詩歌伴我行作文2篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都知道一些經(jīng)典的詩歌吧，詩歌富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。還苦于找不到好的詩歌？以下是小編為大家收集的詩歌伴我行作文，歡迎閱讀與收藏。

詩歌伴我行作文1

　　“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這是我們最早接觸的詩吧。它雖簡單，卻飽含李白對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。古人喜愛詩歌，常以詩歌抒情，現(xiàn)今仍廣為流傳。中華上下5000年，幾乎每一個(gè)朝代都有自己杰出的詩人。大到官員，小到書生，都善作詩。

　　詩歌或許是一種很好的情感表達(dá)方法。開心時(shí)作詩，不開心時(shí)也作詩。它可以陶冶情操，令人放松，是一種高雅的生活方式。

　　生活中處處有詩歌，它時(shí)時(shí)刻刻都在我們身旁，從入學(xué)第一天詩歌就與我們形影不離。我們會(huì)送詩、背詩，甚至寫詩。這無不體現(xiàn)在詩歌的重要性。我們要將這一傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

　　在食堂，我們時(shí)常會(huì)看到這樣的標(biāo)語�！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！彼�它不僅僅只是標(biāo)語，更是文明的體現(xiàn)，也警示我們，古人都知道珍惜糧食，我們更要懂得珍惜。

　　也有《明日歌》道“明日復(fù)明日，明日何其多。”這是古人對(duì)珍惜時(shí)間而發(fā)出的感嘆，他們知道時(shí)間如流水般飛逝，若此時(shí)不抓緊，更待何時(shí)，還有幾個(gè)明天呢？作為中學(xué)生的我們，又有幾個(gè)明天呢？要做到“今日事，今日畢”抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，正可謂一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　用心感受，用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處是詩歌，它無處不在，公交站牌公園荷花池餐館，咖啡館，甚至是圍墻，甚至是圍墻又或者只是學(xué)校的某一個(gè)角落。你又認(rèn)真的'觀察過嗎？種種表明我們的生活與詩歌難舍難分。

　　是你看到夕陽后的感嘆：“夕陽無限好，只是近黃昏�！笔悄阌^賞荷花時(shí)的贊揚(yáng)：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”亦或是你看到美人后的驚嘆：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑�！边@些難道不足以證明師哥在我們生活中的重要性嗎？

　　有位小朋友曾這樣寫道：“我想做一棵樹，開心時(shí)開花，不開心時(shí)落葉�！边@正體現(xiàn)出來，小朋友的天真與活潑，現(xiàn)在各大城市都在爭做文明城市，我們所在地區(qū)也如此，石格是必須有的，他能給生活增添色彩，能養(yǎng)生活不在那么乏味，成為一道優(yōu)美的風(fēng)景線，詩歌與我們同在。

　　搖一葉烏篷船，我愿靠近你的心靈的港灣；撐一把油紙傘，我愿走進(jìn)你的心田；點(diǎn)一盞油燈，我愿伴你長夜無眠……

　　詩歌，有你，我的青春不再孤單；有你，我的旅途更多彩；有你，我的年華不寂寞……

詩歌伴我行作文2

　　上下五千年，歷史長河如流沙在沙漏中流逝，卻帶不走前人于長河中慨嘆的句句篇章。

　　——題記

　　是什么人喊著最原始的勞動(dòng)號(hào)子“哼呦、哼呦”入詩？又是誰在河邊輕吟“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”？這些優(yōu)美的“思無邪”的歌謠出現(xiàn)在了人類生命記憶的源頭，也出現(xiàn)在源遠(yuǎn)流長的中國詩歌的源頭。我自幼與詩結(jié)緣，聽長輩說我的名字取于《詩經(jīng)》，所以從小就對(duì)詩詞歌賦有極大的興趣。

　　記得從前，母親給我講屈原冰清玉潔，處濁世而獨(dú)醒，用整個(gè)生命吟誦華章譜寫成《離騷》《楚辭》的故事；描述著陶淵明在青山之中扛著鋤頭，悠閑漫步地走著，清脆而婉轉(zhuǎn)的鳥鳴在青山之間縈回，驀然回首的那一剎那，望見了南山的畫面，吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”的佳句。

　　課堂上，老師講授著李白寄情山水，恣意瀟灑流淌出“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的絕唱；贊揚(yáng)杜甫無時(shí)無刻不憂國，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”……

　　一本《歷代詩詞鑒賞》是我多年最忠實(shí)的朋友。它引領(lǐng)著我漸漸感悟到了凝練的`文字下詩歌的情境美。

　　兒童的一舉一動(dòng)，一顰一笑總會(huì)引起詩人們的關(guān)注：花叢中，“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”；草地上，“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”；溪水旁，“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”；樹林間，“牧童騎黃牛，歌聲震林樾”；池塘邊，“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身”；小舟上，“怪得無雨卻張傘，不是遮頭是使風(fēng)”……一幅幅童趣盎然的情景，似乎在我童年的夢(mèng)境中重現(xiàn)；一個(gè)個(gè)天真無邪的孩童，原來竟和我是這樣的親近！

　　《歷代詩詞鑒賞》教給了我透過文字表面感悟藏在下面濃濃的感情。比如送別詩，柳永吟道“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”，王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”都是何等令人傷感；李白貯立江邊，看“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”依依惜別之情溢于言表。而王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”傳遞給友人的則是前途一片光明，激勵(lì)友人闊步前行。

　　中國古典詩歌是如此富有魅力，仿佛通過這條時(shí)間的隧道，讓我與中國古代大詩人們“心有靈犀一點(diǎn)通”。我漫步徜徉在中華五千年文明的長河中，盡情沐浴著知識(shí)的陽光，汲取著文化的營養(yǎng)，讓詩歌伴我成長。

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