高考作文匯編7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的高考作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

　　作排比，造勢磅礴

　　清代沈德潛說：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黃河落天走東�！�之勢�！币虼耍�作者 如果在文章的開頭用整齊劃一的句式或一連串的比喻、反問、擬人句，就會形成浩浩聲勢，增強(qiáng)感染力。如：

　　(1)我看見西子浣沙的漣漪，望見貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬 臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠(yuǎn)帶著那一份無悔，保持著那永不失去真彩的靈動。(江蘇考生《水邊的女人》)

　　(2)曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進(jìn)的方向;曾幾何時，在他人的`只語片 言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時，沒有選擇堅(jiān)守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽光——朋友，別把心灰，別把氣喪，請聽取心靈對真善美的 呼喚，讓心靈之燈為你導(dǎo)航!(江西考生《聽取心靈的召喚》)

　　例3用一組語言詩化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫面。句式整齊，文勢流暢，畫 面清新，意境優(yōu)美;例4連用三個“曾幾何時”的句式構(gòu)成排比，從反面極力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心靈之燈”導(dǎo)航的重要性。這樣鋪排，形成氣勢，撥 人心弦。

　　(3)。種子沖破巖層的禁錮，迎向光明;雄鷹穿過風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄;駿馬突破 級繩的束縛，奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。(《擺脫束縛》)

　　(4)、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒有意識到自己能傳播花粉使大自然 五彩繽紛，果實(shí)累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價值可觀，卻沒有意識到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓;丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥 發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。(《是金子，總會閃光》)

　　(5)、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一 片最熱的;美美芳草，我摘一束最燦的;茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生?(《心靈歸屬何方》)

　　借書信，平中見奇。

　　(1)

　　尊敬的孔子老爺爺：

　　你好!我是你的一個普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬 的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)

　　(2)

　　可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案：

　　看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫了這封信來聲討你。答 案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀：(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封 信》)

　　(3)

　　屈公：

　　悠悠數(shù)千載，安然無恙乎?

　　每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。思量再三，不 禁為您的結(jié)局或曰“下場”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個楚王，輕擲千鈞之身呢?(《諫屈原書》)

　　(4)

　　臣征言：

　　臣昨日讀《韓非》見一事：宋有富人，雨大而壞屋舍，其子與鄰翁俱言曰：“室壞而不 修則賊至也。”果之如此，富人嘉其子之惠而疑鄰翁者，何也?子與之親而鄰與之遠(yuǎn)也。(《陳情表》)

　　趣擬人，別開生面

　　(1)。“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問號先生清了清嗓子說，“時空討論會現(xiàn)在 正式開始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請各位來自不同時代、不同國度的學(xué)者們積極發(fā)言�！�(《什么才是美》)

　　(2)。你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠(yuǎn)方緩緩地流過來，帶著無盡的故事，流 入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經(jīng)的過去。(《水的聯(lián)想》2)(3)、春風(fēng)來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生 存之地。這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風(fēng)兒來到了一個花圃，“這里爭芳斗艷的太多，我不喜歡�！彼�逃似的走開了。(《一粒種子》)

高考作文 篇2

　　近年來，高考語文作文越來越傾向于讓考生“自選文體”，這一要求對于考生來說，賦予了其更多的自主選擇權(quán)，寫作起來更能得心應(yīng)手才是，結(jié)果卻不盡如人意，文體不清、問題混亂等現(xiàn)象層出不窮;不少學(xué)生在平時寫作中也出現(xiàn)了很多文體不明的現(xiàn)象。特別是考試時，考生一見到題目，就會爭分奪秒地寫起來，根本不考慮寫作的要求，當(dāng)意識到時，時間已不允許從頭再來，悔之晚矣。這里對文體的忽視占到很大的比重。即使注意到“要求”，也有在寫作中偏離文體的現(xiàn)象，以至于結(jié)果寫下的是一篇篇被戲稱為“雜文”的文章。筆者認(rèn)為文體很是問題，故在此作一窺探，以與方家商榷。

　　一、根據(jù)作文的要求文體寫作

　　最近幾年的高考寫作多半沒有文體上的要求，擔(dān)心束縛了考生的思維，呈現(xiàn)給考生的是一個開放的環(huán)境。當(dāng)然也不排除一些省市在文體上要求考生選擇其一，這一點(diǎn)要引起注意。那么這里是不是考生選擇的余地就不大了呢？或者說平時的文體的有意識練習(xí)就白搭了呢？回答是：不會。相反，這樣要求并沒有限制考生的選擇，因?yàn)檫@些省市多是要求在“議論文”或“記敘文”中任選一種，而在平時的練習(xí)中，考生也常是選擇這兩種文體來寫作，所以，擔(dān)心是多余的。

　　至于一些考生提出的能不能寫作散文或小說之類的問題。筆者以為：可以寫，但是要慎重。即使平時常寫這類文體的文章，也要注意文體的要求。比如，寫散文要知道散文也是有議論性的、敘事性的、抒情性的和描寫性的`之分，所以寫出來的散文也是有議論文和記敘文之分的。小說更好理解了，因?yàn)樗�是以塑造人物形象為主的，所以傾向于記敘性的，可以歸為記敘文，這樣寫作就會文體分明了。如20xx年高考湖南卷和江西卷作文明確要求寫一篇不少于800字的記敘文或議論文;考生面對這個題目，只能在記敘文或議論文中選擇文體了進(jìn)行寫作。

　　二、選擇自己擅長的文體寫作

　　考生在復(fù)習(xí)迎考時，常常和平時一樣：怕寫作。一旦有寫作“任務(wù)”，也是能拖則拖，不能“違命”，便隨意寫夠800字繁衍了事，很少有意識地、積極主動地寫作，把寫作當(dāng)成生活學(xué)習(xí)中的樂趣的少之又少。以上現(xiàn)象暴露出考生的寫作意識或者說寫作動機(jī)不足。其實(shí)，在為了獲取高分的作文中，也有文體意識缺失的問題。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者強(qiáng)調(diào)要求訓(xùn)練學(xué)生擅長的文體寫作，收到一定的效果。其實(shí)這是一種趨利避害的策略、揚(yáng)長避短的做法，很有操作性和可行性。在實(shí)踐中，多數(shù)學(xué)生會傾向于選擇議論文作為文體，可是，結(jié)果卻寫來寫去不知什么是議論文，寫出的自己都不知道是什么文體的文章，只能自己戲稱為“雜文”――文體不清的“四不像”文章。其實(shí)，在語文領(lǐng)域有雜文一說，那是議論性的文體。

　　基于以上原因，筆者建議考生在平時練習(xí)中就要權(quán)衡比較自己的寫作文體，以確定一個適合自己的文體，多多練習(xí)，以達(dá)到熟練的程度，最終創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。選擇文體的標(biāo)準(zhǔn)，除了自己的愛好和寫作經(jīng)驗(yàn)外，還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和范例。比如同學(xué)之間，參加過高考的師姐師哥的優(yōu)秀作品，甚至是大家的名作，都可以作為參考�？梢允菣M向的或縱向的比較之后的深入思考，也可以是局外人的冷靜分析。

　　三、揣摩題目適合的文體寫作

　　作文題目在文體上有時是有一定的傾向性的，就是說，有的作文題目適合寫記敘文，而有的適合寫議論文。這時，就要仔細(xì)揣摩，細(xì)心推敲，結(jié)合自己的平日積累，確定哪一種文體更適合這個題目，更適合自己寫出高質(zhì)量的文章。這種能力的培養(yǎng)需要日常的多加訓(xùn)練，“臺上一分鐘，臺下十年功”，道理即在這里。如20xx年高考安徽卷的作文題，材料中列舉了表演藝術(shù)家和劇作家就演員改動劇本臺詞一事的不同觀點(diǎn)，這就是所謂的公說公有理、婆說婆有理，自己換位思考或者旁觀思考也都有理。但是，這樣的作文是需要考生給出一個明確立意和觀點(diǎn)的，這樣的材料更適合寫議論性的文章。可以從不同立場發(fā)表自己的看法。而選擇記敘性的文體，容易犯“套作”的嫌疑。

　　以上是筆者的淺陋之見，在此還要提醒考生以上三點(diǎn)都注意到了，在寫作中就要始終貫徹，避免寫作過程中變了樣，結(jié)果800字是夠了，可是文體是個問題了。所以在寫作中和寫作后還要檢驗(yàn)一番，看是不是能讓人辨識出寫出的文章是何種文體的文章，自己要首先能辨識出來。所以文體的基本知識要爛熟于心，還要常練習(xí)實(shí)踐。比如，記敘文講究順序，可以是時間順序、空間順序或者邏輯順序，必須要做出選擇;記敘文“六要素”基本不能缺失。再如議論文必須由論點(diǎn)、論據(jù)和論證組成;論點(diǎn)要明確，可以有分論點(diǎn);論據(jù)要求典型、豐富;論證要充分，方法可以多樣等等。這些基本的知識要牢記，選擇一種問題后，腦海中應(yīng)該能立刻回想出來，在不違背的前提下寫作就不會文體不清了;缺少了這些中的一個方面，就很易造成文體不分。

　　總之，在筆者看來，沒有文體要求的作文題目選擇余地雖然大，但需要考生的慧眼識別，合理巧妙選擇文體;有特定文體要求的寫作，也不能掉以輕心，避免疏忽失誤。

高考作文 篇3

　　所謂審題，就是審讀題意。它應(yīng)該包括三個部分，這就是文題所提供的材料、提示語以及寫作要求。對于這三個部分，考生都應(yīng)逐字逐句仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，正確理解，準(zhǔn)確把握。

　　要關(guān)注材料的整體性。20xx年全國卷Ⅰ的作文題是根據(jù)對一則寓言材料的理解，構(gòu)思作文。從牧羊人的角度，可寫給自己準(zhǔn)確定位；從牧羊人兒子的角度，可寫追夢無悔。可是一位考生以“落葉不只在秋天”為題寫的文章，傳達(dá)的中心卻是事物都有例外的情況，正像落葉不只在秋天一樣。

　　文中所寫的“葉子”，小作者是寄有深意的。它們尋找陽光，盡量“積蓄養(yǎng)分”；它們并不躲避風(fēng)雨烈日的考驗(yàn)，在風(fēng)雨中“依舊挺立”，在灼熱的陽光下還“盡量伸展自己”；冬天到了，在耗盡所有養(yǎng)分之后，它們終于“凋落”了。文中不止一次提到，它們這樣做“不是想要當(dāng)紅花”“不是要做秋菊，更不是要做臘梅”，它們“不會忘記自己的身份”，它們只是“想做一片完美的樹葉”�！�—應(yīng)該說，這些話都是透露文旨表現(xiàn)中心的話。

　　然而，所有這些究竟要傳達(dá)一個什么意思？這個意思與作文提供的材料(是“全面理解”，而不是僅抓只言片語)又有哪些聯(lián)系呢？讀者在想過之后還是弄不太清楚。這樣的文章，在成績評定上自然是要大打折扣的。

　　要抓材料的主體事件。20xx年全國卷Ⅰ的作文題是看圖作文。圖畫的標(biāo)題為“摔了一跤”，給出的畫面是：一個孩子踩了西瓜皮摔了一跤，代表“家庭”“學(xué)�！薄吧鐣�”的三個大人異口同聲做出的反應(yīng)是“出事了吧”�？忌�要就此作文，首要的是讀懂圖畫，明白寓意。畫面反映的是一個什么問題，考生只要關(guān)注畫面的主體事件，畫中人對這一事件的`反應(yīng)以及圖畫的標(biāo)題即可明了。它反映的其實(shí)是一個教育孩子的問題，即如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識、獨(dú)立精神的問題，如何使青少年一代健康成長的問題�？忌�只要這樣去觀察畫面，并思考畫面所揭示的現(xiàn)象的本質(zhì)，就肯定會有正確的立意，并寫出切合題意的文章來。

　　但是在試卷評閱中，我們卻看到一位考生寫的這樣的文章——《遲來的關(guān)愛》。文中雖然也聯(lián)系了畫面內(nèi)容，但寫的并不是有關(guān)教育的問題，而是探求釀成事故的原因和防患于未然的問題。顯然，由于作者未能抓住孩子摔跤這樣的主體事件生發(fā)議論，文章寫得劍走偏鋒，離開了題意。由于對題意的理解歪了，文中詳寫的兩個重點(diǎn)事例以及略寫的一則公益廣告也都全軍覆沒。古人云：“差之毫厘，謬以千里�！闭摀�(jù)是為闡述論點(diǎn)服務(wù)的，立意偏了，接下來的引用也好，例證也好，又有什么用呢？這樣的教訓(xùn)，每位考生都是應(yīng)該好好記取的。

　　要理解題中的關(guān)鍵詞。近年來，命題作文受到各省市的青睞，遇到這樣的文題，要特別注意題中的關(guān)鍵詞語。安徽卷的“提籃春光看媽媽”，“春光”在這里用的是比喻。它既可指子女的成長成熟，也可指他們的成績成就，還可以指孩子們的感恩、回報(bào)和孝心；至于“媽媽”，既可實(shí)指，也可虛指。湖南卷的“詩意地生活”，根據(jù)提示“注意題目中的‘地’字”，關(guān)鍵詞應(yīng)為“詩意(地)”，考生在文章中應(yīng)重點(diǎn)闡明如何生活才叫“詩意地”生活，這才切合題意要求。

高考作文 篇4

　　1、閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

　　生活中充滿了矛盾。我們一方面對自己說對人要有愛心，愛人如愛己；一方面在外頭又怕跟陌生人說話。我們一邊嘆息人際關(guān)系逐漸冷漠，一邊又不愿意伸手去幫助路旁車子拋了錨的人。我們的借口是：怕自己被壞人騙了，怕自己在路邊與麻煩事或麻煩人惹人關(guān)系。我們的怕，大概已經(jīng)快要把我們的愛吃掉。

　　要求：請以生活中的矛盾為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。文體自定，不少于800字。

　　預(yù)測題目（2）

　　2、閱讀下面的材料，按要求作文（60分）。

　　第二次世界大戰(zhàn)時，有兩個人被關(guān)在納粹集中營的一間狹窄的囚室里，他們唯一能了解世界的地方，是囚室里那扇一尺見方的窗口。

　　每天早上，他倆都要輪流去窗口眺望外面的世界。

　　一個人總是愁苦地看著窗外的高墻和鐵絲網(wǎng)，另一個人卻總愛看窗外的天空，看藍(lán)色天空中的小鳥自由地飛翔。

　　半年后，前者因憂郁死在獄中；后者卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，直到獲救。

　　這個故事能引發(fā)你哪些聯(lián)想，給你什么啟迪呢？請以窗外的世界為話題寫一篇文章，可以寫你的見聞，你的體驗(yàn)，也可以寫你的思考，你的想象；可以編述故事，也可以發(fā)表議論，抒發(fā)感情。

　　要求：（1）所寫內(nèi)容要與話題有關(guān)；（2）文體不限；（3）題目自擬；（4）不少于800字；（5）不得抄襲。

　　預(yù)測題目（3）

　　3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

　　俗語云，行百里者半九十。日本作家芥川龍之介說：九十九步是一半，一步是一半。就平常而言，一個人要有所成就，就必須付出比別人多的代價，但很多時候，你只要努力向前跨出一步。這樣的例子實(shí)在太多了。電話的發(fā)明者貝爾只不過在物理實(shí)驗(yàn)中把一個旋鈕多旋了幾圈，一個改變世界文明的發(fā)明就這樣誕生了。而在這之前，愛迪生及許多科學(xué)家都認(rèn)為電話不可行而放棄了試驗(yàn)。

　　要求：請以再向前跨一步為話題寫一篇文章，可以寫自己的見聞、感受、經(jīng)歷、看法，也可以記敘、議論、抒情、編故事。題目自擬，不少于800字。

　　預(yù)測題目（4）

　　4、讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分）

　　有這樣一則笑話，某電視拍攝現(xiàn)場，西施彈奏《思鄉(xiāng)曲》實(shí)在動人，連吳王夫差聽后都不由自主地贊嘆道：此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞？一旁有人說：這話似乎有點(diǎn)像杜甫的.詩句。導(dǎo)演說：管他呢，也許吳王夫差讀過杜甫的詩吧。要不然，編劇怎么會這么寫呢？聯(lián)想到平時報(bào)紙、電視、名人出書的現(xiàn)狀，無錯不成報(bào)，無錯不成書，似乎習(xí)已為常。假如大家都負(fù)起責(zé)任

　　請你以責(zé)任為話題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際，寫一篇文章。體裁不限，題目自定，不少于800字。

　　預(yù)測題目（5）

　　5、閱讀下面的材料，按要求作文。

　　吳先生畢業(yè)十年，盡管現(xiàn)在他已拿到國際認(rèn)可的項(xiàng)目工程管理資格證書，但三個月前他應(yīng)聘杜邦時，只有一張大專學(xué)歷文憑和在幾家外企擔(dān)任過工程經(jīng)理的經(jīng)歷證明。吳先生說，工程部經(jīng)理對人的要求頗高，既要有技術(shù)、又要外語好，同時還要有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。由于是跨國大公司，待遇頗為優(yōu)厚，想應(yīng)聘這個工作的人并不少，博士、碩士都有，但最后還是他這個大專生勝出。為什么？原因就在于老外更看重的是一個人的實(shí)際能力，而不是紙上的東西，這想必就是知名跨國公司的用人規(guī)則。

　　請以能力為話題寫一篇文章�？梢詫懩愕慕�(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法，也可以寫故事、寓言等。

　　要求：①文體不限。②題目自擬。③不少于800字。

　　預(yù)測題目（6）

　　6、閱讀下面的材料，按照要求作文。（60分）

　　在日常生活中，會遇到這樣的事：當(dāng)某人接受某項(xiàng)任務(wù)時，往往會說：試試看。

　　誠然，試試看，并不等于成功在握，但是，不敢試或者不去試卻絕對預(yù)示著成功無望。因?yàn)闊o論多么可喜的成功，第一步往往踏在試試看的跳板上。

　　事實(shí)上，我們中的許多人都有這樣的人生體驗(yàn)，譬如：你曾勇敢地跨越一條寬闊的壕溝；你曾嘗試著解開了一道復(fù)雜的方程；或者你曾試著完成一項(xiàng)棘手的工作可以說，我們正是從試試看起步，爾后一路風(fēng)塵，跨越人生的山峰溝壑，來到青青的芳草地。

　　請以試試看為話題，自擬題目，文體不限，寫一篇800字左右的文章。

　　預(yù)測題目（7）

　　7、閱讀下列材料，按要求作文。

　　生活中有浪漫、輕松，也不乏鮮花和掌聲；生活中有困苦、艱辛，也不乏險(xiǎn)灘和暗流。那么，在你的眼中，生活是怎樣的呢？請以真實(shí)的生活為話題，寫一篇不少于800字的文章。文體不限，題目自擬。

　　預(yù)測題目（8）

　　8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

　　在不久的將來，中學(xué)生都將走向社會，社會和校園是兩個不同的世界，有人說社會是復(fù)雜的，有人說社會上充滿了機(jī)會。

　　請圍繞社會與校園的不同點(diǎn)，以我眼里的社會為話題寫一篇文章。

　　寫作要求：

　　1）我眼里的社會強(qiáng)調(diào)發(fā)表個人的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)可以是成熟的，也可以是幼稚的，關(guān)鍵是言之成理。

　　2）可以發(fā)表議論，編述故事，抒發(fā)情感，寫法可以多種多樣。

　　3）文體不限，題目自擬，不少于800字。

　　預(yù)測題目（9）

　　9、閱讀下列材料，按要求作文。

　　生活中有浪漫、輕松，也不乏鮮花和掌聲；生活中有困苦、艱辛，也不乏險(xiǎn)灘和暗流。那么，在你的眼中，生活是怎樣的呢？請以真實(shí)的生活為話題，寫一篇不少于800字的文章。文體不限，題目自擬。

　　預(yù)測題目（10）

　　10、閱讀下面一段話，按要求作文。

　　有一名在德國的中國留學(xué)生，畢業(yè)成績優(yōu)異，但在德國求職時卻屢屢被很多大公司所拒絕，選了一家小公司，沒想到仍然遭到了拒絕。這位留學(xué)生很納悶。一個德國公司的老板給他看了一份記錄，原來這位中國留學(xué)生在乘坐公共汽車時曾經(jīng)被抓住過3次逃票。

　　請針對上述材料，選擇-個你感興趣的話題寫一篇文章。要求：體裁不限，不少于800字。

高考作文 篇5

　　一、敬愛的父親：

　　進(jìn)入寄宿學(xué)校已經(jīng)一個多月了，我終于給您寫第一封信。本以為進(jìn)入高中，換了新環(huán)境，我也應(yīng)該會有種好心情�？墒�，最近我卻非常郁悶——我和發(fā)小xx的關(guān)系變冷淡了。而且我覺得我們的矛盾似乎在加劇，可我卻不知道問題出在哪里。本想著和發(fā)小成為同班同學(xué)應(yīng)該很好，誰曾想……特別是這次月考他竟然比我高，真是有點(diǎn)氣不打一處來的感覺。

　　愛您的兒子

　　x年x月x日

　　二、親愛的兒子：

　　為父已看了你的來信。我想你應(yīng)該是懂得一句話的——在家靠父母，出門靠朋友。你提到的xx，為人是很好的，你能有這樣的朋友，為父由衷地高興。作為朋友、同班同學(xué)，摩擦是難免的。而且你倆旗鼓相當(dāng)且都是成績很拔尖的，競爭是必須的。但父親認(rèn)為這不應(yīng)該成為你們關(guān)系下滑的導(dǎo)火索。說到這，父親要批評你，你竟因朋友考得好而不滿，這不是正確的競爭意識。作為朋友與同學(xué)，xx有很多值得學(xué)習(xí)的地方，你該多多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。而且xx為人大度，好好和他交流，你們必能冰釋前嫌。父親期待你們雙贏!

　　愛你的父親

　　x年x月x日

　　三、敬愛的父親：

　　看了您的信后，我才發(fā)現(xiàn)您說的是對的，所以我和xx詳談一番。我們發(fā)現(xiàn)一切都是誤會，溝通后已和好如初。我也明白了有時我自我意識太強(qiáng)，有點(diǎn)小心眼，所以我要痛改前非。

　　另外按照父親您說的去做后，我的人際關(guān)系更好了。我與同學(xué)互相幫助，大家很開心，而我的成績也有很大提高。我很享受這種和諧友好的氛圍。

　　愛您的兒子

　　x年x月x日

　　四、親愛的'兒子：

　　你能這樣想、這樣做，父親很高興。“孟母三遷”的故事你從小就聽過，相信此時的你也切身體會到環(huán)境的重要性。

　　作為父親，我必須給你些建議。你可曾記得《論語》中說過：“吾日三省乎吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎”?父親希望你與朋友交往時一定要真誠、相互尊重，學(xué)會換位思考，這樣友誼才能長久。

　　愛你的父親

　　x年x月x日

　　《兩地書》評語：這篇作文構(gòu)思比較巧妙，以父子書信往來的形式寫到了同學(xué)關(guān)系的相處，第一封信中兒子向父親提出了問題：自己與發(fā)小成為同班同學(xué)，但沒想到二人的關(guān)系卻變得冷淡，自己也不知問題出在哪里。第二封信是父親給兒子回信，以父親的口吻開解兒子面對友誼和同學(xué)關(guān)系的困惑，要兒子確立正確的競爭意識。第三封信中，兒子告訴父親按照父親的開導(dǎo)和發(fā)小溝通后二人關(guān)系邊和和諧友好。第四封信中，再次以父親口吻對交友時的真誠、尊重、換位思考等要素進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，可以看做是對前文的升華。文章看似平實(shí)，但在作者的娓娓敘述中看到了作者的機(jī)智和思考。當(dāng)然，總體上看，文章的內(nèi)容還不夠充實(shí)。

高考作文 篇6

　　冷風(fēng)過后的深秋，空氣中蕩漾著微苦的香味。秋去樹枯雁南飛，整日的陰霾更添剪不斷、理還亂的愁緒，縈繞在若有若無的苦澀中。

　　一恍神，我已經(jīng)站在高三的戰(zhàn)場上。一摸后，戰(zhàn)友紛紛倒下，又倔強(qiáng)地握緊兵器爬起，堅(jiān)定而決絕。面對來之不易的戰(zhàn)果，心中竟沒有半點(diǎn)欣喜。我知道，我想要的不僅如此。騎著車子在清冷的晚風(fēng)中穿行，茫茫大霧潮濕而凝重，還夾雜著絲絲苦澀。

　　回到家，母親笑吟吟地接下書包，沒有過問成績，只是指著桌子說：“剛上市的柚子，快吃吧�！蔽覍﹁肿右幌虿桓信d趣，總對它的苦味有抵觸心理，又不忍拂了母親的心意，便拿起剝好的一瓣咬了一口。

　　一如如霧中的苦澀。我愕然，這隱藏在甜蜜中的苦緊緊抓住了味蕾，在舌尖蔓延開，口中的香味仿佛消失了，只剩下淡淡的苦澀。再咬下一口便又被一陣微苦迅速地掩蓋。像一面湖，剛在風(fēng)后歸于平靜，卻又在另一陣風(fēng)中泛起漣漪。我苦笑，現(xiàn)在的自己不正是如此嗎？短暫的滿足一閃而過，只有鋪天蓋地的壓力充斥著愈加沉重的內(nèi)心。

　　我怔怔地望著手中的.苦柚，卻覺得口中漸漸有了絲絲清甜，與縷縷苦澀交織在一起，已分不清是苦還是甜。這奇妙的感覺讓我不覺一振，這才是苦柚的味道！苦中有甜，甜中帶苦。一如我們高三的征途，歡笑與淚水交織。歡笑似一串清脆的風(fēng)鈴，打馬而過，耳中仍縈繞著裊裊余音。而這淚水從天而降，蒸騰后融進(jìn)空氣，呼吸之間便將淚融入體內(nèi)。無論淚水有多少，風(fēng)鈴的叮咚淺笑仍輕輕撩動心弦；無論風(fēng)鈴如何笑靨如花，淚水已隨呼吸成為我們的一部分。一如苦柚，苦與甜緊緊交融，才給人如此奇妙的感覺。沒有淚水的高三又怎么會擁有爽朗清脆的歡笑？

　　再咬下一口柚子，細(xì)細(xì)品味，苦中的甜愈加清晰。

高考作文 篇7

　　看著作文庫里的小作者們都在寫高考的話題，不禁恍然大悟，原來，六一已過，真的又快到一年高考時了。想想，高考距離自己已經(jīng)過去很久很久了，久到我甚至沒耐心去計(jì)算他的具體年數(shù)，有些事，注定會成為生命中難堪的回憶，比如，我的高考。所以，哪怕如今想起來記憶越來越模糊，也算是一種欣慰吧。至少，面對失敗，也不再像之前那樣覺得難堪的厲害。

　　高考，自己經(jīng)歷了兩次，中間隔了整整一年的時間�？墒�，這一年對我來說，意義真的不大。大概是自己真的沒有好好努力，就像剛才看的那位小作者說的，他相信這個世界是公平的，是自己把時間和機(jī)會丟失的。所以，沒什么可抱怨命運(yùn)的不公。

　　關(guān)于高考，一般都是數(shù)學(xué)那堂考下來，就可以直接定成敗。這樣的兩次經(jīng)歷讓我在多年以后，一直在夢中都不能擺脫。每次夢到關(guān)于高考，總是很清楚自己考不上。因?yàn)閿?shù)學(xué)題一道也不會。真的不會�，F(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)就是自己的死穴，夢中就更加的混亂了。

　　兩次的高考，就這樣成了人生中難堪的兩次經(jīng)歷。第一次還好點(diǎn)，第二次那就是人生的.恥辱。不過，現(xiàn)在想想，也平淡了許多。每個人要走的路，大概冥冥之中都早有安排吧。

　　雖然有時也會在想，考上本科后的自己，會和現(xiàn)在有什么不同�？蓻]發(fā)生過的事，始終想不出來。

　　好吧，高考，無論經(jīng)歷幾次，如今都在自己的生命中漸行漸遠(yuǎn)。如今，雖然每年都能想起來，但是，也只有更多的祝福，那些學(xué)弟學(xué)妹們高考勝利，金榜題名吧！

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