紅燭禮贊征文：教苑常志此心丹 甘灑碧血育英才

　　紅燭禮贊征文：教苑常志此心丹 甘灑碧血育英才

　　左德浩

　　世界上最無(wú)私的感情，是教師對(duì)學(xué)生的感情。人們常用“春蠶”和“蠟燭”等形象來(lái)比喻教師。教師的精神也的確是偉大的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”常常被用來(lái)比喻老師的奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。

　　教師這個(gè)職業(yè)，與其它職業(yè)明顯不同。教師的工作對(duì)象是人，以“育人”為己任。得天下英才而教育之，是教師的快樂(lè)也是教育的幸福。教師，以一種大公無(wú)私的坦蕩胸懷托起學(xué)生的成長(zhǎng)，從來(lái)不害怕學(xué)生去超越自己。如果學(xué)生能夠“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，那更是教師的幸福和價(jià)值體現(xiàn)。也唯有如此，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，人類(lèi)才能發(fā)展，新的科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)文明才能不斷涌現(xiàn)，世界才會(huì)充滿希望，我們才會(huì)更加向往明天。

　　01.   教  育  回  望

　　人類(lèi)一部社會(huì)發(fā)展史，既是文明進(jìn)步史，也是教育發(fā)展史。就如我們?nèi)A夏大地，從茹毛飲血的原始時(shí)代走到今天，最初的農(nóng)耕稼穡可能口耳相傳，那也是最原始的教育形式。從打獵到畜牧，從采摘到種植，從使用簡(jiǎn)單的工具到制造工具，從神農(nóng)嘗百草到火的發(fā)明和使用……所有的后來(lái)人都站在前人的肩膀上，都離不開(kāi)前人的探索、教育和培養(yǎng)。大禹治水也是在他父親鯀治水失敗的基礎(chǔ)上才取得了成功。教育，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步；教育，讓人類(lèi)的生活越來(lái)越美好。

　　文字的發(fā)明是人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì)的重要標(biāo)志。自從有了文字，人類(lèi)的歷史和生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)明創(chuàng)造可以用文字的形式記錄下來(lái)。教育，產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。

　　整個(gè)奴隸社會(huì)，教育和受教育是少數(shù)人的特權(quán)，是上等人的事情，奴隸和平民是很少享受到受教育權(quán)的。所以，能夠“因材施教”、“有教無(wú)類(lèi)”的孔子是偉大的，以至于被后世尊稱(chēng)為“萬(wàn)世師表”、“至圣先師”。在當(dāng)時(shí)的教育條件下，孔子的思想無(wú)疑是先進(jìn)的，成就也是巨大的。他的確值得后世膜拜和敬仰�？鬃拥牡茏右约霸賯鞯茏�，發(fā)展了孔子的教育思想和成就，把教育推向一個(gè)更高的水平和臺(tái)階。孟子的出現(xiàn)是東方教育史上的又一重要里程碑。

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家，都有自己的思想、技術(shù)精華和傳承，也都有自己的教育典籍和形式，影響了中國(guó)社會(huì)后來(lái)的發(fā)展，比如墨子的“兼愛(ài)”“非攻”思想，韓非的法治思想，孫武的兵家思想……這些思想和技術(shù)，也都以自己的教育方式在繼承、發(fā)展和傳播。秦統(tǒng)一后的集權(quán)思想和焚書(shū)坑儒舉措，是中國(guó)教育和思想史上的第一次災(zāi)難。西漢實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，也限制了其它思想、技術(shù)的發(fā)展和傳播，讓儒家思想成為中國(guó)兩千多年封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。這其中，政治和教育都對(duì)社會(huì)發(fā)展和延續(xù)發(fā)揮著極其重要的作用。

　　清末，隨著中國(guó)封建社會(huì)制度的崩潰，西方教育思想和現(xiàn)代學(xué)校教育傳入了中國(guó)，中國(guó)的教育制度發(fā)生了翻天覆地的變化，真正現(xiàn)代意義上的“教師”產(chǎn)生了。

　　02.  值  得  慶  幸

　　“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”。面對(duì)漫長(zhǎng)的人類(lèi)發(fā)展史，每個(gè)人的生命都是極其短暫的。能讓自己短暫的生命發(fā)光、發(fā)熱，為他人和社會(huì)的發(fā)展做出屬于自己的貢獻(xiàn)，人生就是有價(jià)值的，就沒(méi)有虛度。教師，就是以自己的工作影響他人、澤被后世的職業(yè)。

　　很慶幸我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，能用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思想、價(jià)值觀念去影響他人，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。許許多多的教師匯集起來(lái)，就是無(wú)盡的江河和海洋，能夠推動(dòng)人類(lèi)文明史的進(jìn)程。我們的職業(yè)，無(wú)疑是神圣而又高尚、偉大的。

　　很慶幸，我們站在新時(shí)代的發(fā)展節(jié)點(diǎn)上，遠(yuǎn)離了刻刀和龜甲、獸骨、竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)，也不至于發(fā)生像孔夫子看書(shū)韋編三絕的故事，教育技術(shù)手段和裝備越來(lái)越現(xiàn)代化，不僅不再是一支粉筆、一塊黑板講半天，而且有電子白板和互聯(lián)網(wǎng)的海量資源可供我們選擇和利用，有大量的圖書(shū)供我們閱讀，有現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室供我們探索。

　　很慶幸，我們生活在一個(gè)和平而繁榮的時(shí)代。中華民族已經(jīng)再次屹立于世界民族之林，我們?yōu)檫@個(gè)世界貢獻(xiàn)著中國(guó)智慧、中國(guó)創(chuàng)造和中國(guó)力量，人類(lèi)命運(yùn)共同體的發(fā)展思想和“一帶一路戰(zhàn)略”讓全世界受益，同心共筑中國(guó)夢(mèng)正成為偉大的現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)偉大的時(shí)代里，我們可以安心教書(shū)，傾情追夢(mèng)，搭上時(shí)代的快車(chē)，追求幸福的人生。

　　很慶幸，我們生活在一個(gè)黨和政府對(duì)教育發(fā)展高度重視的時(shí)代。曾經(jīng)，“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”，人們對(duì)教師充滿歧視；曾經(jīng)，“知識(shí)越多越反動(dòng)”，教師被打倒，教育被踐踏，知識(shí)分子得不到應(yīng)有的尊重。今天，教育被提到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇不斷提高，教師職業(yè)得到全社會(huì)的尊重。“科教興國(guó)，教育先行”，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)最好的時(shí)代，是干事創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值，成就學(xué)生人生夢(mèng)想的時(shí)代。

　　03.  心  懷  感  恩

　　應(yīng)該說(shuō)，是時(shí)代和老一輩的教師成就了我們。沒(méi)有他們?cè)诶щy中對(duì)教育的堅(jiān)守，沒(méi)有他們的培養(yǎng)和造就，今天的我們不可想象。我們的老師，用自己的專(zhuān)業(yè)和知識(shí)，用自己的理想和信念，用自己的品格和情懷，讓我們對(duì)個(gè)人的未來(lái)充滿希望，對(duì)社會(huì)的發(fā)展充滿信心，對(duì)國(guó)家的發(fā)展負(fù)起責(zé)任。

　　他們，用自己的師表形象，“傳道、授業(yè)、解惑”，“沒(méi)有欲栽大木柱長(zhǎng)天”的豪言壯語(yǔ)，卻依然是民族和社會(huì)發(fā)展的柱石和脊梁。

　　曾記得剛剛踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，老師用粉筆和黑板給我們勾勒人生的圖景；剛剛開(kāi)始作文學(xué)習(xí)，老師手把手教我們逐字逐段書(shū)寫(xiě)推敲；剛剛開(kāi)始第一節(jié)音樂(lè)課，老師莊嚴(yán)地教我們學(xué)唱《國(guó)歌》；剛剛開(kāi)始地理課，老師教我們認(rèn)識(shí)祖國(guó)的輪廓；剛剛開(kāi)始?xì)v史課，老師教我們知道中華民族的悠久歷史……

　　初中時(shí)，幾位老師奠定了我人生的信念和職業(yè)信仰：正氣凜然的校長(zhǎng)劉永申，揮灑自如的語(yǔ)文老師貝金寶，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的數(shù)學(xué)老師左德文，學(xué)識(shí)淵博的物理老師徐明春，博愛(ài)寬厚的化學(xué)老師龔廣正，縱論時(shí)事的政治老師王萬(wàn)春……他們每個(gè)人，都是我人生的一面旗幟，指引我前進(jìn)的方向，給我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力，也是我終身的楷模和學(xué)習(xí)的榜樣。

　　師范三年，我牢記學(xué)“學(xué)深為師，品正為范” 的校訓(xùn)，砥礪品德，增進(jìn)學(xué)識(shí)，涵養(yǎng)氣度，以廣泛的閱讀和扎實(shí)的學(xué)識(shí)畢業(yè)，終于成為一名光榮的教師。

　　04.  砥  礪  前  行

　　如今，我的許多老師已經(jīng)退出工作崗位。工作可以退休，老師永在心中。他們用一言一行感動(dòng)著我，影響著我，使我受益終生�！拔槐拔锤彝鼞n國(guó)”的憂患意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)早已經(jīng)在我的心中生根、發(fā)芽，并長(zhǎng)成一顆參天大樹(shù)。

　　我已經(jīng)做了24年教師。光陰荏苒，彈指而過(guò)，走過(guò)的歲月永不褪色。學(xué)習(xí)、改變、成長(zhǎng)、成功，做最好的教師，始終是我不變的追求。跟著團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)，沿著旗幟指引的方向，不斷前進(jìn)，不斷做出新的貢獻(xiàn)。學(xué)最好的別人，做最好的自己，我的工作和學(xué)習(xí)充滿能量。

　　儒家經(jīng)典用“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”來(lái)表述君子精神。我堅(jiān)持做有君子精神的教師，嚴(yán)于律已，寬以待人，自強(qiáng)不息，厚德載物，實(shí)踐著古人立德、立功、立言“三不朽”的價(jià)值取向和精神追求。

　　作為一名中年教師，黨員教師，我始終勇挑重?fù)?dān)，自覺(jué)做學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。無(wú)論崗位如何變換，我腳踏實(shí)地做好一名教師的心永遠(yuǎn)不變。立足現(xiàn)實(shí)，仰望星空，看名利淡如水，看事業(yè)重如山，把學(xué)生放在心中，把責(zé)任扛在肩上，用愛(ài)和信念助力學(xué)生的騰飛，幫助一個(gè)又一個(gè)家庭實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，是一個(gè)教育人的幸福。

　　心中裝著學(xué)生的人，學(xué)生也會(huì)把他裝在心中。從2012年起，我一個(gè)大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)參加工作的學(xué)生（他在黃河管委會(huì)工作）就一直在尋找我，直到去年聯(lián)系上。師生一席話，說(shuō)起來(lái)當(dāng)年的生活歷歷在目，老師不經(jīng)意的一點(diǎn)小事，學(xué)生都還放在心上。

　　教育是一種傳承。我的許多學(xué)生也都走上了教師的崗位，用自己的奮斗和肩膀去扛起中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。謝莊鄉(xiāng)教育系統(tǒng)、二十二中、二十一學(xué)校、第一完全學(xué)校，都活躍著他們的身影……

　　我堅(jiān)信：培養(yǎng)一個(gè)孩子，改變一個(gè)家庭；培養(yǎng)一群孩子，造福一方百姓。趟過(guò)歲月的激流，日子過(guò)得平凡、平淡而且有味。用寧?kù)o、淡定的心態(tài)做教育，以匠人精神做教師，上好每一節(jié)課，善待每一位學(xué)生，把自己的辛勞和付出匯入到民族和國(guó)家發(fā)展的洪流中去，這是一個(gè)教師的幸福。

　　做有情懷的教育，做有夢(mèng)想的教師�！盀樘斓亓⑿�，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”不一定是每個(gè)教師都能實(shí)現(xiàn)的理想，但也應(yīng)該是教師的情懷與追求。做一個(gè)幸福的教師，也讓學(xué)生享受教育的幸福，快樂(lè)無(wú)限，我心無(wú)悔。

　　以宋人李綱的《病 �！吩�(shī)在此做結(jié)，以明心志：

　　耕犁千畝實(shí)千箱，

　　力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？

　　但使眾生皆得飽，

　　不辭羸病臥殘陽(yáng)。

　　【作者簡(jiǎn)介】

　　左德浩，微信名飲茶洗心，生于1975年5月，中學(xué)高級(jí)教師，河南語(yǔ)文學(xué)會(huì)常委，河南省社會(huì)體育一級(jí)指導(dǎo)員，市級(jí)骨干教師，任職于南陽(yáng)市第十一小學(xué)，班主任、語(yǔ)文教師、公眾號(hào)撰稿人，喜歡讀書(shū)、靜思、品茶、旅行，在閱讀中思考人生，在行走中洞見(jiàn)自我。

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