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道聽(tīng)途說(shuō)優(yōu)秀作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的道聽(tīng)途說(shuō)優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
道聽(tīng)途說(shuō)優(yōu)秀作文1
“哈哈哈”“咦？這是從哪傳來(lái)的笑聲？”“噢，原來(lái)樹(shù)叢陶老師的作文班里傳出來(lái)的，那，他們不是在上作文課嗎？”如果你想知道的話，就請(qǐng)往下讀吧。
我來(lái)告訴你吧，陶老師正在帶我們玩一中用耳語(yǔ)傳話的“道聽(tīng)途說(shuō)”的`游戲，游戲規(guī)則是這樣的：由老師說(shuō)一句話給第一個(gè)人，然后由第一個(gè)人有秩序的把話傳給第二個(gè)人，以此類推，傳到最后一個(gè)人時(shí)，他要把話寫(xiě)在黑板上。
“下面我要說(shuō)第一句話了，你們聽(tīng)好。”陶老師說(shuō)完后，走邊走到第一個(gè)人面前，彎下身子，手作喇叭狀，悄悄地告訴了他一句話，教室里氣氛馬上緊張起來(lái)，他學(xué)著老師的樣子告訴了第二個(gè)人，才放下心來(lái)……慢慢地，傳到我了，我的心怦怦的跳了起來(lái)，生怕聽(tīng)錯(cuò)了什么，可聽(tīng)到的卻是“梳子發(fā)發(fā)”。我馬上傳給另一個(gè)人，心里輕松了許多。傳到最后一不成樣子，變成“他說(shuō)，我說(shuō)，他說(shuō)，我說(shuō)”了，而老師寫(xiě)出來(lái)的是“妞妞趕牛，牛有……”這時(shí)，班里炸開(kāi)了鍋，有的用手拍著大腿笑，有的捂著肚子笑……我呢，則是躺在椅子上了。
最后，老師給我們講了一個(gè)道理，就是：道聽(tīng)途說(shuō)，就是收有一些人在道路或別人身上聽(tīng)到了什么，就沿途傳開(kāi)，這種話是不可信的，必須是我們親眼看到的才行。
道聽(tīng)途說(shuō)優(yōu)秀作文2
今天,在我們的教室里,傳達(dá)室來(lái)一陣陣歡快的笑聲。原來(lái)是郭老師和我們?cè)谕妗暗缆?tīng)途說(shuō)“的游戲呢！
游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)郭教師把雙手放在嘴連成喇叭狀，然后在第一大排隊(duì)第一們的耳邊神秘的'說(shuō)著什么。那個(gè)學(xué)生聽(tīng)完以后開(kāi)心地一笑顯得調(diào)皮又開(kāi)心。
等到老師把話全告訴每大排第一個(gè)同學(xué)后老師一聲令下，我排第一位同學(xué)迅速轉(zhuǎn)達(dá)過(guò)身來(lái)，也像老師那樣神神秘秘地告訴我：“端午節(jié)吃粽子，我們吃三角粽子�！蔽揖蜎](méi)頭沒(méi)腦地告訴我后面一個(gè)同學(xué)：“端午節(jié)吃粽子，我們吃三角蟲(chóng)子�！焙竺婺俏煌瑢W(xué)也學(xué)著我的樣子告訴我排最后一位同學(xué)。他在黑板上寫(xiě)到，端午節(jié)吃粽子，我們吃三角形蟲(chóng)子。再看別的同學(xué)：有的沒(méi)聽(tīng)清楚，急得直跺腳；有的胸有成竹地在黑板上寫(xiě)著答案；還有的一本正經(jīng)地向著后面人傳話……
最后，教師說(shuō)不得出了正確答案：端午節(jié)吃粽子，我們吃小小粽。呀！原來(lái)是這樣！我們笑得過(guò)人仰馬翻�？次覀儗�(xiě)的什么三角形粽子、我們吃香蕉等等，全部不對(duì)呢！
從這個(gè)游戲中，我們知道了：就是別人說(shuō)不得的是正確的，也不能亂傳，可不能“道聽(tīng)途說(shuō)”呀！否則就要鬧出大笑話了！
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