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校園里的銀杏樹(shù)優(yōu)秀作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的校園里的銀杏樹(shù)優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園里的銀杏樹(shù)優(yōu)秀作文1
天空中彌漫著一層薄霧，仿佛還飄著一縷縷若有若無(wú)的雨絲，我抬起頭，望著那古老的千年銀杏，在薄霧的籠罩下它顯得分外妖嬈神秘。
一陣涼風(fēng)刮來(lái)，輕輕地吹落了幾片泛黃的銀杏樹(shù)葉，她們?cè)诳罩写蛑齼猴h落下來(lái)，仿佛是在為自己作一個(gè)最完美的謝幕演出；那幾片孤孤單單的黃葉依然挺立在樹(shù)梢上，她們安靜地沉默地等待著那場(chǎng)屬于自己的落幕。想到這兒，我不禁為她們的短暫生命感到凄涼與悲傷，但我轉(zhuǎn)念又想：落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。秋日枯葉的凋零，不就是為了來(lái)年春天能長(zhǎng)出嫩綠的新葉嗎？她們的.偉大，無(wú)私與從容，使我敬佩，使我深思……
走近那可古老的銀杏樹(shù)，深深地凝望著她，就仿佛凝望著一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，端莊，嚴(yán)肅，看破紅塵，看破世事，一切對(duì)她來(lái)說(shuō)，都顯得是那么微不足道。
捧著一本書(shū)，坐在千年銀杏樹(shù)下細(xì)細(xì)品讀，慢慢思索，一段段優(yōu)美的文字從指縫中溜走，在心中留下深深的烙印。耳畔仿佛時(shí)常有銀杏傳來(lái)的絲絲絮語(yǔ)，仿佛是她在向我傾訴，是奇聞趣事，還是世事變化？或許都有吧。
在這所有著深厚文化底蘊(yùn)的校園里，這棵古老的千年銀杏，仿佛成為了一道亮麗的風(fēng)景線，曾經(jīng)有多少莘莘學(xué)子在這棵樹(shù)下學(xué)習(xí)，又有多少人們年少時(shí)的回憶；以后她還會(huì)依然挺立在這所校園里，教育學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣做人……
薄霧漸漸散去了，銀杏樹(shù)揭開(kāi)了她神秘的面紗，一道彩虹出現(xiàn)在天的盡頭，與古樹(shù)交相輝映，是那么的迷人，美麗。使人們心曠神怡。
這樣的美景會(huì)永遠(yuǎn)留在我的心底……
校園里的銀杏樹(shù)優(yōu)秀作文2
我們校園里有幾顆銀杏樹(shù)。它們雖然不能開(kāi)花，但是它們?nèi)~子的姿態(tài)能勝過(guò)鮮花。雖然它們的果子不能多吃，但是它們像極了小棒棒糖。
當(dāng)春光融化了最后的雪時(shí)，新的春天將再次來(lái)臨。校園里，仍然還是一片寂靜，只有幾只鳥(niǎo)兒叫著冷，銀杏樹(shù)葉卻開(kāi)始了新的動(dòng)身。那些秋天落到地上的杏葉兒神不知鬼不覺(jué)地帶著它們那招牌式的笑容回到了樹(shù)媽媽的身邊，找到了自己的位置，再次探出它那自己綠油油的小腦袋，又打量著這屬于它們自己的小世界。漸漸地它們?nèi)鐚櫸锼频�，已�?jīng)對(duì)人群熟視無(wú)睹了。人們觀賞它，撫一撫它，它也不怕，甚至還向人群招一招它們的小手呢！
到了夏天，它們已經(jīng)長(zhǎng)的又大又綠了，那大能讓人感受到夏天陽(yáng)光的溫暖，那綠能讓人感受到夏天的生氣勃勃。有一節(jié)體育課，氣溫上升到42攝氏度。汗滴到地上就立刻變成氣體了。我在銀杏樹(shù)的綠陰下乘涼，一邊享受著綠陰下的涼快，一邊望著那一望無(wú)際的藍(lán)天，舒服極了。自從那以后，夏天我都到那里，似乎它就是我人生的.搖籃。
秋天，它們?yōu)榱俗屪约旱膵寢尰畹母茫坏貌环珠_(kāi)大樹(shù)。因?yàn)橐膫�(gè)月才能見(jiàn)到媽媽，所以它們要在最后一刻顯示出它們最美的姿態(tài)。是的，它們做到了�？粗@情景，一種痛苦爬上我的心頭。
冬天，銀杏樹(shù)光禿禿的，沒(méi)有一點(diǎn)血色。似乎除了我，幾乎沒(méi)有人知道杏葉默默的做的這一切。它們自己為了媽媽生活的更好，讓自己離開(kāi)媽媽，我想這應(yīng)該就是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”了！
當(dāng)春雷又一次劃過(guò)天空時(shí)，又一片銀杏樹(shù)的葉兒會(huì)探出小腦袋，新的輪回又開(kāi)始了
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