將視野放到古今中外——素材運用技巧示范

　　將視野放到古今中外——素材運用技巧示范
　　
　　【技巧提示】
　　
　　1.古今中外，巧妙整合。選用論據(jù)的目的，就在于說明道理。要讓觀點不失偏頗，論述中十分有力，材料就要盡量做到涉及到古今中外。有古典素材的底蘊，有現(xiàn)實素材的新鮮，有國外素材的新穎，文章自然會因“充實”、“獨特”，而進入一類文的行列。
　　
　　2.有詳細略，盡顯充實。材料多，并不一不定就好；巧妙地處置好材料，才算得上優(yōu)秀。對于重點素料，對人物及事件要有簡潔交代，要有精到論述；而次要素材，則可放在一個段落里，最好用排比句的形式，一筆帶出。這種詳略映襯的技法，不失為高分作文的亮點。
　　
　　【素材回放】
　　
　　德摩斯梯尼：讓生命化蛹為蝶
　　
　　在古希臘，誰能登臺演講，這個人物簡直就是這個城堡的領袖。德摩斯梯尼天生口吃，嗓音微弱，還有聳肩的壞習慣，可在他心里，卻一直有著演講的夢想。他最初的政治演說是很不成功的。第一次登臺演講的時候，他希望的是掌聲，他希望的是笑聲。最后沒有笑聲，倒有了掌聲——背掌，由于發(fā)音不清，論證無力，多次被轟下講壇。尤其是他講著講著，總是肩膀往上聳。一個演講者，聳肩這個姿勢多難看！
　　
　　德摩斯梯尼并不氣餒。他回來以后，把所有的書籍都劃來，拼命地讀書。為了克服自己聳肩的毛病，他在棚上吊了兩個寶劍，劍尖正好對著自己的肩膀，如果一聳肩就扎著他了。經(jīng)過這樣長期的練習，聳肩的毛病克服掉了。說話不清楚，怎么練呢？他虛心地向著名演員請教發(fā)音的方法后，找來一個小鵝卵石含在嘴里。他本來說話就不清，再含著鵝卵石，語音就更不清了。經(jīng)過艱苦的努力和訓練，他竟然含著鵝卵石都能說清楚了。吐出鵝卵石以后，那簡直到了爐火純青的地步。氣不夠用，怎么辦？他邊朗誦詩歌，邊往山上跑。經(jīng)過十多年的磨練，德摩斯梯尼終于成為了一位出色的演說家。當他登臺演講的時候，人們的掌聲總會暴風雨般地響起來。德摩斯梯尼的七篇演說，均永遠垂于歷史。
　　
　　熱用理由：有些東西我們無法改變，比如低微的門第，丑陋的相貌，天生的口吃；但有些東西則人人都可以選擇，比如自信、毅力、勇氣。想當年，論說話，德摩斯梯可能不及你我。可就是這樣一個人，后來竟然成了古希臘出色的演講家，可我們呢？因此，此素材無論在自我類、社會類、美德類考題中，均可引用。
　　
　　【運用典范】
　　
　　一考生
　　
　　有一個孩子，夢想成為演講家，可是他口吃嚴重，經(jīng)常性氣短，還愛聳肩，這樣的毛病怎么能成為雄辯家呢？為此，他沒少受旁人奚落，但這個孩子卻不信這些，為了克服口吃，他天天口含沙子到海邊練習；為了克服氣短，他邊攀登陡坡邊吟誦詩歌；為了克服愛聳肩的毛病，他甚至在肩上懸起兩把劍……他堅持，再堅持，日復一日，年復一年，說話流利起來，也不再氣短聳肩。他擁有了良好的習慣，實現(xiàn)了自己的夢想。
　　
　　這個孩子，就是古希臘演講家德摩斯梯尼。
　　
　　有一個孩子，從小就喜歡天象。(www.qkfawen.com)一天晚上，他對天上的北斗七星感到好奇，翻來覆去睡不著，一次又一次起床觀察，浩瀚的星空使他產(chǎn)生了莫大的興趣，他決定認真研究天文，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。從此，他日夜觀察，時時積累，并將自己的心得整理成了一部書，書一出版，便引起了轟動。是勤于觀察的好習慣，圓了他的夢想。
　　
　　他，就是地動儀的發(fā)明者——張衡。
　　
　　有一個孩子，小時候在私塾上學，教學的先生很嚴厲。
　　
　　有天早晨，這個孩子貪睡起晚了�；鸨�脾氣的教書先生嫌他遲到，用戒尺打了他。這個要強的孩子暗暗下了決心，以后要用功讀書，再不能遲到。為了讓自己牢記于心，還認認真真地在課桌上刻下一個“早”字。從此以后，他到校比誰都早，然后就認真讀書，日積月累，終于成為 “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡囊淮�大文豪。
　　
　　這個孩子，就是魯迅。
　　
　　這樣的孩子，還有很多。孫敬“頭懸梁”，蘇秦“錐刺骨”，祖逖“聞雞起舞”，宋濂“抄書閱讀”……他們有夢想，并為夢想長久堅持；他們能堅持，堅持便成了習慣。這樣的好習慣，讓他們的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，這對他們來說，無疑是一筆財富，永遠的財富。
　　
　　朋友，不要慨嘆命運多舛，也不要埋怨機遇不眷顧自己。
　　
　　先去想一想，自己有沒有好習慣，一個能伴著自己走向成功的習慣。好習慣，讓自己有力量、有勇氣去實現(xiàn)夢想。
　　
　　好習慣，讓夢想高飛！
　　
　　簡評
　　
　　1.材料豐富，范圍廣泛。為了論證好習慣的作用，文章主體部分講到的三位人物——演講家德摩斯梯尼、地動儀的發(fā)明者張衡、現(xiàn)代著名作家魯迅，材料很典型，取材很廣泛。
　　
　　2.詳略得當，相映生輝。文章將前三個論據(jù)，并列展開，詳細論述。后以“頭懸梁”、“錐刺骨”、“聞雞起舞”等眾多歷史典故佐證。論據(jù)安排，可謂詳略有致，呼應生輝。如此布局，能夠收到素材橫貫古今、說理水到渠成的效果。

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