有關(guān)年初一作文匯總7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的年初一作文7篇，希望能夠幫助到大家。

年初一作文 篇1

　　有一顆光芒四射、璀璨耀眼的“巨星”劃過科學(xué)的天空，留下永久的光輝。她以很多人難以想象的勇氣和毅力譜寫了史無前例的科學(xué)篇章。她，就是——居里夫人。

　　居里夫人并不是很漂亮，但是她的那雙深邃的眼睛足以讓你感覺到她的睿智、聰慧。居里夫人是一個(gè)研究者，但是，她沒有一個(gè)像樣的實(shí)驗(yàn)室，沒有像樣的實(shí)驗(yàn)器材。她每天都要在一個(gè)廢棄的棚屋里用一根立起來比她自己還要高、還要重的.鐵棍在滾燙的大鍋里不停地?cái)嚢铻r青油礦，然后再拿到所謂的實(shí)驗(yàn)室（其實(shí)不過是一間扔廢物的漏風(fēng)的屋子罷了）里去化驗(yàn)。終于，皇天不負(fù)有心人，居里夫人在好幾噸瀝青油礦中分解出來了十分之一克放射性物質(zhì)，那就是——鐳。這十分之一克熒藍(lán)色的鐳，是居里夫人堅(jiān)持不懈的象征，是她所有的心血。

　　這一重大的發(fā)現(xiàn)，本來可以為居里夫人帶來數(shù)不盡的財(cái)富，但是，他卻沒有申請(qǐng)鐳的專利，她毅然決然的把鐳貢獻(xiàn)給了人民。而國家授予他的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)聟s被她當(dāng)作玩具送給了自己的小女兒。她視名利與金錢如糞土，沒有一個(gè)人看到他的時(shí)候，能夠認(rèn)出來，她就是鐳的發(fā)現(xiàn)者。

　　在我所認(rèn)識(shí)的所有著名人物里面，居里夫人是唯一一個(gè)不為盛名所顛倒的人。”她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，他的嚴(yán)于律己，他的客觀，他的公正不啊的判斷——所有這一切都難得的集中在他一個(gè)人身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極度的謙虛，不給自滿留下任何余地。想到自己，曾經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)小小的成功，就開始驕傲，真覺得不應(yīng)該，我一定要學(xué)習(xí)居里夫人，不驕傲，不自滿，謙虛謹(jǐn)慎。居里夫人對(duì)困苦災(zāi)難的忍耐和工作精神催促著我奮發(fā)，他的處事態(tài)度蕩滌著我的心靈。居里夫人這顆跨越百年的“星”，永遠(yuǎn)是我心中不滅的星！

年初一作文 篇2

　　驕傲，是每個(gè)人在生活中或多或少都會(huì)犯的錯(cuò)誤，我也不例外，也嘗過驕傲的“甜頭”。

　　有一次語文測(cè)試，我通過自己的刻苦用功、不懈努力考到了一個(gè)滿意的成績，于是在學(xué)校我喜笑顏開，在家里我更是樂得合不攏嘴，飄飄然……

　　而這次驕傲自滿，卻讓我付出了可怕的代價(jià)。

　　剛一回到家的我，一進(jìn)門，就把書包一扔，把拖鞋一穿，興高采烈地抓起遙控器，翹起二郎腿，美滋滋的看起了電視。媽媽問我怎么回事，我滿不在乎，繼續(xù)得意忘形地欣賞著動(dòng)畫片。

　　吃飯時(shí)，我心不在焉，一邊看著漫畫書一邊吃飯，腦子里一片空白；洗澡時(shí)，我的腦袋里裝的全是電視里的主人公；睡覺時(shí)，我根本沒想到自己的作業(yè)還沒做完……

　　直到又一次語文考試來臨，剛一接到卷子，我就傻眼了——那一個(gè)個(gè)可怕的生字，那一篇篇像餓狼一樣向我撲過來的閱讀題……我看到別的同學(xué)的'筆好似秋風(fēng)掃落葉般“沙沙”的寫著。我一下子慌了，豆大的汗珠從我頭上掉了下來，我的心臟好像打鼓般的“咚咚”作響，手也不知不覺地僵硬了……試卷一發(fā)下來，我的身體好像突然被定住了，八十五分的成績?cè)趺聪蚋改附淮�呀�?/p>

　　回到家，媽媽并沒有責(zé)罵我，而是語重心長地跟我說：“驕傲，是可怕的魔鬼，只要你一驕傲就什么事情也干不好�！�

　　通過這次可怕的教訓(xùn)，我終于真正的懂得了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。我再也不驕傲了。

年初一作文 篇3

　　近年來，廣大考生（尤其是農(nóng)村學(xué)生）在中考中，作文得分一直處于偏低水準(zhǔn)，優(yōu)文乏見，病文頗多。對(duì)這個(gè)問題的反思，原因是多方面的。其中除對(duì)作文教學(xué)認(rèn)識(shí)的模糊，作文訓(xùn)練的失誤諸多原因外；還有一個(gè)極為重要原因，便是對(duì)學(xué)生的作文啟蒙教育未能搞上路。

　　凡是參加過監(jiān)考的同志，只要留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：無論是小學(xué)生還是初中生、高中生在作文時(shí)總是刷刷在試卷上寫來，均是落筆成“文”，但其中真是出于己作的好文章不多。

　　本人曾對(duì)本校初一（6）個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)問題的問卷調(diào)查。題一是：“你歡喜寫作文嗎？”題二是：“你作文時(shí)所寫的內(nèi)容是如何考慮的？”問卷答案統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是：百分之九十三的學(xué)生回答“不歡喜寫作文”，百分之八十二的學(xué)生回答“寫作文時(shí)，首先考慮從哪本看過的作文選上找內(nèi)容�！�

　　學(xué)生說了真話。不歡喜寫作文，作文時(shí)從作文選上生搬硬套，眼下在大部分初中學(xué)生中具有普遍性。尤其是初一為最。筆者本學(xué)期批閱的初一頭兩篇作文的感受是：好作文是“借”的作文選上的，剩下的便多是內(nèi)容空調(diào)，言不及意，文不規(guī)范，錯(cuò)字病句成串的劣文，或者叫不成文。

　　筆者對(duì)初一學(xué)生作文現(xiàn)狀的描述絕不是在責(zé)怪教師作文教學(xué)的失誤，也不是危言聳聽，目的是引起從事作文基礎(chǔ)教學(xué)的同行們的重視。而最重要的是抓好中學(xué)，從初一抓起。初一作文教學(xué)必須從零開始，完成再啟蒙的任務(wù)。

　　初一作文再啟蒙從哪入手呢？雖然說“條條大路通羅馬”。但筆者以為首先要從“激發(fā)作文興趣，匡正作文習(xí)慣，規(guī)范作文程序”這三個(gè)方面做起。

　　一、興趣：開啟睿智之手

　　當(dāng)代著名作家王蒙在一篇回憶他小學(xué)啟蒙老師的散文中溫情地寫過，他的文學(xué)之路是他小學(xué)的啟蒙老師因他用“因?yàn)椤薄八�以”造句，而受老師表揚(yáng)所激起的作文興趣開始的。

　　“興趣是最好的老師”，這是大家公認(rèn)的道理。興趣，像一只有力的大手，開啟著學(xué)生作文睿智的火花和靈光。興趣深厚，表現(xiàn)欲就強(qiáng)烈，思維處于亢奮狀態(tài)，于是，便會(huì)產(chǎn)生超常的睿智，便會(huì)在作文中追求至善至美的佳境。

　　理論總是灰色的，現(xiàn)實(shí)之樹才會(huì)常綠。激發(fā)學(xué)生作文興趣的道理，沒有一個(gè)語文老師不知道，但在教學(xué)實(shí)際中卻又會(huì)有意無意地扼殺學(xué)生的作文興趣。

　　比如說，作文前給學(xué)生說路子，找范文，這就在無意中引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)抄成品、搬例文；比如說，對(duì)學(xué)生的'作文要求“多、嚴(yán)、高”，這便給學(xué)生造成了作文難，難于上青天的畏懼心理；比如說，判分吝嗇，多數(shù)60分，多數(shù)評(píng)語不是批評(píng)，便是套話，這就是使學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)真不認(rèn)真反正一個(gè)樣的思想。諸如此類，不一而足。

　　如何激發(fā)學(xué)生作文興趣？如何讓興趣這只巨手撥起學(xué)生睿智的琴弦？筆者認(rèn)為：和學(xué)生換一個(gè)位置，站在到初一學(xué)生的位置上去，以初一學(xué)生的心理去看初一學(xué)生作文，以初一學(xué)生的實(shí)際去命題，去指導(dǎo)，去批改。如是，作文的要求就不會(huì)“多、嚴(yán)、高”，作文批改時(shí)便會(huì)不吝嗇分?jǐn)?shù)，作文的命題便不會(huì)“難于上青天”。

　　努力去尋找學(xué)生作文中的亮色，哪怕是極差的作文，也要找一兩處相對(duì)好的詞語，加上圓圈，寫上一兩句鼓勵(lì)性的評(píng)語，讓學(xué)生看到希望，鼓起信心。許多丑小鴨興許會(huì)變成美麗的天鵝。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生作文興趣的方法是很多的，諸如利用語文課講讀中趁機(jī)激發(fā)，介紹名人作文故事以典型激發(fā)，開展多種第二課堂活動(dòng)相機(jī)激發(fā)，作文批改評(píng)語中鼓勵(lì)激發(fā)，作文講評(píng)中表揚(yáng)激發(fā)，開設(shè)班級(jí)、學(xué)校習(xí)作園地讓學(xué)生發(fā)表激發(fā)……只要我們老師時(shí)時(shí)想到去“激”，學(xué)生一定會(huì)“發(fā)”起來的。

　　無疑，時(shí)時(shí)想到激發(fā)學(xué)生作文興趣，是作文教學(xué)走向成功的必由之路。每一位新接班老師都應(yīng)考慮到這一點(diǎn)，初一語文任教者更應(yīng)該謹(jǐn)記于懷。

　　二、習(xí)慣：導(dǎo)引思維之手

　　興趣有了，如果沒有良好的作文習(xí)慣，仍然不會(huì)使學(xué)生作文上路，同時(shí)，興趣也不會(huì)長久。初一語文的任教者，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，匡正遇題想抄作文選的錯(cuò)誤作法，須從培養(yǎng)學(xué)生作文構(gòu)思時(shí)正確而積極的思維方法入手。

　　良好的習(xí)慣是一種正確的思維方式。作文中良好習(xí)慣是：認(rèn)真審題，認(rèn)真構(gòu)思，先想后寫。如何想？就反映了思維的“正”與“誤”。庸者一味地引導(dǎo)學(xué)生抄“樣子”，借例文，智者則千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生就題生發(fā)，抒寫真情實(shí)感。

　　引導(dǎo)學(xué)生正確的思維，就是一步步設(shè)計(jì)需要跨躍的臺(tái)階并引導(dǎo)學(xué)生一步步去攀登。初一學(xué)生正確的作文習(xí)慣應(yīng)該是“我以我筆寫我心”，讀題、審題、做題（作文），一步步地認(rèn)真做過，想清楚了再動(dòng)手寫。寫自己的所見所聞所感，寫真真實(shí)實(shí)的自己和周近的人和事。

　　為了有利學(xué)生這樣良好的習(xí)慣養(yǎng)成，教者必須在命題上緊扣學(xué)生的生活和思想實(shí)際，也就是讓學(xué)生寫校園生活、家庭生活、社會(huì)生活中的經(jīng)歷和感受，堅(jiān)持以讓學(xué)生有材料可寫為原則。同時(shí)，教者還必須在作文指導(dǎo)中作正確的導(dǎo)引。比如讓學(xué)生寫以《夸媽媽》為題的記敘文，在示題之前，先讓同學(xué)們夸自己的媽媽，夸得好的大家鼓掌。這樣，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，必然爭(zhēng)著夸�；鸷蛞坏�，立刻示題，讓學(xué)生帶著對(duì)媽媽美好的回想進(jìn)入作文，寫出來的作文定會(huì)有血有肉，真切感人。

　　學(xué)生有了良好的作文習(xí)慣，堅(jiān)持了思維的正確方向，作文中學(xué)生便會(huì)以“我”為中心去拓展，寫出不再是移花接木的贗品，而是流自內(nèi)心的華章來。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)而以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑牧?xí)慣，使之養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，不僅對(duì)作文大有裨益，也將會(huì)對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生良好的影響。

　　三、程序：點(diǎn)鐵成金之手

　　“不以規(guī)矩，不成方圓。”如果就習(xí)慣是作文中導(dǎo)引思維之手；那么，程序便是作文中的點(diǎn)鐵成金之手。嚴(yán)格程序，就是嚴(yán)密作文過程中的步驟，這是作文中對(duì)初一學(xué)生予以作文過程的規(guī)定。

　　學(xué)生的好文章不是老師改出來的，也不是老師壓著“多讀”出來的；而是按作文的程序?qū)W生自己磨出來的，悟出來的。老師的責(zé)任是讓學(xué)生按程序操作，使之點(diǎn)鐵成金。

　　作文過程中應(yīng)該遵循的程序是什么呢？大體上應(yīng)該是“想、寫、改、譽(yù)”這幾步，想清楚了，寫出來，改滿意了再譽(yù)寫。想，包括審題、立意、謀篇；寫，是將想的內(nèi)容變成為文字，這其中又包括寫提綱，打草稿；改，是對(duì)草稿進(jìn)行錘煉，重點(diǎn)就是謀篇布局和語言表達(dá)，有時(shí)還包括立意和取材。有了前面這些扎實(shí)的功夫，譽(yù)寫也會(huì)自然用心了。

　　作文過程中“想、寫、改”都是極為重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出來的”（指學(xué)生自己改），文章不厭百回改，說的就是這個(gè)道理。有史料記載，列寧在中學(xué)讀書時(shí)作文的操作程序是：在草稿紙上擬定提綱，然后把另一張草稿紙豎著對(duì)折，在紙的左邊一半打草稿，將右邊一半空著。然后在草稿右邊對(duì)草稿進(jìn)行補(bǔ)充、修正，一直到自己以為滿意時(shí)才認(rèn)真譽(yù)清交給老師。這對(duì)我們是極有啟示的。

　　筆者認(rèn)為，現(xiàn)在大部分老師規(guī)定學(xué)生（尤其是初中生，特別是初一學(xué)生）兩課時(shí)內(nèi)完成作文是值得考慮的。應(yīng)該加長作文時(shí)間，一周一作，就讓學(xué)生在一周內(nèi)完成，從周一出題周五收繳，并在一周內(nèi)規(guī)定每天對(duì)作文“程序”中各步應(yīng)完成的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自己去改，自己去磨，自己去點(diǎn)鐵成金。但這不能不分年級(jí)，搞一刀切，而應(yīng)該先慢后快，逐步壓縮每一程序時(shí)間，到了初三，便能在考場(chǎng)限定的時(shí)間里寫出切合大綱要求的文章來。

　　對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行作文再啟蒙是必要的。因?yàn)橥ㄟ^再啟蒙可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，匡正作文時(shí)的思維錯(cuò)誤，嚴(yán)格作文過程中的步驟。學(xué)生具備了良好的作文品格就可促使其養(yǎng)成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。從這一點(diǎn)來說，再啟蒙工作對(duì)學(xué)生終生將有深刻影響。故而，這項(xiàng)工作意義是深遠(yuǎn)的。

　　對(duì)初一學(xué)生作文再啟蒙是完全可能的。因?yàn)閯偵铣跻坏膶W(xué)生正處于人生階段的變換期。初一學(xué)生都是十二、三歲的孩子，正是告別童年進(jìn)入少年的時(shí)期，此時(shí)他們的心理和生理都將產(chǎn)生一個(gè)嬗變。小學(xué)的東西已經(jīng)朦朧而去，留下的印象不再深刻。新的東西他們?nèi)菀捉邮埽�并留下深刻印象。因而從頭開始以全新的角度去指導(dǎo)他們作文，他們便會(huì)很快地接受并步入軌道。如果我們大同小異地沿襲小學(xué)那一套，過了初一，再予匡正將花數(shù)倍功夫，甚至對(duì)部分學(xué)生（或者是大部分學(xué)生）都難以奏效。初一承前啟后，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一對(duì)人生今后的學(xué)習(xí)和工作都具有奠基意義。

　　初一時(shí)，學(xué)生具有了濃烈的作文興趣，養(yǎng)成了良好思維品格、思維習(xí)慣，堅(jiān)持了嚴(yán)密的作文步驟，在以后的各個(gè)學(xué)段里，無論采用“用語→構(gòu)段→謀篇→立意”，或“記敘→說明→議論→描寫→抒情”，或“觀察→分析→表達(dá)”等哪種方式列序訓(xùn)練，都能使學(xué)生不再說“空、套、假”話，都能使學(xué)生情發(fā)于衷，言出于衷，達(dá)到作文教學(xué)的目的。

　　人們認(rèn)識(shí)世界都是由“必然王國”逐步到達(dá)“自由王國”的。作文教學(xué)所追求至美境界是讓學(xué)生“出口成章”、“落筆成文”，而達(dá)到如此佳境，重要的前提條件是：作文的濃厚的興趣、良好的習(xí)慣、嚴(yán)密的程序。目前學(xué)生的作文實(shí)際要求我們?nèi)谓陶哌@樣做。這樣再配以教材中切合實(shí)際“序列”進(jìn)行訓(xùn)練，中學(xué)作文教學(xué)將會(huì)迎來萬紫千紅的大好春天。

年初一作文 篇4

　　還記得年少的夢(mèng)嗎？那一年那一群傻瓜，高喊著友情萬歲，不讓時(shí)間輕易改變。

　　還記得，在冬天里陽光溫暖的照耀著我們的校園，心情頓時(shí)好了很多，大家紛紛拿出棉被鋪在陽臺(tái)上，彈奏了一曲熱鬧的被子協(xié)奏曲。在他們午休的時(shí)候，我們總是很精神，靜靜的.在等待著，等待一個(gè)時(shí)機(jī)。

　　哈哈，時(shí)機(jī)到了！他們終于進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我們悄悄的來到他們的窗口，把手伸進(jìn)窗戶，一扯！被子被我們扯出來了，趕緊撤！知道我們?cè)诟墒裁磫�？這是冬天哦，叫醒人最好的方式當(dāng)然是掀開他的被子啦！

　　那人激動(dòng)的跳了起來，快速的追趕出來，邊跑還邊喃喃自語，說，都是些什么人啊，怎么缺德！而我們?cè)缇投阍诮锹淅锿敌�啦，這樣的日子是不是很開心？雖然，有點(diǎn)小搗蛋。

　　玩夠了，我們回到了宿舍，沉沉的睡去了、

　　起床起床起床��！要遲到了！一個(gè)同學(xué)大喊著，看看時(shí)間，糟糕還有五分鐘就上課了，可是我們還睡在溫暖的床上，趕緊趕緊趕緊��！疊被子，穿鞋，頭都顧不上梳了，狂奔著去教室。

　　回到教室，已經(jīng)是氣喘吁吁，汗如雨下了！唉，不該貪玩的。

　　那些年，我們?cè)谝黄�，打打鬧鬧，嘻嘻哈哈，無憂無慮！

年初一作文 篇5

十二歲的我：

　　你好！

　　我就是你，未來的你；你也是我，過去的我�？偠�言之，就是想謝謝你，幸好你沒有放棄。

　　那天，你忐忑不安地走上臺(tái)，面對(duì)著你的對(duì)手，你的大腦竟突然之間一片空白。那是“詩王爭(zhēng)霸”賽的現(xiàn)場(chǎng)。你和其他七位選手過關(guān)斬將，終于站在了決賽的舞臺(tái)上，那個(gè)晚上，你們將群雄逐鹿，決出詩王。

　　你帶著老師和同學(xué)們的期望，每天努力背詩，只為那天能站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上意氣風(fēng)發(fā)。可是，你和對(duì)手卻不相上下，最后不得不以“飛花令”來一決勝負(fù)。輪到你了，你張了張口，卻什么也說不出來。時(shí)間仿佛靜止了。當(dāng)主持人宣布對(duì)手勝利時(shí)，你的眼睛蒙上了一層水霧。是呀，你覺得很可笑，一個(gè)多月的努力，卻換來這樣的結(jié)果。

　　八進(jìn)四的第二場(chǎng)，你輸了。外面下著淅淅瀝瀝的小雨，你坐在床上，盯著：“優(yōu)秀選手”的證書，呆呆地坐到半夜。你感到迷茫啊，可又有什么用呢？你萌生了放棄的念頭。你把關(guān)于古詩的書全部收了起來，同你的回憶一起，扔進(jìn)了箱子里。

　　后來，你升上了初二，這件事也被你漸漸淡忘。偶然有一次，你去看了《摔跤吧！爸爸》，你被主人公和她爸爸為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想百折不撓、堅(jiān)持到底的精神所震撼。在淚眼朦朧中，你仿佛看見了以前那個(gè)努力背詩的自己。如果放棄了，再多的努力都付之東流，你的中學(xué)時(shí)光中，就永遠(yuǎn)地留下這個(gè)遺憾。不，你不甘心！今年的`詩王爭(zhēng)霸，你一定要賽出自己的水平，賽出自己滿意的成果。

　　你拿出了塵封已久的書本，把過去的詩一首一首地?fù)炱稹９Ψ虿回?fù)有心人，你通過了初賽、復(fù)賽、又站在了決賽的舞臺(tái)上。

　　但是，成功的道路并不是一帆風(fēng)順的，決賽前的抽簽中，你抽到的對(duì)手竟是去年的詩王！你感覺仿佛遭到一個(gè)晴天霹靂。同學(xué)們也紛紛表示擔(dān)心。面對(duì)大家的不看好，你又一次陷入了迷茫。去年的情景，又要重演嗎？你閉上了眼睛，感覺自己被命運(yùn)玩弄于股掌之間。

　　當(dāng)你感到心灰意冷時(shí)，一句話出現(xiàn)在你的腦海中：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”你幡然醒悟，沒有努力，有什么資格放棄。你要扼住命運(yùn)的咽喉，堅(jiān)持到底。夢(mèng)想是自己的，不能任人擺布！承認(rèn)失敗容易，但你不甘心，你要用恒心，來描繪夢(mèng)想的藍(lán)圖。即使只有百分之一的可能，也要堅(jiān)持到底。

　　于是，你更加努力地備戰(zhàn)。針對(duì)自己薄弱的“飛花令”，你把每一個(gè)字都抄在紙上。你抓緊每一個(gè)空閑，默記每一句可能出現(xiàn)的詩句。你還請(qǐng)來媽媽和表妹跟你對(duì)戰(zhàn)，模擬決戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)的激烈。你甚至經(jīng)常走著走著，突然想到一句詩詞段句，便立馬停下來查看明白才繼續(xù)前行。偶爾也試過煩躁的時(shí)候，你把所有的紙片散了一地，想一棄了之，就此放棄。可是你閉上眼睛，看到自己當(dāng)年在臺(tái)上的含著霧蒙蒙的眼睛，你又冷靜下來，繼續(xù)前行。就這樣，你努力堅(jiān)持著，收獲了知識(shí)，痛并快樂著。

　　而現(xiàn)在，我終于問鼎詩王，站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。舉起獎(jiǎng)杯，聽著臺(tái)下的歡呼聲，我閉上了眼睛，覺得一切的付出都值了！

　　感謝你沒有放棄，是你讓我懂得了“恒”這一字的真正意義，也讓我明白，成功的路上并不擁擠，只要不忘初心，堅(jiān)持不懈，用恒心的鑰匙，就能打開夢(mèng)想的大門。

　　另外，你如果看到這封信，那么請(qǐng)采取自救措施，因?yàn)槟憧赡鼙痪砣霑r(shí)空的漩渦。

　　愿你繼續(xù)不忘初心，砥礪前行。

　　某年某月某日

　　十三歲的我

年初一作文 篇6

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間幼苗長成了大樹，幼鳥變成了大鳥，時(shí)間過去一年了，而我也從初一要升到初二了。

　　時(shí)間真快，初一年的情景還歷歷在目，從剛?cè)雽W(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)初一年真的讓我收獲了很多。

　　記得在初一年上學(xué)期，剛進(jìn)初中的我顯然對(duì)于初中生活還有些不適應(yīng)。幾乎每天清晨，我起床的時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)：咦?宿舍怎么快沒人了?我這才發(fā)現(xiàn)，原來已經(jīng)很晚了，于是我急忙刷牙洗臉，準(zhǔn)備去上學(xué)。

　　對(duì)于我來說，時(shí)間緊迫的例子還有很多很多，但我努力去適應(yīng)，去加快我的速度，最后發(fā)現(xiàn)我對(duì)于時(shí)間的掌握，已經(jīng)熟悉了不少。

　　初一年的課堂，也難免會(huì)與小學(xué)不同，不同的老師，不同的教學(xué)方法，都等著我去適應(yīng)。而在這些課程中、老師中，也難免會(huì)有自己不喜歡的。但你也只能為自己找出一條條喜歡這些課、這些老師的理由，使自己能更好地吸收老師教給我們的知識(shí)。

　　而如何與新的同學(xué)相處也成了一個(gè)問題。我嘛，對(duì)于熟悉的同學(xué)自然會(huì)顯得活潑一點(diǎn);但對(duì)于還沒什么印象的同學(xué)，我就稍微顯得有點(diǎn)內(nèi)斂了。但還好班里的同學(xué)都很熱情，于是我也就很快地融入到這個(gè)大家庭了。

　　到了初一年下學(xué)期，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)和摸索，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)各種問題的小竅訣，這對(duì)于我的初中生活來說就更是如魚得水了。當(dāng)然，問題還是會(huì)有的，只不過大多能依靠自己解決，同學(xué)之間的小矛盾什么的就不用說了。(笑~)

　　我認(rèn)為初一年中我唯一的大缺點(diǎn)就是就是上課總是不敢舉手發(fā)言。唉，我也不知道自己為什么就這樣，明明小學(xué)我就是一個(gè)積極舉手發(fā)言的好同學(xué)嘛!(郁悶)反正一到老師提問題，即使會(huì)了也不大敢舉手，有時(shí)候就算舉了，堅(jiān)持不到5秒就又把手放了下來。難的'問題就更不用說了，心里祈盼著老師別叫到自己才好，更別談什么舉手了。有時(shí)候就算有個(gè)答案的雛形，也不敢大膽發(fā)言，萬一說錯(cuò)了，面對(duì)著同學(xué)和老師，豈不是很尷尬······

　　唉。

　　但不管怎么樣，收獲還是有的嘛!利大于弊�？傊�在初二年里，我會(huì)盡量把“弊”變成“利”，讓我在成功的道路上又少掉一顆絆腳石!

　　初一年過去了，學(xué)習(xí)生活中也還是會(huì)有些事情讓自己感到心煩和后悔。諸如考試時(shí)因漏題而丟了不該丟的分什么的。不過過去了就讓它過去吧，現(xiàn)在的我們應(yīng)該整理好著裝，蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備向初二年進(jìn)軍!

年初一作文 篇7

　　這個(gè)暑假，因?yàn)榘职謰寢尮ぷ鞅容^忙，也是因?yàn)樽屛铱纪昴贤夂煤玫姆潘梢幌�，爸爸媽媽�?zhǔn)備把我送到上海的二姨家去，正好姐姐也回來了，我也能和她一起玩了。每次都是媽媽坐火車送我去的，然后第二天媽媽再回來，可是今年他們決定讓我自己坐火車到上海。

　　“我自己去��？”

　　“你自己鍛煉鍛煉，這么大了。”

　　無奈，我只好答應(yīng)了爸爸媽媽的要求。

　　7月8號(hào)，爸爸騎著電動(dòng)車，還帶著大包小包地到了火車站。爸爸把我送進(jìn)了候車室。爸爸跟我講了幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，比如說看好包啦，到上海打個(gè)電話啦等等。二十多分鐘后，檢票開始了，人群如流水一般往檢票口外泄出，我和爸爸道別后，也擠了進(jìn)去。我按照車票已經(jīng)頭頂上標(biāo)牌的指示，找到了火車所�？康�.站臺(tái)以及火車的位置，上了火車，我也很快地找到了自己的座位。

　　一切都是那么新鮮，雖不是第一次坐火車，更不是第一次坐動(dòng)車組，但畢竟這一次是我自己一個(gè)人坐火車，心中多多少少都有點(diǎn)忐忑。身邊的叔叔阿姨都在聊自己的天，我只能無聊地看著外面的人群。

　　火車開動(dòng)了，眼看著窗外熟悉的風(fēng)景漸行漸遠(yuǎn)，我心里更加緊張了：身邊的叔叔阿姨不會(huì)是壞人吧？等會(huì)兒下車找不著姐姐怎么辦？……一個(gè)個(gè)問題浮現(xiàn)在我的腦海里，隨后，爸爸、媽媽、姐姐、二姨都打來了電話，或是發(fā)來了短信，問我到哪兒了，在車上怎么樣，我忐忑的心稍稍也就平靜了一些。

　　車快到上海了，廣播里也響起了提示音，我身上背著一個(gè)包，手上拎著兩個(gè)包，“狼狽”地準(zhǔn)備好了。我心里想：總算能放心一點(diǎn)點(diǎn)了。下了火車，我按照姐姐和我講好的接我的地點(diǎn)，很快地就找到了姐姐，這次“忐忑”的旅程總算是結(jié)束了。

　　啊，第一次獨(dú)自坐火車的感覺真好！

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