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中考選題作文寫(xiě)作指導(dǎo)
中考選題作文寫(xiě)作指導(dǎo)作者/唐惠忠
命題人給出多道作文題，要求習(xí)作者任選其一作文，這樣的命題形式叫選題作文。選題作文降低審題難度、鼓勵(lì)考生各展其才的命題意圖，與新課標(biāo)張揚(yáng)個(gè)性、吐露真情的導(dǎo)向完全一致，所以已成為中考作文命題的“新寵”。
選題作文如同文摘類期刊一樣，不能獨(dú)立生存，必須借助其他命題方式“合成”。具體說(shuō)來(lái)，命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文等非選題作文，都是選題作文的備選項(xiàng)。
一、選題作文的寫(xiě)作訣竅
怎樣才能寫(xiě)好選題作文呢？以下兩點(diǎn)值得注意：
一是廣泛涉獵各種形式的作文題目。
話題作文、命題作文、半命題作文和材料作文等是選題作文的基本組成部分，如果平時(shí)練習(xí)到位，熟悉它們的不同寫(xiě)法，考場(chǎng)上就能從容應(yīng)對(duì)選題作文了。
二是善于選出一個(gè)最適合自己的文題。
選題時(shí)主要應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┚褪觳痪蜕�。你對(duì)哪道作文題認(rèn)識(shí)透徹或深有感觸，并積累有豐富的素材，就應(yīng)選擇哪道題作文。（二）就易不就難。如果備選的作文題難度上有大小之別，那么一般應(yīng)選取相對(duì)容易的來(lái)寫(xiě)作。但這又不能一概而論。如果你擁有高人一籌的寫(xiě)作水平，有把握將那道難度較高的試題也寫(xiě)得出類拔萃，那么，你也不妨“就難不就易”。（三）在文體上要揚(yáng)長(zhǎng)避短。比如，試題規(guī)定了第一題只能寫(xiě)記敘文，第二題要寫(xiě)成議論文，那么，就應(yīng)根據(jù)自己所長(zhǎng)作出合理的選擇：形象思維發(fā)達(dá)、會(huì)編故事、善于記敘描寫(xiě)的同學(xué)，不妨選寫(xiě)前一題；邏輯思維發(fā)達(dá)、會(huì)思辨、善于議論說(shuō)理的同學(xué)，不妨選寫(xiě)后一題。（四）在有創(chuàng)新上要加以斟酌。選題作文的最大特點(diǎn)，就在于提供了多維切入點(diǎn)來(lái)考查學(xué)生的寫(xiě)作才能。為此，選題時(shí)必須考慮寫(xiě)這個(gè)題目能不能展示出獨(dú)特性來(lái)，能不能使筆下文章個(gè)性十足、亮點(diǎn)頻現(xiàn)。
當(dāng)然，選定題目后還要敢于否定第一思維。要善于運(yùn)用發(fā)散思維尋找多個(gè)寫(xiě)作角度，再?gòu)闹芯x-個(gè)最新穎的角度構(gòu)思成文，而不能按第一思維去寫(xiě)作。要知道，你第一思維想到的內(nèi)容別人也會(huì)想到，如果大家都這樣寫(xiě)，題材、立意上的撞車就不可避免了。
二、臨場(chǎng)發(fā)揮有“四忌”
一忌選題隨意。選擇文題就像下棋，“一著不慎，滿盤(pán)皆輸”，所以在選題的時(shí)候一定要慎之又慎，真正選出自己最有把握寫(xiě)好的文題，切忌隨意而選之。
二忌定題拖沓。寫(xiě)選題作文當(dāng)然得把文題選好，但是，也不能在選題時(shí)耽誤太多的時(shí)間。道理很簡(jiǎn)單，考場(chǎng)作文不像我們平時(shí)作文，有相對(duì)寬裕的時(shí)間，(www.qkfawen.com)一般而言，寫(xiě)中考作文就是那么五六十分鐘，如果在選題時(shí)一會(huì)兒覺(jué)得這道題好寫(xiě)，一會(huì)兒又覺(jué)得那道題好寫(xiě)，猶豫不決，耗費(fèi)了太多時(shí)間，勢(shì)必會(huì)因時(shí)間倉(cāng)促而草草寫(xiě)來(lái)，以致影響作文的等次和得分。筆者建議，定題時(shí)間最多不能超過(guò)8分鐘。
三忌審題不準(zhǔn)。這里所說(shuō)的“審題”，主要是指對(duì)不同作文形式的把握。要注意選題作文中不同形式的幾道題目相互間的干擾。比如說(shuō)有一個(gè)選題作文，內(nèi)含兩道作文題，這兩題都含有具體的“材料”，但一道是材料作文，一道卻是話題作文。這就要求我們?cè)趯忣}時(shí)必須非常細(xì)心，在寫(xiě)作要求上對(duì)它們進(jìn)行嚴(yán)格的區(qū)分，防止因疏于審題而把材料作文寫(xiě)成話題作文，或把話題作文寫(xiě)成材料作文。
四忌文題變換。有些考生選定一道試題且已寫(xiě)了較多內(nèi)容后，卻發(fā)現(xiàn)繼續(xù)寫(xiě)下去不一定能寫(xiě)好，于是倉(cāng)促中變換選題，從頭另行寫(xiě)作。這樣做的后果十分可怕，不但會(huì)影響卷面美觀，浪費(fèi)寶貴的作文時(shí)間，相對(duì)增加寫(xiě)出好作文的難度，而且極易給評(píng)卷老師一個(gè)作文水平很差的印象。
任選一題作文。
題目一：
晨曦初露，那是一天的開(kāi)始。
嬰兒第一聲啼哭，那是生命的開(kāi)始。
踏進(jìn)校園，那是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。
笑迎每一個(gè)人，那是生活的開(kāi)始。
烏發(fā)染霜，那是新的生命階段的開(kāi)始……
無(wú)論是新的生命的開(kāi)始，還是工作、學(xué)習(xí)、生活的開(kāi)始，都會(huì)有太多的內(nèi)容，都會(huì)引發(fā)人太多的思考。請(qǐng)以“開(kāi)始”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。立意自定，文體自選，不得抄襲。
題目二：
近年來(lái)，我國(guó)教育界普遍倡導(dǎo)激勵(lì)教育、賞識(shí)教育，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)、教師都要以平等的姿態(tài)和孩子對(duì)話，尊重孩子，給孩子創(chuàng)造一種寬松自由的氣氛。但是，激勵(lì)和賞識(shí)是否意味著不能批評(píng)？尤其是現(xiàn)在我國(guó)孩子中大多是獨(dú)生子女。青島一位教師投書(shū)當(dāng)?shù)孛襟w，認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生不缺少溝通，不缺少激勵(lì)，少的恰恰是管教。
面對(duì)這一問(wèn)題，身處其中的你一定有不少話要說(shuō)。請(qǐng)以“我們需要的教育”為話題寫(xiě)文章。立意自定，文體自選，題目自擬，600字左右。
題目一：
由材料和提示語(yǔ)的指向看，題目“開(kāi)始”屬于名詞，意思等同于“開(kāi)始階段”；“無(wú)論是新的生命的開(kāi)始，還是工作、學(xué)習(xí)、生活的開(kāi)始，都會(huì)有太多的內(nèi)容，都會(huì)引發(fā)人太多的思考”，“都會(huì)有太多的內(nèi)容”暗示我們可以敘述經(jīng)歷或編寫(xiě)故事；“都會(huì)引發(fā)人太多的思考”，意味著可以發(fā)表議論或抒寫(xiě)感悟�！伴_(kāi)始”這個(gè)概念很虛也很大，構(gòu)思時(shí)怎樣化虛為實(shí)、化大為小呢？可以根據(jù)提示，只寫(xiě)“踏進(jìn)校園，那是學(xué)習(xí)的開(kāi)始”或“烏發(fā)染霜，那是新的生命階段的開(kāi)始”等某一個(gè)方面。此外，可以聯(lián)想有關(guān)“開(kāi)始”的名句，以確定立意。比如“千里之行，始于足下；九層之臺(tái)，起于壘土”“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“做賊偷蔥起”“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡”“太陽(yáng)每天都是新的”等，想一想這些名言、俗語(yǔ)中蘊(yùn)涵著哪些道理，然后以某條道理為觀點(diǎn)來(lái)選材、行文。另外，還可以采用組詞法。比如將“開(kāi)始”與“過(guò)程”（或“結(jié)局”）聯(lián)系起來(lái)作思考，當(dāng)然，寫(xiě)作時(shí)不能把重心偏移到談過(guò)程、說(shuō)結(jié)局上去。
誤區(qū)警示：一、有些同學(xué)通篇在寫(xiě)-件事或-個(gè)人，比如寫(xiě)媽媽是如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的，自己以前對(duì)此并不理解，隨著年齡的增長(zhǎng)，現(xiàn)在開(kāi)始理解媽媽，開(kāi)始體會(huì)她的良苦用心，開(kāi)始好好讀書(shū)。又如寫(xiě)-個(gè)好朋友，以前自己是怎樣誤會(huì)他的，由于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，開(kāi)始了解他。像這樣的作文，扣的是“理解”之類的題目，只是跟“開(kāi)始”沾了點(diǎn)邊，屬于跑題的作文，最多只能打35分。二、-味羅列各種各樣的“開(kāi)始”，缺少明確而深刻的立意。有的同學(xué)雖有對(duì)“開(kāi)始‘’的思考，但這種思考缺乏深度。譬如：有同學(xué)編了個(gè)故事，說(shuō)某個(gè)人_直想開(kāi)始發(fā)憤努力，但是僅僅停留在日記本上，-直沒(méi)有付諸行動(dòng)。所表達(dá)的思想，只不過(guò)是開(kāi)始意味著行動(dòng)。有些同學(xué)寫(xiě)初中畢業(yè)既是初中學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，又是高中生活的開(kāi)始；高考也不是學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，而是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始。這樣的立意，不能說(shuō)不對(duì)，但總顯得單薄，缺少厚度。究其原因，一是沒(méi)有仔細(xì)分析題目的提示語(yǔ)，沒(méi)有注意到”都會(huì)引發(fā)人太多的思考“這句話；二是思維能力有限，缺乏思考問(wèn)題的深度和廣度。對(duì)一個(gè)中學(xué)生而言，寫(xiě)出來(lái)的文章，應(yīng)該既有感性的認(rèn)識(shí)，又有理性的光芒，給人以智慧，給人以啟迪。
題目二：
”我們需要的教育“這一話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，在教育改革不斷深化的今天，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。需要注意的是，題目提示語(yǔ)中有一句”面對(duì)這一問(wèn)題“，所以作文立意必須圍繞”激勵(lì)“”賞識(shí)“和”批評(píng)“”管教“展開(kāi)，如果忽視這一提示語(yǔ)的限制，大談特談”我們需要?jiǎng)?chuàng)新教育“”變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育“”大力培養(yǎng)學(xué)生的想象力“等等，也就偏離了題意。
本題立意參考：一、談實(shí)際上我們并不缺少管教，需要的恰恰是激勵(lì)教育、賞識(shí)教育。二、認(rèn)同青島這位教師的觀點(diǎn)，闡述當(dāng)今學(xué)生缺少的確實(shí)是批評(píng)與管教。三、以辯證的眼光看待這一話題，指出激勵(lì)、賞識(shí)和管教”一個(gè)都不能少“。本題立意創(chuàng)新：當(dāng)代中學(xué)生需要管教，但我們呼喚的是高明的批評(píng)和管教。
【題目一例文】
開(kāi)始
陸喜明（江蘇太倉(cāng)）
隨著一聲清脆的啼哭，一個(gè)新生命來(lái)到了這個(gè)世界，開(kāi)始了他的人生之旅，
這個(gè)孩子的未來(lái)會(huì)怎樣？難以預(yù)料。因?yàn)�，開(kāi)始只是開(kāi)始，只是生命的一個(gè)階段而已。孩子會(huì)成為怎樣一個(gè)人，取決于他今后的路究竟怎樣走。
常聽(tīng)人們說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。此話確實(shí)有一定的道理。那清脆的啼哭聲證明，這個(gè)孩子的發(fā)音器官正常，具備了說(shuō)話、唱歌的條件二如果能夠好好栽培，說(shuō)不定能成為一個(gè)歌唱家。但是，帶著清脆、響亮的哭聲來(lái)到這個(gè)世界的嬰兒，最終又有幾人成了歌唱家呢？
古語(yǔ)云：”靡不有初，鮮克有終�！耙馑际钦f(shuō)，沒(méi)有很好的開(kāi)頭，是很少有良好的結(jié)局的。這是為什么？人之初，性本善。絕大多數(shù)人的開(kāi)始是一樣的，都是帶著清脆的啼哭，赤條條地來(lái)到這個(gè)世界的，均是”赤子“，沒(méi)有一絲的劣跡。但是結(jié)果呢？有的成了造福于人類的一代偉人，萬(wàn)世景仰；有的卻成了社會(huì)的蛀蟲(chóng)，遺臭萬(wàn)年。這又說(shuō)明了什么？這說(shuō)明，開(kāi)始，只是開(kāi)始而已，一個(gè)良好的開(kāi)端最多是成功的一半，絕非全部。有了良好的開(kāi)端，還得有持之以恒的努力，才能真正走向成功。因此，當(dāng)你擁有一個(gè)良好的開(kāi)始時(shí)，千萬(wàn)不要沾沾自喜，更不可忘乎所以。要知道，人生道路曲折而漫長(zhǎng)，什么樣的事都有可能發(fā)生。請(qǐng)你不要以為自己很聰明，就可以不加努力；請(qǐng)你不要因?yàn)樽约号茉趧e人前頭，就放慢腳步。起跑快一點(diǎn)，能讓你領(lǐng)先一程；認(rèn)認(rèn)真真地走好每一步，才能幫助你盡快跑到終點(diǎn)。
反之亦然。如果你的開(kāi)始不夠理想，也大可不必唉聲嘆氣。你不妨對(duì)自己說(shuō)，這只是開(kāi)始，并不是結(jié)果，鹿死誰(shuí)手，尚未定論。老鷹可以飛上金字塔頂，蝸牛也能爬上金字塔頂。有人年少得志，也有人大器晚成。即使是失敗了，還可以爬起來(lái)，從頭再來(lái)，重新開(kāi)始嘛。人生就是一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，起跑固然重要，途中跑、沖刺跑則更為重要。
開(kāi)始和結(jié)束既對(duì)立，又統(tǒng)一。今天的結(jié)束，意味著明天的開(kāi)始。昨天是今天的發(fā)端，今天是昨天的延續(xù)，明天又是今天的發(fā)展。人生的道路就在不斷的開(kāi)始和結(jié)束中延伸，人類社會(huì)就在不斷的結(jié)束與開(kāi)始中發(fā)展。錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，還有月亮；錯(cuò)過(guò)了月亮，還有星星。錯(cuò)過(guò)了早晨，還有上午；錯(cuò)過(guò)了上午，還有下午；錯(cuò)過(guò)了下午，還有晚上。人生處處能開(kāi)始，人生時(shí)時(shí)均開(kāi)始……當(dāng)你領(lǐng)略了草原的遼闊，別忘了去欣賞大漠的空曠；當(dāng)你欣賞完大漠的空曠，別忘了去體會(huì)大海的澎湃；當(dāng)你體會(huì)了大海的澎湃，別忘了去觀看雪山的壯美……人生的風(fēng)景不在一處，人生的腳步不能停留；人生的意義就在于不斷地開(kāi)始，不斷地出發(fā)。
年輕的朋友，如果你擁有一個(gè)良好的開(kāi)始，請(qǐng)不要忘乎所以；如果你擁有一個(gè)不好的起點(diǎn)，也不必灰心喪氣；如果你取得了某個(gè)人生階段的輝煌，也不要停滯不前。帶著你的自信，帶著你的希望，帶著你的毅力和恒心，上路吧！美麗的風(fēng)景就在前方。
【點(diǎn)評(píng)】
”良好的開(kāi)端是成功的一半“，人們大多用這句話來(lái)說(shuō)明開(kāi)始與成功的重要關(guān)系�？杀疚淖髡咭环闯Ｒ�(guī)，闡述了好的開(kāi)始不一定能有圓滿結(jié)局，而開(kāi)始不順利的人生經(jīng)過(guò)后天努力，也能創(chuàng)造輝煌。
純熟的語(yǔ)言與深刻的哲思結(jié)合在一起，使懇切的勸告毫無(wú)矯揉造作之感。本文的成功之處，正在于它的平實(shí)、質(zhì)樸。
【題目二例文】
懷念批評(píng)
�。〝M題醒目，容易讓人”一見(jiàn)鐘情“。）
朱小琴（江蘇太倉(cāng)）
我在鼓勵(lì)、安慰、平等、尊重的包圍中，苦苦尋找著批評(píng)的身影，但一無(wú)所獲。批評(píng)，你在哪里？我需要你，快回來(lái)吧�。ㄒ院�(jiǎn)潔的語(yǔ)句，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。）
我上小學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)了你，你是個(gè)嚴(yán)肅的人，不茍言笑，我很怕你�？刹恢獮槭裁�，你總是”陰魂不散“，隨時(shí)隨地會(huì)出現(xiàn)在我面前。
還記得小時(shí)候每次考試之后的情景嗎？你總是出現(xiàn)在我家的餐桌上，把家里人都攏向你那邊，讓我獨(dú)自在一旁委屈地流淚。我那時(shí)真是恨死你了，心里期盼你快點(diǎn)消失。（先談讀小學(xué)時(shí)對(duì)”批評(píng)‘既怕又恨。）
隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，我接觸你的機(jī)會(huì)少了。雖然仍有較多的錯(cuò)誤與失敗，我感到奇怪的是，家里人不再請(qǐng)你來(lái)做客了，學(xué)校里也見(jiàn)不到你的身影了，你就像從地球上消失了一般。是別人嫌你老了，過(guò)時(shí)了嗎？為什么他們要用尊重、平等之類來(lái)完全地代替你的位置？（用疑問(wèn)句過(guò)渡。）
你知道嗎？我真的很想你，想被你罵得掉眼淚�？墒�，包圍我的只有你的幾個(gè)接班人。一激勵(lì)、賞識(shí)等等。在我受挫時(shí)，家人把他們請(qǐng)過(guò)來(lái)，開(kāi)導(dǎo)我，對(duì)我說(shuō)：“不要緊，一次小小的失敗不必放在心上，’人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)‘？我們相信你，只要肯努力，就一定會(huì)成功的�！�
可我并不因此而進(jìn)步，相反，在沒(méi)有了你的光臨之后，我一次次地原諒自己，每次失敗，每次過(guò)錯(cuò)，總有理由。我對(duì)自己的要求越來(lái)越松，在那些“和平主義者”的柔聲細(xì)語(yǔ)中，懶惰心理卻越來(lái)越重，思想意識(shí)也出現(xiàn)了“自圓其說(shuō)”的大空洞。我該怎么辦？我快失去真我了，剩下的只是一個(gè)平庸懶散的我。（具體展示失去“批評(píng)”帶來(lái)的后果，引入深思。）
批評(píng)，你回來(lái)好嗎？原諒我以前對(duì)你的恨，我，不，是我們都需要你，我們的學(xué)業(yè)需要你來(lái)支持，我們的人生需要你來(lái)引導(dǎo)。你忍心看著我們思想上的弦一天天松下去卻無(wú)人拉緊嗎？你忍心把我們丟棄在迷惘中而撒手不顧嗎？你是一聲警鈴，你是一盞明燈，是我們真正的良師益友�；貋�(lái)吧，批評(píng)，我不會(huì)再討厭你，不會(huì)再執(zhí)拗地跟你作對(duì)，相反，我會(huì)快樂(lè)地接受你，讓你伴我成長(zhǎng)。（吐露心聲，感情充沛。）
--謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給離去已久、還未歸來(lái)的批評(píng)，希望他能盡快回到我們這批等待著他的學(xué)生身邊。（后記作結(jié)，言簡(jiǎn)意賅。）
【總評(píng)】
把作文立意確定為“我們需要的是批評(píng)與管教”，本無(wú)新意，這篇文章，新就新在寫(xiě)法別致、新奇。
朱小琴同學(xué)巧以通篇擬人的筆法，把“批評(píng)”視為良師益友，行文活潑生動(dòng)，并借助鮮明的對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)今教育缺少批評(píng)的主旨。文章發(fā)諸內(nèi)心，其言由衷，其情懇切，讀來(lái)催人反省。
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