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理解初一作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的理解初一作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
理解初一作文1
懵懵懂懂的成長(zhǎng)歷程，跌跌撞撞地走過(guò)，只為在時(shí)光中等待最美麗的綻放。其實(shí)，在生活中，我們有時(shí)會(huì)被別人誤解，甚至被朋友拋棄……
王娜娜是一位平凡的初中生，但是她的媽媽卻是一位厲害的角色，是最好的醫(yī)院里的腦外科醫(yī)生。她的媽媽為娜娜報(bào)了許多課外輔導(dǎo)班，經(jīng)常把她壓得喘不過(guò)氣來(lái)。因此，娜娜很恨她的媽媽?zhuān)墒撬⒉焕斫鈰寢專(zhuān)驗(yàn)樗X(jué)得媽媽干涉了她自己的人生。她的媽媽是希望自己的女兒比任何人都快樂(lè)的！在經(jīng)歷過(guò)一件一件事后，娜娜理解了媽媽?zhuān)@使媽媽變了許多……得到一個(gè)人的理解是幸福的；得到一個(gè)人的理解是可以改變一個(gè)人的……
我也有過(guò)被別人誤解的時(shí)候，那年在外婆家，我在橋邊晃悠著。橋上有一戶人家曬了扁豆，當(dāng)我走到扁豆前時(shí)，一位老爺爺沖我大喊：“干什么啊？”這一吼把我嚇了一跳，那位老爺爺向我走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你是不是要偷東西�。俊薄袄蠣敔�，我不是……”還沒(méi)等我說(shuō)完，那位老爺爺又沖我吼道：“你們老師沒(méi)教你們不可以偷東西的��？下次再讓我看見(jiàn)的話，給你點(diǎn)顏色看看！哼！”這橫沖的語(yǔ)氣，早已使我那不爭(zhēng)氣的`眼淚在眼眶里回蕩……我哭著去找媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)我說(shuō)：“只要你沒(méi)做過(guò)，媽媽都是站在你這一邊的�！甭�(tīng)了媽媽的話，我的心情好了很多，因?yàn)槲业玫搅藡寢尩睦斫狻?/p>
理解一個(gè)人，是對(duì)一個(gè)人的愛(ài)與包容；理解一個(gè)人，會(huì)使一個(gè)人徹底的脫胎換骨。理解的力量就是這么大！理解是對(duì)一個(gè)人的諒解，是對(duì)一個(gè)人的……
懵懵懂懂的成長(zhǎng)歷程，跌跌撞撞地走過(guò)，只為在時(shí)光中等待最美麗的綻放！
理解初一作文2
今天，我讀了一篇文章，其中有一句話說(shuō)的是：父愛(ài)往往體現(xiàn)在對(duì)孩子的訓(xùn)罵和毆打中，因?yàn)槟菢�，他的孩子才�?huì)變得更好。但是，當(dāng)父親在責(zé)罵和毆打你時(shí)，他的心里也未必好受，這也是迫不得已才這么做，誰(shuí)不知道打罵在兒身，卻疼在爸心呀！這句話深深打動(dòng)了我，讓我不禁想起了那兩件事……
記得那是一個(gè)晚上，爸爸在檢查我的功課，當(dāng)他說(shuō)：“你把乘法分配律的定義說(shuō)一說(shuō)。”我一時(shí)支支吾吾的說(shuō)不出來(lái)。過(guò)了大約一分鐘，他生氣地說(shuō)：“問(wèn)你話呢，說(shuō)呀！”我還是支支吾吾的。“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話，快點(diǎn)說(shuō)呀！”爸爸顯然生氣了，大聲說(shuō)。我感到委屈極了，眼淚向斷了線的珠子一樣從眼眶里滾出來(lái)�！翱奘裁�，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，你說(shuō)話就是了�！蔽也粮裳蹨I，抬起頭來(lái)想反駁他幾句，但我看到爸爸眼睛里充滿了無(wú)可奈何和憐惜。我馬上把話咽回肚子里。事后，我仔細(xì)想了想，那正是能體現(xiàn)父愛(ài)的偉大。
記得還有一次，我和爸爸一塊復(fù)習(xí)功課。爸爸問(wèn)我：“你還記得我讓你背的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法嗎？”“不記得了�！蔽夷懬拥鼗卮�。“那些東西讓你當(dāng)飯吃了，學(xué)完也不知道復(fù)習(xí)，就知道玩。”爸爸說(shuō)完就用腿踢了我一下。但這一下并不重，我感覺(jué)到爸爸在控制著力量。而且在他對(duì)我說(shuō)“你玩去吧”這句話的時(shí)候，我看到他的表情是那么傷心。
生活中還有許許多多類(lèi)似的事情，真正體現(xiàn)了父愛(ài)的無(wú)私和偉大。我要告訴大家：“父母打我們，罵我們，都是出于對(duì)我們的關(guān)心和呵護(hù)，我們不要把這個(gè)當(dāng)作父母不愛(ài)我們的理由。誰(shuí)的.父母愿意打孩子，誰(shuí)的父母愿意訓(xùn)罵孩子，他們只希望自己的孩子將來(lái)能出人頭地，有一個(gè)好的未來(lái)，這才是父母的目的呀！”
理解初一作文3
理解就像一陣清風(fēng)，爽朗了我們的心情；理解就像一場(chǎng)大雨，滋潤(rùn)了我們的心靈；理解就像一盞明燈，照亮了黑暗的.光明。
記得之前看過(guò)一本書(shū)，書(shū)中記載著這樣一個(gè)故事：
在明朝年間，京城有個(gè)大官，他弟弟因?yàn)榧依镆ǚ孔樱青従娱g房子時(shí)超出界限了，兩家便爭(zhēng)吵起來(lái)，差點(diǎn)大打出手，他弟弟便不遠(yuǎn)千里捎了一封家書(shū)給他，希望他在京城當(dāng)大官的哥哥能替他做主，大官看后笑了，寫(xiě)信回道：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨；萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”意思是說(shuō)你不遠(yuǎn)千里寫(xiě)封家書(shū)給我就是為了一堵墻，你讓他三尺又有什么關(guān)系呢？秦始皇當(dāng)年修建的萬(wàn)里長(zhǎng)城還在，但人已經(jīng)不在了，這說(shuō)明這些外在的東西生不帶來(lái) 死不帶去的，又有什么必要爭(zhēng)吵呢？互相理解不是會(huì)更好嗎？大官的弟弟看了這封信之后，頓時(shí)心生慚愧，心想：兄長(zhǎng)都如此寬宏大度，我真是無(wú)地自容！他讓出了三尺寬的地方，鄰居看到這般情景，便也退讓三尺，兩家相互理解。后人將那條巷稱(chēng)為“六尺巷”，一傳十 十傳百，成為千古佳話。
這個(gè)故事對(duì)我的觸動(dòng)非常之大，也讓我明白了人只有相互理解，才能感受到愛(ài)的存在，可見(jiàn)理解真的很重要，如果人都不能夠相互理解，是不是很可怕呢？
有個(gè)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“善于理解別人的人，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上到處都是一扇扇門(mén)為你敞開(kāi)著；不善于理解別人的人，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上到處都是一堵堵墻堵死你想前進(jìn)的道路�！�
所以，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)理解對(duì)方，讓理解成為一種習(xí)慣，理解萬(wàn)歲！
理解初一作文4
一個(gè)失魂落魄的人，最擔(dān)心的是親人的不理解。因?yàn)椋瑳](méi)有誰(shuí)喜歡或說(shuō)愛(ài)上失敗的滋味；也沒(méi)有人愿意一生在昏混中度日。我相信每個(gè)人都可望成功，并愛(ài)上那種高高在上得意的感覺(jué)。但千萬(wàn)個(gè)例子證明，沒(méi)有誰(shuí)可以擁有一生的榮耀感；也沒(méi)有誰(shuí)會(huì)一生活在失敗中。
然而，無(wú)論你是成功還是失��？前提在于你是否有信心、恒心和耐心去拼搏努力？如果每個(gè)人總抱著游戲人間的態(tài)度？我相信他們永遠(yuǎn)不會(huì)站的高高地，讓鄙視他們的人抬起頭來(lái)仰慕他們成功后得意的笑容。反之有的人已經(jīng)很努力、很努力的去拼搏了，但命運(yùn)卻老是與他們玩“游戲”，總是要“檢測(cè)”他們?cè)谑『蟮男睦沓惺苣芰�。如果此時(shí)他們的親朋好友，看到了他們?cè)凇皯?zhàn)場(chǎng)”上一次又一次的敗下陣來(lái)？此種狀態(tài)下，絕大多數(shù)朋友甚至親人，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)再再次鼓勵(lì)他們，更多的只是令他們從指尖及其趾跟冷到心底深處冰涼冰涼的指責(zé)。那樣的指責(zé)有如冰山上斷裂的冰層一樣，狠狠的容進(jìn)已經(jīng)很冰冷的海底，把這顆本還有絲絲余溫的心永遠(yuǎn)浸泡在冰冷的海底。所以我很相信此時(shí)已經(jīng)很疲憊、很失意的心，會(huì)在瞬間被來(lái)自親人的數(shù)落徹底瓦解。因?yàn)�，沒(méi)有親人的.信任與支持，他們就算有三頭六臂？也是難于再次站起來(lái)在失意中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)重先找回拼搏的自信心。所以成功與否？還需要33。3%的自信33。3%的努力拼搏33。3%親人對(duì)失敗者永遠(yuǎn)的信任與支持。如此，失敗的他們才可能再次在失意的困境中堅(jiān)強(qiáng)的走向成功的頂峰。
古人言“凡事不可強(qiáng)求，還需等待天時(shí)、地利與人和”，這就應(yīng)和了所謂的理解萬(wàn)歲。如果沒(méi)有親人的理解與支持？一個(gè)曾經(jīng)一度失敗的人，他們是無(wú)法繼續(xù)找回昨天的自信心的。