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以禮儀教育促幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的課題計劃（精選6篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作中，只要有考核要求，就會有練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養(yǎng)能力和檢驗學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，你知道什么樣的習(xí)題才算得上好習(xí)題嗎？下面是小編整理的以禮儀教育促幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的課題計劃（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
以禮儀教育促幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的課題計劃 1
習(xí)慣決定著人的一切，有什么樣的習(xí)慣就會有什么樣的人生，有人說習(xí)慣造成人。我國古代教育也把對兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個重要內(nèi)容。近代大教育家陶行知行說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。巴金說：孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。對于幼兒來說，他們年齡小，可塑性大，自制力差，同時剛從家里來到幼兒園，什么習(xí)慣都不懂，俗語講“三歲看大”，因此在幼兒園培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是關(guān)鍵的時期。
一、現(xiàn)狀分析：
�。ㄒ唬┘议L情況：
21世紀(jì)是以科學(xué)化、信息化、國際化、快速變化為特征的世界，是一個挑戰(zhàn)與機遇并存的時代，也是一個充滿競爭的世紀(jì)。要在強手如林的境地中立穩(wěn)腳跟，必須要有高素質(zhì)的人才來支撐。家長們更是希望自己的子女能夠出人頭地，長大后能有一番大作為，于是從小就開始了“望子成龍，望女成鳳”萬里長征的第一步。在這個過程中，由于種種原因，出現(xiàn)了一些偏差。如：只重視知識的灌輸，忽視了各種能力的培養(yǎng)在加上現(xiàn)在家長對與幼兒的過分溺愛。幼兒園中表現(xiàn)出各種各樣的不良習(xí)慣。
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幼兒進入大班，通過小班、中班的培養(yǎng)已養(yǎng)成了基本的生活行為習(xí)慣，但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣上還有所欠缺。對于怎樣介紹他人和與陌生人怎樣相處；看見老人和長輩要用怎樣的禮貌用語；在公共場所應(yīng)該遵守哪些規(guī)則等等都需要進一步學(xué)習(xí)。
二、階段目標(biāo)：
�。ㄒ唬┳⒅赜變喝粘Ｉ钪械亩Y儀教育，抓住生活中的禮儀教育契機。
�。ǘ┨剿�5-6歲年齡階段幼兒禮儀教育的組織與指導(dǎo)方法。主要有故事啟迪法、情景表演法、行為辨析法、師范演示法、游戲童謠法等。
（三）突出本年齡段的禮儀教育重點，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。利用孩子感興趣的方式，集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。充分利用游戲活動的形式，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。在教育活動中，有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。
�。ㄋ模┱J(rèn)真抓住每次的教研活動機會，通過觀摩活動提高我們對活動的組織、整合以及反思的能力。
三、禮儀研究對象：
5-6歲大一班全體幼兒
四、禮儀教育主要內(nèi)容：
�。ㄒ唬┗径Y儀：1、著裝；2、愛護眼睛；3、開關(guān)門；4、接打電話；5、需要幫助的`人。
�。ǘ┘彝ザY儀：1、客人來訪；2、拜訪做客。
（三）公共場所禮儀：1、用餐；2、交通；3、游園；4、欣賞；5、安全常識。
�。ㄋ模┯變簣@禮儀（室內(nèi)、室外的活動禮儀和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣）
五、研究方法：
本階段主要采用觀察法、個案分析法、文獻研究法和行動研究法等，參考課題組提供的禮儀教育參考書，把生活禮儀教育滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)，以兒歌、經(jīng)典的國學(xué)、故事、歌曲、游戲等形式開展禮儀教育，并整理出優(yōu)秀的教育活動。
六、具體途徑：
�。ㄒ唬┩ㄟ^日�；顒�，使孩子養(yǎng)成良好的文明禮貌的習(xí)慣：
通過禮儀教育《入園、離園》，讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應(yīng)該熱情有禮地向他人打招呼“你好！”，看到有客人來訪，也要有禮貌地說：“客人好，歡迎光臨�！笔紫龋蠋煴仨氁宰陨淼男袨槿ビ绊懞⒆�，做孩子的表率，要持之以恒地堅持每一天。學(xué)習(xí)禮儀《愛護眼睛》讓幼兒懂得正確的用眼方法，培養(yǎng)幼兒看書、看電視的正確姿勢�！督煌t綠燈》讓幼兒知道紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的公共場所禮儀等課程。
�。ǘ┡囵B(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、培養(yǎng)孩子樂于傾聽的習(xí)慣。
傾聽是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是現(xiàn)行的教育形式中孩子獲取知識的主要途徑。樂于傾聽，關(guān)鍵在于“樂”，要讓孩子愿意聽，那么首先老師的語言要抑揚頓挫、富于魅力，再配上一些肢體語言幫助孩子理解，不枯燥，單調(diào)，孩子才會被吸引。告訴幼兒會聽，是一種能力，及時表揚聽的“傾聽”能力強的孩子，讓不會聽的孩子有個努力的目標(biāo)，及時抓住進步的孩子，并給以肯定的表揚，重建孩子的自信心。孩子愛聽了，會聽了，久而久之，聽就變成了一種習(xí)慣。
2、培養(yǎng)勇于發(fā)言的習(xí)慣
勇于發(fā)言，關(guān)鍵在一個“勇”字。要培養(yǎng)孩子的大膽與自信。同樣的活動，同樣的老師，孩子的能力有差那么多嗎？答案肯定是不會，那為什么活動中總是那么幾個孩子會舉手呢？有些孩子不發(fā)言是什么原因呢？主要是因為心理因素，他們膽怯，不敢在人多的地方講，怕講錯；是一種習(xí)慣，習(xí)慣不舉手不回答；會緊張，話在口中，不知怎樣表達；幾次沒被請到，就索性不舉了。首先我們要做到肯定是鼓勵，鼓勵那些孩子舉手發(fā)言，對進步的孩子給予極大的肯定，讓孩子感受到舉手發(fā)言被表揚的喜悅。細(xì)心觀察，給予每個舉手的孩子都有發(fā)言的機會，無論錯對，都要肯定他舉手發(fā)言是很棒的。對于心理因素引起的不敢舉手發(fā)言的孩子，還需要進行個別交流，和其家長交流。
3、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣
在幼兒園，一般沒有寫漢字的要求，但是，到了大班，幼兒處于書寫的最佳時期，幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)書寫數(shù)字和自己的名字了。為了讓孩子有正確的書寫習(xí)慣，可以開展一拳一尺一寸活動：一拳，胸離桌子一拳。一尺，眼離書本一尺。一寸，手離筆尖一寸。為了讓孩子能更好的理解記住一拳一尺一寸的要求，于是，可以設(shè)計一拳一尺一寸的一個教學(xué)活動，讓“尺，寸”的含義顯現(xiàn)化。讓孩子知道眼睛近視給生活帶來的不便，重視保護自己的眼鏡，動手制作一尺和一寸的測量工具，有了幫助他們書寫的工具，孩子書寫的姿勢正確了，就喜歡書寫了。
�。ㄈ┉h(huán)境熏陶、注重滲透。
每個人都處于一定的社會環(huán)境之中，時時受到環(huán)境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印。良好的教育環(huán)境有助于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同樣，教師努力創(chuàng)造和保持喜愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的氛圍，將會使孩子感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，萌發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣孩子也一定會有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了營造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們從幾點入手來創(chuàng)設(shè)：
1、教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。班級里，物品的放置井然有序，通過文字的提示，孩子明拿取物品，提示幼兒輕拿輕放，哪里拿哪里放，也有助于讓孩子對認(rèn)識文字產(chǎn)生興趣。在來園活動或自由活動中，可適當(dāng)?shù)牟シ泡p音樂，讓音樂渲染活動氣氛，告訴孩子在活動時要安靜，有序。
2、活動區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在區(qū)域角和一些需要提示的地方，采用圖示法來代替教師的語言提示，減少不必要的喧嘩聲。
3、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)。繼續(xù)進行“禮儀小標(biāo)兵”活動，一周安排一個禮儀內(nèi)容。以小紅花的形式進行評比。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)主題墻，讓幼兒感受我們在學(xué)習(xí)，我們在進步，營造舒適的班級環(huán)境。讓環(huán)境感染幼兒，從而達到我們的教育目的。幼兒一起加入到墻面的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，幼兒積極并充分的參與其中。
�。ㄋ模┘覉@共育
我們在抓幼兒文明禮儀教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)時，把做好家園密切配合工作，作為一項重要舉措。首先將在家長座談會上，向家長宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性；并在家長直通車中向家長約稿，讓每位家長引起重視；每月將安排一次開放活動，每次活動中都會有幼兒禮儀的內(nèi)容。同時對家長的行為習(xí)慣也提出合理性的建議，讓家長心悅誠服地接受幼兒園的合理建議，扮演好“家長是孩子第一任老師”的角色。在家園聯(lián)系冊中將注明幼兒一周在園內(nèi)培養(yǎng)的主要禮儀內(nèi)容，以及家長配合的工作。使文明禮儀教育真正做到家園密切配合、同步進行，起到了事半功倍的效果，切實鞏固了教育成果。
總而言之，習(xí)慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要堅持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，就能取得預(yù)想的結(jié)果。
以禮儀教育促幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的課題計劃 2
一、課題背景與意義
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對于教育的要求越來越高，尤其是在幼兒階段。幼兒時期是個性形成、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，而禮儀教育作為幼兒教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、塑造健全的人格具有重要意義。然而，在現(xiàn)實生活中，許多幼兒在家庭和幼兒園中缺乏禮儀教育，導(dǎo)致他們在日常生活中表現(xiàn)出粗魯、自私、缺乏同情心等不良行為。因此，開展禮儀教育，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，已成為當(dāng)前幼兒教育的重要課題。
二、課題目標(biāo)
本課題旨在通過禮儀教育，促進幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒在家庭和幼兒園中能夠自覺地遵循社會公德、家庭美德和幼兒園規(guī)范，形成文明、禮貌、遵紀(jì)守法、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
三、研究內(nèi)容
禮儀教育的理論研究：分析禮儀教育的內(nèi)涵、意義和作用，探討禮儀教育與幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)之間的關(guān)系。
幼兒禮儀教育現(xiàn)狀調(diào)查：了解我國幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀，分析存在的問題和不足，為課題研究提供實證依據(jù)。
禮儀教育方法與策略研究：探討適合幼兒特點的禮儀教育方法，提出有效的教育策略，為幼兒園和家庭提供可操作的教育指導(dǎo)。
禮儀教育實踐研究：在幼兒園和家庭中開展禮儀教育實驗，觀察和分析幼兒在禮儀教育過程中的行為變化，總結(jié)禮儀教育經(jīng)驗。
禮儀教育效果評價研究：建立科學(xué)的評價體系，對禮儀教育效果進行評價，為提高幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)提供依據(jù)。
四、研究方法
文獻法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻資料，了解禮儀教育的理論研究和實踐成果。
調(diào)查研究法：通過問卷、訪談等方式，收集幼兒禮儀教育現(xiàn)狀的相關(guān)數(shù)據(jù)，進行分析。
實驗法：在幼兒園和家庭中開展禮儀教育實驗，觀察和記錄幼兒在禮儀教育過程中的行為變化。
案例分析法：挑選具有代表性的禮儀教育案例，進行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
五、研究步驟
準(zhǔn)備階段：確定研究內(nèi)容、研究方法，編寫課題計劃。
實施階段：開展禮儀教育實驗，實施研究方案，收集數(shù)據(jù)。
分析階段：對收集的數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)禮儀教育的經(jīng)驗和問題。
六、預(yù)期成果
形成一套完整的禮儀教育理論體系，為幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)提供理論支持。
提出有效的禮儀教育方法和策略，為幼兒園和家庭提供實踐指導(dǎo)。
總結(jié)出一套可行的禮儀教育實施方案，在幼兒園和家庭中推廣應(yīng)用。
提高幼兒的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，促進幼兒全面發(fā)展。
為我國幼兒教育改革和發(fā)展提供有益的.借鑒和啟示。
七、具體措施
將文明禮貌教育滲透于幼兒的一日生活：
在每天的入園、離園、教學(xué)活動、戶外活動、入睡等環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語，如向老師問好、與同伴道別等。
通過晨間談話、故事講解等方式，向幼兒傳授禮儀知識，幫助他們理解禮儀的重要性。
創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育環(huán)境：
在幼兒園內(nèi)布置相關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語等，營造禮儀教育的氛圍。
在語言角投放文明禮儀行為規(guī)范圖片，供幼兒觀看和學(xué)習(xí)。
寓規(guī)范訓(xùn)練于幼兒日常生活管理之中：
關(guān)注指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣，將禮儀教育落實到幼兒的日常學(xué)習(xí)和生活中去。
在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動中，有目的、有計劃地利用教材將禮儀教育的細(xì)則滲透到教學(xué)中去。
開展豐富多彩的禮儀教育活動：
每周組織一節(jié)專門的禮儀教育活動，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在活動中全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等方式，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。
舉行“文明班級”、“文明小天使”等評比活動，樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守禮儀行為規(guī)范。
與家庭教育相結(jié)合：
通過家長園地及禮儀環(huán)境設(shè)置，向家長宣傳禮儀教育的重要性，引導(dǎo)他們以身作則，積極配合幼兒園開展禮儀教育。
組織家長會議，發(fā)動家長探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進行禮儀教育的互動環(huán)境，并根據(jù)幼兒園的活動安排共同參與禮儀教育。
八、結(jié)論
通過本課題的研究，我們期望禮儀教育能夠得到廣泛關(guān)注，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)取得顯著成效，從而為構(gòu)建和諧社會、培養(yǎng)具有道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)的公民奠定基礎(chǔ)。
以禮儀教育促幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的課題計劃 3
一、課題背景
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期。禮儀教育作為幼兒教育的重要組成部分，對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過禮儀教育，可以讓幼兒學(xué)會尊重他人、遵守規(guī)則、懂得感恩等，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、課題目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣，如禮貌用語、文明行為、尊重他人等。
通過禮儀教育，促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如遵守規(guī)則、自理能力、合作意識等。
提高教師的禮儀教育水平，探索適合幼兒的禮儀教育方法和途徑。
營造良好的禮儀教育氛圍，促進家園合作，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
三、課題內(nèi)容
幼兒禮儀教育的內(nèi)容和方法研究
研究適合幼兒的禮儀教育內(nèi)容，包括禮貌用語、文明行為、社交禮儀等。
探索有效的禮儀教育方法，如故事講述、游戲活動、情境模擬等。
禮儀教育與幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系研究
分析禮儀教育對幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的影響。
研究如何通過禮儀教育促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
教師禮儀教育能力提升研究
開展教師禮儀培訓(xùn)，提高教師的禮儀素養(yǎng)和教育水平。
探索教師在日常教育活動中如何進行禮儀教育。
家園合作培養(yǎng)幼兒禮儀習(xí)慣研究
加強家園溝通，提高家長對禮儀教育的認(rèn)識和重視程度。
探索家園合作的'有效途徑，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
四、課題實施步驟
準(zhǔn)備階段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
成立課題研究小組，明確成員分工。
收集相關(guān)資料，進行文獻研究。
制定課題研究方案和實施計劃。
實施階段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
開展幼兒禮儀教育活動，探索有效的教育方法和途徑。
組織教師禮儀培訓(xùn)，提高教師的教育水平。
加強家園合作，共同培養(yǎng)幼兒禮儀習(xí)慣。
定期進行課題研討和交流，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
總結(jié)階段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
收集整理課題研究資料，撰寫課題研究報告。
對課題研究成果進行總結(jié)和提煉，形成可推廣的經(jīng)驗和做法。
組織課題驗收和成果展示活動。
五、課題研究方法
文獻研究法：收集國內(nèi)外有關(guān)禮儀教育和幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的文獻資料，進行分析和研究。
行動研究法：在日常教育活動中，開展禮儀教育實踐，不斷探索和改進教育方法。
觀察法：觀察幼兒在禮儀教育活動中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。
案例分析法：對典型的禮儀教育案例進行分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解家長和教師對禮儀教育的認(rèn)識和需求。
六、預(yù)期成果
形成一套適合幼兒的禮儀教育課程體系。
提高教師的禮儀教育水平，培養(yǎng)一批禮儀教育骨干教師。
幼兒的禮儀習(xí)慣和行為習(xí)慣得到明顯改善。
家園合作更加緊密，家長對禮儀教育的認(rèn)識和重視程度提高。
撰寫課題研究報告，發(fā)表相關(guān)論文。
七、保障措施
組織保障：成立課題研究小組，明確成員分工，確保課題研究的順利進行。
制度保障：建立課題研究管理制度，規(guī)范課題研究過程，確保課題研究的質(zhì)量。
經(jīng)費保障：爭取學(xué)校和上級部門的支持，為課題研究提供必要的經(jīng)費保障。
時間保障：合理安排課題研究時間，確保課題研究與日常教育教學(xué)工作不沖突。
以禮儀教育促幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的課題計劃 4
一、課題背景與意義
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對于教育的要求越來越高，尤其是在幼兒階段。幼兒時期是個性形成、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，而禮儀教育作為幼兒教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、塑造健全的人格具有重要意義。然而，在現(xiàn)實生活中，許多幼兒在家庭和幼兒園中缺乏禮儀教育，導(dǎo)致他們在日常生活中表現(xiàn)出粗魯、自私、缺乏同情心等不良行為。因此，開展禮儀教育，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，已成為當(dāng)前幼兒教育的重要課題。
二、課題目標(biāo)
本課題旨在通過禮儀教育，促進幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒在家庭和幼兒園中能夠自覺地遵循社會公德、家庭美德和幼兒園規(guī)范，形成文明、禮貌、遵紀(jì)守法、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
三、研究內(nèi)容
禮儀教育的理論研究：分析禮儀教育的內(nèi)涵、意義和作用，探討禮儀教育與幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)之間的關(guān)系。
幼兒禮儀教育現(xiàn)狀調(diào)查：了解我國幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀，分析存在的問題和不足，為課題研究提供實證依據(jù)。
禮儀教育方法與策略研究：探討適合幼兒特點的禮儀教育方法，提出有效的教育策略，為幼兒園和家庭提供可操作的教育指導(dǎo)。
禮儀教育實踐研究：在幼兒園和家庭中開展禮儀教育實驗，觀察和分析幼兒在禮儀教育過程中的行為變化，總結(jié)禮儀教育經(jīng)驗。
禮儀教育效果評價研究：建立科學(xué)的評價體系，對禮儀教育效果進行評價，為提高幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)提供依據(jù)。
四、研究方法
文獻法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻資料，了解禮儀教育的理論研究和實踐成果。
調(diào)查研究法：通過問卷、訪談等方式，收集幼兒禮儀教育現(xiàn)狀的相關(guān)數(shù)據(jù)，進行分析。
實驗法：在幼兒園和家庭中開展禮儀教育實驗，觀察和記錄幼兒在禮儀教育過程中的行為變化。
案例分析法：挑選具有代表性的禮儀教育案例，進行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
五、研究步驟
準(zhǔn)備階段：確定研究內(nèi)容、研究方法，編寫課題計劃。
實施階段：開展禮儀教育實驗，實施研究方案，收集數(shù)據(jù)。
分析階段：對收集的數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)禮儀教育的經(jīng)驗和問題。
六、預(yù)期成果
形成一套完整的禮儀教育理論體系，為幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)提供理論支持。
提出有效的禮儀教育方法和策略，為幼兒園和家庭提供實踐指導(dǎo)。
總結(jié)出一套可行的禮儀教育實施方案，在幼兒園和家庭中推廣應(yīng)用。
提高幼兒的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的'行為習(xí)慣，促進幼兒全面發(fā)展。
為我國幼兒教育改革和發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。
七、具體措施
創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍：根據(jù)每月工作重點布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語或警示語；在語言角投放文明禮儀行為規(guī)范圖片。
寓規(guī)范訓(xùn)練于幼兒日常生活管理之中：在常規(guī)教育工作中，堅持把培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，關(guān)注指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。
開展豐富多彩的文明禮儀教育主題活動：通過評選“文明班級”、“文明小天使”，樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒文明禮儀行為規(guī)范。
與家庭教育、社會教育結(jié)合：通過家長園地及文明禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為規(guī)范。
八、總結(jié)
通過本課題的研究，我們期望禮儀教育能夠得到廣泛關(guān)注，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)取得顯著成效，從而為構(gòu)建和諧社會、培養(yǎng)具有道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)的公民奠定基礎(chǔ)。
以禮儀教育促幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的課題計劃 5
一、課題背景
幼兒時期是人格及行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，良好的行為習(xí)慣不僅有助于孩子的成長與發(fā)展，也為其未來的社會交往打下基礎(chǔ)。禮儀作為一種社會交往的規(guī)范，蘊含著尊重、理解與關(guān)愛的精神內(nèi)容，因此，將禮儀教育融入幼兒教育中，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。
二、課題目的
明確禮儀教育的重要性及其對幼兒行為習(xí)慣的'影響。
設(shè)計禮儀教育的具體活動及實施方案。
在實踐中檢驗禮儀教育對幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效性。
三、課題內(nèi)容
禮儀教育的理論基礎(chǔ)
探討禮儀教育的相關(guān)理論，分析其對幼兒行為發(fā)展的重要性。
禮儀教育活動設(shè)計
日常禮儀（問候、道謝、道歉等）
飯桌禮儀（用餐規(guī)范、餐具使用等）
社交禮儀（請人、借物、交談等）
設(shè)計適合幼兒的禮儀教育活動，包括：
行為習(xí)慣的培養(yǎng)
制定行為習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)，如文明用語、耐心等待、禮貌交流等。
實踐與評估
開展為期一學(xué)期的禮儀教育實踐活動，通過觀察、記錄和問卷等方法，評估幼兒的行為習(xí)慣變化。
四、研究方法
文獻研究法
查閱相關(guān)理論研究與案例，為課題提供理論支持。
行動研究法
在實際教學(xué)中進行反思與調(diào)整，逐步優(yōu)化禮儀教育活動。
問卷調(diào)查法
對幼兒及家長進行問卷調(diào)查，了解幼兒禮儀行為的現(xiàn)狀及其變化。
觀察法
通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，記錄其禮儀行為和習(xí)慣的變化。
五、預(yù)期成果
形成完整的禮儀教育方案
包含具體的實施步驟、活動設(shè)計及評估方法。
編寫相關(guān)活動手冊
供教師在日常教學(xué)中參考與應(yīng)用。
幼兒行為習(xí)慣的改善
通過實施禮儀教育，顯著提高幼兒的禮儀素養(yǎng)與良好行為習(xí)慣。
撰寫研究報告
總結(jié)研究過程與結(jié)果，為今后的教育實踐提供參考。
六、課題實施計劃
第一階段（1-2個月）
文獻搜集與理論研究，設(shè)計禮儀教育活動。
第二階段（3-5個月）
實施禮儀教育活動，進行教育實踐及觀察。
第三階段（6個月）
數(shù)據(jù)整理與分析，撰寫研究報告與活動手冊，總結(jié)成果。
通過本課題的研究，期望能夠提升幼兒的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，為其未來的成長及社會交往奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，該課題也為其他幼兒園的禮儀教育提供借鑒與參考。感謝各位同仁的支持與合作，希望在實施過程中共同探索、共同成長。
以禮儀教育促幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的課題計劃 6
一、課題背景
幼兒期是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，而禮儀教育是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要途徑。通過禮儀教育，可以讓幼兒學(xué)會尊重他人、遵守規(guī)則、關(guān)愛他人等良好行為習(xí)慣，為幼兒的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、課題目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣，如禮貌用語、文明行為等。
促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如遵守規(guī)則、愛護環(huán)境、自理能力等。
提高幼兒的人際交往能力，讓幼兒學(xué)會與他人友好相處、合作分享等。
增強幼兒的自信心和自尊心，讓幼兒在禮儀教育中感受到自己的價值和重要性。
三、課題內(nèi)容
禮儀教育課程設(shè)置
（1）制定禮儀教育課程計劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
�。�2）編寫禮儀教育教材，包括故事、兒歌、游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮儀知識。
�。�3）開展禮儀教育活動，如禮儀主題班會、禮儀表演等，讓幼兒在實踐中掌握禮儀技能。
教師培訓(xùn)
（1）組織教師參加禮儀教育培訓(xùn)，提高教師的禮儀素養(yǎng)和教學(xué)水平。
�。�2）開展教師禮儀示范活動，讓教師成為幼兒學(xué)習(xí)禮儀的'榜樣。
家園合作
（1）開展家長禮儀講座，提高家長的禮儀意識和教育水平。
�。�2）發(fā)放禮儀教育家長手冊，讓家長了解禮儀教育的重要性和方法。
�。�3）開展家園共育活動，如親子禮儀比賽、家庭禮儀展示等，讓家長和幼兒一起參與禮儀教育。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
�。�1）營造禮儀教育氛圍，在幼兒園內(nèi)張貼禮儀標(biāo)語、圖片等，讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶。
�。�2）創(chuàng)設(shè)禮儀教育區(qū)角，如禮儀故事角、禮儀表演區(qū)等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)禮儀知識。
四、課題實施步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
�。�1）成立課題研究小組，明確課題組成員的分工和職責(zé)。
�。�2）收集相關(guān)資料，了解國內(nèi)外禮儀教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
�。�3）制定課題研究方案，明確課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟。
第二階段：實施階段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
�。�1）按照課題研究方案，開展禮儀教育課程設(shè)置、教師培訓(xùn)、家園合作和環(huán)境創(chuàng)設(shè)等工作。
�。�2）定期對課題研究進展情況進行總結(jié)和反思，及時調(diào)整課題研究方案。
�。�3）收集課題研究過程中的相關(guān)資料，如教案、活動照片、家長反饋等。
第三階段：總結(jié)階段（20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日）
�。�1）對課題研究成果進行總結(jié)和提煉，形成課題研究報告。
�。�2）開展課題研究成果展示活動，如禮儀教育成果展、幼兒禮儀表演等。
�。�3）對課題研究工作進行總結(jié)和評價，為今后的課題研究提供經(jīng)驗和借鑒。
五、課題預(yù)期成果
形成一套完整的禮儀教育課程體系，包括教材、教案、活動方案等。
提高教師的禮儀素養(yǎng)和教學(xué)水平，培養(yǎng)一支專業(yè)的禮儀教育教師隊伍。
增強家長的禮儀意識和教育水平，形成家園共育的良好氛圍。
培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高幼兒的人際交往能力和綜合素質(zhì)。
六、課題保障措施
組織保障：成立課題研究小組，明確課題組成員的分工和職責(zé)，確保課題研究工作的順利開展。
制度保障：建立健全課題研究管理制度，如課題研究例會制度、課題研究資料管理制度等，確保課題研究工作的規(guī)范化和科學(xué)化。
經(jīng)費保障：爭取學(xué)校和上級部門的支持，為課題研究提供必要的經(jīng)費保障，確保課題研究工作的順利進行。
技術(shù)保障：邀請專家學(xué)者對課題研究工作進行指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高課題研究人員的專業(yè)水平和研究能力。
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