有關(guān)年初一作文集錦十篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的年初一作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

年初一作文 篇1

　　那是一個(gè)星期天，爸爸幫助我默寫詞語(yǔ)。那天，我不知怎么搞的，精神總不在狀態(tài)，平時(shí)默得滾瓜爛熟的詞語(yǔ)，今天卻錯(cuò)了好幾個(gè)。把“塑像”的“像”寫成了大象的“象”，把“按照”的“按”寫成了安寧的“安”。

　　爸爸皺起了眉頭，一臉的不高興，在默錯(cuò)的詞語(yǔ)后面打了一個(gè)個(gè)大大的叉，對(duì)我說，“希希，你看看，一共只有60個(gè)詞語(yǔ)，你就錯(cuò)了5個(gè)，錯(cuò)得也太多了吧，你認(rèn)真瞧瞧錯(cuò)在什么地方，再把默錯(cuò)的詞語(yǔ)每個(gè)訂正五遍！”說完，爸爸忙其它的事情去了。

　　趁爸爸不在，我偷偷拿起筆，在默錯(cuò)的那個(gè)“象”字前面加了一個(gè)單人旁，一本正經(jīng)地拿著本子給了爸爸，對(duì)爸爸說：“爸爸，‘塑像’這個(gè)詞我沒默錯(cuò)，您怎么給我打了一個(gè)叉”。爸爸接過本子，仔細(xì)地看了看，然后把我拉到他身邊，對(duì)我說，“希希，你坐下，爸爸給你講一個(gè)故事”。“從前有一個(gè)小男孩，他天天趕著羊群到山上去放牧……”聽完爸爸講的“狼來了”的故事，我的.臉“唰”的一下紅了。從出身到現(xiàn)在，“狼來了”的故事我不知聽了多少回，但今天聽起來覺得是那么的意味深長(zhǎng)。似乎故事里的那個(gè)小男孩就是我。我低著頭，從爸爸手里接過本子，把“塑像”這個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)認(rèn)真真地訂正了五遍。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地笑了。

　　通過這件事，使我一下子長(zhǎng)大了許多。我覺得，誠(chéng)信應(yīng)該從我做起，從小做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

年初一作文 篇2

　　春日里的暖陽(yáng)從窗外涌進(jìn)來，流淌在我身上。轉(zhuǎn)眼又是一年春，花開時(shí)節(jié)。

　　沐浴著陽(yáng)光，徘徊在街道上，暖暖的，十分舒宜。那個(gè)春天也是那么暖和。

　　“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”，在營(yíng)地里，大伙圍成一圈，坐在火堆旁，望著星空。風(fēng)掠過這里，把樹葉寶寶從媽媽身邊劫去，天也在哭泣，是為了這嗎?

　　離開家一個(gè)星期了，沒有打過一通電話，不知爸媽在做什么，這里很冷，他們那會(huì)冷嗎?媽媽的背一到這種天就會(huì)痛，每次都是我?guī)退�捶背的，她總�?huì)笑呵呵地對(duì)我說：“兒子，你捶背技術(shù)真好啊!”今夜不在家，媽媽背如果又痛那由誰來幫她捶呢?

　　又是一陣心痛，如果當(dāng)初不來這里軍訓(xùn)就好了，吃爸爸做的菜，和他們坐在沙發(fā)上看電視，晚上聽媽媽給我講她小時(shí)候的故事……

　　淚，不知不覺盈滿眼眶，溢了出來，一粒一粒，晶亮剔透。

　　“爸媽，我想你們!”對(duì)著天空大喊。

　　不知道他們聽得見嗎?

　　真想給他們打一通電話啊!想聽聽爸爸的斥責(zé)，媽媽的嘮叨…。即使聽一秒鐘的聲音也好啊!

　　“滴滴”撥通了電話。

　　“喂?”媽媽的.聲音?是，久違了。

　　一時(shí)間，不知從何說起，語(yǔ)塞了好久。

　　“兒子?是你嗎?”帶著點(diǎn)哭腔。

　　“媽媽!…”本想說好多好多話的，可怎么一到嘴邊就停住了呢?說不出來……

　　“兒子……”沉默了許久，電話那頭又想起聲音。

　　“家里冷嗎?你的背會(huì)痛嗎?”

　　“有點(diǎn)冷，背倒是不會(huì)痛”“那就好，我們這里冷啊!您要注意身體啊!別感冒了。要不回去又有我忙的了�！�

　　“知道了，你那兒冷，晚上睡覺要多蓋點(diǎn)被子，白天多穿點(diǎn)衣服…。”我聽見媽媽哭了，很大聲。

　　“不要哭，媽媽，我也好想哭…”

　　……沒有聲音，這里屬于我和我的家，屬于我的愛。

　　“月光是冷冷的”至少在印象中是這樣的，可現(xiàn)在卻出奇的暖，照在臉上、手臂上、灑滿全身各處，暖暖的，暖暖的…。

　　今夜雖未在家，卻洋溢著家的溫馨，家的氣息，還有那熟悉的溫暖。

　　風(fēng)停止了呼嘯，雨停止了哭泣，只剩下我享受那久違的暖愛。靜靜地，享受著……

年初一作文 篇3

　　時(shí)光擊碎了誰的童年？我又在哪里找到了童年的記憶碎片？任由歲月紅了櫻桃，綠了芭蕉，我卻渾然不知，童年它匆匆的來又匆匆的走。

　　曾記否，當(dāng)年在河邊抓魚摸蝦的孩童們：曾記否，當(dāng)年在田里偷桃摘瓜的少年們：曾記否。

　　行走在河邊，感覺童年就出現(xiàn)在昨天，又感覺童年早已�？菔癄�，自己輕輕的搬開一塊石頭，生怕驚嚇任何一只小螃蟹。果然，里面一只小螃蟹眼睛對(duì)著我眨來眨去，好似對(duì)我很好奇，我的手剛剛要接觸它，它就拔腿就跑，在電光火石之間，我一伸手，就把它牢牢的扣在手心，凝望著微小的生命，我生出一種憐憫之情，便把它扔入河水中，任由水流沖蕩。

　　爬上岸，自己向田邊走去，桃太小，西瓜還沒有成熟，于是我緩緩的走向荷池。

　　滿堂的荷花沉默不語(yǔ)，被歲月雕刻成一座座雕塑。幾枝枯荷屹立其中，孤獨(dú)凄涼，似乎帶著幾分倔強(qiáng)，卻不得不向歲月屈服，無奈的低下頭，這滿堂黃褐色的枯荷分明是繁華落盡的本色，讓人心中不禁生出一股由衷的.喜愛之情。

　　來到荷塘本想觀賞“映日荷花別樣紅”的壯美景象，可我似乎沉醉于尋找同年的道路中。背著滿塘枯荷，我的身影漸漸消失了。

　　眾里尋它千百度，盎然回首，只見它在燈火闌珊處。它在我的心中。

　　童年很美，美得讓人心碎。

年初一作文 篇4

　　我曾經(jīng)看過一個(gè)紀(jì)錄片，里面講的是一個(gè)與我年紀(jì)相當(dāng)?shù)纳倌辏�在父親的鼓勵(lì)下，玩起了花樣摩托這個(gè)危險(xiǎn)而又刺激的運(yùn)動(dòng)。在這部紀(jì)錄片中，這位少年在練習(xí)中摔得無法說話，可他卻并沒有放棄，參加了花樣摩托的比賽并且獲得了不俗的成績(jī)。我沒有那么大的膽子，去進(jìn)行那種可能會(huì)讓我終身殘疾的運(yùn)動(dòng)，可是在看完后，心里卻產(chǎn)生了思索。我時(shí)常想起紀(jì)錄片中，少年的班主任的一番話：“這種事情，也只有他這種人才能去做，他這種人天生性子就愛冒險(xiǎn)，要是換了一個(gè)老實(shí)本分的學(xué)生做這么危險(xiǎn)的事，絕對(duì)不會(huì)取得像他這樣的成績(jī)。”我想：我們的青春，是否也應(yīng)該有著冒險(xiǎn)的精神呢？

　　青春，是一段多么令人向往的`時(shí)光�！笆耪呷缢狗�，不舍晝夜�！睍r(shí)間一去不復(fù)返，在青春中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冒險(xiǎn)。有時(shí)候，當(dāng)老師拋出疑難雜癥時(shí)，全班舉手的人寥寥無幾，當(dāng)有同學(xué)說出一個(gè)答案后，所有人都隨聲附和也不在乎正確與否，也不在乎對(duì)不對(duì)，反正是人云亦云。我不愿意看到這種現(xiàn)象，為什么會(huì)沒有人質(zhì)疑呢？為什么會(huì)沒有人進(jìn)行考證呢？為什么會(huì)沒有人愿意冒險(xiǎn)？我們熱血沸騰，我們朝氣蓬勃，我們積極向上！我們的大腦中有最鮮活的思想，有最有創(chuàng)意的想法，有最靈活的思維！我們不應(yīng)該只是將自己埋藏在盲目死板的學(xué)習(xí)中，淹沒了自己的想法。有時(shí)一場(chǎng)冒險(xiǎn)，可能將會(huì)使一個(gè)想法發(fā)生巨大的改變。

　　我們?cè)趯W(xué)到一個(gè)新知識(shí)后，應(yīng)該由此及彼，發(fā)散性地思考更多的內(nèi)容，然后再小心地求證自己的猜測(cè)。即便錯(cuò)誤，那又何妨，至少我們?cè)�有過嘗試，有過挑戰(zhàn)，在風(fēng)華正茂的年華里，我們需要冒險(xiǎn)。如果沒有冒險(xiǎn)，愛迪生又哪里會(huì)成為為人類造福的偉大科學(xué)家？如果沒有冒險(xiǎn)，哥白尼又如何抵抗教會(huì)的壓迫證明自己的“日心說”？如果沒有冒險(xiǎn)，徐霞客又怎能堅(jiān)持自己的理想，寫下描寫祖國(guó)壯美河山的巨篇《徐霞客游記》？這是我們的青春，命運(yùn)掌握在我們的手中，改變?nèi)�決于我們的想法，成功需要我們?nèi)ッ半U(xiǎn)！

　　我們的青春需要冒險(xiǎn)，我們不需要長(zhǎng)篇大論，我們只需要從嘗試每一步，推理每一步，冒險(xiǎn)每一步開始。冒險(xiǎn)，正像青春的一場(chǎng)記錄，那樣記憶猶新；正像成長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那樣精彩難忘；正像人生的一枚勛章，那樣驕傲閃亮。

年初一作文 篇5

　　近年來，廣大考生（尤其是農(nóng)村學(xué)生）在中考中，作文得分一直處于偏低水準(zhǔn)，優(yōu)文乏見，病文頗多。對(duì)這個(gè)問題的反思，原因是多方面的。其中除對(duì)作文教學(xué)認(rèn)識(shí)的模糊，作文訓(xùn)練的失誤諸多原因外；還有一個(gè)極為重要原因，便是對(duì)學(xué)生的作文啟蒙教育未能搞上路。

　　凡是參加過監(jiān)考的同志，只要留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：無論是小學(xué)生還是初中生、高中生在作文時(shí)總是刷刷在試卷上寫來，均是落筆成“文”，但其中真是出于己作的好文章不多。

　　本人曾對(duì)本校初一（6）個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)問題的問卷調(diào)查。題一是：“你歡喜寫作文嗎？”題二是：“你作文時(shí)所寫的內(nèi)容是如何考慮的？”問卷答案統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是：百分之九十三的學(xué)生回答“不歡喜寫作文”，百分之八十二的學(xué)生回答“寫作文時(shí)，首先考慮從哪本看過的作文選上找內(nèi)容�！�

　　學(xué)生說了真話。不歡喜寫作文，作文時(shí)從作文選上生搬硬套，眼下在大部分初中學(xué)生中具有普遍性。尤其是初一為最。筆者本學(xué)期批閱的初一頭兩篇作文的感受是：好作文是“借”的作文選上的，剩下的便多是內(nèi)容空調(diào)，言不及意，文不規(guī)范，錯(cuò)字病句成串的劣文，或者叫不成文。

　　筆者對(duì)初一學(xué)生作文現(xiàn)狀的描述絕不是在責(zé)怪教師作文教學(xué)的失誤，也不是危言聳聽，目的是引起從事作文基礎(chǔ)教學(xué)的同行們的重視。而最重要的是抓好中學(xué)，從初一抓起。初一作文教學(xué)必須從零開始，完成再啟蒙的任務(wù)。

　　初一作文再啟蒙從哪入手呢？雖然說“條條大路通羅馬”。但筆者以為首先要從“激發(fā)作文興趣，匡正作文習(xí)慣，規(guī)范作文程序”這三個(gè)方面做起。

　　一、興趣：開啟睿智之手

　　當(dāng)代著名作家王蒙在一篇回憶他小學(xué)啟蒙老師的散文中溫情地寫過，他的文學(xué)之路是他小學(xué)的啟蒙老師因他用“因?yàn)椤薄八�以”造句，而受老師表�(yè)P(yáng)所激起的作文興趣開始的。

　　“興趣是最好的老師”，這是大家公認(rèn)的道理。興趣，像一只有力的大手，開啟著學(xué)生作文睿智的火花和靈光。興趣深厚，表現(xiàn)欲就強(qiáng)烈，思維處于亢奮狀態(tài)，于是，便會(huì)產(chǎn)生超常的睿智，便會(huì)在作文中追求至善至美的佳境。

　　理論總是灰色的，現(xiàn)實(shí)之樹才會(huì)常綠。激發(fā)學(xué)生作文興趣的道理，沒有一個(gè)語(yǔ)文老師不知道，但在教學(xué)實(shí)際中卻又會(huì)有意無意地扼殺學(xué)生的作文興趣。

　　比如說，作文前給學(xué)生說路子，找范文，這就在無意中引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)抄成品、搬例文；比如說，對(duì)學(xué)生的作文要求“多、嚴(yán)、高”，這便給學(xué)生造成了作文難，難于上青天的畏懼心理；比如說，判分吝嗇，多數(shù)60分，多數(shù)評(píng)語(yǔ)不是批評(píng)，便是套話，這就是使學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)真不認(rèn)真反正一個(gè)樣的思想。諸如此類，不一而足。

　　如何激發(fā)學(xué)生作文興趣？如何讓興趣這只巨手撥起學(xué)生睿智的琴弦？筆者認(rèn)為：和學(xué)生換一個(gè)位置，站在到初一學(xué)生的位置上去，以初一學(xué)生的心理去看初一學(xué)生作文，以初一學(xué)生的實(shí)際去命題，去指導(dǎo)，去批改。如是，作文的要求就不會(huì)“多、嚴(yán)、高”，作文批改時(shí)便會(huì)不吝嗇分?jǐn)?shù)，作文的命題便不會(huì)“難于上青天”。

　　努力去尋找學(xué)生作文中的亮色，哪怕是極差的作文，也要找一兩處相對(duì)好的詞語(yǔ)，加上圓圈，寫上一兩句鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生看到希望，鼓起信心。許多丑小鴨興許會(huì)變成美麗的天鵝。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生作文興趣的方法是很多的，諸如利用語(yǔ)文課講讀中趁機(jī)激發(fā)，介紹名人作文故事以典型激發(fā)，開展多種第二課堂活動(dòng)相機(jī)激發(fā)，作文批改評(píng)語(yǔ)中鼓勵(lì)激發(fā)，作文講評(píng)中表?yè)P(yáng)激發(fā)，開設(shè)班級(jí)、學(xué)校習(xí)作園地讓學(xué)生發(fā)表激發(fā)……只要我們老師時(shí)時(shí)想到去“激”，學(xué)生一定會(huì)“發(fā)”起來的。

　　無疑，時(shí)時(shí)想到激發(fā)學(xué)生作文興趣，是作文教學(xué)走向成功的必由之路。每一位新接班老師都應(yīng)考慮到這一點(diǎn)，初一語(yǔ)文任教者更應(yīng)該謹(jǐn)記于懷。

　　二、習(xí)慣：導(dǎo)引思維之手

　　興趣有了，如果沒有良好的作文習(xí)慣，仍然不會(huì)使學(xué)生作文上路，同時(shí)，興趣也不會(huì)長(zhǎng)久。初一語(yǔ)文的任教者，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，匡正遇題想抄作文選的錯(cuò)誤作法，須從培養(yǎng)學(xué)生作文構(gòu)思時(shí)正確而積極的思維方法入手。

　　良好的習(xí)慣是一種正確的思維方式。作文中良好習(xí)慣是：認(rèn)真審題，認(rèn)真構(gòu)思，先想后寫。如何想？就反映了思維的“正”與“誤”。庸者一味地引導(dǎo)學(xué)生抄“樣子”，借例文，智者則千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生就題生發(fā)，抒寫真情實(shí)感。

　　引導(dǎo)學(xué)生正確的思維，就是一步步設(shè)計(jì)需要跨躍的臺(tái)階并引導(dǎo)學(xué)生一步步去攀登。初一學(xué)生正確的作文習(xí)慣應(yīng)該是“我以我筆寫我心”，讀題、審題、做題（作文），一步步地認(rèn)真做過，想清楚了再動(dòng)手寫。寫自己的所見所聞所感，寫真真實(shí)實(shí)的自己和周近的人和事。

　　為了有利學(xué)生這樣良好的習(xí)慣養(yǎng)成，教者必須在命題上緊扣學(xué)生的生活和思想實(shí)際，也就是讓學(xué)生寫校園生活、家庭生活、社會(huì)生活中的經(jīng)歷和感受，堅(jiān)持以讓學(xué)生有材料可寫為原則。同時(shí)，教者還必須在作文指導(dǎo)中作正確的導(dǎo)引。比如讓學(xué)生寫以《夸媽媽》為題的記敘文，在示題之前，先讓同學(xué)們夸自己的'媽媽，夸得好的大家鼓掌。這樣，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，必然爭(zhēng)著夸。火候一到，立刻示題，讓學(xué)生帶著對(duì)媽媽美好的回想進(jìn)入作文，寫出來的作文定會(huì)有血有肉，真切感人。

　　學(xué)生有了良好的作文習(xí)慣，堅(jiān)持了思維的正確方向，作文中學(xué)生便會(huì)以“我”為中心去拓展，寫出不再是移花接木的贗品，而是流自內(nèi)心的華章來。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)而以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑牧?xí)慣，使之養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，不僅對(duì)作文大有裨益，也將會(huì)對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生良好的影響。

　　三、程序：點(diǎn)鐵成金之手

　　“不以規(guī)矩，不成方圓。”如果就習(xí)慣是作文中導(dǎo)引思維之手；那么，程序便是作文中的點(diǎn)鐵成金之手。嚴(yán)格程序，就是嚴(yán)密作文過程中的步驟，這是作文中對(duì)初一學(xué)生予以作文過程的規(guī)定。

　　學(xué)生的好文章不是老師改出來的，也不是老師壓著“多讀”出來的；而是按作文的程序?qū)W生自己磨出來的，悟出來的。老師的責(zé)任是讓學(xué)生按程序操作，使之點(diǎn)鐵成金。

　　作文過程中應(yīng)該遵循的程序是什么呢？大體上應(yīng)該是“想、寫、改、譽(yù)”這幾步，想清楚了，寫出來，改滿意了再譽(yù)寫。想，包括審題、立意、謀篇；寫，是將想的內(nèi)容變成為文字，這其中又包括寫提綱，打草稿；改，是對(duì)草稿進(jìn)行錘煉，重點(diǎn)就是謀篇布局和語(yǔ)言表達(dá)，有時(shí)還包括立意和取材。有了前面這些扎實(shí)的功夫，譽(yù)寫也會(huì)自然用心了。

　　作文過程中“想、寫、改”都是極為重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出來的”（指學(xué)生自己改），文章不厭百回改，說的就是這個(gè)道理。有史料記載，列寧在中學(xué)讀書時(shí)作文的操作程序是：在草稿紙上擬定提綱，然后把另一張草稿紙豎著對(duì)折，在紙的左邊一半打草稿，將右邊一半空著。然后在草稿右邊對(duì)草稿進(jìn)行補(bǔ)充、修正，一直到自己以為滿意時(shí)才認(rèn)真譽(yù)清交給老師。這對(duì)我們是極有啟示的。

　　筆者認(rèn)為，現(xiàn)在大部分老師規(guī)定學(xué)生（尤其是初中生，特別是初一學(xué)生）兩課時(shí)內(nèi)完成作文是值得考慮的。應(yīng)該加長(zhǎng)作文時(shí)間，一周一作，就讓學(xué)生在一周內(nèi)完成，從周一出題周五收繳，并在一周內(nèi)規(guī)定每天對(duì)作文“程序”中各步應(yīng)完成的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自己去改，自己去磨，自己去點(diǎn)鐵成金。但這不能不分年級(jí)，搞一刀切，而應(yīng)該先慢后快，逐步壓縮每一程序時(shí)間，到了初三，便能在考場(chǎng)限定的時(shí)間里寫出切合大綱要求的文章來。

　　對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行作文再啟蒙是必要的。因?yàn)橥ㄟ^再啟蒙可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，匡正作文時(shí)的思維錯(cuò)誤，嚴(yán)格作文過程中的步驟。學(xué)生具備了良好的作文品格就可促使其養(yǎng)成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。從這一點(diǎn)來說，再啟蒙工作對(duì)學(xué)生終生將有深刻影響。故而，這項(xiàng)工作意義是深遠(yuǎn)的。

　　對(duì)初一學(xué)生作文再啟蒙是完全可能的。因?yàn)閯偵铣跻坏膶W(xué)生正處于人生階段的變換期。初一學(xué)生都是十二、三歲的孩子，正是告別童年進(jìn)入少年的時(shí)期，此時(shí)他們的心理和生理都將產(chǎn)生一個(gè)嬗變。小學(xué)的東西已經(jīng)朦朧而去，留下的印象不再深刻。新的東西他們?nèi)菀捉邮�，并留下深刻印象。因而從頭開始以全新的角度去指導(dǎo)他們作文，他們便會(huì)很快地接受并步入軌道。如果我們大同小異地沿襲小學(xué)那一套，過了初一，再予匡正將花數(shù)倍功夫，甚至對(duì)部分學(xué)生（或者是大部分學(xué)生）都難以奏效。初一承前啟后，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一對(duì)人生今后的學(xué)習(xí)和工作都具有奠基意義。

　　初一時(shí)，學(xué)生具有了濃烈的作文興趣，養(yǎng)成了良好思維品格、思維習(xí)慣，堅(jiān)持了嚴(yán)密的作文步驟，在以后的各個(gè)學(xué)段里，無論采用“用語(yǔ)→構(gòu)段→謀篇→立意”，或“記敘→說明→議論→描寫→抒情”，或“觀察→分析→表達(dá)”等哪種方式列序訓(xùn)練，都能使學(xué)生不再說“空、套、假”話，都能使學(xué)生情發(fā)于衷，言出于衷，達(dá)到作文教學(xué)的目的。

　　人們認(rèn)識(shí)世界都是由“必然王國(guó)”逐步到達(dá)“自由王國(guó)”的。作文教學(xué)所追求至美境界是讓學(xué)生“出口成章”、“落筆成文”，而達(dá)到如此佳境，重要的前提條件是：作文的濃厚的興趣、良好的習(xí)慣、嚴(yán)密的程序。目前學(xué)生的作文實(shí)際要求我們?nèi)谓陶哌@樣做。這樣再配以教材中切合實(shí)際“序列”進(jìn)行訓(xùn)練，中學(xué)作文教學(xué)將會(huì)迎來萬紫千紅的大好春天。

年初一作文 篇6

　　我叫趙時(shí)雨，在學(xué)校是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在家里是個(gè)父母寵愛的乖乖孩。你要問我最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？那我肯定會(huì)回答：是愛看書。

　　每天放學(xué)一完成作業(yè)，空閑下來了，我就是端坐在著一張靠椅盡情吮吸知識(shí)的甘露。冬天的早晨，我可以在陽(yáng)光暖和的地方窩上一個(gè)下午；夏天的午后，開著空調(diào)，在窗戶下坐上小半天，那是怎樣美妙的享受啊。

　　在書海里，我結(jié)識(shí)了勇敢面對(duì)苦難生活的丑小鴨，領(lǐng)略了諸葛亮運(yùn)籌帷幄的智慧，和頑皮淘氣的小豆豆交上了朋友。有一句話說的好，人不能選擇生命的長(zhǎng)度，卻可以選擇生命的寬度。我愛書，書籍是我生命的支柱，我就是通過讀書來拓展生命的寬度的。

　　教師評(píng)語(yǔ)：書籍是人類進(jìn)步的階梯，中華民族五千年文化是通過書籍傳承的'，希望同學(xué)們都愛書，讀書，做一個(gè)文明的學(xué)生。

　　作文四、《關(guān)于書的作文300字》

　　我愛讀書，書是一扇明凈的小窗，打開它，能讀到別人的快樂和憂傷。我非常喜歡讀書，我是一個(gè)小書迷。

　　大約八歲的時(shí)候，我從同學(xué)家借了一本書，書名叫《三國(guó)演義》，回到家已經(jīng)八點(diǎn)多了，我躺在床上，開始看了，我剛剛看到曹操大戰(zhàn)關(guān)羽的時(shí)候，媽媽來了，她一把把被子掀開，說：“這書從哪里來的？”

　　我說：“這本《三國(guó)演議》是我從同學(xué)家借的。”到了晚上，我把書拿到被窩里，續(xù)續(xù)看曹操拿劍大戰(zhàn)關(guān)羽，又被媽媽發(fā)現(xiàn)，媽媽拿起書，好像要給我燒了。

　　我趕快怏求媽媽，別給我燒，我下次不再在被窩里看書了。我捧起心愛的書，仿佛是久別重逢的摯友，我像騎一匹無韁的駿馬，在書中悲歡離合的大千世界遨游，盡情揮灑自己的愛和恨。

年初一作文 篇7

　　放下手中學(xué)生的包袱，回首走過的人生，我突然想踏過泥濘的小路，揮一開帶刺的荊棘，竄過幽詭的森林，渡過澎湃的大江……回到我可愛又美麗的童年。

　　誰能不懷念童年？誰又能不戀童年的天真無邪，無拘無束？有誰不想永遠(yuǎn)待在童年的搖籃中，聽著母親的歌謠，感受兄弟姐妹的呵護(hù)？

　　我的童年是在鄉(xiāng)下度過的。

　　總記得自己小小的，胖嘟嘟的嫩手中，總是握著一根蒼老、布滿老繭的大手指，大手指的主人總是一臉的慈眉善目，臉上洋溢著幸福的光彩。那便是我親愛的姥姥。

　　她牽引著我走出院中的木門，來到鄉(xiāng)村小道路上，來到綠油油的草地上，金色波濤翻滾的田野上，再沿過小溪走，轉(zhuǎn)個(gè)彎，踏上小木橋，到了燦爛的'彼岸……

　　她帶著我走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得似乎過了童年。

　　今天，我從溪的彼岸，踏上小橋，忽略潺潺流水的輕聲耳語(yǔ)。向前走！

　　轉(zhuǎn)個(gè)彎，我沿著小溪向上游走，忽略岸邊的石頭對(duì)我傳來的問候。向前走！

　　來到田野上，忽略滾滾麥浪向我的鞠躬問好，微風(fēng)對(duì)我的熱情的擁抱。向前走！

　　邁進(jìn)勃勃的草地，忽略小草頑皮的撓腳嬉戲，忽略蟋蟀的打鼓宣鑼歡迎，向前走！

　　來到鄉(xiāng)村的小道上，忽略大樹對(duì)我的懷念，土地對(duì)我的眷顧。向前走！

　　木門！木門！我推開了它，嘎吱，嘎吱，輕輕地，她似一個(gè)老人安慰歸來的浪了。按捺住心中的沖動(dòng)，我向前走！

　　過了小院，來到屋中，牽起姥姥的手，不必再說什么，她明白了。

　　我的手裹著她的手指，牽引著她……

　　“姥姥，再走一回童年吧！”

　　“嗯！孩子�！�

年初一作文 篇8

　　我渴望看傷感的小說，可當(dāng)看到是卻又不忍心看。當(dāng)我看到結(jié)局時(shí)，我哭了，淚水自不覺流了下來這是第一本讓我流淚的小說。雖然之前也看過很多傷感的小說，但是卻都沒有這本傷得狠，沒有這本傷得真實(shí)。我感觸了。

　　我害怕我會(huì)變成她--女主角，明明自己愛的人也愛自己，最后卻要放棄他，讓他和別人結(jié)婚。他們明明不想讓她受到傷害，卻又一而再再而三的去傷害她，讓她選擇逃避。

　　明明所有人都愛她，而到了最后，卻只能選擇失憶，看著自己愛又愛自己的人和別的.女人結(jié)婚，然后傻笑，再和自己不愛而愛自己的人結(jié)婚。

　　我想說：要是是我的話，我一定崩潰了，一定會(huì)想去死的，因?yàn)槲矣衷跄苋淌堋霸��?jīng)我擁有全世界，可我現(xiàn)在連心都沒了”這句話呢！

　　現(xiàn)在的世界太假，人人都以保護(hù)她而離開她，卻不知這樣反而傷害了她，有什么是說出來不行嗎？為什么就是有瞞著她，用冷酷的一面去傷害她呢？

　　最后我再衷心的勸告大家，如果現(xiàn)在已經(jīng)擁有幸福，就千萬別放手，一定要抓緊；如果還沒有獲得幸福，那你的眼睛一定要放利來，這樣至少可以減少傷害；如果你已經(jīng)失去幸福了，那么別灰心，繼續(xù)尋找你的幸福，這次的你，至少有經(jīng)驗(yàn)了，沒那么容易受傷。

年初一作文 篇9

　　那一年，寒風(fēng)蕭瑟，雨，落在路上，冰冷的刮在臉上。你我，在那路口，漸分成兩道光影，消失了。

　　三年過去了，我，經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)寒冬，同時(shí)，也收獲了不少的友誼。但是，我還是沒有忘記你，知己，你還在否？

　　窗外的鈴蘭在雨中曼舞著，抬頭看，你的笑容依舊蕩漾在這“藍(lán)天”中。又一次回想起，那是一個(gè)雨季，你我第一次在班里見過，卻又給彼此，留下了深刻的記憶，我甚至還記得，你用一滴水，彈我的眉宇，我怒了，一個(gè)回手，留下了一記“華彩”。

　　今日，我又見到你了，在這楊柳湖畔，在這綠水佳音里，你我，又一次見面了，三年了，即使是稚嫩童聲，也已經(jīng)變了少許。鳳凰花，友誼的見證，可是，原先開滿枝頭的它，現(xiàn)在卻謝了，一點(diǎn)都不剩。難道，你我，不是圣潔的友誼嗎？不是永恒的友誼嗎？

　　恐怕，人心早已荒涼，那時(shí)煙花的誓言，也在煙花剎那的瞬間，化為烏有，消失了吧。但，我又一次見到了你，是命運(yùn)的捉弄，還是巧合呢？你我，沒有原先的'話語(yǔ)之多，只是噓寒問暖了一番，你我，又如當(dāng)年一般，戲劇性的散去了。

　　三年，花只是開了又謝，謝了再開；日月星辰，只是一步一步的遷移而已；而你我，恐怕，只是一點(diǎn)一點(diǎn)的在疏遠(yuǎn)吧。三年了，又見君，又在這里，又是這個(gè)寒風(fēng)飄雨的季節(jié)。

　　三年了，千秋已逝，我和你再見，見到了友誼的消逝，見到了“人生如花”，這句畫的蘊(yùn)意。

　　三年，三年，又過了三年，再過三年，是否，還會(huì)記得朦朧的誓約呢……

年初一作文 篇10

　　一扇門隔開兩個(gè)世界。所幸，那場(chǎng)大雨，澆透了她的全身，卻澆不滅她寬容溫暖的心；那場(chǎng)大雨，沖刷了我的不快，也洗滌了我固執(zhí)任性的心……走出來，真好！ ——題記

　　我和媽媽似乎一直就是水火不容的“對(duì)頭”。她認(rèn)為我性格叛逆、學(xué)習(xí)懶散，生活邋遢；我認(rèn)為她性格暴躁、小題大作、啰啰嗦嗦。無論我盡了多大的努力去學(xué)習(xí)，她卻還是能挑出無數(shù)的小毛病來。自從，我成為一名初中生后，這種情況更是愈演愈烈，有時(shí)候甚至到了一觸即發(fā)的地步�？墒牵�初秋的那場(chǎng)大雨，似乎改變了這一切……

　　又是一場(chǎng)月考，我又考砸了。悶悶不樂的我回到家中，媽媽迎上來，殷勤地想要幫我拿下書包。我立即條件反射似的撥開她的手，三步并作兩步跑回房間，重重地關(guān)上了房門。一扇門，隔開了兩個(gè)世界。

　　“妍妍，你怎么啦？快開門！你餓了吧，媽媽給你送好吃的來了！”門外，媽媽焦急地喊著。門內(nèi)，我惱怒地捂住了耳朵。窗外，原本細(xì)小的雨點(diǎn)，漸漸變成了雨珠，最后演變成傾盆大雨，一如我此時(shí)波濤洶涌的`心潮。也許是想冷卻狂躁，我突發(fā)奇想，把頭伸出窗外，任憑雨點(diǎn)打在我的臉上。因?yàn)槲蚁Ｍ�，這純凈的天雨能沖刷掉我心中的不快……

　　啊——媽媽居然打著傘在樓下看我！見我忽然探出的頭，媽媽嚇得拋掉了雨傘，沖上樓來，有些歇斯底里地大聲叫喊：“孩子，開開門！求求你，這樣危險(xiǎn)！有什么話和媽媽說，媽媽不會(huì)怪你的！”可是不管媽媽如何叫喊，我卻無動(dòng)于衷，只覺得外面的世界太吵鬧了。什么花花草草，什么魚鳥蟲獸……一切的一切都讓我感到那么不順眼。

　　過了好久，外面安靜了，世界安靜了。我疑惑地輕輕打開房門，家里空無一人。偌大的客廳整整齊齊，相比之下，我的房間根本就是雜物間。我無精打采地地走回房間，就在我關(guān)門的一剎那，大門也開了。一身泥濘的媽媽狼狽不堪地回來了。我在門縫里靜靜地看著，發(fā)現(xiàn)媽媽的手上還拎著一包藥，原來她是去……我的心陡然沉了下來，淚水控制不住地往下流，分不清是后悔還是感動(dòng)。

　　似乎有一股巨大的力量在推動(dòng)，我猛地一下打開門，沖向了渾身濕透的媽媽。千言萬語(yǔ)皆沉淀于心底，此刻，我只想緊緊抱住媽媽，說一聲：“對(duì)不起！女兒錯(cuò)了！”……

　　之后，我和媽媽重歸于好，因?yàn)槟菆?chǎng)大雨，洗滌了我固執(zhí)任性的心。雨是冷的，心卻一直是熱的。直到現(xiàn)在，我仍然記得當(dāng)時(shí)輕松甜蜜的感覺，記得媽媽溫暖寬容的懷抱。走出來，真好！你會(huì)發(fā)現(xiàn)外面的天真藍(lán)，草真綠，花兒真香，世界真美好！

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