中考期末作文預(yù)測(cè)

　　雖然中考的作文題形式各樣，涉及各個(gè)方面的知識(shí)，但都是有規(guī)律的，總結(jié)起來(lái)都逃不出四大‘母題’：

　　1、人與自己；

　　2、人與人；

　　3、人與自然；

　　4、人與社會(huì)。

　　這四大母題包含了所有中考作文命題方向。只要熟讀掌握了這四大母題，中考考場(chǎng)作文那就手到擒來(lái)，拿高分就很容易了。

　　大家在寫中考考場(chǎng)作文的時(shí)候要注意，不要把作文寫成小學(xué)生作文一樣沒(méi)有深度，要用閱卷老師的心態(tài)想一想，這樣的作文能不能拿到高分。寫中考考場(chǎng)作文，寫什么比怎么寫更加重要，文章的內(nèi)容決定文章的檔次，不能玩一些花里胡哨的花架子，這樣對(duì)于拿高分并沒(méi)有幫助。

　　知道了中考作文的四大“母題”，要怎樣寫才能讓閱卷老師給出高分？

　　歷史類，表現(xiàn)歷史的厚重感；

　　人文類，體現(xiàn)人文情懷；

　　自然類，表現(xiàn)人與自然的和諧相處；

　　現(xiàn)實(shí)類，用真情實(shí)感寫現(xiàn)實(shí)生活中感人的瞬間。

　　大家訓(xùn)練寫作的方法很簡(jiǎn)單，遇到任何話題都從歷史、人文、自然和現(xiàn)實(shí)的角度寫一遍，一題四寫，練習(xí)好了不但可以拿到高分，而且遇到任何題目都不害怕啦。

　　20XX中考作文命題趨勢(shì)2：“真情摯愛(ài)”類作文

　　發(fā)現(xiàn)真情，感受真情，播撒真情，用文章把“有情有義”的自我展現(xiàn)出來(lái)，是近年中考“真情摯愛(ài)”類作文命題的立意所在。考生只有將那些融入自己體驗(yàn)和感悟的真人、真事、真情變成流淌于筆端的文字，文章才能成為心靈的舞蹈、靈魂的歌曲。

　　初中生筆下的真情，一般包括親情(父愛(ài)、母愛(ài)、手足情、血脈情)、友情、師生情、思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情等，以及感動(dòng)、感恩、快樂(lè)、幸福、溫暖等。這些富含真情的關(guān)鍵詞一直都是中考作文出現(xiàn)頻率較高的立意核心，備考時(shí)須格外留心。

　　在平凡生活中感受人間溫暖。引導(dǎo)學(xué)生積極地感知生活冷暖，體悟人間真情，始終是中考作文肩負(fù)的重要使命。因此，這種導(dǎo)向也是近幾年中考作文命題的主流趨勢(shì)之一。

　　在代際關(guān)系里讀懂至愛(ài)親情。由近年的中考“真情”類作文題可以看出，命題者非常喜歡通過(guò)關(guān)注考生表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)以及自己與親人的關(guān)系的方式，檢測(cè)考生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。比如，以“幸�！薄案袆�(dòng)”“眷念”“長(zhǎng)大”“反思”等為立意核心的主題詞，就備受命題者青睞。

　　在青春歲月里珍藏師恩友情。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活切入，在美好而又獨(dú)特的青春歲月里提煉難忘的師恩友愛(ài)，體會(huì)真情的價(jià)值，也是近年來(lái)中考作文命題者集中關(guān)注的一個(gè)方向。

　　在自由天地里敞開(kāi)善感的心扉。近幾年，中考作文命題者在積極引導(dǎo)考生進(jìn)行心靈溝通的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)考生心理疏導(dǎo)的引導(dǎo)，以傾心交流、觸摸內(nèi)心等為命題核心的“真情”類命題呈快速上升趨勢(shì)，“用真心換真情，以真情喚真心”逐漸成為此類作文的主流價(jià)值訴求。

　　綜上，對(duì)20XX年河南中考怎么考，預(yù)測(cè)如下：

　　這里，我們主要想說(shuō)一下，今年《朗讀者》的開(kāi)播對(duì)于20XX年中考作文命題的影響。因?yàn)�，這檔節(jié)目的主題與中考作文命題方向太契合了！往年中考作文已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)以《有__陪伴的日子》為題，寫一篇作文；《我與__的相遇》為題寫作文。今年中考作文有可能出現(xiàn)這樣的題目：

　　1.我的第一次_______經(jīng)歷

　　2.最難忘的禮物/我最喜歡的禮物/讓人_______禮物

　　3.遇見(jiàn)_______是我最大的幸運(yùn)

　　4.感謝________的陪伴/有_________的陪伴真好

　　5.是________給了我勇氣/勇氣讓我________

　　6.與其_______煩惱/悲傷/流淚/放棄，我選擇________

　　7.眼淚/苦澀的淚水/我________眼淚

　　8.我與_________告別/告別________

　　9.青春因________而精彩/________的青春，最美

　　10.家有_______/家的味道

　　11.那一天，我_______了

　　12.難忘_______的味道

　　這個(gè)排序是根據(jù)可能性高低排的，第一次、禮物、陪伴、勇氣、青春、家為命題方向的可能性最高，選擇、遇見(jiàn)、那一天對(duì)于初中生還有點(diǎn)難，眼淚、告別、味道可能性最低。

　　【名師題解】

　　先確定陪伴的對(duì)象，誰(shuí)陪伴誰(shuí)，當(dāng)然有時(shí)這種陪伴是相互的。自己可以是陪伴者，也可以是被陪伴的對(duì)象。陪伴者可以是有生命的人或動(dòng)物，比如父母、老師、同學(xué)、親友、鄰居等，或是非親非故卻經(jīng)常接觸的如賣菜賣零食的大叔大媽、公交司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工人等；也可以是活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，如一只小鳥(niǎo)小狗，一頭老黃牛貓狗兔雞等。此外，還可以是沒(méi)有生命的事物，如一本好書、一條流淌清水的小溪、一座久遠(yuǎn)的橋等，可以托物言志，借物抒情。

　　通過(guò)記錄陪伴的過(guò)程，表現(xiàn)對(duì)被陪伴者的心路歷程的影響，其實(shí)陪伴的過(guò)程就是經(jīng)歷人生路上的酸甜苦辣。要求所寫的陪伴對(duì)象對(duì)自己（或他人）的人生產(chǎn)生過(guò)一定的觸動(dòng)，可以是一點(diǎn)感悟、幾縷情思，在開(kāi)頭或結(jié)尾通過(guò)抒情或議論的文字，鮮明地表達(dá)出來(lái)。

　　【推薦素材】

　　“草，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說(shuō)話�！痹陬櫝堑脑�(shī)里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。而在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴，比如說(shuō)這會(huì)兒，你我之間是一段短暫的陪伴；比如說(shuō)我們的學(xué)生時(shí)代，和我們的同學(xué)，那是幾年的陪伴；還有一種陪伴，是生命里血脈注定一生的陪伴，那是我們和父母，和孩子之間的陪伴。

　　例：宗璞遇見(jiàn)紫藤蘿，生的喜悅?cè)〈�了心的悲痛；海倫·凱勒遇見(jiàn)安妮·莎莉文老師，黑暗的世界自此有了光明；杜小康遇見(jiàn)孤獨(dú)，一場(chǎng)暴風(fēng)雨使他從稚嫩走向成熟。其實(shí)，世間的一切，都是一場(chǎng)魅力的遇見(jiàn)。就像，遇見(jiàn)一朵綻放的花，就有了心靈的愉悅；遇見(jiàn)一本睿智的書，就有了思想的提升。遇見(jiàn)一個(gè)良師益友，生命就留下抹不去的痕跡；遇見(jiàn)一段多彩人生，生命就沉淀下博大而厚重的精神……

　　請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題，寫一篇文章。

　　【名師題解】

　　這是一道命題作文。相遇，是指雙方或者多方的遇見(jiàn)。相遇的一方，可以是某個(gè)人，可以是某件物，可以是某種情感，可以是某一風(fēng)景——一切能體現(xiàn)“最美麗”卻給予寫作者驚嘆、遐思、回味、憬悟的東西皆可為文。

　　我們?cè)谖恼轮幸獦O力渲染出來(lái)相遇對(duì)于自己的意義，或者是讓自己欣賞到了一幕美景，或者是讓自己感悟了某種哲理，或者是對(duì)某人某物多了新的認(rèn)知等等。

　　在選取素材方面，還是以從實(shí)際生活中選取寫作對(duì)象為佳。比如，選擇與親人朋友的相遇，書寫一段感人的真情;選擇與書籍相遇，書寫自己對(duì)書中人物的新認(rèn)知;選擇與風(fēng)景相遇，帶領(lǐng)讀者一起體會(huì)風(fēng)景的美麗，以及從此引發(fā)出的對(duì)生命真諦的感悟。

　　【推薦素材】

　　古往今來(lái)，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見(jiàn)。“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方�！边@是撩動(dòng)心弦的遇見(jiàn)；“這位妹妹，我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)�！边@是寶玉和黛玉之間，初初見(jiàn)面時(shí)歡喜的遇見(jiàn)；“幸會(huì)，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見(jiàn)；“遇到你之前，我沒(méi)有想過(guò)結(jié)婚，遇到你之后，我結(jié)婚沒(méi)有想過(guò)和別的人。”這是錢鐘書和楊絳之間，決定一生的遇見(jiàn)。所以說(shuō)，遇見(jiàn)仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開(kāi)始。

　　世間一切，都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)了人，有了生命。

　　【名師題解】

　　我們可以圍繞“勇氣”展開(kāi)發(fā)散式的聯(lián)想。從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，可以寫古代的有關(guān)“勇氣”的人和事，也可以寫現(xiàn)代的有關(guān)“勇氣”的人和事；從空間角度來(lái)說(shuō)，可以寫國(guó)內(nèi)外的有關(guān)“勇氣”的人和事，也可以寫學(xué)校里的、社會(huì)上的有關(guān)“勇氣”的人和事；從對(duì)象角度來(lái)說(shuō)，可以寫誰(shuí)有勇氣，誰(shuí)缺乏勇氣，也可以寫什么是勇氣。

　　【推薦素材】

　　就像海明威說(shuō)的：“勇氣，是在壓力下仍然能夠表現(xiàn)出的優(yōu)雅”。所以，在某種意義上，這條路你能走多遠(yuǎn)，和你有沒(méi)有足夠的勇氣密不可分。它是一筆財(cái)富，擁有了勇氣，就擁有了改變的機(jī)會(huì)。

　　茨威格說(shuō)，勇氣是逆境當(dāng)中綻放的光芒。岳飛的“三十功名塵與土”;文天祥的“留取丹心照汗青”;貝多芬的“扼住命運(yùn)的咽喉”;海倫凱勒的“假如給我三天光明”......

　　這些勇氣,都彪炳在史冊(cè)上，流傳在故事里。所謂“雖萬(wàn)千人，吾往矣”，這便是無(wú)畏萬(wàn)人阻擋的勇氣。

　　【名師題解】

　　家，是成長(zhǎng)的搖籃，是休憩的港灣，是對(duì)我們?nèi)松�影響最深的地方。關(guān)于家，我們有著太多復(fù)雜的情感，也有太多值得分享的故事。值得注意的是，家是我們常常在不經(jīng)意時(shí)使用的字眼，它與家庭有關(guān)，家中有親情，家中有親人，學(xué)校、班級(jí)也是一個(gè)大家庭。

　　【推薦素材】

　　家，簡(jiǎn)單一個(gè)字，能引起無(wú)數(shù)人的情感共鳴，因?yàn)榧沂敲總�(gè)人最初的記憶，也是我們最終的歸宿。

　　莫爾說(shuō)，為了找尋想要的東西，我們走遍全世界，回到家，找到了。

　　而中國(guó)古人則推崇，欲治其國(guó)者，先齊其家。

　　家是個(gè)人通向外界的重要的紐帶。

　　家是一個(gè)有溫度的詞，它不僅是我們身體休息的地方，更是我們心靈�？康母蹫�。倦鳥(niǎo)歸林、魚翔淺底、落葉歸根，這都是對(duì)家的渴望，也是生命在追尋著一種歸宿。

　　【名師題解】

　　青春是美好的，身在其中者卻不是都懂得珍惜，以“青春”為命題寫作，不僅體現(xiàn)了一種詩(shī)意的情懷，更是告訴同學(xué)們應(yīng)懂得青春、留意青春。

　　青春是美的，由此可以聯(lián)想到選美比賽、健美比賽和各種什么秀。青春是最具活力，也最具有創(chuàng)造力的，由此可聯(lián)想到那些在年青時(shí)就作出巨大貢獻(xiàn)的名人、偉人。青春又是純潔的，由此可以聯(lián)想到那些鋃鐺入獄的年青犯，青春需要正確的導(dǎo)航�？傊�，可以寫自己的經(jīng)歷，可以寫自己的所見(jiàn)，也可以寫自己的所感。

　　【推薦素材】

　　雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色�！�

　　青春是什么？它是韓美林 《初戀》中“乍甜還酸的青蘋果”的美好；是作家馮驥才 《哦，中學(xué)時(shí)代》中“把這時(shí)光變成希望的一切”的堅(jiān)決；是賀敬之《雷鋒之歌》中“人應(yīng)該怎樣生，路應(yīng)該怎樣行”的磅礴；是錢谷融朗讀魯迅的《生命的路》中“總是沿著無(wú)限的精神三角形的斜面向上走”的不停止奔跑。

　　青春也是馬識(shí)途《七律西南聯(lián)大老同學(xué)京門聚會(huì)》中“韶光一去如流水，豈忘風(fēng)雨喜同舟”的感嘆；是漫畫家方成筆下的“青春萬(wàn)歲”；還是余光中《民歌》里“只有黃河的肺活量能歌唱”的自豪，以及喬羽作詞的《難忘今宵》中“青山在，人未老”的青春不朽！青春就是希望和無(wú)悔的選擇！

　　根據(jù)自己的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

　　【名師題解】

　　這是一道命題作文，要緊抓關(guān)鍵詞審題。由題中的“做”可知要寫“事”，“一回”則表明只需要選擇一件能體現(xiàn)“我” 的 “好”的事件來(lái)寫，“最好”則表示所寫的事情要是最能集中體現(xiàn)“我”品質(zhì)美好的事件。題目貼近學(xué)生生活，選材較廣泛，需要仔細(xì)篩選。可寫自己幫助同學(xué)的暖心小事，可寫自己戰(zhàn)勝困難挫折的奮斗歷程，也可寫自己微小的善舉給別人心靈的撫慰等。

　　今天的中國(guó)教育，過(guò)分強(qiáng)調(diào)精英教育，追逐高分和名校，都希望孩子成為社會(huì)精英分子，而事實(shí)上，不管哪個(gè)國(guó)度，大多人是成為社會(huì)普通一份子。普通人也是幸福的，我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)品格的教育，用健康的心態(tài)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。

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