關(guān)于寫(xiě)作技巧的分析

　　[高考作文]

　　通過(guò)對(duì)近幾年來(lái)全國(guó)高考試題的分析、研究發(fā)現(xiàn)，在材料作文與話題作文的基礎(chǔ)上，又生成了一種新的作文模式，比較突出的代表，如2010年高考上海卷，以及2009年高考兩套全國(guó)卷等都是這種題型。本市閔行第二中學(xué)高級(jí)教師許織云表示，它們的相似點(diǎn)大致是由“材料+要求”兩部分組成，命題者提供簡(jiǎn)短的材料，明確寫(xiě)作的具體要求，但沒(méi)有確切的作文話題指向，考生要根據(jù)材料確定題目與表達(dá)主旨進(jìn)行寫(xiě)作，這種形式的作文稱(chēng)為“新材料作文”或“后話題作文”、“題意作文”等。這種作文模式比話題作文更具開(kāi)放性，比材料作文寬泛了寫(xiě)作的思維張力，給考生自主發(fā)揮的空間更大。

　　[寫(xiě)作技法]

　　更具開(kāi)放性與靈活性，便于學(xué)生發(fā)揮

　　許織云表示，在認(rèn)識(shí)了“題意作文”或“后話題作文”“新材料作文”之后，我們就有必要對(duì)它的概念做一粗線條的界定。所謂“新材料作文”或“后話題作文”、“題意作文”，即是指命題者提供一則寓意深刻、豐富的短小材料或簡(jiǎn)明圖畫(huà)，有的還稍加提示點(diǎn)撥，但不提供話題，要求考生通過(guò)閱讀材料或觀看畫(huà)面，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的認(rèn)識(shí)、剖析、理解、開(kāi)掘與感悟，自主立意、自定文體、自擬題目進(jìn)行寫(xiě)作。就其實(shí)質(zhì)來(lái)看，這種作文形式，大致介于材料作文與話題作文之間，其命題特點(diǎn)、寫(xiě)作要求和話題作文有相同之處，也可以看作是話題作文的一種“變式”。相對(duì)來(lái)說(shuō)，該種作文，較之話題作文更具開(kāi)放性與靈活性，更利于學(xué)生發(fā)揮出水平，展現(xiàn)個(gè)性才華。缺陷是，有的材料比較艱澀難懂，可能會(huì)加大部分學(xué)生的審題難度，如湖北省2005年高考作文題：王國(guó)維在《人間詞話》中寫(xiě)道：詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫(xiě)之；出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未夢(mèng)見(jiàn)。根據(jù)以上文字作文，題目自擬，800字以?xún)?nèi)。體裁不限。

　　[思維體操]

　　行文角度不一而足

　　閱讀下面的一段話后作文：

　　一個(gè)人在他23歲時(shí)為人陷害，在牢房里呆了9年，后來(lái)冤案告破，他終于走出了監(jiān)獄。出獄后，他開(kāi)始了常年如一日的反復(fù)控訴、咒罵：“我真不幸，在最年輕有為的時(shí)候竟遭受冤屈，在監(jiān)獄度過(guò)本應(yīng)最美好的一段時(shí)光。那樣的監(jiān)獄簡(jiǎn)直不是人居住的地方，狹窄得連轉(zhuǎn)身都困難。唯一的細(xì)小窗口里幾乎看不到星點(diǎn)燦爛的陽(yáng)光，冬天寒冷難忍；夏天蚊蟲(chóng)叮咬……真不明白，上帝為什么不懲罰那個(gè)陷害我的家伙，即使將他千刀萬(wàn)剮，也難以解我心頭之恨啊！”

　　73歲那年，在貧病交加中，他終于臥床不起。彌留之際，牧師來(lái)到他的床邊：“可憐的孩子，去天堂之前，懺悔你在人世間的一切罪惡吧……”牧師的話音剛落，病床上的他聲嘶力竭地叫喊起來(lái)：“我沒(méi)有什么需要懺悔，我需要的是詛咒，詛咒那些施予我不幸命運(yùn)的人……”

　　牧師問(wèn)：“您因受冤屈在監(jiān)獄呆了多少年？離開(kāi)監(jiān)獄后又生活了多少年？”他惡狠狠地將數(shù)字告訴了牧師。

　　牧師長(zhǎng)嘆了一口氣：“可憐的人，您真是世上最不幸的人，對(duì)您的不幸，我真的感到萬(wàn)分同情和悲痛！但他人囚禁了你區(qū)區(qū)9年，而當(dāng)你走出監(jiān)牢本應(yīng)獲取永久自由的時(shí)候，您卻用心底里的仇恨、抱怨、詛咒囚禁了自己整整41年！”

　　要求：根據(jù)以上文字材料作文，題目自擬，800字以?xún)?nèi)。除詩(shī)歌外，其他體裁不限。

　　■寫(xiě)作點(diǎn)撥：就這則材料而言，可以行文的角度不一而足�？蓪�(xiě)文中“可憐的人”因?yàn)榘巡恍胰缬半S形地耿耿于懷而“仇恨、抱怨、詛咒囚禁了自己整整41年！”最終悲慘死去教訓(xùn)的深刻，讓人警醒；可寫(xiě)一個(gè)人面對(duì)不幸，應(yīng)該改換、調(diào)整心態(tài)，化不幸為快樂(lè)、成功，這才是生命應(yīng)有的追求、價(jià)值與意義等。形式上可以運(yùn)用題記、小標(biāo)題、日記體等。

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