掌聲的作文(集合15篇)

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的掌聲的作文，歡迎閱讀與收藏。

掌聲的作文1

　　教室里響起了一陣熱烈的掌聲，這掌聲是全班同學學生內(nèi)心對一位同學真誠的鼓勵和肯定！

　　我們班有一對雙胞胎姐弟倆，姐姐叫李明，弟弟叫李陽。

　　這熱烈的掌聲就是送給弟弟李陽的。

　　咱們先看看李陽這個孩子——他不大但、不自信，說話聲音小，讓他說一句話很難，需要老師鼓勵幾次才會說出來，真是”金口難開“；上課從來沒主動舉過手；下課喜歡自己活動，很少和小朋友 交流，大多數(shù)時間是在座位上拿著兩只鉛筆玩pk，邊玩邊自言自語，玩得有滋有味，樂在其中……

　　針對他這種情況，我們的任課老師都盡量給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。我和紅霞老師更是如此——找個合適的理由就讓他回答問題，以此來鍛煉他的膽量和表達能力，提高他的學習的興趣。每個問題都要 讓他回答兩遍、三遍，同學們才能勉強聽得清楚，每當大家都聽見時，我們就帶領(lǐng)同學們?yōu)樗�鼓掌，鼓勵他繼續(xù)努力。這時他也是喜滋滋的！但是再一次叫到他時，還要說幾句鼓勵的話才能完成任務！ 有時心里真替他著急，姐姐李明睜著大大的眼睛看著弟弟，替他著急，有時嘴巴一動一動的，好像是在教弟弟，恨不得要代替弟弟來回答。

　　這次的”珍惜時間，勤奮學習“主題活動，我們?yōu)槁鋵嵶屆恳粋�孩子都得到鍛煉、都得到鍛煉這一目標，在布置任務時，紅霞老師讓孩子每人找一句有關(guān)時間的成語、一句名人名言，讓家長講清成 語和名言的意思，并背熟！經(jīng)過幾次演練，絕大多數(shù)孩子都能背下來，并且聲音洪亮。只有個別幾個孩子記不住，其中就有李陽，每次進行到他時，李老師都要教他好幾遍，他能說成才往下進行。就在 最后一次演練時李陽說的'不錯，我和李老師很滿意，可是正式驗收時卻出現(xiàn)了這樣一幕……

　　讓我們重放一下當時的鏡頭——

　　他前面李豪宇同學說完，該李陽了。我們有鼓勵的眼神看著她，可是李陽沒有站起來，眼睛怯怯的看著老師，說：”我忘了，想不起來了！“我走到他前面教了他一遍”浪費時間，就是浪費生命！ “，他在搖頭；再教一遍，他還搖頭……（我知道他不是不會，而是膽怯。）

　　他一直不說，我示意喬佳輝繼續(xù)。下面的同學進行著，紅霞老師又走到李陽身邊，繼續(xù)教他、鼓勵他。李陽學會了，全班同學的”名言集錦“也進行完了，李老師說：”李陽，你再來一次，一定行 ！“李陽站起來，小聲兒地說了一遍，我和李老師幾乎異口同聲：再大聲說一遍！

　　李陽大聲（對他來說）說：”浪費時間，就是浪費生命！“

　　”嘩……“全班同學的掌聲送給了李陽，主任和我們兩位老師也用力鼓起掌來！

　　看得出來，李陽也很高興。但愿我們的李陽從此能陽光起來！

掌聲的作文2

　　窗外，柳條隨風飄動，跳著一支優(yōu)美的舞蹈。菊花開得正旺，勺子狀的花瓣似乎在使勁掙脫媽媽的懷抱，向四面八方伸展�；ㄏ慊旌现�泥土的芳香，使人心曠神怡。一陣陣掌聲響起來，持久而熱烈。

　　馬上就要換座位了，我能挑到好的組員嗎？在同學們的竊竊私語中，我的思緒回到了一周前。

　　幾片烏云浮在空中，使天變得陰沉沉的，我坐在座位上，雙腿不斷的抖動，打了一個又一個寒顫�！斑@次期中考試考進前14的，可以自己選擇學習小組喔！”老師在課堂上宣布道。

　　“哇塞！”“蘿卜頭，你如果考到第一會選我嗎？”……班里頓時炸開了鍋。我這次該選誰呢？小猿？小梁？天天？我的心里翻江倒海�？粗�那些四處求人“收留”的同學，我感覺壓力山大，心里總是惦記著考試。

　　接下來的幾天，我為了有更好的選擇而緊張的備戰(zhàn)。越來越多的同學來懇求我，我也感覺很為難。選擇優(yōu)生當然是每個人所夢寐以求的，但一看到那些成績不是很好的同學，他們心灰意冷的樣子，總是心生不忍。

　　“叮鈴鈴——”清脆悅耳的上課鈴聲把我的思緒拉回了現(xiàn)實。我的心繃得緊緊的，好像纏在奔跑的野馬上的韁繩。我環(huán)顧了一下四周，班上的同學都很緊張。有的雙手做揖，默默乞討；有的竊竊私語，異常緊張；有的面如土色，情緒低落……很多人趁著這個時候問：如果你考好了，你選誰？我只是莞爾一笑，不動聲色。

　　老師邁著矯健的步伐走進了教室�！斑@節(jié)課我們來宣布期中考試結(jié)果，并確定新的小組。本次考試第一名是——”老師稍作停頓，“蘿卜頭�！蔽覞M懷欣喜地站了起來，心中是說不盡的喜悅。

　　“你打算選誰當組員？”老師問道。頓時，有很多人議論起來�！鞍パ剑�他那么差，蘿卜頭肯定不會選他�！薄八麘�該會選我�！薄拔覒�該沒有希望�！睔夥兆兊镁o張起來。窗外的柳條停止了擺動，佇立不動。鳥兒也停止了歌唱，躲在樹梢。我微微張嘴，正想把新的'組員說出來時，我看到了那些成績落后的同學。他們一個個垂頭喪氣，低著頭，撇著嘴巴，目光呆滯�？粗�他們，一個新的想法在我心中萌發(fā)。

　　如果我考差了，那些考好的同學拋棄了我，我的心情會怎么樣？如果我換了位，那小組合作不就失去了意義嗎？同學之間不就應該團結(jié)友愛，互幫互助嘛？每個人都有自己的長處，取長補短……要學會看到別人閃光點。我這樣對自己說。

　　“我的小組不變�！蔽覉远ǖ卣f。班上再次掀起熱潮，幾乎所有的人都用詫異的眼神看著我，驚嘆聲傳滿全班。組員都用感激的目光看著我，笑容浮上面孔。

　　“啪啪……”不知是誰起的頭，班上的同學都鼓起掌來，為我的做法而感動。這掌聲經(jīng)久不息，我看見連老師都情不自禁地鼓起掌來。這個掌聲給了我極大的鼓舞，使我為自己的做法而感到驕傲。

　　雖然我這次沒有換位，但是我有換位思考，為此我贏得了同學們的掌聲。這個掌聲包含著同學們對我這種做法的認可和鼓勵。

　　那一次掌聲，意義非同，我期待著下一次掌聲。

掌聲的作文3

　　生活告訴我們，美好的生活之花需要辛勤的汗水澆灌。——題記

　　這是學校的大禮堂，寬敞明亮，座無虛席，一場英語演講比賽正在緊張而有序地進行著。經(jīng)過一番角逐之后，老師開始分布競賽成績。禮堂里悄無聲息，我更是屏住呼吸，焦急地等待著結(jié)果。老師在講臺上大聲宣布著："第一名是××。"頓時，全場同學向我投來欽佩的目光，一陣短暫的靜默之后，便響起了雷鳴般的掌聲。我捂住狂跳的心，激動地走上講臺，向老師深深鞠了一躬，接過了獎狀。啊，獎狀，這勝利之花給我們生活平添了光彩。先前幾多的渴望這次終于屬于我了，我是在做夢嗎？頓時，我眼睛潮濕了，激動的淚水在掌聲中滾落下來。這是我第一次獲得第一名，第一次獲得生命中最寶貴的掌聲。

　　坐在椅子上，靜靜的，我想到了成功的背后……

　　所有散發(fā)著榮耀的桂冠，都是由荊棘編織而成的。記得兩年前剛接觸英語時，發(fā)音總是不準，怎么學也學不會，舌頭就像灌鉛一樣沉重。當時老師甚至斷定我不是學英語的`料。從此我對英語失去了興趣，成績和別人拉開了差距，英語成了我最大的障礙，后果自然直接導致了我每次大考試總被英語拖了后腿。班主任焦急了，父母更是急得熱鍋的螞蟻。

　　其實也曾試著努力過，也相信"一份耕耘，一分收獲。"但是我的努力并沒有收到成效，看著一張張試著那鮮紅的分數(shù)，那一個個顯眼的"×"，聽著那一次次"怎么又不及格"，我傷心極了，難道我真的不是學英語的料？

　　困難擺在面前，我是逃避還是放棄？我想到了老師經(jīng)學給我們講起的榜樣：張海迪，海倫？凱勒，霍金，奧斯特洛斯基……生活對我們太不公平了，但他們卻靠理想和毅力戰(zhàn)勝了種種困難，成為生活的強者。我是一個健全的人，我有理由放棄嗎？不。我必須奮斗！加入WTO后我國更需英語人才。從那以后，我努力學習英語，購買復讀機，詞一個一個地學，句子一個個地練，伴隨著大量的作業(yè)，慢慢地我嘗到了學英語的甜頭。第一次考試竟突破60大關(guān)，這已經(jīng)讓我開始激動，就像中國隊沖進世界杯一樣讓我興奮不已，漸漸地，我的英語水平進步十分快。有一次，鄰居的廠家來了一個印度客商，嘰哩呱啦地說話，誰也聽不懂，這可急壞了老板。恰好我放學回家，給老板拉去當應急的翻譯。我那幾句英語居然可溝通，這讓我了。英語的口語交際多么重要�。�從此我又拜黃書璇老師為師，練起了口語。英語成了我生活中的一種輔助語言。

　　凝視著珍貴的獎狀，我突然悟到：生活需要付出，需要創(chuàng)造。掌聲永遠伴隨著生活的強者！

　　一陣急促的鈴聲催促了沉思的我，新的英語課又開始了……

掌聲的作文4

　　清晨，一縷陽光透過窗簾，射入了我的房間，照在了一塊獎牌上，熒熒泛著柔和的光芒，耳畔仿佛又響起那驚訝而又溫暖的掌聲。

　　兩年前的那個下午，龐大的客機緩緩降落在洛杉磯安大略國際機場。兩位少年走出機艙，他們的臉上，寫滿了自信，誓要在即將到來的機器人人工智能國際大賽中奪得第一，完勝對手，凱旋而歸!兩位少年中的其中一位，便是我。

　　進入場賽場，我們也和其他各國選手一樣，在場地周圍對自己的機器進行調(diào)試與編程，一開始頗為順利!不料，沒過多久，機器便出了問題。經(jīng)過仔細排查，發(fā)現(xiàn)問題竟然出在場地本身：場地正上方有一塊透明的玻璃板，陽光透過它，嚴重影響了機器復眼傳感器的正常運作。無奈之下，我們只好利用現(xiàn)場有限的零部件組裝出了一塊擋陽板，總算保住了復眼的正常運行，但這也使我們浪費掉了第一輪的比賽。雖然在后面幾輪中我們的機器表現(xiàn)良好，但最終只拿下了第三名。

　　第三名，真是萬分沮喪!可是一切還要繼續(xù)，我們不得不硬著頭皮等待頒獎典禮呢!“唉，第三名，這跟沒得獎有什么區(qū)別?真丟人……”“真沒想到，敗得這么慘，瞧對手那興奮勁兒……”“真想現(xiàn)在就走，沒意思……”我們?nèi)�人癱坐在禮堂角落，雙目低垂，仿佛陷入敵軍的包圍圈，等著束手就擒。

　　“嘩——嘩——”

　　在潮水般的掌聲中，頒獎典禮開始了，各國選手按照名次上臺。一二名贏得了滿堂喝彩，可在我們六只耳朵中，卻好似噪音，真想把耳朵堵上。我搖了搖頭，哎，要是我們上了臺，估計就會變成喝倒彩了吧!

　　經(jīng)過短暫而又漫長的等待，主持人報到了我們的名字。我們用無力的雙腿，撐起沉重的身體，低著頭，向領(lǐng)獎臺踱去。

　　“嘩——嘩——”

　　這時，一陣熱烈的掌聲如潮水般，涌向我們的耳膜。“這時在為誰鼓掌?”“難道是為我們?”“不可能吧，第三名啊!”各種疑問、驚訝，瞬間填滿了三顆苦澀而又年輕的心靈。我不禁用余光一瞥，沒錯，這些來自世界各地的不同國家、不同膚色、操著不同語言的“對手”們，正在用與第一名一樣熱烈的歡呼與掌聲祝賀我們。這，是來自“對手”的掌聲，是“敵人”的喝彩!

　　頓時，我與搭檔驚訝的說不出話來，望著那些歡呼雀躍的.“對手”，不覺濕潤了眼眶，心中一時感動無比：既有些許拿不到第一的懊惱和遺憾，更有深深的感動和啟示，我仿佛體會到了比賽的真諦——懂得為“對手”喝彩，盡情享受比賽，這才是當代年輕人應該具有的胸襟、眼光與格局!然而，當我再望向坐滿中國選手的觀眾席時，迎來的，卻仍是一片死寂。

　　客機緩緩起飛，望著舷窗外漸漸遠去的這片土地，我的腦海中始終都抹不去頒獎典禮時的那番情景。我深刻感受到了國人如今普遍存在的一種現(xiàn)象——只在乎結(jié)果，急功近利，我們多么需要作出改變啊!懂得尊重、欣賞對手，這是更高的智慧，是放下狹隘、自私之后的雄闊，是敢于正視自己的踏實與自信。如此，方能從敵我對立的思維中超越出來，互補互啟，超越自我、升華自我、成就自我，進而“調(diào)和”出更美好的生活!

掌聲的作文5

　　生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

　　人生需要掌聲。

　　許多人時�？畤@：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？

　　當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

　　人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。

　　人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的`哲人。

　　有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水�？梢姡�賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。

　　當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。

　　沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。

　　人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。

　　讓掌聲響起來，人生需要掌聲。

掌聲的作文6

　　人是必須掌聲的�？捎X得如今可以聽到掌聲的情況下，越來越低了。

　　國旗下講話的人，一直能獲得到許多的掌聲，但是這類掌聲，有過多敷衍了事的成份。這種的發(fā)言稿年年都類似，乃至還會有徹底類同的情況下，我過去不在乎的情況下，聽都不聽，只了解完后的情況下歡呼。而長大以后些，有時候聽一聽，也感覺是十分耳熟能詳。這類狀況多了，乃至許多詩歌朗誦比賽全是這般，這也很一切正常，文章通常不重要，演說很重要。僅僅，我有時候也會感覺，寫第一份文章的那人，果然是出色，能夠靠成千上萬人沿用這一份文章，獲得那么多掌聲。

　　由于發(fā)覺了這一件“有意思”的事兒，所以我常常會在有演說的情況下，去在乎內(nèi)容。聽的英文膩煩了就敷衍了事鼓一下掌，聽到新鮮的就熱情一些，終究自身沒那一個本領(lǐng)上，他人能，也是一種工作能力了。自然，我有時候也會聽到一些真真正正非常值得歡呼的演說，這些大多數(shù)是學生們或是老師們的原創(chuàng)。盡管全過程是把人摧殘的不了模樣，可是結(jié)果卻通常令人耳目一新，因為我會熱情真心實意的歡呼。真真正正的掌聲，是交給這些堅持不懈原創(chuàng)，持之以恒有毅力有專業(yè)知識的人。

　　掌聲還會在文藝演出上聽到，那樣的掌聲單純性許多，大多數(shù)是歌舞表演綜藝節(jié)目，小品相聲這類的。但是也注重一些新東西。有的民族舞蹈或是歌一火，一個院校2個班都演，就會非常容易發(fā)生一些難題。分離出來勝負了吧，總會有一個班不好看，分不出吧，總感覺觀眾看二遍也沒有意思。因此，在文藝演出的掌聲當中，也經(jīng)常摻雜著許多的物品。好的演出能讓觀眾有一定的共鳴點，獲得大量掌聲的概率也就會越大。掌聲的是多少，是綜藝節(jié)目優(yōu)劣的規(guī)范之一，盡管也是有客套的成份在，但是文藝演出的趣味性更強，因此觀眾掌聲也更有延展性些，并不會過多敷衍了事。

　　也有的掌聲大約便是在戲劇表演場中，也沒有看了舞臺劇或是聽過哪些歌舞劇，但總感覺在表演最終，奉上掌聲是一種文明禮貌，自然，大多數(shù)也是以他人嘴中聽說的的。掌也不可以隨便鼓，不然會危害表演，出了丑可就丟臉了。

　　針對這類表演，掌聲是一種毫無疑問，無論是演出的人或是小故事，全是這般。

　　掌聲的含意多，每一個人都必須被激勵，由于那樣才會出現(xiàn)前行的`驅(qū)動力，投入才會獲得一些回復，會覺得達到和幸�？鞓�。絕大多數(shù)時間大家會勸導自身不必在乎他人的念頭，但是有時候，大家離不了外部的毫無疑問。大家并并不是要太過追求完美他人的毫無疑問，或許并不是每一個人都需要上臺表演。僅僅在每一個人自身的人生演出舞臺上，有些人賞析才不會孤獨。大家并不一定達到任何人的胃口，就仿佛并不是任何人都是會在乎發(fā)言稿的修改，民族舞蹈的齊整，舞臺劇的改寫這些。做為觀眾不必摳門掌聲，做為創(chuàng)始者也不要辜負掌聲，多余有意去順從大家的口感，但也別把自身封閉式去世了。掌聲最重要的是非常值得，不論是哪一個人物角色。

掌聲的作文7

　　時光如流，過去的，再也回不來。但有些回憶時卻如重生的花。

　　蟬在樹上高鳴，校園里的歡聲笑語格外鮮亮，處處都是喜氣洋洋。6月1日那個永遠快樂的大日子，那個屬于我們孩子的節(jié)日兒童節(jié)，它來啦！

　　每個班都要表演節(jié)目，我們班也不例外。開始了一場高質(zhì)量和低質(zhì)量表演的綜合大會。

　　一開始表演得很糟。簡直是群魔亂舞：要么無精打采；要么太投入，十分忘我，卻不知自己多么丑，只是一個勁兒的跳。唱歌的也不行，有的太低，有的太高，有的太細，有的太粗，當然唱跑調(diào)的也不少。直到他的節(jié)目出現(xiàn)，才改變了這場大會的底色。

　　音樂響起，如綿綿春雨，柔；聲音越來越響，似解放軍檢閱時那般整齊、一致，不是很亮卻很清晰的踏步聲，肅；響著、亮著，聲音很快像雷鳴，如戰(zhàn)鼓猛敲，似虎嘯獅吼，烈；繼續(xù)，聲音已被放飛自我，如雄鷹展開雙翅，獵豹邁出四肢，似青龍甩動蒼尾，巨鯊猛擺身軀，灑。柔、肅、烈、灑，前奏完美地結(jié)束了。而這才剛剛拉開序幕，接下來是他的表演街舞。

　　隨著聲色時變的前奏結(jié)束，他動了起來。兩只手臂猛地伸出，如同雙劍刺前身。再猛然收起，又以迅雷不及掩耳之勢不同方向伸出。伸收的速度越來越快，粗略一看，好似萬箭齊發(fā)。每當他雙手平展，猶如清晨時那清晰可見的'海平面。每當他雙手高舉如同第一輪紅日破出云彩，沖向長空所留下的痕跡。每當他收起雙手，宛如夕陽已下西山，天色幽藍，一天即將結(jié)束的一派美好景象。

　　漸漸地，腳下也動了起來。一個虎跳，如同火山口那翻騰的巖漿，想一爆沖天，飛騰于天地之間；雙腿叉開，好像黃沙彌漫，四散于八方；一腿蹲下，一腿橫出，似關(guān)公的青龍偃月刀，擺出一掃，撩起風沙殘云；雙腿一跳，在空中擺成箭步，仿佛一頭矯健的山羚羊在懸崖絕壁上飛奔、跳躍；雙腿落地，然后一只高抬腿，一只甩小腿，宛如童年記憶中的陀螺在空中不停旋轉(zhuǎn)。

　　此時音樂再次推上高潮，臉上的表情也像翻書似的變換：時而皺眉，時而大笑，時而咬緊牙關(guān)，時而懶懶散散，漫不經(jīng)心；一會兒開心，一會兒緊張，一會兒著急，一會兒憤怒

　　四肢也開始閃電般的改換：前一秒還像是機器人一樣直板的移動，后一秒就仿佛是綢帶飄揚，輕、緩、柔；眨眼前還是飛劍般來無影去無蹤；眨眼后就像在打太極拳，外剛內(nèi)柔，外柔內(nèi)剛，看起來慢慢吞吞，似龜，如蝸牛，像樹袋熊一樣放慢節(jié)奏，但實際上卻有一種不破碎，堅剛不屈的力量。

　　一個響亮的結(jié)束音，他也擺出了最帥的那個造型，雙腳成弓步，后背向前彎下，臂屈在胸前，右手翹起直指蒼穹。這個造型好似一座不倒之峰，永久地屹立在大地上。

　　全場霎時鴉雀無聲，同學們有的目瞪口呆，一時不知所措。有的把手懸在那兒準備鼓掌，可卻不知為什么，就是一直懸在，那眼睛瞪如銅鈴一般，眼珠子好像要從眼眶里掉出來。

　　不知誰起了個頭，教室里響起驟風般的掌聲。那些原先愣著的同學臉上已紅光四溢，他們的眼神是羨慕，滿是敬佩。

　　他似乎為街舞而生！

掌聲的作文8

　　Hello，hello，大家好，我是你們的好朋友�。≌J識我嗎？告訴你吧，你們看不到我的，卻可以聽得到我，你成功的時候需要我，失敗的時候也需要我！對拉！說了那么多，肯定很好奇我是誰吧？下面就讓我來個自我介紹吧！

　　有一個美麗而動聽的名字：叫掌聲，俗語說：最大的嘴就是—氣吞山河，最大的腿就是—一步登天，而我卻有一個最大的家，四海為家，也許我現(xiàn)在就在你身旁哦。還有，我有個很特別的愛好，就是在別人需要我的'時候，無論外面是刮風下雨，還是電閃雷鳴，我都會出現(xiàn)在你的身邊，把我僅有的東西—掌聲獻給你。反正對他人有益的東西我都會做。

　　你們不要理解錯我的作用噢，我不單指對成功的人有用，對失敗的人更有用，下面給你講個例子吧！

　　有一個老師特設情境讓兩位同學隨意說一段順口溜。可一個孩子說得很好，得到了熱烈的掌聲。而另一位同學沒有說出來，此時，同學們不但不給予他掌聲，反而小聲譏笑他。老師請了幾位同學談了談他們?yōu)槭裁匆�給第一位同學鼓掌，沒有給第二位同學鼓掌。但他們共同的意見就是第一位同學說得好，他們用掌聲來表揚他。第二位同學不會說，我們難道還要給他掌聲嗎？告訴你吧：如果一個人成功了，我們要為他們鼓掌；但是一個人如果失敗了或遇到了困難，他更需要我們的掌聲呀！我們可以用掌聲鼓勵他找回自信，幫助他樹立信心，支持他大膽去做。這種掌聲比前面的掌聲更重要。一個人處在困境中，他更需要別人的掌聲��！從此之后，老師就要求班上多出現(xiàn)掌聲，在他們的生活中要多一些掌聲，用這些掌聲鼓勵他們前進。說也奇怪，那個不愛說話的同學變了，他無論做什么事都顯得很自信。在我們班里掌聲也多了，孩子們的信心也足了，個個顯得朝氣蓬勃。我，可是誰都合適的，不要把我的本質(zhì)給破壞了。

　　5月15日旁晚，我把我所有的家庭成員都召集到了黃興路的中心廣場，這是萬名愛心人士齊聚，用鼓掌的方式，用互相擊掌的方式，傳遞起了對災區(qū)人民的祝福和鼓勵，他們雖然不能到一線搶救那些被埋在廢墟里面的受難者，但是他們希望自己的掌聲能夠喚起遇難著的心，喚醒他們對生命的渴望，希望能讓他們聽到有很多人在這鼓勵著他們，為他們亮起生命的那盞燈。

　　我傳遞到了一位正在震中映秀鎮(zhèn)的映電總廠辦公樓里上班的人，他被深埋廢墟達178小時22分鐘，終于獲救，并奇跡般地幸存下來。事后，他說：“我是聽到掌聲而努力保護自己的生命，面對如此突如其來的殘酷現(xiàn)實，隨時可能面臨死亡威脅的我，我?guī)缀醴艞壛�，但是突然聽到一陣強烈的掌聲，心中就有一個堅定的信念：只要活著，就一定會被救出。因為外面有很多很多的人等著我�！�

　　嘿嘿！你們意識到我的重要性沒有。我給強者信心，給弱者希望鼓勵，給人重生的希望，你們可要好好的利用我，去幫住更多的人，更需要我的人！

掌聲的作文9

　　放學鈴早已響過，校園總算從喧鬧聲中走了出來，一切變得那么寂靜。忽然，不知從校園那個角落里傳來唧唧喳喳的議論聲。一個 “小嘍羅”〔我〕巴結(jié)地說：“老大，你今天是不是心情不大好?”“哎，別提了，就因為俺上課睡覺說夢話，又挨了高老頭一頓暴風雨襲擊。”一個穿牛仔褲的說：“我不能老受高老頭的欺負!”“對，有了明天等高老頭來上課時我們就在黑板上……”

　　第二天的早晨，老大老早就在黑板盡情表演書法，在黑板寫了一排東倒西歪的字――高老師是個壞老師，當他寫完時，教室立即議論紛紛，聲音此起彼伏，突然，班長好像聽見了熟悉的一陣又一陣，皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲：“老師來了!”并拿起黑板擦，擦著，教室寂靜了，班長轉(zhuǎn)頭望著門口：“壞了，高老頭來了。”班長輕輕放下了黑板擦，垂著頭走回了座位，望著那句老大寫的話，只能等待著五雷擊頂或周密地排查。

　　高老頭并沒有生氣，卻是面帶微笑的對我們說：“同學們，今天我們上說話課，題目可能有的同學已經(jīng)知道，并替我寫在黑板上在這里，我謝謝那位同學!”高老頭竭力表現(xiàn)真誠，但還是無濟于事的`，同學們臉上都表現(xiàn)出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長擦的不太清晰的“壞”字描了一下，并添“高老師嗎?”。許多同學都發(fā)出善意的笑聲，高老頭又接著說：“我就是你們的高老師，是個壞老師嗎?今天我原意把一個真實的我向同學介紹一下�！备呃项^詳細介紹了他的生活和工作情況，也坦誠地承認了一些弱點和缺點。由于高老頭介紹了自己，又由于剛才的感情反彈。

　　他說完了，教室里再次出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，老大眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。

　　估計這在高老頭的教學生涯是第一次，他也陶醉了，這掌聲長長地在腦海中回響。他瀟灑地在“高老師”三個字下畫了一道橫線，擦掉了“高老師”三個字，將題目改成了“____是個嗎?”要求道：“請各位考慮一下，完善題目，并以這個題目說一段話�！�

　　我第一個舉手，這讓高老頭頗感意外。高老師讓我站了起來，我說：“我的題目是《我是在黑板上寫老師壞的那個學生嗎?》”高老師的眼睛一亮，并示意我講下去，我講得非常流暢，否定了黑板上的字是我寫的。同學們又鼓起掌來，這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。

　　掌聲一落老大舉起了手，他說話的題目是《王剛是個壞學生嗎?》，他承認那行字是他寫得，主要是看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。他說他不是個壞學生，高老師更不是個壞老師。今天他感到老師的形象更高大了。

　　高老頭非常驚奇，但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學的掌聲又一次響起來了。高老頭感到十分欣慰。

　　從那以后，這三次不同凡響的掌聲時時回響在我的耳邊。

掌聲的作文10

　　在蘇教版小學語文第五冊書中，有一篇課文，題目是《掌聲》。講的是：一個身有殘疾的孩子，在班里一直默默無聞的生活著，她不愿意與人交流，不愿別人看到她走路的樣子，總是一個人躲在角落里。使得同學們都不太在意班里還有這樣一個人。就連老師也漸漸習慣了不喊她回答問題，不讓她上講臺上講話。然而，這樣一個充滿了自卑的孩子，后來不僅和同學們一起游戲，一起交談，甚至還走進了學校的舞蹈房。整個像變了一個人似的。是什么力量使她改變了呢？那就是掌聲，是掌聲使她鼓起了生活的勇氣，是掌聲給了她戰(zhàn)勝自卑的力量。

　　是的，每個人都需要別人的肯定和支持，不管是成人還是孩子。尤其是正在成長中的少年兒童，他們就像一棵弱不禁風的小苗，需要隨時的糾正和鼓勵，而最有效的鼓勵就來自于和他們朝夕相處的老師和同學。當他們?nèi)〉脙?yōu)異成績的時候，需要掌聲的勉勵；當他們有點進步的時候，需要掌聲的激勵；當他們知錯就改的時候，需要掌聲的鼓勵；當他們?yōu)榘嗉壔蛩�人做好事的時候，需要掌聲的肯定。這些掌聲，代表著一個人的價值，代表自己所作的一切得到大家的認同，甚至可以說是成功的標志。

　　從課文中，我感悟到兩點：一是，作為一名教書育人的教師，要做到真正的教書育人是很難的，如果文中的第一任教師，開始就能給這個孩子像正常孩子一樣的機會，就不會使她長期處在自卑的角落里，也就不會使班上的其他同學習慣了不去注意這個被遺忘的孩子，其實，每個孩子的心靈都是善良的，關(guān)鍵在于教師的正確引導。這一點從小英一搖一晃地走上講臺，剛剛站定，班上就驟然響起了一陣熱烈、持久的掌聲中就可以看出，沒有人號召，完全是自發(fā)的行為。這就體現(xiàn)了孩子們那顆善良的心。二是，一次掌聲改變了一個人的一生，可見作用之大。而在我們的教學中，我們是否善于抓住這小小的一件事，適當?shù)慕o予掌聲或其他的鼓勵，有沒有想過掌聲對一位同學的作用呢？沒有。我們在教學中，往往重視學生對文化知識的掌握情況，卻忽略了學生思想上的.教育。造成學生對別人的進步熟視無睹，也很少把自己的掌聲獻給別人。久而久之，就形成了冷漠的班風。這對于他們的成長是很不利的。

　　通過課后討論，同學們也發(fā)表了自己的看法：他們認為自己也非常希望得到其他同學的掌聲，每當有人為他鼓掌的時候，心里總是美滋滋的。但在平時的教學中，我們往往為了教學的進度一再講課、讀書、回答問題，而忽略了同學間的相互鼓勵，即使有，也是出現(xiàn)了相當精彩的環(huán)節(jié)。對于學生在讀書、答題、以及其他方面所取得的一點點小的進步時，我們教師往往會視而不見，或者認為是理所當然。這樣，一般的同學是很難聽到別人給他的掌聲，也就失去了得到激勵的機會。也許，在他今后的成長中，他會始終認為，自己是無能的，是比不過別人的。這一點，是我在教完這課后最大的感受。

　　正如課文中所說的那樣：是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

掌聲的作文11

　　"來！大家給這位同學打打氣！"聽，在朗朗的讀書聲的校園中，某一間教室傳來了洪亮的鼓掌聲，里面到底發(fā)生了怎樣的事情呢？

　　這一節(jié)課正是政治課，政治老師要求同學上臺展示背書情況。

　　只見大家圍成了一個半圓，老師站在角落靜靜的旁觀，臺上的一位同學因為太緊張而不時地"卡殼"，就差最后一條提綱了！同組的我不禁地停滯住了呼吸，去捕捉他所說的每一個字，生怕會錯過。大家都把目光聚集在他身上，舞臺上，他就是主角。

　　而他卻忍不住腳尖互相磨蹭著，手緊緊拉拽著衣角，臉色蒼白，不時還舔了舔干燥的嘴唇，雙眼漂浮不定，仿佛在思索著答案。

　　我的心不禁為他半懸起來，并默默為他打氣，手心和額頭都冒出了細密的汗，仿佛每一分鐘都是一個世紀一般漫長，秒針滴答滴答地響，空氣和時間仿佛都凝固了，大家一動不動，不禁咽了咽口水。

　　他臉部肌肉繃緊，好像被凍住了一般，然后深深吸了一口氣，支支吾吾地說："培養(yǎng)良好的學習習慣要制定……"

　　"啊！"臺下的同學忍不住小聲驚呼，大家都松了口氣，他已經(jīng)背出了前一半了！在旁邊的老師仿佛也很焦急，于是鼓舞著他，"加油！慢慢想，我們來為這同學鼓掌打氣！"我們打心底地想為他加油，于是響起了轟鳴般的掌聲。他有些木訥地點點頭，不停思考著提綱的內(nèi)容，不久，他聲音干澀地說："要制定學習時間……"他突然停頓，看向大家的眼睛，好像在詢問有沒有背錯，大家都激動得點點頭，示意對了。我的心頓時提到了嗓子眼，忐忑不安地看著他。

　　最終他好像恍然大悟，用手指點著空氣，一字不漏地說道："要制定學習時間和學習計劃！"突然，掌聲四起，他在同學的鼓勵下終于把知識點的`提綱背了出來，之后老師要求他大聲地重新背一遍也沒有難倒他，就好像他沒有緊張過一樣。

　　之后下課，我們都不住地表揚他，而他卻說，其實他很緊張，只不過是我們給予了他掌聲和勇氣，教室里的壓力仿佛都被那由衷的掌聲驅(qū)散了，所以他才得以克服緊張，把提綱完整地背出來。

　　然而，從這件事情發(fā)生到現(xiàn)在，他已經(jīng)因為無數(shù)次的上臺而鍛煉地勇敢又鎮(zhèn)定地展示了。不為什么，只因，掌聲是最好的鼓勵！

　　我愛這充滿活力的課堂，更愛這美妙如歌的掌聲，以及掌聲帶給我們的無休止的團隊幸福和力量！讓課改繼續(xù)前進吧！讓我們跟隨課改的腳步共同追尋心中的夢吧！

掌聲的作文12

　　如果說生活是一首優(yōu)美的樂曲，那么掌聲就是那最動聽的旋律；如果說生活是一本厚厚的書籍，那么掌聲就是開啟知識之門的鑰匙；如果說生活是一片無邊無際的海洋，那么掌聲就是那一抹絢麗的蔚藍。生活中，掌聲傳達著愛意，給我們鼓勵，催我們奮進。

　　還記得那次：

　　天空昏沉沉的，仿佛隨時都有可能塌陷。教室里鴉雀無聲，老師正在念分數(shù)，而我卻心不在焉：哎，這次那啥肯定要考砸了……算了！知足者常樂，常樂者知足。別想太多！不出我所料，果然是考砸了：“乾洪倩，你這次生物只考了70分，平時要多努力�。　甭犞�想著，我的心好像喝了一壇子的醋，酸酸的，而我的臉卻在不知不覺地發(fā)燒，我下意識地把頭埋進書桌里，似乎有一顆千斤重的石頭壓在我的背上，壓得我喘不過氣來，好累好累。忽然一陣雷鳴般的掌聲擊中我的`耳膜，原來是同學們在給成績突飛猛進的王廣存同學鼓掌，一雙雙小手整齊地奏出“啪——啪——啪”的響聲。我悄悄地如同老鼠一般望著講臺上的她：她笑著，笑得那么開心，臉上微微泛起兩朵紅云。而此時的我只覺得臉發(fā)燙。我看了看那刺眼的紅色的70分，頓時覺得有無數(shù)根針扎在心里，不爭氣的淚水奪眶而出……

　　同樣的班級，同樣的學習環(huán)境，做著同樣的試卷，一個突飛猛進獲得雷鳴般的掌聲，一個卻一落千丈，耳畔的掌聲還沒有停下來，我知道自己該清醒了。這掌聲分明是一劑清醒劑，催我奮進。是呀，失敗必然是成功之路上的荊棘，而我們只有克服困難，才能看到更好的明天！接下來的每一天，我都打著十二分的精神更加努力，果然功夫不負有心人，我的成績猶如雨后春筍——蒸蒸日上。而且也贏得了屬于自己的獨一無二的掌聲，“啪——啪——啪”，原來這掌聲分明是賀喜的鞭炮，聽著讓人心生歡喜，喜上眉梢。

　　后來我慢慢明白，收獲掌聲不僅是別人對你的肯定和贊賞，更是對你的鼓勵。因為你一旦聽到這掌聲，你會為之著迷，并且充滿力量和勇氣奮勇直前成為更好的自己。當然，收獲掌聲是美好的，送出掌聲是快樂的。有一天我就把掌聲送給了他人。

　　“聽說咱班有一位同學撿到了飯卡并上交了，這位拾金不昧的同學是誰��？”班主任在講臺上說道。半個上午過去了，也沒人回應。同學們都開始竊竊私語，好一會兒，一只小手慢慢地伸了出來。還沒等班主任開口，班里地掌聲就接二連三地響了起來，最后匯成了一首整齊地交響樂。我使勁兒地拍呀拍，手都變紅了，可我卻由衷地贊美她，從心里佩服她，以她為榜樣，覺得她是一個可愛的人。她笑著，臉微紅，掌聲好像要把房頂都掀翻了。

　　掌聲可以催人奮進，也可以讓人快樂，它使人充滿動力，充滿自信，使這個世界上充滿正能量。舉手之勞，你給予別人的也許不是一點點。

掌聲的作文13

　　透過縷縷陽光，看著一片片綠得發(fā)亮的葉子，這一種感覺是美的。世界上美的東西很多，缺少的只是能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛……

　　——題記

　　在花園里，百花齊放，鶯歌燕舞，這是一種美；在田野間麥浪滾滾，五谷豐登，這是一種美；在舞臺上，陣陣排山倒海、震耳欲聾的掌聲，這是一種美。而我心中那一直珍藏的美，便是“掌聲” ……

　　當紅色的幕布拉開，總會怦然心跳，當演員精彩的演出告一段落時，臺下的觀眾總會給予掌聲，以資鼓勵。你可知道，掌聲對于一個演員來說有多么重要啊！那是一種成功的美，收獲的美，鼓勵的美。

　　我曾多次登上舞臺，在舞臺上，燈光閃爍著，如此耀眼，我十分認真地演出，投入，沉醉。每每表演結(jié)束后，我總會用心去聆聽，去觸摸，去享受臺下的掌聲，心中無比溫暖與滿足，不由得會心一笑。

　　看電視時，一看到綜藝性演出的直播節(jié)目，我總會默默等待，等待掌聲的到來，于是靜靜傾聽掌聲，感受掌聲的美。這種感覺是溫暖的，是給人以鼓勵與動力的，清脆悅耳，有節(jié)奏感，如同和著鼓點，伴著琴音一般。

　　生活中有許許多多美的事物，而在我記憶的長河中，掌聲是最具有意義的美，一種鼓勵的美……

　　在漫漫的人生長途中，讓我一直難以忘懷的掌聲，并不在舞臺上，而在生活中。父母上班，沒有太多時間照顧我，所以我2歲3個月就上了幼兒園。第一天我去幼兒園，走到教室門前，我就開始哭了。過了大概一個月吧，那一天我心情很好，走進教室后破天荒地笑了笑，還和老師問了問好，老師在那天給了我掌聲，那一聲聲珍貴的掌聲，保存在我內(nèi)心深處的掌聲。從那以后，我希望每一天都可以得到掌聲，所以壓制住自己的眼淚，盡量每一天都笑瞇瞇地走進教室，與老師問好，并得到掌聲。后來掌聲漸漸減少了，而我卻一如既往地笑著走進教室，與老師道聲早。習慣成自然，我不再是從前的那個哭哭啼啼的我，而變成了陽光自信、朝氣蓬勃的女孩，這一切都歸功于蘊藏在我心底的那一陣陣老師的掌聲。

　　掌聲是美的，一種鼓勵的美，它比贊揚更動聽；它比好評更誠懇；它比吶喊更美麗！我熱愛這種聲音，稱贊他人不一定必須溢于言表，一陣陣掌聲便是最好的語言，給他人最好的禮物和祝福。

　　掌聲猶如人生的陽光雨露，滋潤著每一片花瓣；掌聲猶如一份禮物，給予每個人自信與溫暖；掌聲猶如遠方的燈塔，引領(lǐng)我們?nèi)�掛云帆，濟滄海。掌聲是無言的，是真摯的.，是友好的，更是熱情的。在人生的大舞臺上，誰不希望自己的演出可以博得觀眾的喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重，是鼓勵，是肯定，更是一種無形的美麗。讓我們大膽鼓掌，為他人，為自己，也為豐富多彩的人生，更為未來美好的生活，請不要吝惜你的掌聲！

掌聲的作文14

　　當掌聲在我們的耳邊響起，或多或少會掀起感動的情感波瀾，它表示對一個人的贊賞，對一個人的肯定，也是對一個人的鼓勵……

　　在短短二十多年的人生旅途中，我曾無數(shù)次為別人鼓掌，也得到過別人為我的成功而拍響的掌聲。翻開記憶的本子，深刻記載著有一次的掌聲讓我至今念念不忘，記憶猶新。

　　童年早已走遠，但并未褪色。

　　我在班里總是默默無聞，我的座位在教室的窗邊，沒有什么突出的表現(xiàn)。班里的老師和同學也不怎么注意我，但我并沒有因此而傷感，只是默默地坐在教室的一角獨自學習。

　　到了六年級時，我們班換了一位新的語文老師，也是我們的班主任。然而，她的到來并沒有使我有所改變，一切都像往常一樣�？粗�老師只注意那些班干部，從不給像我這樣的無名小卒以機會，我感到非常生氣。

　　歲月如流，轉(zhuǎn)眼半年過去了。在這期間，我和這位老師沒有太多的接觸。但我也沒有因為得不到她的青睞而放棄我所鐘愛的語文。我不僅上課認真聽講，而且課后認真復習，拼命閱讀課外書籍，準備著即將到來的期末考試。

　　我下定決心要在期末考試中大顯身手，令老師刮目相看。在考場上，我沉著冷靜，一路披荊斬棘，克服了重重，認真做完了每一道題，并多次仔細檢測。

　　終于，考試結(jié)果出來了，老師開始分發(fā)試卷。

　　當我接過自己的卷子，微微顫抖的試卷上用紅筆赫然寫著：99分。我欣喜若狂，我竟然考了99分。要知道，這么高的分數(shù)在小學六年級的語文考試中實在很難得。

　　我瞪著試卷上的`99分，紅色的分數(shù)格外耀眼。

　　也許，正因為是這樣，老師才知道班上還有一名叫“楊艷”的同學。課堂上，老師終于點到我的名字了，請我站起來，并欣喜地向全班同學宣布：“恭喜楊艷同學，在這次語文期末考試中取得了全年級第一名的好成績――99分！”

　　頓時，教室里響起了一陣雷鳴般的掌聲。此時的我早已熱淚盈眶，我以前所有的努力都沒有白費。我用自己的努力換來了同學們的掌聲，也換來了老師的注意。

　　這是第一次聽到別人為我拍響的掌聲，那是送給我的，屬于我的掌聲�。≌坡曋�中，訴盡了我一路來的辛苦與汗水，我嘗到了成功的喜悅。

　　難忘那次掌聲，是啊，掌聲永遠屬于勤奮的人，永遠屬于不向逆境屈服的人。是金子，總會有金光閃耀的時候；是花朵，總有吐露芬芳的時候。只有永不放棄的人，才能贏得別人的掌聲。只有經(jīng)過自己努力得來的掌聲，才是最令人難忘的，才會震撼人心。

　　掌聲，就是鮮花，為成長路加添色彩。未來的日子時，掌聲也陸續(xù)為我響起，伴我走過許許多多的坎坷，走向成功的彼岸。

掌聲的作文15

　　今天語文課上老師要我們表演話劇《雷雨》，很多同學積極參與，當然我也是其中的一員。

　　我們演《雷雨》分為三個部分，我和我的團隊出演的是第三個部分魯大海和周樸園爭執(zhí)的情節(jié)，我演魯大海，我的對手是孫楊扮演的周樸園，還有另外一些其他扮演者，我雖然是傳媒生，但在這么多同學的人面前難免會有些緊張，我就不停的給自己加油打氣，這只是一個游戲而已，只是模仿一下，放開自我就行了。當我觀看了同學們前面兩部分的表演后，信心倍增，瞬時悟出了很多扮演技巧，然后我就以平時上傳媒課的要求來調(diào)整自己的心態(tài)。

　　畢竟是自己主動要演的，所以不得不演好，這也可以為以后的表演積累不少經(jīng)驗，想想也就放松了許多。在我出演時，要讀很多很多的臺詞，畢竟這是一個爭吵的過程，所以就有幾個必要的要求，例如要帶有憤怒的表情，有理有據(jù)的`氣場，緊張的氣氛，尤其是對臺詞的情感表達要求更為嚴格，還應配以相應的動作。雖然在臺下時心里構(gòu)劃得很完美，也有明確的規(guī)劃動作，但實際表演時會差的很遠，在表演時候仍然會有很多的不足，但這并不影響整體效果，也不代表演得不好，因為人總會在不足中成長，我們可以從中吸取很多的經(jīng)驗，爭取下次演出時能做得更加完美，也知道只有在實踐中才能明白更多的道理，才能更好更快的成長。有豐富的實踐經(jīng)驗也是判斷一個人是不是好演員的一個標準。

　　演出結(jié)束后，我自己也想了想，我在演魯大海時，還有很多不足的地方，比如他的語氣，動作，就沒有發(fā)揮得更好，也沒有營造出一種緊張的氛圍，沒有強大的氣場，這就使得有些扮演者都笑場了，但我認為我做到了幾點，并且比較好，那就是我沒有笑場，也沒有之前所說的緊張，而且還有幾句臺詞我認為說得很好，臺詞說得也比較清晰，也有情感的迸發(fā)。但其中的不足以后我也會加以改正。

　　其中有一個我認為比較精彩的片段，讓我現(xiàn)在想起來都很美好，那就是由龔家豪扮演的周萍要來打我一巴掌，重點是他當真打了，并且打得很痛，主要是當時我并不知情，上臺之前我們也沒有進行正規(guī)的排練，都是臨時發(fā)揮的，當時我就懵了，“他怎么能真打我一記耳光，還這樣狠呢？”但是我并沒有停下我的表演，反而就是因為這一巴掌，讓我憤怒到了極點，我把當時的情感完全地融入到了這部作品中，也許就是這一瞬間的表現(xiàn)，讓我贏得了同學們的掌聲，同時我也明白了許多：真正地表演是需要融入情感的！

　　這就更加堅定了我的夢想，要做一個出色的演員，哪怕是做一個不起眼的群眾演員，都必須得真正地投入！下次有機會，我一定會演得更好！

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