)。杯子外邊已經(jīng)很燙手了，我們伸手試了試水溫，好燙啊!水開(kāi)了。
紙不是最怕火嗎?為什么水開(kāi)了，紙杯還沒(méi)燒著呢?
余梅老師為大家揭開(kāi)了謎底：“火不是傳給了紙杯，而是通過(guò)紙杯傳遞給了水，如果紙杯里是干的，就會(huì)燒著，這個(gè)原理叫熱傳遞�！�
這些話(huà)讓我和同學(xué)們恍然大悟，一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)中竟然包含了這樣的知識(shí)，看來(lái)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”啊!
燒不壞的紙杯作文600字 篇9
“耶！我今天又可以做實(shí)驗(yàn)了！”翻開(kāi)實(shí)驗(yàn)書(shū)，“噢！這個(gè)實(shí)驗(yàn)書(shū)很有趣喲！”用紙杯燒開(kāi)水。普普通通的紙杯能燒開(kāi)水？難道紙燒不壞嗎？我這個(gè)人非常喜歡火，火一燒就把紙、木頭、松葉等等一掃而空，全化為灰燼，尸骨無(wú)存。那感覺(jué)非常爽！可紙杯燒開(kāi)水燒不壞，那就是一個(gè)奇跡。所以，我準(zhǔn)備冒險(xiǎn)一把，不怕被開(kāi)水熱死，不怕實(shí)驗(yàn)做不成功，不怕被蠟熱著做一個(gè)不可能發(fā)生和不可能成功的實(shí)驗(yàn)。
我用打火機(jī)吧蠟燭點(diǎn)著，把蠟燭拿起來(lái)，我的小手在顫抖。然后把水杯拿在蠟燭正上方。過(guò)了一會(huì)兒，紙杯的邊緣燃燒起了一點(diǎn)半透明的小火苗，我被嚇得半死，趕忙把水杯上的火苗吹滅，把蠟燭重重地扔到了地下，整個(gè)動(dòng)作一氣呵成，快如閃電。我從新點(diǎn)燃火苗，現(xiàn)在我成了元老級(jí)成員了，經(jīng)驗(yàn)豐富。我知道了火只能在中間才不能燃燒，所以我一直非常安全。我眼睛一直盯著小火苗，生怕它在跑到紙杯的邊緣再燃燒起來(lái)。水開(kāi)始沸騰了，我興奮地說(shuō)：“耶！我實(shí)驗(yàn)成功了！”
我還是沒(méi)有搞懂為什么紙杯燃燒不起來(lái)，后來(lái)我查了資料，原來(lái)對(duì)紙杯加熱達(dá)到紙杯著火點(diǎn)時(shí)，紙杯就會(huì)燃燒。但加入水的紙杯，在保證水不被燒干的'情況下，紙杯不會(huì)燃燒起來(lái)，這是因?yàn)樵诩訜徇^(guò)程中，水會(huì)把熱量吸走，使紙杯達(dá)不到燃點(diǎn)，從而不會(huì)燃燒。我明白了，以后我會(huì)多多做實(shí)驗(yàn)，成為若貝爾一樣從失敗中求取成功的人！
燒不壞的紙杯作文600字 篇10
科學(xué)實(shí)驗(yàn)非常有趣，實(shí)驗(yàn)成功給你的喜悅會(huì)使你更加熱愛(ài)科學(xué)！今天，我在家里做了一個(gè)特別有意義的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)是“燒不壞的紙杯”。在實(shí)驗(yàn)前，我們準(zhǔn)備了一杯水，兩個(gè)紙杯，一把打火機(jī)，一個(gè)架子，一根蠟燭。
首先，我們用空紙杯做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。媽媽拿來(lái)打火機(jī)，點(diǎn)燃空杯子，杯子底部馬上就燒著了，我驚訝的叫起來(lái)：“這不是燒不壞的紙杯嗎？怎么一下子就燒著了？”媽媽微笑著對(duì)我說(shuō)：“這是為了證明空紙杯是可以被火燒著的。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
實(shí)驗(yàn)正式開(kāi)始了。我又拿出了一個(gè)紙杯，我們先把空紙杯里倒上一些清水，然后把紙杯放在架子上，接著，把蠟燭放在架子下，最后用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭。
大概過(guò)了幾分鐘，我用手試探了一下水溫，杯子里的水有一點(diǎn)溫溫的，但是杯底并沒(méi)有被火燒著，只是杯底被火苗熏的黑黑的。我的心里有點(diǎn)小激動(dòng)，便趴在桌子跟前耐心等待。過(guò)了一會(huì)兒，杯子里出現(xiàn)了很多小氣泡，我又驚又喜，好奇的'打量著這些可愛(ài)的小精靈。又過(guò)了一會(huì)兒，杯底被熏的更黑了，水蒸氣慢慢地從杯口飄上來(lái)，宛如仙女在跳著婀娜的舞姿。我欣喜若狂地跳起來(lái)：“實(shí)驗(yàn)成功了！紙杯真的沒(méi)有被火燒著�！�
這是什么原理呢？帶著疑問(wèn)，我趕緊去查了資料，原來(lái)，這是熱傳遞的原理：紙杯吸收了熱量，把熱量傳遞給了杯中的水，所以，裝了水的紙杯不會(huì)被火燒著。
這次實(shí)驗(yàn)，既讓我們收獲了快樂(lè)，也讓我們收獲了知識(shí)，真是受益匪淺啊！
燒不壞的紙杯作文600字 篇11
看了這個(gè)題目，你一定很好奇，紙杯被火燒肯定會(huì)變成灰燼，怎么會(huì)燒不壞呢？
事情是這樣的：今天上作文課，剛進(jìn)門(mén)，我就看見(jiàn)桌子上放著一個(gè)碟子、兩個(gè)杯子、一根蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。我心想：“這些是用來(lái)干什么的��？”于是，我問(wèn)老師：“這些工具是用來(lái)干什么的'��？”老師說(shuō)：“今天準(zhǔn)備做個(gè)小實(shí)驗(yàn)�！甭�(tīng)完，大家都高興地歡呼起來(lái)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)老師拿出了打火機(jī)，又拿出了一個(gè)紙杯，然后用打火機(jī)點(diǎn)燃紙杯后放在碟子里�？匆�(jiàn)紙杯燒了起來(lái)，大家都沖上了講臺(tái)，很快大家聞到了一股刺鼻的味道，一會(huì)兒，紙杯在碟子里變成了一堆灰燼。
緊接著第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，把一個(gè)紙杯裝滿(mǎn)冷水，然后把紙杯放在蠟燭上燒，一會(huì)兒，紙杯的杯底慢慢變黑了，還冒起了白煙，我們把手伸到紙杯里，水竟然變溫了。再燒一會(huì)兒，杯底更黑了，杯子里還冒出了許多小泡泡，水更熱了，可是杯子還是沒(méi)有燒壞�？烧嫔衿嫜�！
老師問(wèn)：“這是什么原理呢？”同學(xué)們議論紛紛，老師說(shuō)：“安靜！”同學(xué)們這才安靜下來(lái)。聽(tīng)完老師的解說(shuō)，我才知道原來(lái)是熱傳遞原理，是溫度在“作怪”。因?yàn)榧堃紵仨氝_(dá)到它的燃點(diǎn)，超過(guò)100度，然而水沸騰卻只要100度，所以熱量全被水吸收了，紙就燒不起來(lái)了。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我得到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)，又懂得了一個(gè)道理：遇到難以解決的科學(xué)問(wèn)題，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決，這才是最具有說(shuō)服力的。
燒不壞的紙杯作文600字 篇12
“叮鈴鈴……”又是一節(jié)科學(xué)課，這次科學(xué)老師也不知怎么回事，帶著兩個(gè)一模一樣的紙杯，一瓶水，一個(gè)打火機(jī)，笑著來(lái)到班級(jí)，故作神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天我來(lái)為大家變一個(gè)魔術(shù)，名叫‘燒不壞的紙杯’”。聽(tīng)了這個(gè)名字，我們不禁奇怪地叫道：“怎么可能有這樣的紙杯？”“老師你在逗我們吧！”……
老師讓我們保持安靜，他把打火機(jī)點(diǎn)燃之后，放在紙杯下。沒(méi)一會(huì)兒，紙杯就焦了，冒出了縷縷白煙。隨后，紙杯便“嘩”的一下燃燒了起來(lái)，老師連忙把手中的紙杯扔到了地上。我們立刻沸騰起來(lái)：有的同學(xué)離開(kāi)座位前去看個(gè)究竟；有的同學(xué)拿出水杯準(zhǔn)備滅火；還有的同學(xué)記錄下了這個(gè)瞬間。老師又叫我們安靜，問(wèn)：“這是一個(gè)普通的`紙杯吧？”“對(duì)！”我們異口同聲道。
接下來(lái)，老師又拿出了另一個(gè)紙杯，在里面倒了大半瓶水后，對(duì)我們說(shuō)：“奇跡馬上就發(fā)生了！”我們誰(shuí)也不信，只好看著老師表演。老師將紙杯放在打火機(jī)上，然后我們自覺(jué)地倒數(shù)：“60！59！58！……”才過(guò)了二十秒，紙杯底面已經(jīng)開(kāi)始發(fā)黑了，我們不由地為紙杯擔(dān)心。又過(guò)了二十秒紙杯還是保持著底面發(fā)黑的狀態(tài)，我越來(lái)越緊張，我心想：這個(gè)紙杯已經(jīng)堅(jiān)持了很久了，也不知它還能不能堅(jiān)持得住。二十秒轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了，我們很驚訝，因?yàn)榧埍驯换馃艘环昼娏�，可它還是完好無(wú)隕。
最后老師告訴我們：“紙的燃點(diǎn)是130℃，而水的沸點(diǎn)只有100℃。當(dāng)紙杯里裝有水，而且水沒(méi)有被燒干的情況下，紙是無(wú)法達(dá)到它的燃點(diǎn)，也就是說(shuō)紙杯是不會(huì)被點(diǎn)燃的！”我們聽(tīng)后恍然大悟。
是呀！這個(gè)簡(jiǎn)單而又有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我們得到許多知識(shí)，所以我們應(yīng)該勇于探索，堅(jiān)持不懈地發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。
燒不壞的紙杯作文600字 篇13
燒不壞的紙杯，你相信嗎？今天，我們就目睹了這種神奇的現(xiàn)象，老師帶我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：燒不壞的紙杯。
老師首先給我們展示了她準(zhǔn)備的.材料：一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)酒精燈、一杯涼水和兩個(gè)紙杯。老師展示完這些之后，在黑板上寫(xiě)了“燒不壞的紙杯”這幾個(gè)字后，大家七嘴八舌，議論紛紛，有的同學(xué)還疑惑不解，說(shuō)：“紙杯難道燒不壞？真有趣！”有的同學(xué)還大聲說(shuō)：“紙杯一定會(huì)燒壞的，老師在騙人�！崩蠋熃忉尩溃骸袄蠋煵或_你們，你們看著就好了�！蔽覀兌寄坎晦D(zhuǎn)睛地看著老師，只見(jiàn)老師拿起一個(gè)紙杯說(shuō)：“看好了，這是一個(gè)干干凈凈、毫無(wú)損壞的紙杯，對(duì)吧？”我們異口同聲地說(shuō)：“對(duì)�！崩蠋熃又丫凭珶酎c(diǎn)燃了，酒精燈燃燒的火焰如同一條被關(guān)在一個(gè)瓶子中的火龍沖出來(lái)了。老師把杯子放在火上燒，并同時(shí)說(shuō)：“大家看好了�！边^(guò)了一會(huì)，杯底有了一個(gè)小黑點(diǎn)。老師繼續(xù)燒，老師越燒，同學(xué)們?cè)綋?dān)心，生怕會(huì)著了火。最后，杯子有了黑火，發(fā)出了青煙，火越來(lái)越大，老師立刻把它扔在了地上，踩滅了。老師給我們拿起來(lái)一看，上面有三個(gè)大洞。有的同學(xué)立刻說(shuō)：“哈哈，看著火了吧！”而我坐在一邊，想：還會(huì)發(fā)生什么？老師又神秘地說(shuō)：“你們看著吧，下一次就不會(huì)著了！”我們都拭目以待。
第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。老師首先在杯中加了一點(diǎn)冷水，之后又開(kāi)始在火上燒。燒了一會(huì)，杯子出現(xiàn)了一絲絲黑。有一位同學(xué)大喊道：“老師，你把水燒熱了，給我們喝。”我們哈哈大笑，老師也笑了。老師繼續(xù)燒，燒了一會(huì)，老師讓我們每個(gè)人都摸了一次，水有一點(diǎn)熱了，老師又在火上燒，我心想：一定會(huì)燒壞杯底的，水也一定會(huì)從洞里出來(lái)�？墒瞧婀直記](méi)被燒壞。老師又讓大家摸了一次，水一次比一次熱。最后，我看到杯底有一圈水泡，水泡像一個(gè)個(gè)小珍珠，水泡一次比一次大。紙杯外表很燙很燙，我的手都快燙壞了。
老師對(duì)我們說(shuō)：“紙杯沒(méi)水的時(shí)候，紙杯就會(huì)把熱量吸收，紙杯就會(huì)被燒。有水的時(shí)候，水就會(huì)把熱氣吸收，所以不會(huì)燒壞�！蔽一腥淮笪颉�
今天真是一次高興、快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)，我還增長(zhǎng)了一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)呢！
燒不壞的紙杯作文600字 篇14
今天是語(yǔ)文課。老師拿著紙杯、蠟燭和打火機(jī)走進(jìn)教室。我有些納悶：老師的葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥？
我正想著，老師突然喊道：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”原來(lái)是個(gè)實(shí)驗(yàn)，我恍然大悟。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“堅(jiān)不可摧的紙杯”。老師先點(diǎn)燃了一根粗如香腸的紅蠟燭。然后，老師拿出了兩個(gè)水杯。我仔細(xì)看了看里面。一個(gè)有水，一個(gè)沒(méi)有水。嘿，這是什么意思？我伸手拿了一個(gè)沒(méi)有水的杯子，按照老師的.指示在蠟燭上烤了起來(lái)。片刻后，紙杯底部原本白皙的皮膚變黑了，一股煙氣直沖而上。突然，我的紙杯著火了，藍(lán)色的火焰快要燙到我的手。我驚慌失措，大喊：“著火了，著火了！”然后我立即把紙杯扔在地上，另一位同學(xué)聰明地配合，立即下臺(tái)！哎呀，火滅了，剛才嚇?biāo)牢伊恕?/p>
“哎，這紙杯裝水怎么能燒不壞呢？”我聽(tīng)到了同學(xué)們的驚呼聲�；仡^一看，尹世夢(mèng)的紙杯底，黑得跟包公的臉一樣。它是一樣的，但它沒(méi)有損壞。我再看看我的。不僅底部是黑色的，而且已經(jīng)破了一個(gè)大洞。大洞就像一座蓄勢(shì)待發(fā)的火山，蓄勢(shì)待發(fā)。
老師說(shuō)：“這叫傳熱。蠟燭通過(guò)紙杯把熱量傳給水，所以紙杯不會(huì)燃燒�！蔽液臀业耐瑢W(xué)都不知所措。
這個(gè)紙杯實(shí)驗(yàn)真的很好玩！
燒不壞的紙杯作文600字 篇15
今天在作文班里陶老師給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫燒不壞的紙杯。我百思不得其解，紙杯怎么燒不壞呢？
在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，老師準(zhǔn)備了兩個(gè)有紅色點(diǎn)的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個(gè)黃色的打火機(jī)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)陶老師先用打火機(jī)點(diǎn)著了那根紅色的蠟燭，再拿一個(gè)沒(méi)裝水的紙杯小心翼翼地放在剛才點(diǎn)著的蠟燭上。沒(méi)過(guò)三秒，紙杯的下面就燒黑了，接著更黑了紙杯就破了。我們?cè)谙旅婀笮Γ恢览蠋熯�有什么絕招。
陶老師從容不迫的又拿出了一個(gè)裝了半杯水的紙杯，接著把剛才那根蠟燭放在那個(gè)有水的杯子下面，紙杯底部突然出現(xiàn)了一個(gè)黑點(diǎn)，過(guò)了一會(huì)兒那個(gè)小黑點(diǎn)越來(lái)越大越來(lái)越黑，而杯子里的水從涼的到溫的再到燙的然后越來(lái)越燙，然后水面上突然冒出來(lái)了一個(gè)個(gè)泡泡，我們想水應(yīng)該燒開(kāi)了，可是很驚奇的是水杯下面并沒(méi)有破。最后，老師告訴我們，火燒紙杯的熱氣被水吸走了，紙杯沒(méi)有達(dá)到一定溫度，所以紙杯沒(méi)燒著。通過(guò)老師的`講解，我們恍然大悟，科學(xué)的奧秘可真深��！
今天的實(shí)驗(yàn)可真神奇��！我以后要多看書(shū)多學(xué)一些科學(xué)知識(shí)要探索更多的科學(xué)奧秘。
燒不壞的紙杯作文600字 篇16
今天是作文課，老師拿著紙杯、蠟燭、打火機(jī)走進(jìn)教室，我有些納悶：老師葫蘆里賣(mài)了什么藥呢？
我正在思考，老師忽然大喊一聲：“同學(xué)們，今天我們要做實(shí)驗(yàn)哦�！痹瓉�(lái)是要做實(shí)驗(yàn)呀，我恍然大悟。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“燒不壞的紙杯”。老師先把一根像香腸一樣粗的紅色蠟燭點(diǎn)燃了，接著，老師拿出兩個(gè)水杯，我往里面定睛一看，有一杯有水，另一杯沒(méi)水，咦，這又是什么意思呢？我伸手拿了一個(gè)沒(méi)有水的杯子，按照老師教的放在蠟燭上烤，不一會(huì)兒，紙杯底部原來(lái)那潔白的肌膚變得黢黑，一股股煙直往上冒。突然，我的紙杯著火了，藍(lán)色的火苗都要燒到我的手，我驚慌失措，大叫起來(lái)：“著火了！”然后立馬把紙杯扔在地上，另一個(gè)位同學(xué)機(jī)智配合，馬上一腳踩下去！哎呀，火滅了，剛才可把我嚇得魂飛魄散。
“咦，這個(gè)有水的杯子怎么燒不壞呢？”我聽(tīng)到同學(xué)們的'驚呼聲，往后一看，印詩(shī)萌的紙杯底部雖然黑得像包公的臉一樣，但卻沒(méi)有損壞，我再看看我這個(gè)，不僅底部黑，而且破了一個(gè)大窟窿，大窟窿如同蓄勢(shì)待發(fā)的火山，蠢蠢欲動(dòng)。
老師說(shuō)：“這個(gè)叫熱傳遞，蠟燭通過(guò)紙杯把熱量傳遞給了水，所以紙杯燒不壞�！蔽液屯瑢W(xué)們茅塞頓開(kāi)。
這個(gè)紙杯實(shí)驗(yàn)可真有趣呀！
燒不壞的紙杯作文600字 篇17
你們相信紙杯燒不壞嗎？也許很多人都不相信，但我要告訴你們：紙杯真的燒不壞。今天的語(yǔ)文課上，余老師就給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫燒不壞的`紙杯。
余老師準(zhǔn)備了紙杯、水、蠟燭和打火機(jī)。她先把蠟燭點(diǎn)燃，再把紙杯放到火上烤，紙杯一下子就燒壞了，我們齊聲說(shuō)：余老師騙人！不是說(shuō)是燒不壞的紙杯嗎？怎么一下就燒壞了？余老師笑笑說(shuō)：你們別急，再繼續(xù)觀(guān)察。接著，她重新拿了一個(gè)杯子裝了半杯水，說(shuō)要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和她一起完成實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)，都爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)。小鵬，你來(lái)。小鵬高興得走上講臺(tái)，余老師神秘地說(shuō)：你拿著這個(gè)裝了水的杯子，我來(lái)點(diǎn)蠟燭，等我點(diǎn)燃蠟燭，你就把杯子放上去。小鵬按照余老師說(shuō)的去做，最后，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了：小鵬把杯子放到蠟燭上，杯子除了底部慢慢變黑之外，其他部位完好無(wú)缺，同學(xué)們好奇地跑上去想要一探究竟，只見(jiàn)杯子里的水面上浮起了無(wú)數(shù)個(gè)小氣泡！這是為什么呢？杯子為什么會(huì)燒不壞呢？
余老師告訴我們：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳給了杯中的水，所以裝了水的杯子才不會(huì)燃燒。同學(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。
世界上的奧妙真不少，我們一定要好好探索和研究。
燒不壞的紙杯作文600字 篇18
“盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃”，書(shū)上這短短的一句話(huà)吸引了我和小伙伴原原的目光。既然是紙，哪有不著火的？“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一做”，我倆決定親自驗(yàn)證一下。
我們準(zhǔn)備好一個(gè)紙杯和一個(gè)打火機(jī)，然后就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。我裝了半杯水，手緊緊地握住紙杯的上沿。原原對(duì)著杯底小心翼翼地按下打火機(jī)的開(kāi)關(guān)，通紅的火苗頓時(shí)貪婪地舔上了杯底。不過(guò)幾秒鐘，白白凈凈的杯底就出現(xiàn)了一塊大大的黑斑。
我們兩個(gè)人的腦袋緊湊在一起，眼盯著杯底將近20秒。只見(jiàn)杯底變得焦黑一片，卻一直沒(méi)有燃起火苗。真奇怪，難道是時(shí)間還不夠？我們又耐著性子等待了十幾秒，杯底還是“頑石不點(diǎn)頭——依然如故”！
盛了水的紙杯燒了30多秒，還沒(méi)有起火，事實(shí)證明盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃！可是，這是為什么呢？我倆馬上去查電腦，終于知道了答案：原來(lái)每種可燃物都有自己的`燃點(diǎn)。盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃，那是因?yàn)楫?dāng)火燒到杯底時(shí)，紙杯里的水把火的熱量迅速散開(kāi)，而火就達(dá)不到紙杯的燃點(diǎn)，所以盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃。
哦，我揭開(kāi)了盛水的紙杯不燃的奧秘！動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，科學(xué)就在我們身邊。
燒不壞的紙杯作文600字 篇19
春末的一個(gè)午后，母親提議：“咱們來(lái)做一個(gè)用紙杯燒水的實(shí)驗(yàn)吧！”紙杯不是會(huì)著火嗎？所以我聽(tīng)了，根本不敢相信。
母親備齊實(shí)驗(yàn)材料：紙杯兩只，蠟燭兩根、打火機(jī)和水。我先用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，然后小心翼翼地將紙杯放蠟燭上燒。頃刻之間，只見(jiàn)杯底變黑了，漸漸就燃燒起來(lái)，燒開(kāi)了一個(gè)小洞，隨著火苗慢慢變大，小洞逐漸變成大洞……
我焦急地向母親求救：“現(xiàn)在怎么辦？”母親不慌不忙地把火撲滅，微微一笑：“別著急，我們繼續(xù)做下一步�！彼韧诙患埍锏谷胍恍┣逅缓髮⒈臃旁诨鹕蠠�，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這只紙杯燒了幾分鐘依舊完好無(wú)損！母親把紙杯從蠟燭上取下，示意我摸杯壁——竟然是溫的！我又用一根手指探了探杯中的水，也是溫的'。我疑惑了：這是為什么呢？
母親耐心地解釋?zhuān)骸耙驗(yàn)榧埖娜键c(diǎn)是130度，而水的沸點(diǎn)是100度，所以紙才會(huì)怎么燒也燒不破。”我聽(tīng)完恍然大悟，原來(lái)火通過(guò)杯底將熱量傳到了水中。
通過(guò)這個(gè)熱傳遞的實(shí)驗(yàn)，我既滿(mǎn)足好奇心又增長(zhǎng)了知識(shí)，心情也似沸騰的開(kāi)水歡快地翻滾。
燒不壞的紙杯作文600字 篇20
今天，我在學(xué)校里觀(guān)察了一個(gè)特有趣的實(shí)驗(yàn)：“燒不壞”的紙杯。紙杯怎么會(huì)燒不壞呢？我很好奇。只見(jiàn)老師拿出實(shí)驗(yàn)材料：一根蠟燭，一個(gè)沒(méi)有用過(guò)的紙杯，一盒火柴。伴隨著我們的好奇心，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我們都瞪大了眼睛。
老師首先讓我們觀(guān)察紙杯底部的顏色，同學(xué)們異口同聲地回答：“白色”。老師在紙杯里倒上水，點(diǎn)燃火柴，用火柴把蠟燭點(diǎn)燃，再把紙杯放在蠟燭的`正上方，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著實(shí)驗(yàn)，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：紙杯的底部都燒黑了，紙杯卻燒不著。大家不約而同地走近看個(gè)究竟，老師說(shuō)：“不要擠，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地看，不要燙著了！”（真貼心）只見(jiàn)老師繼續(xù)用蠟燭火焰燒紙杯的底部，大家一看，�。”陲h出來(lái)水蒸氣，半分鐘后水的下面開(kāi)始向上冒氣泡了。又過(guò)了一會(huì)兒，杜昕翼同學(xué)大聲說(shuō)：“水開(kāi)了！水開(kāi)了！”興奮地不得了！到底問(wèn)什么燒不壞紙杯呢？同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了……最后老師告訴了我們答案：是因?yàn)楸永锏乃樟藷崃�，杯子的底部達(dá)不到著火的溫度，所以紙杯燒不著！哦，原來(lái)是這樣啊，同學(xué)們像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天，恍然大悟！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，我以后要多做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，一定更加努力地學(xué)習(xí)，探索科學(xué)的奧秘！長(zhǎng)大了我要當(dāng)一名科學(xué)家。
燒不壞的紙杯作文600字 篇21
今天老師給我們上了一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課。老師用的材料是：一個(gè)紙杯裝了清水，一根蠟燭和一盒火柴。
在做實(shí)驗(yàn)之前，老師首先點(diǎn)燃了一根蠟燭，然后，老師拿起裝了水的紙杯放在蠟燭的火焰上燃燒，不一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)紙杯的底部越來(lái)越黑了，我心里想紙杯會(huì)不會(huì)燒壞呢？紙杯會(huì)不會(huì)燒開(kāi)一個(gè)洞呢？可是我一直在觀(guān)察紙杯，一點(diǎn)兒也沒(méi)有燒壞，一點(diǎn)洞也沒(méi)有。于是我們?nèi)ッ嗣埍牡撞�，發(fā)現(xiàn)冷水卻變得溫溫的、老師又把紙杯放在蠟燭上繼續(xù)燃燒，紙杯底部呀，越來(lái)越熱，越來(lái)越黑，我心里非常的.驚奇，這是怎么回事呢？紙杯燒了這么長(zhǎng)時(shí)間，怎么還沒(méi)有壞，怎么還沒(méi)有洞呢？這時(shí)候老師告訴我們這是熱傳遞的原理。
我非常喜歡這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，因?yàn)橥ㄟ^(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以讓我知道一些我不知道的實(shí)驗(yàn)原理，也讓我學(xué)到了更多的課外知識(shí)。
燒不壞的紙杯作文600字 篇22
今天，小雅老師給我們帶來(lái)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們好奇的問(wèn)：“是什么實(shí)驗(yàn)？”哦，原來(lái)是燒不壞的紙盒。
老師拿出一根蠟燭，一個(gè)打火機(jī)和兩個(gè)紙盒，老師讓同學(xué)們搬來(lái)了一張桌子，我看那根紅紅的蠟燭像一個(gè)大力士。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師在蠟燭上用打火機(jī)點(diǎn)了火，把紙盒放在上面。沒(méi)燒之前是白色的，開(kāi)始燒了紙盒后，底部變黑了，我聞到了怪怪的味道。過(guò)了一會(huì)兒，紙盒的底部更黑了，那味道更重了。有人說(shuō)這是燒烤的.味道，有人說(shuō)是炒板栗的味道，還有人說(shuō)是蚊香的味道，最后我發(fā)現(xiàn)紙盒底部燒出了一個(gè)洞。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先老師找了一個(gè)同學(xué)要了一些水倒在另一個(gè)紙盒里，然后老師把盒子放在蠟燭上。過(guò)了一會(huì)兒，從紙盒里冒出了白氣，像開(kāi)水一樣在沸騰，最后冒出了更多的白煙，水開(kāi)了，我輕輕地碰了一下水，很燙，但為什么這次的紙盒沒(méi)有燒破呢？
原來(lái)是蠟燭的熱量通過(guò)紙盒傳遞給了水，所以水開(kāi)了，紙杯沒(méi)有燒著，這就是熱傳遞原理。
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