【精華】高一作文集合十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的高一作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一作文 篇1
文理分班那天，太陽(yáng)很辣，赤裸裸的照著大地，就象我們那時(shí)的心情。我們頂著烈日去瘋狂，忘乎所以的大叫，以為這可以忘記什么，耀眼的陽(yáng)光刺得我的眼睛好痛。回來(lái)后，我聽(tīng)了《流年》，當(dāng)聽(tīng)到“我在你身邊，打了個(gè)照面，五月的晴天，閃了電”時(shí)，我感到心里某個(gè)地方被灼了一下。曾經(jīng)同在一間教室一起學(xué)習(xí)打鬧的同學(xué)，從此走向不同的.方向，想起以前嬉戲的情景，我莫名的想流淚。
他們?cè)诖掖业厥帐皷|西，要搬走了，一一握手送別，走得好瀟灑。我想我的眼淚快要出來(lái)了，但最終只是眨了眨眼。
高一作文 篇2
萬(wàn)千世界，無(wú)奇不有，你是否有足夠的信心去面對(duì)這些未知的挑戰(zhàn)呢？翻閱新華網(wǎng)，偶爾也關(guān)注關(guān)注國(guó)內(nèi)新聞——“是考生太‘內(nèi)向’還是招錄太‘偏向’”。一篇很大的字幅赤裸裸的在我視線里，跟著自己的好奇心就開(kāi)始去關(guān)注勒。
我們都知道報(bào)考公務(wù)員，雖然成績(jī)好，但是很有可能的是沒(méi)有被錄用，然后另一方就會(huì)拿出一系列原因讓考生離開(kāi)，值得我們可笑的是在青海保監(jiān)局公務(wù)員招錄中，卻出現(xiàn)了考生因“性格內(nèi)向”而不被錄取的怪事�！靶愿駜�(nèi)向”、“協(xié)調(diào)能力弱”、“年齡太小”......這些明顯缺乏說(shuō)服力的理由，成了堂而皇之的拒錄門(mén)檻。如果嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓珓?wù)員招錄，因?yàn)橛萌藛挝蝗绱溯p易地自由裁量而變得隨心所欲，那么，其公正性和透明度必然會(huì)受到損害。
由于種種更耐我們深思的是，如今的社會(huì)存在歧視他人的現(xiàn)象，以及如今要想在社會(huì)發(fā)展的好差不多是靠關(guān)系，我也漸漸懂得生存在這社會(huì)上不僅自己要富有很多的知識(shí)，相對(duì)的還要一定的人際關(guān)系。我們都知道招公務(wù)員是全部由用人部門(mén)的單位進(jìn)行選拔的，然而用人部門(mén)的自主權(quán)如果失控，招錄過(guò)程就必然會(huì)出現(xiàn)種種貓膩，這樣使應(yīng)屆考生失去就業(yè)的機(jī)會(huì)，并且也覺(jué)得這招錄十分的黑暗。在《國(guó)家公務(wù)員錄用暫行規(guī)定》中規(guī)定的考核內(nèi)容，也只是“政治思想、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績(jī)”，并無(wú)性格和年齡要求。明眼人其實(shí)一眼就看得出，“性格內(nèi)向”完全是自以為的添上去的，無(wú)非就是不想錄用你的事實(shí)，社會(huì)就是這樣的.一個(gè)腐敗的軀殼，通過(guò)不一般的渠道考核成功是常常發(fā)生的事，這樣的做法失去了公正性，同樣的傷害了考生的自尊心，打擊了考生的自信心。
正視現(xiàn)實(shí)黑暗，不論遇到任何困難都不能被社會(huì)這一風(fēng)氣所影響。堅(jiān)持做最棒的自己，讓自己活得更有價(jià)值。
高一作文 篇3
在我的家一直有著：誠(chéng)信、節(jié)約、勤勞、敬業(yè)和孝順的家風(fēng)。不管是哪一代人，只要在我們家，就必須做到這幾點(diǎn)。
誠(chéng)信。不論是在生活中，還是在工作中，做人最重要的就是誠(chéng)信。在生活中，如果你失去了別人的信任，那么以后，你再向別人求助時(shí)也就沒(méi)有人能夠相信你，信你所說(shuō)的話，即使是你的親人。
從小我的爸爸媽媽就教我不能說(shuō)謊話，要做一個(gè)誠(chéng)信的人，和別人約定好了的事就一定要言出必行，不能和別人約好了結(jié)果不做了、不去了，這樣就會(huì)失去人與人之間的信任。
其實(shí)在我們家，爸爸媽媽都是很寬容的，即使我犯了再大的錯(cuò)誤，只要承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改，他們就不會(huì)再嚴(yán)厲地批評(píng)我，而那一次，我只是犯了一個(gè)很小的錯(cuò)誤，但因?yàn)榕鲁袚?dān)“罪責(zé)”就撒了個(gè)小謊，結(jié)果爸爸媽媽勃然大怒，狠狠地批評(píng)了我一頓。
節(jié)約。我的家是一個(gè)很節(jié)約的家庭，爸爸媽媽從來(lái)都不浪費(fèi)糧食、水……使用自來(lái)水從來(lái)都是用多少打多少。我的媽媽也從不為了虛榮購(gòu)買(mǎi)昂貴的化妝品，她辛辛苦苦為了這個(gè)家操勞，也不怎么注意保養(yǎng)，她的皮膚顯得那么的粗糙。
勤勞。我的爸爸媽媽都是很勤勞的人，這個(gè)勤奮的家風(fēng)是從我爺爺那代人傳下來(lái)的。直到現(xiàn)在爺爺已經(jīng)82歲了，但他還是閑不住，總是想著為家里做點(diǎn)什么。
敬業(yè)。我的.爸爸他是一個(gè)對(duì)工作非常認(rèn)真的人，每次只要客戶來(lái)電話，我的爸爸就會(huì)在最快的時(shí)間內(nèi)把貨送到客戶那里去。
孝順。古人云：“百善孝為先�！毙㈨樖敲總�(gè)中華兒女都應(yīng)該必備的傳統(tǒng)美德。在家里，我會(huì)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事;晚上給爸爸媽媽捶捶背，倒點(diǎn)熱水給他們泡泡腳。我能做到孝順二字也是因?yàn)榘职謰寢尩难詡魃斫�，多年�?lái)，爸爸媽媽十幾年如一日地孝順爺爺，在爺爺生病住院期間，爸爸媽媽衣不解帶地侍奉在床邊。
家風(fēng)，是一個(gè)家的道德標(biāo)準(zhǔn)，如同糧食一般，是一個(gè)家不可缺少的成分。
家風(fēng)如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，隨風(fēng)潛入我們的心靈。父母給我們留下了這么豐厚的精神財(cái)富，我也一定會(huì)努力將我的家風(fēng)世世代代地傳承下去。
這就是我的家風(fēng)——誠(chéng)信、節(jié)約、勤勞、敬業(yè)、孝順。正因?yàn)橛辛怂鼈�，才讓我的家變得更加溫暖、舒適、溫馨。
高一作文 篇4
我相信——只要堅(jiān)持不懈地朝一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，就一定會(huì)成功。
記得那是九月份，學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)，我代表班級(jí)參加長(zhǎng)跑比賽。天空中，云朵死氣沉沉地停留在空中，風(fēng)無(wú)力地?fù)徇^(guò)，陽(yáng)光很猛烈，一束束光線射到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，曬得地面很燙，此時(shí)，完全可以煮熟一個(gè)雞蛋。
我穿著校服，做好熱身運(yùn)動(dòng)，穿著校鞋踏著沉穩(wěn)的步伐走上跑道。隨著一聲令下，我和對(duì)手們一起出發(fā)，要在這大烤爐上跑1500米。我很輕松地跑了大約100米，額頭上已經(jīng)冒出了汗珠，背上也變得濕潤(rùn)，我感覺(jué)腳板愈來(lái)發(fā)燙……
跟往常一樣，當(dāng)我跑了600米后，我覺(jué)得腳變得軟了，而不停揮動(dòng)的手臂已經(jīng)漸漸慢了下來(lái)，我氣喘吁吁，似一條彎著腰的麥穗，又仿佛是一臺(tái)古老的機(jī)器，邁著一小步一小步地往前跑。地面變得像一個(gè)蒸爐，在陽(yáng)光的支持下蒸烤著我，我曾經(jīng)很想停下腳板，放棄比賽，但是從心底想到“世上無(wú)難事，只怕有心人”的詩(shī)句，便充滿動(dòng)力，依舊向前“挪動(dòng)”……
可是，這股“新鮮的血液”只維持了大約300米，我只覺(jué)得，我整個(gè)人要倒下了，要倒下了。但每一次我都挺了過(guò)去，我告訴自己：噢，我不行了，我要停下了，不不不，不可以，我有目標(biāo)，我要堅(jiān)持下去，直至跑完全程。心里的矛盾似乎影響到了我的雙腳，我已經(jīng)在調(diào)用最后的力氣奔跑，奔跑……
我跑著，時(shí)間似蝸牛，比我“跑”得更慢，而我只覺(jué)得離終點(diǎn)還很遠(yuǎn)，覺(jué)得全身已經(jīng)乏力，覺(jué)得平日?qǐng)?jiān)強(qiáng)的意志力再也無(wú)法抵擋艱辛，我逐漸把速度降低，以至于我覺(jué)得跟走路沒(méi)什么兩樣，可是，我仍舊沒(méi)有放棄——雖然離第一已很遠(yuǎn)，我拼盡全力，向前沖去。在我沖向終點(diǎn)的途中，我的嘴唇已干裂，臉上滿是干和熱，就仿佛來(lái)到了沙漠的感覺(jué);一路上，我發(fā)現(xiàn)，許多選手已停下，滯留在原地，我的`心蠢蠢欲動(dòng)，總是想停下腳步，隨波逐流，可我在意志的帶動(dòng)下，我沒(méi)有停滯，一直跑完了全程。盡管沒(méi)有鮮花和掌聲，但是，我成功地戰(zhàn)勝了困苦。
人生，跟長(zhǎng)跑一樣，我相信：有志者事竟成!在通往成功道路上困難重重，學(xué)會(huì)堅(jiān)持;在誘惑中，學(xué)會(huì)堅(jiān)持;在逆境中，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在奮斗目標(biāo)面前，用堅(jiān)持的意志力，用拼搏的精神去克服一切困難，我相信自己一定能到達(dá)成功的彼岸。
高一作文 篇5
我會(huì)變得更好今天對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別糟糕的日子，因?yàn)橹鞒执筚惤裉鞗Q賽，而我是落選的、沒(méi)有進(jìn)決賽的那一個(gè)。坐在觀眾席上，內(nèi)心不知道是什么心情。
斑駁的燈光灑落在舞臺(tái)的每一個(gè)角落，舞臺(tái)上是衣著光鮮的參賽選手，整齊的西服領(lǐng)帶，動(dòng)人的長(zhǎng)裙短裙，一切，遠(yuǎn)望起來(lái)都那么美好。如果我再多努力一點(diǎn)，站在臺(tái)上的會(huì)不會(huì)是我。心里的不甘猶如泉水般汩汩流出，甚至羨慕都讓我覺(jué)得我自己做的很差，即使我曾經(jīng)那么努力地準(zhǔn)備，背誦各種字詞句，不停斷地開(kāi)口練習(xí)。
急躁的內(nèi)心不斷泛起一層又一層的波瀾，舞臺(tái)的聚光燈忽亮忽暗，就像我此刻忽上忽下的心情。我原本可以不來(lái)這個(gè)決賽現(xiàn)場(chǎng)，但是不服輸?shù)奈姨貏e想看看自己和對(duì)手的差距。
比賽終于開(kāi)始，第一輪是字詞朗讀，每一位選手都真的很優(yōu)秀，字正腔圓、流利清晰，有的選手讀地還特別有感情，讓我漸漸淡忘了自己曾經(jīng)被淘汰的事實(shí)，仔細(xì)地看起了比賽。第二輪是兩個(gè)人個(gè)性搭檔主持，題材自定，有的選手主持婚禮現(xiàn)場(chǎng)，有的選手主持春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，有的選手主持新聞聯(lián)播，特別吸人眼球的是，有的`選手主持離婚現(xiàn)場(chǎng)，還有的選手主持相親大賽。氣氛尤其的熱烈，掌聲不斷，看許多觀眾都大笑起來(lái)，由此可見(jiàn)他們對(duì)各位選手的滿意。在座的各位老師也特別投入地觀看比賽，可以說(shuō)他們的優(yōu)秀被所有的人見(jiàn)證著。
其實(shí)和優(yōu)秀的人一對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的差距，比賽的最后，播放了決賽選手的準(zhǔn)備過(guò)程，可以看出，他們付出了比別人更多的努力。所有的幸運(yùn)都來(lái)自于拼搏。我雖然沒(méi)進(jìn)決賽，但是雖敗猶榮，今天我看到我自己和別人的差距，明天我會(huì)變得更好。
帷幕慢慢落下，微笑爬上了我的臉龐。
高一作文 篇6
這個(gè)世界到處都是真真假假，真的你，假的我。 真亦假來(lái)假亦真，真的嗎 假的話 那句可怕。真的戲 假的你 都可愛(ài)嗎？真的夢(mèng) 假的淚 哪個(gè)調(diào)查。聽(tīng)起來(lái)《真真假假》，世界就是這樣。
現(xiàn)在真誠(chéng)的人不多了，而虛情假意的也不少。就連做生意也要來(lái)個(gè)詐胡，來(lái)騙取消費(fèi)者的信任。所以每個(gè)行當(dāng)?shù)乃膊粶\。
中國(guó)人嘛！總有些所謂山寨的，包括生活用品，至少國(guó)外有的東西，我們也要來(lái)個(gè)山寨版。難怪現(xiàn)在即使現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的產(chǎn)品再好，大部份的中國(guó)人還是喜歡國(guó)外的。 說(shuō)起來(lái)，國(guó)外的東西真的是質(zhì)量好呀！
真實(shí)的和虛幻的，總是讓人看不清，就像是霧里看花，水中撈月。就像一部電視劇一樣，雖然來(lái)自生活，可是也不少是虛構(gòu)的。不過(guò)電視劇再怎樣雷人，至少它想表現(xiàn)的還是真實(shí)存在的�，F(xiàn)在新聞可以造假，廣告可以造假，如果產(chǎn)品真是實(shí)打?qū)嵉暮�，那也是無(wú)可厚非。不過(guò)最可怕的事，在情感方面，就像是帶著不同的`人皮面具，這樣的事也多，因?yàn)闊o(wú)論是男人還是女人，利用自己所謂的方式，向著一些單純沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)的人們來(lái)個(gè)騙財(cái)騙色。因?yàn)檫@樣的事情實(shí)在太多了。
人間真情難得，但是不是所有真情都有回報(bào)的。你對(duì)人家真心真意，人家未必對(duì)你感恩。所以如果當(dāng)有人對(duì)你沒(méi)有一絲的保留，或者沒(méi)有讓你感覺(jué)一點(diǎn)的假惺惺，那么這個(gè)人是真心為你著想的，不過(guò)只有父母才會(huì)這樣。朋友分好多種，知已和閨蜜能有幾個(gè)。現(xiàn)在的社會(huì)，只有利益放在首位，找工作的同時(shí)也利用關(guān)系，不過(guò)你也要被利用的能力。朋友之間說(shuō)好點(diǎn)是互相幫助，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)也是種利用關(guān)系。親人或者夫妻之間，不是也有一句本是同齡鳥(niǎo)，大難臨頭各個(gè)飛。能有幾對(duì)是可以真正白頭偕老的。真情本來(lái)就不多，用心的去經(jīng)營(yíng)每一種關(guān)系，每一段感情，就是叫珍惜。
假的東西也有好的時(shí)候，比如說(shuō)我是我們的假發(fā)和假牙之類(lèi)的。
真的假的，只要人不假就好。假的真的，只要心不假就好。真真假假，假假真真，即使你一時(shí)分不清楚，不過(guò)時(shí)間可以證明。
書(shū)本上的理論說(shuō)不上假，可是生活實(shí)踐也不避免不了真正案例。一個(gè)人的故事真里有假，卻假里有真。真有真的優(yōu)勢(shì)，假有假的弊端。
真真假假，只要相信它！你就知道其中的之所以然了！
高一作文 篇7
一艘貨輪卸貨后返航，在浩渺的大海上突然遭遇巨大的風(fēng)暴。貨輪在暴風(fēng)疾雨的侵襲下，與一浪高過(guò)一浪的波濤進(jìn)行著殊死搏斗。在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，老船長(zhǎng)果斷下令：“打開(kāi)所有貨倉(cāng)，立刻往里面灌水�！彼謧兟�(tīng)到命令時(shí)都驚呆了：外面風(fēng)大浪高，再往船里灌水豈不是自尋死路?水手們有些猶豫，可是當(dāng)他們看到老船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若的表情時(shí)，就半信半疑地照著做了。雖然海面上暴風(fēng)巨浪依然猛烈，但隨著貨倉(cāng)里的水位越來(lái)越高，貨輪漸漸平穩(wěn)了。當(dāng)險(xiǎn)情過(guò)去之后，船長(zhǎng)對(duì)松了一口氣的水手們說(shuō)：“大家見(jiàn)過(guò)根深干粗的大樹(shù)被風(fēng)暴刮倒過(guò)嗎?被刮倒的都是一些沒(méi)有根基的小樹(shù)。一只在水面上漂浮的空木桶是很容易被風(fēng)浪打翻的，但如果空木桶裝水負(fù)重了，再大的風(fēng)浪也打不倒。同樣，船在負(fù)重時(shí)是最安全的，空船才是最危險(xiǎn)的。”“船在負(fù)重時(shí)是最安全的!”原來(lái)如此。試問(wèn)，我們的青年教師又何嘗不應(yīng)如此呢?其實(shí)，我們就像是教海中探航的行船，只有不斷給自己增加“分量”，讓自己這只探航之舟負(fù)重前行，這樣才不會(huì)懼怕任何風(fēng)浪的擊打，才能夠到達(dá)成功的彼岸。那么，我們應(yīng)該如何增加自己的“分量”負(fù)重前行呢?
一、逼自己讀讀書(shū)
眾所周知，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，課改的浪潮一浪高過(guò)一浪，這對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備發(fā)起了挑戰(zhàn)。目前，不少青年教師存在著“知曉教材的內(nèi)容，而與教材相關(guān)的內(nèi)容知之甚少，無(wú)關(guān)的內(nèi)容一說(shuō)就茫然”的現(xiàn)象。許多青年老師以為用師范學(xué)校所學(xué)得的“一桶水”，就能夠“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。然而，教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題是我們始料不及的，即使自己有“一桶水”，也不可能完全滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要。由此可見(jiàn)，青年教師應(yīng)當(dāng)逼自己多讀書(shū)，以滿足未來(lái)教育對(duì)教師知識(shí)儲(chǔ)備發(fā)起的挑戰(zhàn)，從而使自己的教育教學(xué)工作閃耀著睿智的光彩。
首先，青年教師要逼著自己多讀讀專業(yè)書(shū)籍。例如，備課時(shí)不能光滿足于參考教參，而應(yīng)該查找一些相關(guān)的教育雜志、教育網(wǎng)站中的案例設(shè)計(jì)、反思。
其次，青年教師還應(yīng)該逼著自己閱讀一些教育理論書(shū)籍。因?yàn)椋绻覀兣c教育理論、教育名著疏遠(yuǎn)，必然導(dǎo)致教育觀念的固步自封、因循守舊;而教育觀念的陳舊和滯后，必將造成教育教學(xué)的低效甚至無(wú)效。
其三，青年教師還應(yīng)該逼著自己讀一讀專業(yè)以外的書(shū)。例如，讀讀《論語(yǔ)》《老子》《莊子》等，這對(duì)了解中國(guó)文化必定有益;《讀者》《智慧背囊》之類(lèi)的哲理小故事可以讓我們學(xué)會(huì)從多角度去辯證地思考問(wèn)題;閱讀童書(shū)(童話、漫畫(huà)等)，有利于保持一顆童心，學(xué)會(huì)理解兒童，接納每一個(gè)與眾不同的孩子，并有利于為學(xué)生提供適合他們閱讀的書(shū)目。
二、逼自己寫(xiě)寫(xiě)文章
時(shí)下，很多青年教師都很怕動(dòng)筆，只有遇到一些非動(dòng)筆不可的硬任務(wù)時(shí)(如學(xué)校要求青年教師必須參加的論文、案例評(píng)比活動(dòng);教學(xué)計(jì)劃、總結(jié);班主任工作計(jì)劃、總結(jié)等)，才無(wú)可奈何地拿起筆。不，準(zhǔn)確地說(shuō)大多數(shù)青年教師會(huì)打開(kāi)因特網(wǎng)下載。筆者認(rèn)為，作為一名教師，筆頭子是非常重要的。思考最好的形式是寫(xiě)作，讀書(shū)可以喚醒自我，寫(xiě)作則可以發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我。因此，青年教師應(yīng)該逼著自己寫(xiě)寫(xiě)文章。
首先，青年教師應(yīng)該逼著自己寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思。葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！钡拇_，反思是成長(zhǎng)的覺(jué)醒，是生命的對(duì)話，是智慧的提升，是思想的升華。因此，我們只有堅(jiān)持實(shí)踐、思考、反思，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。
其次，青年教師應(yīng)該逼著自己寫(xiě)寫(xiě)教育故事。在與學(xué)生相處的過(guò)程中會(huì)發(fā)生一些值得我們體味、思考的教育故事，不論是成功的還是失敗的，我們都應(yīng)該把它們記錄下來(lái)。因?yàn)�，這樣一來(lái)我們就可以真正了解學(xué)生的心理，為今后的`教育工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
其三，青年教師還應(yīng)該逼著自己和學(xué)生比賽。例如，我們要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們自己是不是也應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?再如，教師在作文課上可以和學(xué)生來(lái)一次“同題作文”，寫(xiě)寫(xiě)下水文，不能只做一個(gè)光說(shuō)不練的“教練”。這樣，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的時(shí)候才能夠有底氣，才能言之有物、言之有序。
三、逼自己發(fā)發(fā)言
大家經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)有些領(lǐng)導(dǎo)、專家去某一學(xué)校參加某一活動(dòng)和教師交談時(shí)，有的人就顯得有些緊張、不自然，不發(fā)言或是發(fā)言很短;在學(xué)校教研組評(píng)課活動(dòng)時(shí)，有不少教師總是只會(huì)說(shuō)“我的意見(jiàn)和剛才發(fā)言的老師相同”;在教學(xué)沙龍的互動(dòng)環(huán)節(jié)，有不少教師會(huì)低下頭，不肯看主持人，不敢發(fā)言，而話筒幾乎只是在少數(shù)幾個(gè)“能說(shuō)會(huì)道”的教師手中。
青年教師應(yīng)該逼著自己發(fā)發(fā)言。
首先，青年教師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，逼著自己練練發(fā)言的基本功。例如，在校網(wǎng)站的教學(xué)論談中發(fā)發(fā)言、跟跟帖，發(fā)表自己的看法。
其次，青年教師在日常的工作中可以主動(dòng)和其他教師進(jìn)行探討，內(nèi)容可以是某一教學(xué)片斷的設(shè)計(jì)，某一教具的使用效果，某一板書(shū)內(nèi)容的恰當(dāng)與否……
其三，在評(píng)課活動(dòng)和教學(xué)沙龍活動(dòng)中，青年教師不能只是靜靜地、默默地坐著，不能只做一個(gè)傾聽(tīng)者，我們應(yīng)該逼著自己接過(guò)主持人手中的話筒，大膽地將自己的看法表達(dá)出來(lái)。要知道，學(xué)習(xí)不僅僅是會(huì)傾聽(tīng)，還應(yīng)該會(huì)交流。
四、逼自己上上課
誰(shuí)都知道，課堂是教師的安身立命之所，公開(kāi)課是教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，更是每一位教師成長(zhǎng)的必由之路。
然而，在現(xiàn)實(shí)中許多青年教師怕上公開(kāi)課。對(duì)于校長(zhǎng)的預(yù)約聽(tīng)課總是一拖再拖;對(duì)于學(xué)校教務(wù)部門(mén)的推門(mén)聽(tīng)課總是“風(fēng)聲鶴唳”;對(duì)于校內(nèi)教研組的研究課總是推三阻四;對(duì)于上級(jí)教研部門(mén)組織的評(píng)優(yōu)課總是“孔融讓梨”……殊不知，正是這種“怕上公開(kāi)課”的潛意識(shí)讓自己裹足不前。因此，青年教師要逼自己上上課(無(wú)論是推門(mén)聽(tīng)課還是教研組研討課，無(wú)論是評(píng)優(yōu)課還是展示課)，要有一種“亮劍”的勇氣，積極一點(diǎn)，主動(dòng)承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)，逼著自己進(jìn)入狀態(tài)：課前的教材研讀、教法分析;試教中的磨課分析、修改設(shè)計(jì);課后的研討交流與反思……在這一過(guò)程中，教師應(yīng)逼著自己在磨課的同時(shí)也磨掉自己身上的“懶惰”與“害怕”，要逼著自己磨出勇氣和自信，逼著自己磨出專業(yè)成長(zhǎng)的底氣和內(nèi)功。要知道，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，有經(jīng)歷才會(huì)有思考，有收獲才會(huì)有發(fā)展。
生命如歌，用心演奏才有天籟之音;人生如舟，負(fù)重方能到達(dá)彼岸。讓我們給自己增加些分量吧，讓我們負(fù)重而行吧。因?yàn)�，只有�?fù)重，才可能讓自己的教師生涯變得精彩紛呈!
高一作文 篇8
我們總是活在一片喧囂之中。
車(chē)水馬龍的繁華都市，總是沉浸在一片華光之下。抬頭看了那染了滿身塵埃的夜空，隱約閃爍的星光，灑下一片寂寥。眩光浸染下，一切都不似從前。
忽然懷念起，那湮沒(méi)在喧囂中的靜默的風(fēng)聲，透過(guò)一片迷霧，我好似看到了千年之前，那寧和的世界。
那是一個(gè)斷崖邊，水緩緩的順著光滑的石壁流下，潤(rùn)了那點(diǎn)點(diǎn)綠苔，靜寂無(wú)聲。金色的陽(yáng)光掠過(guò)樹(shù)梢，灑下松散的光斑。閃耀的光柱從樹(shù)葉的縫隙間垂下，細(xì)碎的光芒泛起一片柔和的光暈。不遠(yuǎn)處的竹林在微風(fēng)下輕響著，卻被融入了那一片寧?kù)o。云悠悠，湛藍(lán)的天空，似是許久未曾見(jiàn)過(guò)。
倏忽間，幾縷輕風(fēng)襲來(lái)，傳來(lái)絲絲琴聲。順著看去，斷崖邊的梨樹(shù)下，依稀可見(jiàn)一個(gè)人的輪廓。緩步接近，他的輪廓漸漸清晰，輕攏慢捻，將古琴奏出江南古老的水汽，宛若蓮花瓣水珠滴落的輕響。
隱約夜風(fēng)起，幽香染輕弦。
那人含著笑的眉眼間有著濃濃醉意，但那清逸的氣質(zhì)卻讓人覺(jué)得他已超脫于凡俗之間，借這一世，探盡人間種種情長(zhǎng)，靜看那浮世的喧囂。古琴在他的撥弄下，蔓出清脆的聲響。驚了一池春水，擾了一樹(shù)寒鴉。
浮生匆忙客，奈何惹塵緣。
“你不屬于這里�！彼_(kāi)口道，清淺的笑意，波瀾不驚�！笆堑�，想逃開(kāi)那些喧鬧，這里清靜。”被看穿時(shí)如實(shí)答道。純白的梨花，緩緩落于一旁的清墨中，泛起淡淡波紋，暈開(kāi)一片漣漪。潔白的花朵染了點(diǎn)點(diǎn)墨跡，留下一道道淺痕。
梨花亂墨色，墨染梨花白。
那人靜靜地看著這幅情景，道：“可你還是要回去。”
淺笑盈盈。言語(yǔ)間帶著幾分玩味，卻好似別有深意。
容不得多想，那人已漸漸淡出視線，一縷冷香遠(yuǎn)。亦或是…我離那寧然的世界，愈來(lái)愈遠(yuǎn)。
紛亂的聲音漸漸回到耳畔，紅燈綠酒的城市映入眼簾，呼吸間透著濃重的陰霾。刺目的'燈光渲染下，星光黯淡著，傾訴著難以言盡的悲哀。微涼的雨絲，葬盡了塵世的浮華，褪去煙沉的花朵，綻開(kāi)在眼前。好像讀懂了，臨去時(shí)那人眼底的淺笑。雨，洗清了浮世的塵埃，還是洗濯了那雙被濃霧迷住的雙眼。喧囂依舊，卻一片寧和。
窗外的梨花孤零地開(kāi)著，傾訴著這世間難以讀懂的寂寥。
高一作文 篇9
柴達(dá)木是一塊神奇的土地，它痤落在袓國(guó)西部，有“聚寶 盆”之稱。
柴達(dá)木，在我還小的時(shí)候聽(tīng)父輩們常這樣描述：黃沙漫 天，一眼望不到邊。唯有的只是那沙丘旁幾間破舊的小房子和 牧民們臨時(shí)搭起的零零星星的幾頂帳篷。建國(guó)四十年來(lái)，先輩 們?yōu)榱碎_(kāi)發(fā)柴達(dá)木，不惜獻(xiàn)出自己寶貴的生命，從祖國(guó)四面八方來(lái)到這神奇的土地上。
今日的柴達(dá)木舊貌換新顏，工業(yè)從無(wú)到有，冷湖的石油， 茫崖的石棉。尤其是髙原明珠——格爾木的鹽化工業(yè)馳名中 外。
這里更使人陶醉的是美麗的大草原。在春光明媚草長(zhǎng)鶯飛的三月，朋友，如果你來(lái)到我們這兒，我想：你一定會(huì)被美麗 的大草原迷住的。剛剛泛青的草兒偷偷地探出了頭，僵硬的土 地已經(jīng)變得像地毯一樣柔軟。牧民們趕著牛、羊、馬來(lái)到這大草原上放牧。馬兒看到這廣闊的草原立即狂奔起來(lái)。在草原上盡情的翻滾。草原上到處都有一種草叫蒲草，它的葉子形狀有點(diǎn)像柳葉，但比柳葉長(zhǎng)，草原上各種各樣的草多得數(shù)不完，這兒一蔟，那兒一簇，形成了綠色的浪，風(fēng)輕輕地吹，浪輕輕地 擺，就像大海上綠色的浪花一樣。但最使人神往的還是紅柳。 它在什么環(huán)境中都能生存，在沙漠中簇生細(xì)長(zhǎng)的葉子成淡紅 色，主莖上有像被刀割過(guò)似的，裂著一道道口子。它卻頑強(qiáng)地 生存著，它的根扎得很深，牢牢扎在沙土里，不管是狂風(fēng)暴雨， 還是洪水干旱，它從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。紅柳這種堅(jiān)強(qiáng)高尚的品格不正象征了建設(shè)柴達(dá)木的先輩們嗎？
柴達(dá)木的物產(chǎn)也很豐富，曾被稱做鹽化城，這里出產(chǎn)的鹽 在世界上都很有名。你如果親自到察爾汗看一看，你一定會(huì)感 到驚訝，那兒簡(jiǎn)直是鹽的世界，到處是用鹽堆起的一座座高 山。地上到處是鹽，白花花的鋪了一地，在那兒連公路都是用 鹽鋪成的`，有“萬(wàn)丈鹽橋”的美稱。在這兒還有一種鹽形成的 花，叫鹽花，這種花分上、中、下三層，它的彤狀又尖又直像尖 刀交錯(cuò)在一起。這里的鹽廠很多，出產(chǎn)的鹽品種也很多，比如 說(shuō)有珍珠鹽、鉀鹽…真是應(yīng)有盡有。更有趣的是這里的野生 動(dòng)物。寒冷的冬天，草原成了小朋友們的樂(lè)園，他們戴著皮帽子、皮手套在雪地里堆雪人，打雪仗。有的小朋友還拎著棍子到野地里追野雞、兔子。天太冷杷野雞凍得連眼睛都睜不幵， 就把頭伸進(jìn)雪里時(shí)，只留下個(gè)身子在外邊，小朋友們走過(guò)去， 像拔蘿卜一樣把它拔了出來(lái)。野兔更逗人，你追，它跑，你站立，它站立。紅柳包里是它們藏身的好地方，成了小朋友們和 野兔的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
這里的氣侯很?chē)?yán)寒，但這兒各民族人民的心卻像一盆永 燃不熄的火，時(shí)刻都在溫曖著遠(yuǎn)方客人的心。這里是多民族居 住的地方，有回族、藏族、撒拉族等。這些民族都有他們自己的 風(fēng)俗習(xí)慣，宗教信仰。就說(shuō)大家熟悉的回族吧，他們信仰伊斯 蘭教，節(jié)日也不同別的民族，他們最大的節(jié)日是開(kāi)齋節(jié)、古爾 祁節(jié)和爾德節(jié)。每當(dāng)這三個(gè)節(jié)日來(lái)臨時(shí)，不論男女老少都穿著 漂亮的衣服，頭上戴上自己最喜歡的裝飾品，載歌載舞地慶祝 自己的節(jié)日。各族人民生活在這樣的大家庭里無(wú)比幸福。
說(shuō)真的，柴達(dá)木從來(lái)沒(méi)有像今天這樣令人神往。我能生活 在這塊神奇的土地上，感覺(jué)心里甜甜的。腳踩在“聚寶盆”上， 戲耍在廣闊的草原上。小朋友們，你們向往嗎？
高一作文 篇10
幾乎每次軍訓(xùn)，都會(huì)有那樣一抹綠。那抹，沁人心脾的綠。
猶記得那天，拉練完畢。我似是已卸下肩上的重?fù)?dān)，渾身輕飄飄，腳步軟綿綿，但同時(shí)，一陣強(qiáng)烈的眩暈感向我襲來(lái)。迷迷糊糊間，我已被老師扶到一邊。我將頭埋至膝間，縱然此刻身旁有老師陪伴，我依然覺(jué)得心中空落落的。少頃，我聽(tīng)見(jiàn)了由遠(yuǎn)及近的腳步聲。
眼前依舊是一片朦朧。只是先前灰蒙蒙的色彩，被一抹亮眼的綠所取代�；秀遍g聽(tīng)見(jiàn)她軟糯耳語(yǔ)，我甚至不知道她姓甚名誰(shuí)。我只知道，直到下一場(chǎng)大雨，她依然在我的身邊。心里頓時(shí)充斥著溫暖的.感覺(jué)。
中午吃飯前，照常是要拉歌的。各個(gè)班級(jí)排列整齊，融為了同一抹綠�！吧韵ⅰ薄傲⒄辈椒フR劃一，一起唱出的軍歌，氣勢(shì)是那樣的雄偉，每個(gè)人都直挺挺地站在那里，默契十足地，誰(shuí)也沒(méi)有多動(dòng)任何一下，那一抹綠，深深震撼了我。
下午的訓(xùn)練，效果并不怎么好，我們的步伐總是過(guò)快而并不整齊，教官便一遍又一遍地示范，讓我們一遍又一遍地踏步、齊步走。教官的嚴(yán)格與認(rèn)真，終不被辜負(fù)。我們終是把步伐踏齊。我似是瞥到教官松了口氣的神情，只是他穿著軍裝的身影，依舊是那樣的嚴(yán)肅。我在心里偷笑，不知何時(shí)，那抹嚴(yán)肅而可愛(ài)的綠，已深深打動(dòng)了我。
暴雨令我們措手不及。匆忙逃竄之下，無(wú)意間看到老師也全然融入那一抹綠，他們，也在接受風(fēng)雨的洗禮。在印象中，學(xué)校并未對(duì)他們有那樣的要求。他們放棄了撐傘，放棄雨衣，而選擇與我們同甘共苦�；叵肫饋�(lái)，他們已陪伴我們度過(guò)了這樣許多個(gè)烈日與暴雨。
那一抹綠，陪伴我訓(xùn)練，陪伴我成長(zhǎng)，讓我在人生的道路上不孤單。
感謝，那一抹綠。
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