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奧數(shù)輔導計劃
奧數(shù)輔導計劃（一）
一、教學指導思想與課程目標指導思想：
1、引導學生充分認識學習數(shù)學的重要意義，充分認識數(shù)學知識在日常生活中的應用和對人們日常生活產(chǎn)生的影響；
2、引導學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度；
3、培養(yǎng)學生積極、主動地學習奧數(shù)的情感動機和學習興趣；
4、引導學生掌握科學的學習方法，并逐步形成主動克服困難和獨立解決問題的信心和毅力；
5、引導學生養(yǎng)成勤于思考、樂于交流、善于合作的能力。
課程目標：
1、側重于訓練和鞏固學生的四則運算能力、靈活運用運算定律的能力、分割與組合幾何圖形的能力；
2、突出訓練和鞏固學生對運算法則的熟練運用，對四則運算中具有明顯特征的數(shù)，能運用四則運算的基本性質進行熟練、準確的計算。
3、培養(yǎng)學生細心觀察、準確計算、書寫規(guī)范、獨立思考、綜合分析、舉一反三的能力；
4、以習題操練為載體，以師生合作為平臺，引導學生運用已學知識和已經(jīng)掌握的技能，充分表達交流思維過程和解答思路，并有的放矢地引導和培養(yǎng)學生的邏輯思維、逆向思維和發(fā)散思維能力；5、在習題訓練中，引導學生深刻認識數(shù)學就是問題，解決生活中的實際問題必須運用數(shù)學知識；引導學生充分認識數(shù)學問題都是有規(guī)律可循的，掌握了數(shù)學問題的規(guī)律，并能靈活運用科學的解題方法，就能正確解決數(shù)學問題的辯證關系。
二、學情分析
通過初步接觸，感覺盧藝文同學性格活潑開朗，思維敏捷；上課認真，能主動思考和解決問題，具有較強的自信心；意志力較強，能積極自我引導，變壓力為動力；盧藝文沒有接觸過奧數(shù)，但平時的基礎知識比較扎實，該同學現(xiàn)已上六年級，奧數(shù)知識面對小升初需更加一步完善思維，對后期學習給予最大幫助。三、輔導計劃具體措施
1、引導學生形成正確的數(shù)學觀。幫助學生了解和認識數(shù)學的起源，數(shù)學在日常生活中的應用，數(shù)學對人類社會發(fā)展和進步產(chǎn)生的重大影響；充分認識數(shù)學在眾多自然學科中的重要地位，深刻理解數(shù)學知識對人的一生所起的重要作用，從而引導學生建立學習數(shù)學的良好情感動機，促進學生形成積極向上的學習動力和意志力。
2、幫助學生正確地認識自我。針對學生的現(xiàn)狀，針對性地引導學生充分認識自身在學習習慣、學習態(tài)度、學習方法等方面存在的問題和不足，深刻理解做任何事情，只有堅持不懈、持之以恒，并以嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法，才能取得事倍功半的成效，從而促進學生查漏補缺，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，逾越心理障礙，超越自我束縛，促進學生成為積極向上、勤奮刻苦、自信自強的好學生，從而形成良好的個性發(fā)展。
3、著力培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力既是學習好數(shù)學知識的基礎能力，又是學習好數(shù)學知識的重要條件。在教學輔導過程中，即要著力培養(yǎng)學生的由此及彼、舉一反三的思維能力，并在此基礎上，培養(yǎng)學生的逆向思維、發(fā)散思維等綜合能力。
三、教學安排
1、奧數(shù)認識及基礎性知識綜合學習公約數(shù)、公倍數(shù)問題
2、運算問題四則運算的速算與巧算3、年齡問題差倍問題、變與不變量
4、組合平面圖形的周長與面積學習巧算面積，提高學生靈活應用能力
5、定義新運算理解不同的運算模式
6、找規(guī)律側重于數(shù)列、圖形、速算巧算，重點培養(yǎng)學生的觀察、計算、舉一反三等基礎能力
7、算式迷側重于運用倒推法、湊整法、估值法進行乘除法運算，旨在培養(yǎng)學生的逆向思維能力；
8、簡單推理側重于運用等量代換、相互抵消等方法進行簡單推理，著力培養(yǎng)學生的邏輯思維和逆向思維能力；
9、邏輯推理趣味課堂，想辦法解決問題，提高學生學習的興趣
10、周期問題旨在引導學生理解周期問題的含義，并能熟練運用找規(guī)律的方法解決周期問題；
11、平均數(shù)問題側重于培養(yǎng)學生運用求平均數(shù)的方法解決生活中實際問題，并由易到難，引導學生靈活運用求平均數(shù)的數(shù)量關系的能力；
12、牛吃草問題原有量及每天的增長量
13、綜合講解多知識點結合，綜合運用
14、還原問題側重于培養(yǎng)學生的逆向思維能力；
15、容斥問題重點引導學生理解容斥問題的含義，初步了解包含與排除原理；
16、盈虧問題側重于培養(yǎng)學生如何找準問題的關鍵，并能運用恰當?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實際問題。
17、立體圖形的表面積、體積與容積。
18、行程問題培養(yǎng)全面細致思考問題習慣
19、綜合訓練
20、數(shù)學開放題多維度多方法的解決問題21、各重點學校小升初試卷練習
21、各重點學校小升初試卷講解與練習
奧數(shù)輔導計劃（二）
一、教學目標
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1、側重于訓練和鞏固學生的四則運算能力、靈活運用運算定律的能力、分割與組合幾何圖形的能力；
2、突出訓練和鞏固學生對運算法則的熟練運用，對四則運算中具有明顯特征的數(shù)，能運用四則運算的基本性質進行熟練、準確的計算。
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1、培養(yǎng)學生細心觀察、準確計算、書寫規(guī)范、獨立思考、綜合分析、舉一反三的能力；
2、以習題操練為載體，以師生合作為平臺，引導學生運用已學知識和已經(jīng)掌握的技能，充分表達交流思維過程和解答思路，并有的放矢地引導和培養(yǎng)學生的邏輯思維、逆向思維和發(fā)散思維能力；
3、在習題訓練中，引導學生深刻認識數(shù)學就是問題，解決生活中的實際問題必須運用數(shù)學知識；引導學生充分認識數(shù)學問題都是有規(guī)律可循的，掌握了數(shù)學問題的規(guī)律，并能靈活運用科學的解題方法，就能正確解決數(shù)學問題的辯證關系。
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1、引導學生充分認識學習數(shù)學的重要意義，充分認識數(shù)學知識在日常生活中的應用和對人們日常生活產(chǎn)生的影響；
2、引導學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度；
3、培養(yǎng)學生積極、主動地學習奧數(shù)的情感動機和學習興趣；
4、引導學生掌握科學的學習方法，并逐步形成主動克服困難和獨立解決問題的信心和毅力；
5、引導學生養(yǎng)成勤于思考、樂于交流、善于合作的能力。
二、具體措施
�。ㄒ唬┮龑W生形成正確的數(shù)學觀。幫助學生了解和認識數(shù)學的起源，數(shù)學在日常生活中的應用，數(shù)學對人類社會發(fā)展和進步產(chǎn)生的重大影響；充分認識數(shù)學在眾多自然學科中的重要地位，深刻理解數(shù)學知識對人的一生所起的重要作用，從而引導學生建立學習數(shù)學的良好情感動機，促進學生形成積極向上的學習動力和意志力。
�。ǘ⿴椭鷮W生正確地認識自我。針對學生的現(xiàn)狀，針對性地引導學生充分認識自身在學習習慣、學習態(tài)度、學習方法等方面存在的問題和不足，深刻理解“做任何事情，只有堅持不懈、持之以恒，并以嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法，才能取得事倍功半的成效”，從而促進學生查漏補缺，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，逾越心理障礙，超越自我束縛，促進學生成為積極向上、勤奮刻苦、自信自強的好學生，從而形成良好的個性發(fā)展。
（三）著力培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力既是學習好數(shù)學知識的基礎能力，又是學習好數(shù)學知識的重要條件。在教學輔導過程中，即要著力培養(yǎng)學生的“由此及彼”、“舉一反三”的思維能力，并在此基礎上，培養(yǎng)學生的逆向思維、發(fā)散思維等綜合能力。
三、教學安排
1、找規(guī)律――側重于數(shù)列、圖形、速算巧算，重點培養(yǎng)學生的觀察、計算、舉一反三等基礎能力
2、算式迷――側重于運用倒推法、湊整法、估值法進行乘除法運算，旨在培養(yǎng)學生的逆向思維能力；
3、簡單推理――側重于運用等量代換、相互抵消等方法進行簡單推理，著力培養(yǎng)學生的邏輯思維和逆向思維能力；
4、周期問題――旨在引導學生理解周期問題的含義，并能熟練運用找規(guī)律的方法解決周期問題；
5、平均數(shù)問題――側重于培養(yǎng)學生運用求平均數(shù)的方法解決生活中實際問題，并由易到難，引導學生靈活運用求平均數(shù)的數(shù)量關系的能力；
6、還原問題――側重于培養(yǎng)學生的逆向思維能力；
7、容斥問題――重點引導學生理解容斥問題的含義，初步了解包含與排除原理；
8、盈虧問題――側重于培養(yǎng)學生如何找準問題的關鍵，并能運用恰當?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實際問題。
教學計劃根據(jù)學生學習情況靈活調整。
奧數(shù)輔導計劃（三）
本學年，學生的數(shù)學意識加強了，大部分學生學習數(shù)學素養(yǎng)提高了，但也存在不少問題。
一、興趣班教學總體思路
為了提高學習數(shù)學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數(shù)學興趣班學生既打好數(shù)學基礎，又開拓視野、開發(fā)智力，我經(jīng)過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優(yōu)化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現(xiàn)教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
二、以數(shù)學知識為載體培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣
加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發(fā)展能力。
重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。
經(jīng)常引導學生養(yǎng)成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數(shù)學知識技能的結構。數(shù)學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。
三、讓評價促進學生全面發(fā)展
在他們的學習評價中，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，使評價結果有利于樹立學習數(shù)學的自信心，提高學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。
四、問題與努力方向
1、繼續(xù)加強專業(yè)理論和教法方面的學習；
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣；
3、培養(yǎng)學生的自信心和進取心，還有學習習慣。
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