幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃
幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2008年--2010年）
一、現(xiàn)狀分析：
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幼兒園建于2003年，當(dāng)時(shí)只有六個(gè)班級(jí)，幾年來，經(jīng)過不斷發(fā)展，目前全園共有10個(gè)班級(jí)，3個(gè)大班，3個(gè)中班，3個(gè)小班，1個(gè)小小班幼兒在園人數(shù)240多人。幼兒園現(xiàn)有教職員工42多人，分三部分組成：一、教育系統(tǒng)在編人數(shù)39人；二、無編制人員4人；三、非編人員（臨時(shí)工及門衛(wèi)人員）共3人，教師編制20人中，幼兒園高級(jí)教師3人，一級(jí)教師23人，二級(jí)教師7人，未評(píng)級(jí)教師1人；本科學(xué)歷10人，本科在讀8人，大專學(xué)歷2人。本科及在讀本科學(xué)歷達(dá)90%。整個(gè)幼兒園師資隊(duì)伍比較年輕，30歲以下13人，占全園教工的65%，年輕教師中有8人是非學(xué)前教育專業(yè)；40歲以下4人，占20%；40歲以上3人，占15%，由此可以看出，整個(gè)幼兒園的師資力量比較薄弱，成熟型、經(jīng)驗(yàn)型教師欠缺。
我園正處在舊園向新園的過渡階段，舊園面積小，設(shè)施差，已不能滿足日益增長的生源及教學(xué)要求，因此，在2003年3月，新園建設(shè)開始啟動(dòng)，2004年正式搬入使用。新園占地面積 1506㎡ ，建筑面積 3075㎡，綠化率達(dá)36%，將是一所設(shè)施完善，功能齊全，環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化新校園。
（二）辦園優(yōu)勢(shì)
1、幼兒園教師隊(duì)伍年輕有活力，可塑性教強(qiáng)。群體氛圍和睦融洽，有親和力。
2、在課改的引領(lǐng)下，積極實(shí)踐新課程，通過《學(xué)前教育綱要》等學(xué)習(xí)，教師的教育行為，教學(xué)能力有了提高，在活動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊中，教師能合理安排，有機(jī)調(diào)控，通過開展主題活動(dòng)來完成教學(xué)要求，初步形成了幼兒園的教學(xué)框架。
3、新園按達(dá)標(biāo)條件建造，幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的工作環(huán)境將有明顯改善和提高。
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1、硬件建設(shè)：幼兒園建園時(shí)間長，園舍面積小，設(shè)施設(shè)備相當(dāng)陳舊、簡陋，食堂仍在使用煤灶，教室內(nèi)沒有多媒體，幾個(gè)班級(jí)使用衛(wèi)生間，還不在教室隔壁，條件非常艱苦，完全不能滿足日益發(fā)展的教育教學(xué)要求，在一定程度上阻礙了幼兒園的持續(xù)發(fā)展。
2、園務(wù)管理：園領(lǐng)導(dǎo)班子剛進(jìn)行了重大調(diào)整，人員之間需要更多磨合；在管理體制、機(jī)制、模式等方面還處于起步階段。
3、隊(duì)伍建設(shè)：幼兒園師資緊缺，缺編問題嚴(yán)重，尤其缺乏保育員，很大程度上影響保教質(zhì)量，制約了幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展，更為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師專業(yè)化程度較低，幼兒園在編非學(xué)前教育專業(yè)教師有5人，尤其是近幾年來引進(jìn)的小學(xué)教師，7個(gè)中有6個(gè)是非學(xué)前教育專業(yè)，教師的教育教學(xué)能力比較差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：新教師中一些非專業(yè)教師認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)化方面的薄弱和欠缺，非常希望園部為她們搭建平臺(tái)，提供幫助，使自己成長起來。但是，這些新教師對(duì)自己的要求還不夠高，動(dòng)力和壓力不夠強(qiáng)，缺少自覺性，缺乏鉆勁，思想上有一定的依賴性。成熟型、經(jīng)驗(yàn)型教師相對(duì)欠缺，對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的梳理總結(jié)能力還需進(jìn)一步提升。
4、保教工作：課程設(shè)置不夠平衡，重教學(xué)，輕游戲，輕生活。教師對(duì)新課程理念與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合還有一定的差距，特色課程的開發(fā)和實(shí)踐還未形成。教師的教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步更新，需要加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度，來提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。
5、家長工作：家長工作還不夠重視，為家長服務(wù)意識(shí)及行為在教師群體中發(fā)展還不平衡，還必須從手段、方法、形式等方面作進(jìn)一步探究；幼兒園與家庭在教養(yǎng)觀念、方式等還存在著一定的差異性，還未形成真正意義上的“多向互動(dòng)”與“共同成長”的共育環(huán)境。
二、新三年幼兒園發(fā)展指導(dǎo)思想與目標(biāo)
（一）指導(dǎo)思想
以教育三年計(jì)劃的精神為指導(dǎo)，以狠抓幼兒園常規(guī)建設(shè)為落腳點(diǎn)，以“一切為了幼兒、一切服務(wù)家長”為辦園宗旨，力求發(fā)展，爭創(chuàng)特色，辦家長放心、社會(huì)滿意的幼兒園，孩子喜愛、教師熱愛的幼兒園。
三年總體發(fā)展思路：第一年（2008年）：抓常規(guī)；第二年（2009年）：求發(fā)展；第三年（2010年）：創(chuàng)特色
�。ǘ┯變簣@發(fā)展目標(biāo)
1、幼兒園發(fā)展目標(biāo)： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)、師德修養(yǎng)好、保教質(zhì)量高、孩子喜歡、家長放心的優(yōu)質(zhì)園。
2、教師發(fā)展目標(biāo)：善于合作、勤于學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，具有發(fā)展觀和現(xiàn)代觀的教師。
3、幼兒發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒健康、文明、樂學(xué)、自信。
健康--有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)，體質(zhì)增強(qiáng)，性格開朗。
自信--能夠控制自己的情緒，正確面對(duì)挫折，具有良好的意志品質(zhì)，學(xué)做真人。
文明--會(huì)主動(dòng)的使用常用的禮貌用語，與同伴友好相處，尊重父母與老人，有良好的行為習(xí)慣。
樂學(xué)--喜歡學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦筋，對(duì)自己不懂的或感興趣的事物有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望。
�。ㄈ╊I(lǐng)域目標(biāo)：。
1、園務(wù)管理--以“抓常規(guī)、求發(fā)展，創(chuàng)特色”為目標(biāo)，在扎實(shí)做好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，謀求幼兒園可持續(xù)性發(fā)展，從而開創(chuàng)適合本園實(shí)際、滿足家長需求的特色工作。以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧園所，建立健全長效機(jī)制，深化完善各類制度，不斷提升管理效益。
2、隊(duì)伍建設(shè)--努力形成一支師德良好、善于合作、勤于學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)。本科學(xué)歷達(dá)90%以上，三大員的持證上崗率達(dá)100％。
3、保教工作--研究探索園本研修的有效方法、手段和途徑，形成多種教研模式，提高教師專業(yè)化水平，提升保教質(zhì)量；追求基礎(chǔ)與特色相融，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，聚焦課堂，研究實(shí)施共性課程；以課題研究為抓手，開展研究和實(shí)踐，開發(fā)構(gòu)建悟性識(shí)字特色的園本化課程，更好地凸現(xiàn)課程對(duì)幼兒發(fā)展的作用。
4、衛(wèi)生保健--認(rèn)真做好衛(wèi)生、晨檢、消毒、膳食、防病等各類常規(guī)工作，三大員明確職責(zé)，操作規(guī)范，并在疾病矯治、事故預(yù)防和健康宣傳等方面取得新的進(jìn)展。
5、社區(qū)教育--構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)一體化學(xué)前教育體系，建立幼兒園網(wǎng)站，整合各種教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。建立社區(qū)聯(lián)系制度，開展多種形式的家教聯(lián)誼活動(dòng)。學(xué)前教育充分，滿足0－3歲嬰幼兒和家長多樣化的早期教養(yǎng)服務(wù)指導(dǎo)。
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1、凸現(xiàn)一個(gè)中心--以“發(fā)展創(chuàng)新”為中心，以人為本，促進(jìn)教師發(fā)展，保障幼兒發(fā)展，推動(dòng)幼兒園發(fā)展。
2、貫徹兩條主線--通過園本研修、努力實(shí)施二期課改，著力促成非專業(yè)教師專業(yè)成長；著力提高保教質(zhì)量。
3、實(shí)現(xiàn)三個(gè)聚焦--聚焦教師，追求專業(yè)理論提升；聚焦課堂，追求教育教學(xué)高效；聚焦課程，追求基礎(chǔ)特色課程相融。
�。ㄎ澹┍Ｕ蠙C(jī)制
1、組織保障：統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)計(jì)劃落實(shí)，注重過程管理，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，建設(shè)保障機(jī)制。
2、制度保障：完善健全各類制度，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，實(shí)行誰主管、誰負(fù)責(zé)的方針，分工合作，各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人。
�。�1）監(jiān)督調(diào)控負(fù)責(zé)到人：園長、工會(huì)主席
�。�2）目標(biāo)管理策劃負(fù)責(zé)人：園長
（3）師資隊(duì)伍建設(shè)負(fù)責(zé)人：園長、業(yè)務(wù)園長
�。�4）后勤保健管理負(fù)責(zé)人：園長、保健教師
（5）特色課程管理負(fù)責(zé)人：園長、業(yè)務(wù)園長、科研主任、教研組長
�。�6）幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)人：園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長、教師、保健教師。
3、經(jīng)費(fèi)保障：爭取局、財(cái)政足額撥款，確保各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，拓寬幼兒園的創(chuàng)收渠道，開源節(jié)流，保證計(jì)劃的如期實(shí)施。
4、評(píng)價(jià)與監(jiān)控
（1）完善幼兒園各類工作評(píng)價(jià)體系，監(jiān)測(cè)評(píng)估方案切實(shí)可行，易于操作和監(jiān)督檢查，指標(biāo)盡可能量化。
（2）做好目標(biāo)檢測(cè)：做好階段性與各學(xué)年度檢查、總結(jié)和評(píng)比工作，注重典型范例的剖析，注重成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。園長在宏觀把握，微觀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)照學(xué)期工作計(jì)劃，檢測(cè)具體工作的落實(shí)與完成情況。
�。�3）將教育督導(dǎo)和每學(xué)年的教育調(diào)研的反饋，作為下一年工作的調(diào)整和努力方向。
�。�4）加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)實(shí)施的過程性檢查與評(píng)估，及時(shí)總結(jié)成績、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題與不足，隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整，三年后進(jìn)行一次終結(jié)性評(píng)價(jià)。
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