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月光下的背影作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的月光下的背影作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
月光下的背影作文1
皎潔的明月在漆黑的夜晚中綻放出它動(dòng)人的光彩，照亮了一個(gè)月光下的勞累身影。
十一點(diǎn)了，作業(yè)終于寫完了，我張開雙臂，伸起了懶腰，心想：還有時(shí)間，我看會(huì)兒書吧。我坐在窗前，手輕輕地捧著我心愛的書，細(xì)細(xì)地品味起來，雖說我已經(jīng)看了很多遍，但再次打開它卻依舊耐人尋味，文中描寫了月亮的外貌，而我卻從未有過像作者這樣觀察地如此細(xì)致而有貼切。我恍然抬頭，看到了明月，我想：如果我也寫一篇關(guān)于月亮的文章，那該多好啊！我合住書，抬頭仰望那星空中，的有光彩的它，它是如此的美麗，動(dòng)人，但又不失精神，我偶然間看到了它照映著一個(gè)勞累的背影，而他是誰呢？我不禁好奇起來。
他穿著橙色的衣裳，陀著腰，胳膊還不時(shí)地輕輕晃動(dòng)，他走過的地方是如此的干凈而又有他留下的痕跡，我想那必然是清潔工吧。這么晚了，難道他們還不回家嗎。我開始細(xì)細(xì)地在窗前打量著他，心想如果每個(gè)人都少往路邊丟一個(gè)垃圾，他的工作是不是就不會(huì)如此沉重，他也是否可以早點(diǎn)回家休息，冬季不用挨寒風(fēng)，夏季不用怕炎熱呢？他拿著那把樹枝做掃把，一絲不茍地清掃著，他的身子一會(huì)兒，一會(huì)兒地挪動(dòng)著，過了好一會(huì)兒，他才收起掃把，我想他是要回家了吧，我扭頭看了一眼擺在床頭的鬧鐘，已經(jīng)深夜了，而他卻剛忙剛忙碌地回家。他的目光下的背影是如此的閃耀奪目，是如此的高大。早上，我重拾心情，背著書包走向?qū)W校，而我似乎又看見了昨天那月光下的'背影，又看見了忙碌的環(huán)衛(wèi)工人正清掃著，我想如果人人都有自覺地把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，他們就不用如此的辛苦，如此的勞累。
在那個(gè)月光照耀的夜晚，我被那個(gè)勞累的背影深深地感動(dòng)，開始了愛心接力的美好行動(dòng)。
月光下的背影作文2
皓月當(dāng)空，大雨紛飛，一個(gè)高大的身影在月光下閃爍，那天夜晚，雖然下著寒風(fēng)刺骨的大雨，可是，我的心卻被這高大背影暖化了。
這天，我無法忍受難受的折磨，只好告訴媽媽身體不舒服。媽媽立刻帶著我去醫(yī)院，在回來的路上，媽媽關(guān)心的問到：“好些了嗎？”“已經(jīng)好多了”我說。
當(dāng)出醫(yī)院的時(shí)候，我可以感覺得到，媽媽的手緊緊的握著我。
出門前，媽媽為了不讓我凍著，給我穿上了雨衣，而媽媽自己卻沒有。
“嗒嗒—嗒嗒—”雨下的更大了，那雨好像完全不懂我們的心思，冷漠無情的打在媽媽身上，更緊了，我感覺到媽媽的手緊緊的牽著我，好像不想讓我離開半步，我無奈的看著媽媽，媽媽為什么要這樣做，為么要緊緊的牽著我的手。
我正在不解的思考中，媽媽打噴嚏讓我驚心動(dòng)魄，媽媽是不是也凍到了，我問媽媽冷不冷，而媽媽卻若無其事地說不冷，我想，媽媽一定很冷吧。還有一段路就要到家了，我兩腿早已無力，媽媽好似看出了我的心思，立刻說：“來孩子，我背你走，”頓時(shí)，我不知該無法拒絕，呆呆的站在那里，在媽媽的再三要求下，我只好讓媽媽背著我走。
我無力的趴在媽媽背上，看到媽媽的頭發(fā)里夾著幾根銀絲，這一定是愛我的代價(jià)，那時(shí)，我明白了，我全都明白了，媽媽是因?yàn)閻畚也艜?huì)緊緊的握著我的手，媽媽是因?yàn)閻畚也疟持�，突然感覺眼角有幾滴水珠盈盈欲滴，不知是雨是淚，我抬頭望著月亮，啊！那么美麗，那么皎皎無瑕，忽然，一個(gè)高大的`身影呈現(xiàn)在眼中，是的那是媽媽的背影。
月光下的背影，月光下的故事，月光下的愛都因媽媽對(duì)我的愛而存在。
月光下的背影作文3
班主任張老師是一位步入中年的男老師，頭上已有一根根白發(fā)，歲月的磨難已在他的臉上留下了痕跡。他不但在課堂上教給我們知識(shí)，還像慈父一樣關(guān)心、愛護(hù)我們，尤其令我難忘的是周三那個(gè)月夜里的“背影”。
星期二的英語晚自習(xí)充滿了“火藥”味——一個(gè)不做作業(yè)的“特殊女生”被英語老師訓(xùn)斥后，按捺不住和英語老師“較量”起來……下課鈴響了，月光下別班同學(xué)匆忙的背影漸漸稀少，我心急如焚，習(xí)慣地向窗外望去。突然，我模糊看到一個(gè)背影在教室外的水泥道上來回晃動(dòng)，那是一個(gè)蒼老、微駝背的身影，我心中微微一顫�！^了幾分鐘，兩方對(duì)峙的局面結(jié)束，我們趕緊離開教室奔向?qū)嬍摇?/p>
教室外，月光下，松樹顯得格外美麗，濃濃綠綠，墨一般。我們走在水泥大道上，猛然間，我看到辦公室門口還站著一個(gè)人，我能感覺到他是我們班主任張老師，他在看著我們走出教室……原來他在教室外關(guān)注我們上課的紀(jì)律，他也一定目睹了英語課上師生對(duì)峙的一幕……唉，又讓班主任為我們犯愁了，為我們操心了！月光映著他，他的背影彎彎的，躬著腰，微駝著背。這時(shí)，我突然想到班主任的話，他這幾天腰病犯了，所以不常來班上，叫我們遵守紀(jì)律，別調(diào)皮搗蛋�！半y道他的腰病痊愈了？”我目視著他，他佝僂著的身形告訴我——他忍著痛。他緩緩地走動(dòng)著，月光被屋檐擋著，光線很暗，我不能看清他移動(dòng)的'每一步，他的背景是寬大的，但又是蒼老、無力的。我的眼睛濕潤(rùn)了。
自此以后，每當(dāng)遇到挫折、困難時(shí)，我就會(huì)想到那個(gè)“身影”，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
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