職校教師教研學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理制度

　　廣州民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校（湛江分校區(qū)） 教師教研學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理制度
　　
　　一、學(xué)校教研活動制度
　　
　　為了更好的提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師高水平，教學(xué)高質(zhì)量，辦學(xué)有特色，就必須加大教育科研力度，扎實(shí)有效地搞好教研活動，特制定學(xué)校教研活動制度：
　　
　　1、學(xué)期初，教務(wù)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，學(xué)科教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動安排。要求具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。
　　
　　2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計(jì)劃研究材料，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實(shí)到實(shí)處。有詳細(xì)活動記錄。
　　
　　3、建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　4、“四課活動”經(jīng)�；�。每學(xué)期每位教師做一次匯報(bào)課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次觀摩課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。
　　
　　5、同年級同學(xué)科要堅(jiān)持集體備課（詳細(xì)要求令附），在每位教師認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，共同分析研究教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，切磋教學(xué)方法，探討雙基訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
　　
　　6、教研組要詳實(shí)記載每次教研活動的情況，及時向教務(wù)處報(bào)告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)工作。
　　
　　7、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處要寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案。教導(dǎo)處要整理編輯論文集交流或推薦到報(bào)刊、出版社發(fā)表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。
　　
　　二、教師集體備課制度
　　
　　集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足，取長補(bǔ)短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領(lǐng)會教材及新課標(biāo)的基本要求，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，更科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更靈活地實(shí)施教學(xué)方法，更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問題。特建立集體備課制度。
　　
　　1、集體備課要定時、定主講人。
　　
　　2、以同年級同學(xué)科為集體備課組，其他學(xué)科可以打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任要主動參與活動。
　　
　　3、集體備課內(nèi)容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)�！拔褰y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與作業(yè)。與此同時，發(fā)揮各個的特長與優(yōu)勢，形成各自的教學(xué)風(fēng)格與特色，體現(xiàn)個人加減的靈活性與多樣性。
　　
　　4、所有教師都要在集體備課前認(rèn)真鉆研教材，(www.qkfawen.com)閱讀其他參考資料，明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學(xué)科的關(guān)系及所處的地位。充分了解所教學(xué)生的實(shí)際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準(zhǔn)備。
　　
　　5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內(nèi)容，敘述自己對新課程理念的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵外延、教學(xué)方法、講課藝術(shù)等，提出疑難問題，講明注意事項(xiàng)。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進(jìn)意見，補(bǔ)充完善，達(dá)成共識。
　　
　　6、考試命題也是集體備課地一項(xiàng)重要內(nèi)容，對考試的題型、題量、知識點(diǎn)、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。
　　
　　7、考試結(jié)束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題，查找教學(xué)中地不足，共同想措施補(bǔ)救。
　　
　　8、集體備課要做到有計(jì)劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導(dǎo)處匯總存檔。
　　
　　三、教師聽課評課制度
　　
　　為了深入了解課堂教學(xué)情況，學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使新課程改革得以更好的實(shí)施，特制定聽課、評課活動制度：
　　
　�。ㄒ唬�、聽課數(shù)量
　　
　　1、校長每學(xué)期聽課不少于15節(jié)、副校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。
　　
　　2、教導(dǎo)主任、副主任每學(xué)期聽課不少于40節(jié)。
　　
　　3、教研組長、年級組長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。
　　
　　4、科任教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
　　
　　5、學(xué)校組織教師到校外聽優(yōu)秀教師講課，每學(xué)期一次以上。
　　
　　（二）、聽課要求
　　
　　1、學(xué)校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，樹立典型，帶動全體。
　　
　　2、教研組組織的青年教師匯報(bào)課，學(xué)科帶頭人的實(shí)驗(yàn)課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認(rèn)真熟悉教材和學(xué)生實(shí)際情況，以便聽課時抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵。
　　
　　3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學(xué)進(jìn)度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。
　　
　　4、聽課教師必須提前進(jìn)教室，態(tài)度要認(rèn)真虛心，不能有干擾課堂教學(xué)的行為（如帶手機(jī)進(jìn)教室）。要認(rèn)真寫好教學(xué)全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價(jià)。
　　
　　5、聽課杜絕走形式，不能為應(yīng)付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
　　
　　6、聽課后對教學(xué)效果差、學(xué)生和家長反映強(qiáng)烈的教師，領(lǐng)導(dǎo)和教研組長要實(shí)行跟蹤聽課指導(dǎo)，幫助改進(jìn)，限期提高。
　　
　　7、教導(dǎo)處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業(yè)務(wù)考核檔案。
　　
　�。ㄈ�）、評課要求
　　
　　1、評課時先由執(zhí)教教師自我評價(jià)，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的課后反思，激發(fā)全意進(jìn)取，改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)在動力。
　　
　　2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定。根據(jù)自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。
　　
　　3、在充分評議的基礎(chǔ)上，有評課組織者全面客觀地做出總結(jié)，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
　　
　　4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。
　　
　　四、教育教學(xué)工作過程性督查制度
　　
　　加強(qiáng)教學(xué)的過程性督查是學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)制定本制度。
　　
　�。ㄒ唬�、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度
　　
　　1、定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價(jià)等情況，并進(jìn)行評估指導(dǎo)。學(xué)期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學(xué)隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評，進(jìn)行表彰鼓勵。每學(xué)期至少要對全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次分析研討，研究、制定出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。
　　
　　2、制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)安排，監(jiān)控教學(xué)計(jì)劃（進(jìn)度）、教案（講稿）、課標(biāo)落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監(jiān)控實(shí)驗(yàn)課材料、專業(yè)知識集、學(xué)生作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量分析、試卷等。做好教學(xué)全面工作的監(jiān)控與指導(dǎo)。
　　
　　3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學(xué)的重點(diǎn)工作監(jiān)控與指導(dǎo)。
　　
　　4、每學(xué)期教師根據(jù)個人教學(xué)研究情況，可提出“匯報(bào)課”申請，由教導(dǎo)處組織教學(xué)管理人員、教研人員、家長等多方進(jìn)行視導(dǎo)與評價(jià)；通過視導(dǎo)了解教學(xué)中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、教學(xué)效果好的老師，總結(jié)推廣其教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。對尚存在不足的老師，及時指導(dǎo)其改進(jìn)教學(xué)方法。
　　
　�。ǘ�）、建立教學(xué)質(zhì)量檢測評估制度
　　
　　要把教學(xué)質(zhì)量檢測與教學(xué)工作指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面測試的結(jié)果作為評定學(xué)校、教師和學(xué)生業(yè)績的唯一依據(jù)。
　　
　　1、班級、學(xué)科要開展多層次、多形式的定項(xiàng)評比活動，以此加強(qiáng)對知識、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控。
　　
　　2、每學(xué)期安排對指定的年級、班級抽取一定數(shù)量的學(xué)生，進(jìn)行1-2次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學(xué)科單項(xiàng)競賽活動；及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查指導(dǎo)教師的教學(xué)。
　　
　　3、進(jìn)行教師、學(xué)生、家長問卷，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面的認(rèn)可程度，以此來評估、指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
　　
　　五、教學(xué)工作的辦公會例會制度
　　
　　例會是研究和布署教學(xué)工作的例行會議，是常規(guī)教學(xué)管理的一種形式。為保證我校教學(xué)工作的正常秩序，建立科學(xué)、有效的管理機(jī)制，特制定本制度。
　　
　�。ㄒ唬�、學(xué)校教學(xué)辦公例會是學(xué)校教學(xué)、科研的具體業(yè)務(wù)會議，由分管教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主持召開，教務(wù)處和各教研組組長參加。
　　
　�。ǘ�）、會議主要內(nèi)容
　　
　　1、學(xué)習(xí)、傳達(dá)上級部門有關(guān)教學(xué)問題的重要精神。
　　
　　2、貫徹落實(shí)學(xué)校黨委會議、校長辦公會有關(guān)教學(xué)方面的議決事項(xiàng)。
　　
　　3、匯報(bào)教學(xué)工作的落實(shí)情況。
　　
　　4、安排近期教學(xué)中心工作。
　　
　　5、研究提高教學(xué)質(zhì)量的管理措施。
　　
　　6、通報(bào)、交流教學(xué)情況，研究解決教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)存在的問題。
　　
　　7、研究科研問題。
　　
　　8、研究擬定教學(xué)計(jì)劃方案，提交校務(wù)會議通過。
　　
　�。ㄈ�）、教學(xué)例會議題由教務(wù)處收集并報(bào)主持人審定。
　　
　�。ㄋ模�、會議原則上每兩周召開一次，周五下午進(jìn)行。
　　
　�。ㄎ澹�、會務(wù)工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
　　
　　六、教職工教學(xué)例會制度
　　
　　為了提高教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平，增強(qiáng)服務(wù)意識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。
　　
　　（一）、 會議主題
　　
　　1、主要部署和檢查各項(xiàng)教學(xué)工作，及時分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，落實(shí)整改措施。
　　
　　2、主要研究和落實(shí)上級分派的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，布置和檢查各項(xiàng)教學(xué)工作和研究決定。
　　
　　3、傳達(dá)上級教育部門有關(guān)教育教學(xué)改革、教學(xué)工作方面的文件精神， 學(xué)習(xí)交流國內(nèi)外教育教學(xué)改革最新動態(tài)等。
　　
　　4. 開展教學(xué)改革與教學(xué)研究討論。
　　
　　5、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
　　
　　（二）、會議時間、地點(diǎn)
　　
　　每周組織一次，安排在周一下午兩節(jié)課后，地點(diǎn)：學(xué)校會議室。
　　
　　（三）、參加人員
　　
　　全體干部教師
　　
　�。ㄋ模�、會議由校長主持、教導(dǎo)處作具體總結(jié)部署。
　　
　　七、青年教師培養(yǎng)制度
　　
　�。ㄒ唬�、指導(dǎo)思想：以教師的發(fā)展為本
　　
　�。ǘ�）、實(shí)施計(jì)劃綱要
　　
　　1、青年教師培養(yǎng)對象為35周歲以下的教師。目前首要任務(wù)是加強(qiáng)近五年參加工作的新教師的培養(yǎng)。
　　
　　2、對新教師培養(yǎng)按類別、定目標(biāo)、分階段進(jìn)行。
　　
　�、倥囵B(yǎng)類別：常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及科研理論與實(shí)踐的培訓(xùn)。
　　
　�、谂囵B(yǎng)階段及其目標(biāo)：
　　
　　第一步，學(xué)上課。新教師參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎、勤奮努力、初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功。熟悉教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；懂得課堂設(shè)計(jì)；能夠調(diào)控課堂。學(xué)習(xí)班主任教育及管理工作。能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
　　
　　第二步，會上課。在教學(xué)第二年要對照落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)辦法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。得到學(xué)生的信任，力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。
　　
　　第三步上好課。在教學(xué)第三年要理論聯(lián)系實(shí)際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。勝任班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。
　　
　　第四步，獨(dú)當(dāng)一面。五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，與時俱進(jìn)的教育理念。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實(shí)踐，開展課研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者。能在學(xué)校工作中成為教育教學(xué)和科研骨干。
　　
　　3、培養(yǎng)工作實(shí)施措施
　　
　　組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)教學(xué)工作培訓(xùn)。
　　
　　在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定一個同年級同學(xué)科的骨干教師為指導(dǎo)教師，與一個新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系到。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導(dǎo)教師。
　　
　　指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，進(jìn)行教法指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，具體包括：A，教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫；B，備課及教案書寫；C，作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)；D，課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課，跟蹤聽課、評課）；E，了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
　　
　　指導(dǎo)教師每兩周至少跟蹤聽課一節(jié)，用專用聽課筆記記載，做好說課，評課等指導(dǎo)工作。
　　
　　培養(yǎng)對象每周至少聽指導(dǎo)教師的課2節(jié)，用專用聽課筆記載，作好聽課筆記。培訓(xùn)教師要對評課意見如實(shí)記錄。
　　
　　堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，新任教師必須參加，創(chuàng)造機(jī)會，組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)。提倡繼續(xù)教育，倡導(dǎo)一專多能。組織符合校內(nèi)實(shí)際的教學(xué)研究實(shí)踐，指導(dǎo)撰寫論文、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)，個案研究等，使青年教師有成功和發(fā)展的機(jī)會等。