共度好時光中考作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的共度好時光中考作文，歡迎閱讀與收藏。

共度好時光中考作文1

　　每一個城市大概都有她獨特的味道，以至于后來很久都無法忘懷。而對于武漢，這座我生活了數(shù)年的城市，夏天的味道卻仍像是香辣牛肉面的味道辣。武漢人是死都不怕辣的，我曾親眼見過一個燥熱的午后，有光著膀子吃著碗里滿是紅油的牛肉面的人，人多的就像是牛肉面里的紅油。那時的我只得繞道而行，對這火辣辣的夏天，我已是提不起興趣了。

　　以前的房子已經被拆了，記得街對面的那家牛肉面館，每次隊排得過了好幾條街，即使有時候有興趣想去買著吃吃，也被這龐大的隊伍給嚇壞了。而且辣椒一放多，就連最后的一點饑餓感帶來的胃口都會消失殆盡。現(xiàn)在還會偶爾經過那里，這條街道慢慢在變得更加繁華，但我想為這個牛肉面館慕名而來的人肯定不曾削減，無論春夏秋冬。

　　提起面館，這點回憶肯定是誰都喂不飽的。盡管現(xiàn)在的我還是那么怕辣，不過味蕾在時光的磨練中也慢慢的褪去了他那敏感的感知，比起以前，我這算不算是進步很多了呢?

　　不知道為什么，可能是以前并不那么追求食物的高大上質量，加上主要也是想省錢吧，和朋友們中午在一起吃面的次數(shù)特別多，每個星期攢下來的錢都可以夠自己買喜歡的書，而標志性的幾家面館，早知道我們朋友幾個是熟客，面館老板就總會笑瞇瞇的在門口問候歡迎我們，聲音熟悉的像我們的親人，面館好像也已成為了我們另一個固定的家，不管中午有沒有胃口，總要去。

　　我記得有一年盛夏愛上了刀削面，用一種特殊的器皿將事先制好的面團削向滾滾的熱鍋中，不多時便好了。我們大家都喜歡那家刀削面的味道，接連好多天都會去吃。店里有很多桌椅，燈光很暗，看起來很臟亂，每次去的時候總會有人盯著墻角的電視一個勁兒的換臺。有一次我們來的比較早，店里沒多少人，在等待著面上來的時刻，有人在調電視，而店老板將那臺笨重的大鐵扇慢慢的打動。它一定是上了年紀了，渾身都那么臟，打動的時候很艱難很艱難，滿身黑色的油漬印證了這家店的身份，長時間的.熱火熱油的煎熬。我有些許的走神，聽見電扇葉與框之間金屬猛烈撞擊的響聲，非常刺耳，卻在這燥熱中令人清醒不少，心生出了美好。慵懶的中午好像讓人喪失了所有吃東西的胃口，卻還是喜歡這家店的味道，刀削面的味道，面館的味道。那里的辣椒不辣，很美味。電風扇里的風，很涼很有味道。

　　現(xiàn)在也很少再去面館了，偶爾吃以前最喜歡吃的熱干面也覺得沒有那么有味道了，牛肉面的辣不再那么辣，刀削面的熱愛沒有那么多，而面館門前還是有長龍一樣的隊伍排列，城市的各個角落也都散落著，人們滿滿的美好回憶，只需要等待著被人發(fā)現(xiàn)，熱情的老板就會在客人點單的時候吼上兩嗓子，四碗刀削面喲!

　　味蕾的敏感度會隨著時光褪去，心靈的敏感卻不會，生命是一條長河總歸沒有錯。夏天里燥熱的感覺就像是各種面的辣，這使得我永遠的可以記住那些最美好的味蕾的感覺，而一座面館的永恒呢?也許是喧鬧吵嚷，也許是店老板的熱情招呼，也許是電視機的嘈雜，也許是刺耳的老古董發(fā)出的聲音。

　　總是有歷史的，你的夏天呢?在你的游走中又該有多少足跡多少地方可以畫在這條時間長河中啊

共度好時光中考作文2

　　6月11日上午，中考語文科目考試結束，走出考場的考生大都面帶喜色，考生們普遍認為今年的語文試題難度不大，尤其是作文題目《共度好時光》，更是“好寫”。記者采訪了濟南市多名初三語文老師，他們一致認為今年的作文題目引導學生觀察、體驗、感悟生活，貼近學生生活實際，給了學生較大的發(fā)揮空間，也有一定的'區(qū)分度。

　　“感覺作文題目比較‘幼稚’，平時練的多是半命題作文，考的是命題作文�！�11日上午，山東省實驗中學考點，育英中學的小郭和同學走出考場，對于今年的《共度好時光》命題作文題目，小郭表示有點意外。“我主要寫的是師生情，講了發(fā)生在身邊的兩件小事。剛剛和很多同學交流，他們大多寫的同窗情。”

　　濟南燕山學校初三語文老師羅丹表示，近幾年濟南中考作文題目都是命題作文，今年繼續(xù)保持了穩(wěn)定，而平時學生也主要以練習命題作文為主。

　　羅丹認為今年的作文題目有兩個關鍵詞：一個是“共”，一個是“好”。所謂“共”，肯定有人陪在身邊，不能自己寫自己。而所謂“好”，則需要把深意表達出來，對它的理解很關鍵�！盎�調肯定是明朗輕快，溫馨美好的，學生也能理解到這一層意思，但對于初三學生而言，對‘好’的理解又不能流于膚淺，立意要高，要有深刻性�！绷_丹認為作文題目很好，但能寫好得高分也并不容易�！皩忣}立意上，就可以分出三六九等�！�

　　濟南實驗初中初三語文組組長張娜和組員一致認為，今年的作文題目引導學生觀察、體驗、感悟生活，貼近學生生活實際，讓學生有話可說，有事可寫，有情可抒。他們表示，題目能夠面向全體學生，且“好時光”的選材和立意，給了學生較大的發(fā)揮空間，也有一定的區(qū)分度�！罢Z文考試結束后，學生情緒普遍不錯，也對后面的考試有了信心�！睆埬壤蠋熣f。

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