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教師個人發(fā)展規(guī)劃

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教師個人發(fā)展規(guī)劃范文

  教師個人發(fā)展規(guī)劃范文
  
  ——體育名師工作室張亞莉
  
  隨著基礎(chǔ)教育新課程的推進,作為教師的我們,不僅是教育者,更是學(xué)習(xí)者、研究者,為了讓我們的素質(zhì)水平和專業(yè)水平得到提高,進修校特組織我們參加新羅區(qū)工作室成員研修班培訓(xùn),無論是福建教育學(xué)院的黃麗萍老師、林籓老師,還是在溫州第一線的幾位老師(或是主動成長或是被動的成長)都在體現(xiàn)他們自我價值的同時給我們指明前進的方向。以這次培訓(xùn)為主線,現(xiàn)以新的課程理念為指導(dǎo)思想進行自我現(xiàn)狀分析,以采取各式措施,向更高點邁進。
  
  一、現(xiàn)狀分析
  
  1、對新課程思想觀念,現(xiàn)代教育理論和管理知識的學(xué)習(xí)存在被動性
  
  2、現(xiàn)代教育教學(xué)手段掌握不通透
  
  3、缺乏全面的知識儲備和專業(yè)技能,專業(yè)基本功較不扎實,專業(yè)素質(zhì)還需進一步提高
  
  4、從事教育教學(xué)手段還不夠
  
  5、創(chuàng)新意識的激發(fā)培養(yǎng)需加強
  
  二、主要措施
  
  1、明確發(fā)展方向,考慮自身特點,體育教師專業(yè)水平發(fā)展的方向,能夠在自身原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展成為本學(xué)科帶頭人而努力,正如吳莎莎老師在《我的教學(xué)我的路》的講座中對自己的描述,剛開始時被動的成為教師,沒有方向,沒有思考,但一旦明確了目標(biāo),即使在無人支持無人指導(dǎo)的條件下,自己通過關(guān)系購買優(yōu)質(zhì)課錄像自我學(xué)習(xí),從中獲得成長,做好充分準(zhǔn)備,把握每次機會,才能“被迫”一次又一次得到提升
  
  2、明確發(fā)展模式:自我認(rèn)識反思—制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃—理論學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備—實踐和行動研究—總結(jié)提升
  
  3、學(xué)習(xí)理論,主動反思積累:認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深刻理解新課標(biāo)內(nèi)涵,對自己的教學(xué)實踐進行積極反思,發(fā)現(xiàn)問題(好的思想,不對的地方),研究問題,解決問題,捕捉發(fā)展的時機,另外反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式,因而經(jīng)常做好讀書筆記,(www.qkfawen.com)寫教學(xué)反思能使自己的業(yè)務(wù)水平上一臺階。那自稱為是鄉(xiāng)野里的小蘿卜的林志超老師就是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他通過每天的心得和反思寫出了《班主任兵法三十六計》。
  
  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段:通過《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《教育》等刊物認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揮教師集體智慧,在集體備課,課堂觀摩,小組交流中相互啟發(fā),取長補短共同提高,從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學(xué)的方法,形成自己的教學(xué)特點
  
  5、堅持參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí):新課程實施,迫切的要求廣大教師加強進修,盡快提高專業(yè)水平,要有扎實的學(xué)術(shù)根底,不斷更新知識,與時俱進,多看些優(yōu)質(zhì)課的視頻,從中與新課程共同成長,只有不斷參加教育學(xué)習(xí),才能使教學(xué)永遠充滿活力和富有內(nèi)在的感染力
  
  6、學(xué)習(xí)信息技術(shù),學(xué)會制作課件
  
  7、勤于思考,勤于筆耕,每學(xué)年撰寫論文,積極參加各部門的論文匯編評比,每學(xué)期完成一定的教學(xué)設(shè)計,一定量的案例分析,不斷研究,不斷學(xué)習(xí),不斷進步
  
  通過以上的規(guī)劃,逐步實施,能達到預(yù)期目標(biāo),能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望,專業(yè)知識、技能有明顯提高,為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,創(chuàng)造良好的開端,成為思想素質(zhì)高,改革意識強,專業(yè)結(jié)構(gòu)合理,教育教學(xué)水平高的教師,成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展需要的教師。

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