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中考的作文方法
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼闹锌嫉淖魑姆椒�，希望對大家有所幫助。
中考的作文方法1
材料是作文的基礎，材料的好壞，直接影響到一篇作文的質(zhì)量。一篇學生習作的成功與否，往往取決于動筆之前對材料的選擇。但初中學生的生活圈子小，社會經(jīng)歷淺，缺乏對身邊事物觀察的能力。許多學生在作文時都苦于沒有材料，造成記敘時缺少內(nèi)容，議論時缺少實例，文章顯得空洞乏味。
1、養(yǎng)成觀察的習慣。契訶夫曾說："作家務必要把自己鍛練成一個目光敏銳、永不罷休的觀察家……要把自己鍛煉到讓觀察簡直成為習慣……"生活是寫作的源泉，生活是寫作素材取之不盡用之不竭的寶庫，因此，應當讓學生學會觀察，養(yǎng)成觀察的習慣。觀察的過程就是積累的過程，對周圍一切事物進行認真觀察，就為寫作積累了豐富的素材。觀察要全方位，不僅社會生活中的政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技等大的方面需要留心觀察，就是我們身邊的、看慣了的瑣細的事物，也需留心觀察。因為這些瑣細的事物同樣是社會生活不可缺少的部分，同樣會給學生的寫作以極大的幫助。
2、養(yǎng)成寫日記的習慣。俗話說："好記性不如爛筆頭。"日記能把學生一天中的所見、所聞、所做、所想、所感都記錄下來，而這些東西，就是極好的作文素材。
3、養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。初中學生的書面語言比較貧乏，寫作時常常用詞重復，寫不出優(yōu)美、生動的語句。所以平時要讓學生有選擇地看一些短篇小說和優(yōu)美的'散文，并作好讀書筆記，把那些優(yōu)美的詞句和精彩的片斷摘錄下來，作為語言素材儲存起來，以備寫作時選用。另外，讀書筆記還可以記錄讀書過程中看到的古今中外的事例，記錄自己的點滴體會，以及對他人作品的評價，這些，同樣是寫作必備的素材。
4、積極參加社會實踐活動。作文的材料都來自社會，來自生活。參觀一座工廠，一個德育教育基地，一所建筑物等；如訪問某位專業(yè)戶，一家先進集體，一位模范人物等。參加這些活動前，明確目的。如參觀一座工廠，在參觀時重點了解它的規(guī)模、生產(chǎn)基本情況以及它的發(fā)展歷史等。參觀時有意識地去留心所要的材料了。在這些活動中既感知了社會，豐富了閱歷，也積累了更多的寫作素材。
中考的作文方法2
1、第一人稱敘事法
由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內(nèi)的人物和事件�；顒臃秶酝獾娜宋锖褪虑榫筒荒軐戇M去。
2、第三人稱敘事法
用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
3、順敘法
順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
4、倒敘法
倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的'文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
5、插敘法
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
中考的作文方法3
一、確定對象，仔細觀察。
大自然中的自然現(xiàn)象形形色色，千姿百態(tài)。如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散，都屬自然難現(xiàn)象。我們在習作前，首先要確定對象。決定寫的時候，還要仔細觀察。從觀察的時間來看，需要連續(xù)觀察；從觀察的重點來看，要立足于現(xiàn)象的“變化”，如觀察日出，要從日出前、日出時、日出后仔細觀察。
二、抓住特征，展現(xiàn)形態(tài)。
做到靜中有動，動中有靜，動靜結合。例文《二八月，看巧云》作者重點寫了魚的形狀和色彩，尤其注重描寫形狀的變化。要把某一自然現(xiàn)象寫具體、寫生動，可以用上一些疊詞的修飾和比喻句的描繪，例如《二八月，看巧云》中“高高低低”“層層疊疊”“錯錯落落”“明明暗暗”如此一來，云的形態(tài)就躍然紙上、一目了然了。
三、根據(jù)特點，合理想象。
同學們描寫景物時，還要根據(jù)景物的特點展開豐富的想象，要恰當運用擬人、比喻等多種修辭手法，把景物寫得具體、形象，《二八月，看巧云》中作者把云比作“巍峨高聳的云山”“露出海面的、覆蓋著皚皚白雪的島嶼以及”“魚鱗”，惟妙惟肖，引人入勝，
方法提示提示：在寫這篇作文之前，留心一下春天的雨、霧、云等自然現(xiàn)象，全面細致地觀察，體會：初時是怎樣的？過一會兒又是怎樣的？景中的人是怎樣的？景中的樹木、建筑物等又是怎樣的？然后按一定的順序，寫下你感興趣的自然現(xiàn)象。
題目：給這類作文擬題目可以很直觀，讓人一看到作文題目就知道你的那一種自然現(xiàn)象。
開頭：開頭可以總的介紹一下這個自然景觀的特點，或者就描寫一下自然現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，當然也可以開門見山式，直接指出這自然現(xiàn)象的與眾不同之處。
中間：寫具體的自然現(xiàn)象，注意描寫時用上擬人、比喻等手法結合起來寫。當然，積累到的'好詞好句也應該有選擇的運用。
如果覺得你看到的自然現(xiàn)象下的景色也很美，也可以寫一寫，通過其他景物的描寫來體現(xiàn)這自然現(xiàn)象的特點。
結尾：結尾可以用一些有關這自然現(xiàn)象的諺語、名句，表達對自然現(xiàn)象的喜愛，也可根據(jù)你所寫自然現(xiàn)象的特點，結合所積累到的好詞好句，合理運用。
中考的作文方法4
中考作文復習，傳統(tǒng)上采用模擬考試和講評，每周一次或多次，收不到良好的復習效果。近幾年來我們要用了以學生訓練為主的復習方法，明顯地提高了復習效率，收到了極佳效果。
一、語言技能訓練法。每堂語文復習課前5分鐘，學生按老師每周語言訓練的題目，有準備的口頭表達。例如各種簡短的應用文訓練，各種文體的片斷訓練等等，細水長流，以此訓練和培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。
二、搜集材料法。充分利用學生手中的各種資料，每周抽出一節(jié)課，自由閱讀，使學生在廣袤瑰麗的作文海洋，搜集作文素材，學習多種寫作上的技巧。
三、佳作欣賞法。指導學生在搜集材料法的活動中，把佳作選出來，每人選一篇，讓學生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學生的寫作視野，也培養(yǎng)了學生的審美感。
四、專題訓練法。在一段時間里，配合搜集材料法、佳作欣賞法，集中訓練一個專題。如說明文專題，以空間、時間或邏輯為順序各練習一篇，從中找出說明順序的寫作技巧和方法。應用文也可采用這種方法，不但使學生掌握應用文各類型的`格式要求，而且也通過對比，把應用文極易混淆、出錯的地方暴露出來，加以改正。
五、提綱訓練法。此法目的是增加訓練密度、節(jié)約訓練時間。例如訓練議論文時，專題是一事一議，教師可啟發(fā)學生提出一些作文題目，如《說難》，《說失敗》，《遲到一分鐘是小事嗎？》等等，在眾多的題目里，選出五個，然后要學生只擬提綱，不求成文。此法在有限的時間里要求學生多角度立意訓練，既培養(yǎng)了學生的快速思維，同時在寫作效益上收到了事半功倍的效果。
六、仿寫法。目的是訓練學生的聽力、記憶力和摹仿想象力，老師和學生先讀一篇范文，然后讓學生去仿寫。
七、心理素質(zhì)訓練法。此法的目的是訓練和培養(yǎng)學生的此法的目的是訓練和培養(yǎng)學生的應考心理素質(zhì)，提高他們的考場反干擾能力，其訓練方法：（1）模擬考試作文。（2）舉辦中考作文技巧講座。（3）排除干擾訓練。如交換考場（異校交換）、交換臨場教師等。
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