關(guān)于小學(xué)生的作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文6篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
“多多——你——來啦？”一聲天真熱切而又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)的問候從背后傳來。來到媽媽的學(xué)校，和這里的朋友玩耍、學(xué)習(xí)是我最開心的事。雖然他們是一些殘疾兒童，但在我眼里，他們是那么天真無邪，他們是那么純真熱情。
突然，我看到了一個陌生的身影：她是一位母親。頭發(fā)剪得很短，顯得清爽又干凈。她的臉長得很清秀，但由于過度地操勞，眼睛里布滿血絲，眼角旁爬滿了皺紋。她的衣服舊得褪了色，但仍然干干凈凈，沒有一絲污垢。
她的孩子一瘸一拐地跟在后面：眼睛又大又圓，但還是掩飾不了那一絲茫然。胖嘟嘟的臉上布滿了笑容，衣服也是那樣干凈整潔。
她叫小莉，還是嬰兒的時候，這位好心的媽媽把她從村口的路上抱回來收養(yǎng)。抱回來之后，就把她視為寶貝，細(xì)心地照料她。時間一天天過去，小莉也一天天長大，可她卻不會走路也不會說話。媽媽跑遍了所有的醫(yī)院，花光了所有的積蓄，但仍然沒有好轉(zhuǎn)。她的媽媽沒有放棄，為了照顧生活不會自理的小莉，她甚至放棄了工作，和老師們一起配合，教小莉說話，教小莉吃飯穿衣，教小莉畫畫寫字做游戲……
“咣當(dāng)——”一陣東西掉落的聲音打斷了我的思緒。學(xué)校的食堂里，只見小莉滿手抓著調(diào)羹，嘴邊掛滿了飯粒，可那個碗?yún)s落在地上打著滾，米飯撒了一地，油漬與飯菜黏在了她整潔的衣服上。小莉難過地低下頭，臉上露出無辜的.表情，一直在她身邊陪讀的媽媽默默地拾起小碗，用手輕輕撣去小莉衣服上的飯粒。然后轉(zhuǎn)過頭，輕松地朝小莉笑了笑，說：“小莉有進(jìn)步，我們再來一次，媽媽相信你能行！”就這樣一次又一次，一次又一次，小莉終于能把調(diào)羹塞往自己的嘴里，終于能順利地把米飯送進(jìn)自己嘴里，她慢慢地咀嚼著，她成功了，臉上露出了屬于她自己的燦爛的笑容，含糊地發(fā)出只有她媽媽能懂的話語，媽媽笑了……
我的眼睛模糊了，夕陽西下，殘霞映紅了旁邊的云彩，也映紅了那位母親蒼老的臉。咦？她的臉頰上掛著亮晶晶的是什么？是水晶般的淚珠。為什么要哭呢？只因為，小莉輕輕地叫了一聲“媽媽”……
小學(xué)生的作文 篇2
今天，森林學(xué)校多了一名學(xué)生—小刺猬。它是從山嶺學(xué)校來的轉(zhuǎn)學(xué)生。青蛙老師把它安排在小白兔旁邊。
它一坐下，就把小白兔刺傷了。小白兔就大叫一聲：“喲，真刺人�！�
小刺猬傷心地說：“對不起，你坐吧�！闭f完，小刺猬低著頭，傷心地往教室外面走去，看樣子它要去辦退學(xué)手續(xù)了。小烏龜一把攔住它說：“我有龜殼，就像一件厚厚的盔甲，你的刺刺傷不了我的。你和我一起坐吧�！�
小刺猬聽了小烏龜?shù)腵話，立馬高興了起來，連聲說：“好呀！”
小刺猬終于有了一個座位。
小學(xué)生的作文 篇3
寒假來了，心情真的非常地開心，而下雪的寒假更是讓我開心無比。
寒假里的一天夜晚，下起了茫茫大雪。早晨，爸爸跟我說：“哇，下大雪了!”我閉著眼睛說不信。爸爸說：“是真的，你起來看看!”我轉(zhuǎn)過頭透過窗子一看，還真下起了大雪。
我跳下床穿好衣服，顧不上洗臉，就忙著出門去看。放眼遠(yuǎn)眺，一片白茫茫，大雪給張家港蓋上了一床厚厚的棉被。這一美景像磁鐵一樣把我吸引住了，大樹被雪壓彎了腰;大雪給汽車穿上了棉襖，像個大包子;房子像童話故事中描寫的.圣誕節(jié)里的房子。如果你在外面站一分鐘就可以變成白頭發(fā)的老人。
往近處一看，我突然發(fā)現(xiàn)門口是一個個小狗留下的腳印，像一朵朵白色的花，還有小朋友堆的雪人，像個圣誕老人。
下雪了，讓寒假變得更有趣，讓生活變得更豐富!
小學(xué)生的作文 篇4
方法指導(dǎo)定位為：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來進(jìn)行描寫。這一方法指導(dǎo)的目的是幫助孩子們解決寫什么的問題，這也是貫徹小學(xué)生作文指導(dǎo)要“從內(nèi)容入手”的原則。對于初學(xué)作文的三年級孩子來說，這點尤為重要。
如何落實方法的指導(dǎo)？尤其是如何讓方法真正發(fā)揮作用，達(dá)到“致用”之效能？這應(yīng)該是本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課的重中之重。在比對上回教學(xué)的基礎(chǔ)上，對原來的教學(xué)環(huán)節(jié)作了調(diào)整后設(shè)計如下：一是師生一起朗誦賀知章的《詠柳》、王維的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古詩，在詩與畫的欣賞中將孩子們引入美麗的景色中，目的在于既激發(fā)興趣，又感受古詩的韻味，潛移默化地進(jìn)行向古人學(xué)描摹景物方法的滲透，當(dāng)然這僅僅是只可意會不可言傳的階段；二是讓學(xué)生匯報自己所要介紹的地方名稱，并在黑板上寫出，初步激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，并藉此營造寬松愉悅的課堂氛圍；三是配樂欣賞學(xué)生本地和外地的美麗風(fēng)景，再度直觀地進(jìn)入自己所喜愛的風(fēng)景中，這樣，既為了加強觀察，也為了進(jìn)一步提高寫景興趣；四是重溫課文精彩文段，感悟歸納寫景方法：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來進(jìn)行描寫。五是指導(dǎo)課堂小練筆：共同描寫觀海長廊（填寫表格），具體指導(dǎo)為：
讓學(xué)生先列出自己感興趣的景物如椰子樹、草坪、油棕、福建茶綠籬、百鳥歸巢雕塑、兩小兒戲鳥雕塑、紅樹林、海上城市、海灘、海面等等，然后再讓他們用上一兩句話或一段話描繪自己所喜愛的'景物，在此基礎(chǔ)上再滲透“特別吸引人的景物可要多寫幾筆”的寫法指導(dǎo)；六是學(xué)生拿出自拍的相片向同桌口頭介紹自己喜歡的風(fēng)景，然后指名匯報交流，教師相機做方法點撥與引導(dǎo)，促使習(xí)作技能的漸趨熟練；七是老師朗讀下水文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;八是學(xué)生當(dāng)堂獨立寫作，二十分鐘完成三四百字；九是作文點評，鼓勵賞識為主。
小學(xué)生的作文 篇5
一大早，我來到學(xué)校，打開書包，就聽見鉛筆盒里有聲音在說話，我覺得很奇怪，就仔細(xì)地聽一聽。
我仔細(xì)地聽著，聽見鉛筆說：“這個小主人真粗心，她在改字的時候，不小心把我的.腰給折斷了！”，橡皮說：“我比你更慘，她都把我的身體剪得一塊一塊的，疼得我哇哇大哭�！�，尺子說：“每次連線時，她都會用筆尖戳我，特別疼，真氣人！”最后，鋼筆說：“每次她把我從鉛筆盒里拿出來的時候，都把我摔倒地上，可疼了，我還流了好多血，我都快活不成了�！�，聽了她們的對話，我感到很慚愧，想：“我以后要好好對待她們才是，我的學(xué)習(xí)離不開她們�！�
以后，我要加倍保護(hù)自己的文具。
小學(xué)生的作文 篇6
當(dāng)我每一次回到家鄉(xiāng)時，在家早就盼著我們回來的人之中的一個，就是我的外婆。 外婆今年七十多歲了，個子不高，眉慈目善，耳朵有一點兒背，臉上、額頭上滿是皺紋，外婆的身體很好，但是有時也會出些小毛病，我十分……
當(dāng)我每一次回到家鄉(xiāng)時，在家早就盼著我們回來的人之中的一個，就是我的外婆。
外婆今年七十多歲了，個子不高，眉慈目善，耳朵有一點兒背，臉上、額頭上滿是皺紋，外婆的身體很好，但是有時也會出些小毛病，我十分尊敬外婆。
提到我對外婆的尊敬，理由多了，外婆做的，讓我覺得敬佩的事，那也多了，而讓我印象最深，也是最近才發(fā)生的，就只有這件了。
雖說我的家鄉(xiāng)地處平原，幾乎沒有山，所以外婆從未登過山，但是今年暑假我、爸爸媽媽帶外公和生著腸炎的外婆去新鄉(xiāng)南太行山系中的九蓮山登山時，外婆表現(xiàn)得好得出乎我們的意料
我們分兩天登山，上午12時的山腳下十分炎熱，山腳下樹木極少，我們沒有帶傘，并且上山的坡道特別陡峭。我們在山腳下匆匆吃完午飯，就開始登山了。在這天上山的過程中，外婆熱的滿頭都是汗，時不時坐在一塊石頭上擦一把汗，喘幾口氣，但外婆從沒說過一個“累”字，最后，我們到了半山腰的村莊，找了個旅店休息了一晚，準(zhǔn)備明天繼續(xù)登山。
第二天，早上五時才下過雨，半山腰到山頂?shù)穆飞弦驗橛泻芏鄻洌枙癫坏�，所以上山的泥土路和石階上存了許多水，走在上面老是打滑，甚至有時候還要踩著布滿青苔的大石塊上走過從山頂流下來的`水匯成的小溪，外婆跟著我們走了很遠(yuǎn)，遇到陡峭的石階時還手腳并用地扶著上面的石階和泥土路前進(jìn)，并且沒有休息半分鐘，也不覺得累。直到我們登上了山頂上的的后臺，外婆才在樹旁的長凳上坐了一會兒，我們就下山了。外婆還就地取材地在附近找了一根長木棍當(dāng)手杖使。
雖然年紀(jì)大了，但仍然堅持不懈，相信自己的能力并且勇于挑戰(zhàn)自己，這就是我的外婆。