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獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文（精選3篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文1
今天，是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子！我和全校師生一起去石牛水庫燒烤。路上，我們?cè)谲嚴(yán)镎f說笑笑，特別是小君用他的“烏鴉嘴”在車上嘰嘰喳喳，好像他是一個(gè)有多年經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)游。
到了那里，我們飛奔下車。啊！那里山清水秀、鳥語花香。我東看西看，發(fā)現(xiàn)前面有一條清澈見底的小溪，透過水面，可以看見一條條小魚在水里慢慢地游翔。只要你稍微一動(dòng)，靈活的小魚就會(huì)馬上游走了。水面上有一個(gè)個(gè)大石頭凸出水面，石頭上滑滑的，上面還有鋒利的刺。我走著走著，突然，我停下了腳步，發(fā)現(xiàn)水面上有一個(gè)直徑3、4厘米的小旋渦。奇怪！這里怎么會(huì)有一個(gè)小小的旋渦呢？我百思不得其解！就跑去問別人。別人看過后，都非常驚訝。但也搞不清到底是什么回事。我只好帶著剛才的`問題回到了旋渦旁。奇怪的是，那個(gè)小旋渦神奇般地消失了……
大約過了10分鐘，旋渦又恢復(fù)回原來的樣子。神奇的旋渦怎么會(huì)這樣呢？我馬上想到，如果破壞一下它會(huì)怎樣？于是我便拿起一塊石頭向它扔去，只聽“吧”的一聲，旋渦沒了。10分鐘、20分鐘、半小時(shí)過去了，旋渦再也沒有出現(xiàn)。我好后悔，我不該破壞旋渦。
我等呀等，一直等到了回家的時(shí)候，我才戀戀不舍地離開。
就在人們就要離開的時(shí)候，我趁沒有人注意，和小君跑回原來的地方。小君說：“如果你放一片葉子，看它會(huì)不會(huì)被吸下去�！庇谑俏冶惴帕艘黄~子，果然真的被吸了下去。呀！大世界真是無奇不有呀！
經(jīng)過這件事，使我悟出了一個(gè)道理——人不能像旋渦一樣重來，人的時(shí)間過了就不能再來，而旋渦還可以重新來。
獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文2
前幾天，我去公園踏青，發(fā)現(xiàn)花朵已經(jīng)凋謝了的梅花樹上，竟長出了一片片綠中帶紅的小葉子，我十分奇怪：“咦，梅花不是已經(jīng)凋謝了嗎？樹上怎么還長新葉子呢？”我平時(shí)看到的其他樹木都是先長葉子后開花的呀！難道是神仙施了法術(shù)讓梅花樹“死而復(fù)生”？還是梅花樹是先開花后長葉子的呢？我下定決心要把這個(gè)問題弄清楚。
一回家，我就迫不及待地把疑惑告訴了媽媽，希望能從媽媽那兒得到答案。媽媽想了想說：“可能是氣候原因使梅花先開花后長葉子的吧！”可是我覺得媽媽說的不準(zhǔn)確，便到網(wǎng)上查資料，希望能得到更精確的答案。根據(jù)我的問題，網(wǎng)上作出了一系列的答案。網(wǎng)上說：“因?yàn)楦鞣N樹木的葉子和花生長時(shí)，需要的溫度不同，而梅花是屬于開花所要的溫度比葉子低的一種。當(dāng)溫度到達(dá)梅花開花的溫度時(shí)，天氣還比較冷，新葉子一長出來就會(huì)被凍死，而梅花凋謝后的`溫度正好適合葉子生長，所以梅花是先開花后長葉子的，這是它長年的生活習(xí)慣演變而來的。并且除了梅花，廣玉蘭花、迎春花等植物也是這樣的�！笨粗Y料，我恍然大悟，如同撥開云霧見到了青天。
看來，自然界中有許多事物都不是你所認(rèn)為的那樣，而是要我們經(jīng)過研究，才能得知正確的答案。
獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文3
發(fā)現(xiàn)是多么的獨(dú)特，它能使人獲得許多知識(shí)。
在我上四年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了特別濃厚的興趣。有一次，我全神貫注地做著數(shù)學(xué)題，突然發(fā)現(xiàn)有許多字都是我們今天語文課上學(xué)的。剎那間，我的腦子里產(chǎn)生了一個(gè)疑問：數(shù)學(xué)課上怎么會(huì)有語文課上學(xué)的知識(shí)呢？
后來，在一次讀書課外書籍時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了同樣的`問題。我想：如果語文課上不不漢字，那就不能讀這本書了，這樣，得到的知識(shí)就少了。我的腦子里又一次產(chǎn)生了疑問：語文、數(shù)學(xué)、課外書……它們有什么樣的聯(lián)系？
這個(gè)疑問終于在一次自然課上讓我找到了答案。老鼠吃莊稼，蛇吃老鼠，人捉蛇吃……生物之間不是存在著一環(huán)套一環(huán)的食物鏈嗎？
學(xué)習(xí)也是如此，語文課上學(xué)了漢字，才能把數(shù)學(xué)題讀懂，才能自由閱讀課外書籍，還有音樂課上的歌詞、種種報(bào)刊……數(shù)學(xué)課上學(xué)了計(jì)算，使你的思維活躍，又促進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。社會(huì)課使你的視角更廣，認(rèn)識(shí)更深刻。勞動(dòng)課讓你心靈手巧；思品課讓你學(xué)會(huì)自我教育；美術(shù)課能提高審美的欣賞水平。這樣一來，你的綜合素質(zhì)自然是一升再升！
這就是學(xué)習(xí)鏈。學(xué)習(xí)也是一環(huán)套著一環(huán)的，哪個(gè)環(huán)節(jié)都重要，學(xué)習(xí)的鏈條一節(jié)都少不了。
在我稚嫩的童年里，我由食物鏈到今天我的重大發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)鏈，我為自己這個(gè)發(fā)現(xiàn)感到自豪、快樂。
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