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文字速寫四則
文字速寫四則
陳圓
之一
浩渺的銀白色月光無邊地鋪展開來。
它不躲不閃，而我摸不到它，它只照耀著給人留下一個美好的念想。
幾年前我的夢想又何嘗不是這樣呢？
那時懂得根據(jù)自己的興趣樹立夢想了，于是逢人便說自己想成為設計師，想周游世界，然后說么也不做，就好像我什么也沒說一樣。久而久之，這夢想顯得空遠，如同一個花瓶，虛有其表，沒有太大的用處。生活沒有趣味。
夢想如同若即若離的月光，我感覺得到卻又離它遙遠。
也許初中真的是一個分水嶺。上了初中我學到了很多新奇的知識，生活也因此充實豐富了。當我回頭重新審視自己的夢想時，我突然意識到我應該有個較為完整的規(guī)劃，于是我更努力地學習，補充課外知識的同時也暗暗思想著我的未來。
心中的明月似乎愈發(fā)清明。
成長就是這樣，我變得豐富以及好學起來。明月依舊，然而我離明月更近了一步。
之二
十歲以前我人生的藍圖似乎都很美好。
我自認為那藍圖是清晰的，我想當設計師，想出國，那么就讀設計學校吧。我還不清楚初中高中與大學的區(qū)別，只知道是有這樣的學校，記得看過一部電視劇就是如此，主角優(yōu)秀得讓人辨不清現(xiàn)實。后來逐漸了解有美術學院了，有相應的大學，于是一心一意地以為自己一定是能出國深造的人才，去巴黎，去那時尚的都市。前途光明得一塌糊涂。
然而有些事情變了，我甚至無從知道它的來源，就是奇怪地變了。
幾個月前知道"預科"的存在。才知道出國要耗費諸多氣力，無論是金錢還是其他，部分人的出國夢也曾因在國外揮霍而付諸東流。媽媽問我，或是說指引我，大學在國內(nèi)讀，之后再安排。
我突然迷茫了。有時捧著曾經(jīng)用心畫過的房間圖紙，捏著捏著手心發(fā)汗。大概是意識到這錦瑟華年所剩無多，藍圖好像是一樣的，但又終是不一樣的。遙遠渺茫卻又實際得讓人死心塌地。
像放風箏，線拉著拉著就越來越長，風箏扯著扯著就越來越遠，怕線突然斷了，風箏突然看不見了的感覺。
我已經(jīng)無法確信——像天永遠將在的確信——我能擁有了。
大概就像放風箏時的起落。
之三
昨天晚上下的雨。
晚自習時教室開著空調(diào)，一節(jié)課下來有點冷了，作業(yè)做得差不多，起身走到欄桿邊，欄桿還很濕，地也有點滑。
我似乎是有些狼狽地憑闌望雨。
空氣里帶著奇異的冷與熱，一陣陣地把我吹得起了雞皮疙瘩，想進教室，一陣冷風便撲面而來，我趕緊關上門，無處不在的冷空氣把我擠得無處藏身，于是我只能貼著門想尋求一絲溫暖，目光通過窗子望到教室里的同學，不由得一下子停住。
耳朵里充斥了很多聲音，嬉笑怒罵。
每張臉我都記得清楚，每個聲音我一聽就辨認得出來。
可是聽著他們朗聲說的笑話，想笑卻又笑不出來，反而鼻子發(fā)酸。難受。陌生。我扯了扯嘴唇，不禁想到僅僅數(shù)月之后的中考。
我還會記得這一切么。
一遍又一遍背誦的詩句，攜手參加的朗誦會；苦戰(zhàn)數(shù)學物理時的無奈與眉頭緊鎖；用化合價編寫歌曲時的種種興奮與爆笑；答題時由于用力過度而殘存汗水的筆。
還有和我一起笑，一起戰(zhàn)斗的同學，是朋友亦是對手，同窗九年，我無法想象他們會與我分開。
而現(xiàn)在這一切竟顯得如此陌生。
我突然而然地氣悶以及心悸。如同是構造起來的幻境，中考過后一切會灰飛煙滅，我抓不住這流年，我無法談笑自如。三年，我想，成長終究要付出代價。
我還會記得這一切么。
現(xiàn)在的我無法給出答案，也許我會說，笑著說，我的心與你們同在。
只害怕我已沒有如斯勇氣。
笑著說，我的心與你們同在。
之四
培根的隨筆，大多是以論字開頭吧。
既然是論，便一定有對錯之分，正確或錯誤，批評與贊揚，與這本書，我覺得看看就罷了，其實無意將其當成名著。
畢竟這是培根個人的看法，如果要說"對"也無妨，但也不能輕易否定。死亡、公平、虛假、真理什么總得有個判別不是，而這判別只存在于我們心里。
"日心說"提出的時候，誰知道它是真是假？
所以讀這本書，我覺得還是取其精華，棄其糟粕好些。但若真是有什么糟粕，以我的水平估計也不會找出來，大約只是讀到覺得好的地方，就當它是精華吧，權當吸收知識。
比如說"論死亡",我有感同身受的經(jīng)驗，于是信了這話。
但不喜歡的也有，那么就先放著吧，也許過幾年觀點一致了，就又想開了。
其實這樣想的時候有些迷茫，總是有一層窗紗捅不破似的，其中道理總是沒能參透，也許是像政治書中，對和錯來自于多數(shù)人的判別？
我想了想，覺得只有一句話能說中我欲懂未懂的道理。
"這世上沒有絕對的對與錯。"
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