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文史類素材運(yùn)用技巧示范
借天下英雄鑄就考場美文——文史類素材運(yùn)用技巧示范技巧提示
1.解讀人物，點(diǎn)上出彩。縱觀歷年考場滿分議論文，古典人物素材一直是最大的奪分亮點(diǎn)。要想寫活一個(gè)歷史人物，先得熟悉人物故事，或運(yùn)用描寫技巧雕琢精彩細(xì)節(jié)，或引用人物的經(jīng)歷、語言、相關(guān)詩詞進(jìn)行恰當(dāng)分析，甚至用歷史背景進(jìn)行渲染襯托。讓評卷者覺得，寫的雖是歷史人物，材料卻充實(shí)而鮮活，讀來宛如目睹。這類素材，深得評卷者青睞。
2.同質(zhì)疊加，面上生輝。如果說一則古典人物素材，能讓文章星光點(diǎn)點(diǎn)；二三則古典人物素材，則會讓文章變得光彩奪目。運(yùn)用時(shí)，你可以用類似的筆墨，重點(diǎn)展示幾位人物的風(fēng)采；也可以在收束之時(shí)，用排比的形式串起其他相關(guān)的人物素材。如此行文，不僅結(jié)構(gòu)會呈現(xiàn)詳略生輝的美感，內(nèi)容也會因底蘊(yùn)豐厚、材料充實(shí)而邁上高分舞臺。
勾踐三千鐵甲滅強(qiáng)吳
周敬王二十六年春，吳王夫差為報(bào)父仇而率軍攻越，越國幾乎全軍覆沒。越王勾踐逃到會稽山后，不得不向吳國屈辱求和。按著吳國的要求，越王勾踐帶著夫人和大臣范蠡去吳國服苦役。越王給闔閭看墳，給夫差喂馬，還給夫差脫鞋，服侍夫差上廁所。勾踐在吳三年，他把苦膽掛在室內(nèi)，吃飯之時(shí)一定要先嘗苦膽，不忘屈辱；睡覺時(shí)身下墊著木柴，以使自己居安忘危，不喪失報(bào)仇雪恨的決心。后越王勾踐乘夫差遠(yuǎn)出，以大軍攻吳，大敗吳師，并稱霸于諸侯。后人蒲松齡對勾踐評價(jià)說，“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千鐵甲可吞吳”。
熱用理由：古典人物，幾乎是議論文不可或缺的材料。勾踐臥薪嘗膽的故事，大家雖是耳熟能詳，然而人物在困境中不失自信、在挫折中積極進(jìn)取的頑強(qiáng)態(tài)度，在現(xiàn)實(shí)生活依然能帶給人震撼人心的效果。借此素材說理，能收到以一當(dāng)十的效果。
漢使蘇武19年的堅(jiān)守
蘇武是我國歷史上一位偉大的愛國者。作為出使西域的使者，蘇武盡忠守節(jié)，在被匈奴扣押的19年中，他含辛茹苦，受盡折磨，寧死不屈。最后他被匈奴人放逐到窮荒之地，靠牧羊求存。一直到漢昭帝繼位，派人與匈奴和親，并索還漢使蘇武。蘇武出使的時(shí)候，才四十歲。在匈奴經(jīng)受了十九年的折磨之后，頭發(fā)胡須全白了。回到長安的那天，長安的人民都出來迎接他。他們瞧見白胡須、白頭發(fā)的蘇武手里拿著光桿子的漢朝符節(jié)，沒有一個(gè)不受感動(dòng)得落淚，大家紛紛稱贊他個(gè)有氣節(jié)的大丈夫。
熱用理由：好的素材，不僅能展示人格的魅力，還能注入厚重的文化底蘊(yùn)。就此素材而言，無論是蘇武出使的經(jīng)歷，還是遭遇挫折后的堅(jiān)守，或是回歸國土的那份執(zhí)著，無不反映出他偉大的人格氣節(jié)與美好的愛國情節(jié)。此運(yùn)用范圍廣泛，它成為了不可多得的考場材料。
不相信眼淚
常莎雯
眼淚，也許可以觸動(dòng)人內(nèi)心深處的那根弦，但它所能給你帶來的，只是一閃即逝的同情，而不會是尊重。我不相信眼淚，一如往昔那些不相信眼淚的古人。
越王勾踐說：“我不相信眼淚！”
硝煙彌漫，哀嚎遍野。轉(zhuǎn)眼之間，國破家亡，曾經(jīng)的君臨天下，曾經(jīng)的唯我獨(dú)尊，隨著風(fēng)如煙云消散，成為曾經(jīng)。如今的他，淪為吳王的階下囚。綾羅綢緞?chuàng)Q成糧衣麻褲，山珍海味變成了殘羹剩菜。去舔嘗苦膽，只為讓自己記住今日的痛苦。紅羅斗帳已不再，取而代之的是草席木枕；萬人伺奉的生活已不再，取而代之的是日復(fù)一日繁重勞作與鞭責(zé)唾罵。他說：“我不相信眼淚�！北浦约涸诳嗖豢把缘膭谧骱髨�(jiān)強(qiáng)起來，只為讓自己記住今日的酸楚。即使現(xiàn)實(shí)如此殘酷，他也從不向命運(yùn)低頭。終于，在多年的忍辱負(fù)重之后，他積蓄起自己的力量，一朝打碎了吳王的美夢，重新站上了權(quán)力的巔峰。真是“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千鐵甲可吞吳”。
漢使蘇武說：“我不相信眼淚。”
茫茫大漠，駝鈴叮當(dāng)。他帶著漢皇的驕傲行往蠻責(zé)之地。本該受到上等禮遇，卻不料陡生變故——同行之人參與匈奴內(nèi)部謀反，計(jì)劃敗露而被捉，他也被牽涉其中。作為漢朝使者，于理，他不該干涉匈奴內(nèi)政；于情，他不能受辱于匈奴而丟了國家面子。面對如此境況，他說：“我不相信眼淚�！焙粑g，便拔出了佩刀，向自己狠狠刺去，毫不猶豫，毅然決然，只為能捍衛(wèi)大漢王朝的尊嚴(yán)。寒風(fēng)冷冽，滴水成冰，他悲慘的命運(yùn)還在繼續(xù)。被流放到北海無人處牧羝，羝乳方得歸。面對如此境況，他說：“我不相信眼淚�！睕]有糧食，便掘野鼠，去草實(shí)而食之；沒有水喝，便嚙雪止渴。冷了，便靠著羊互相取暖，累了，便撫摸著旄節(jié)，告訴自己要忠于漢朝，忠于漢朝。正是這股信念，使他撐了整整十九年。就算是衛(wèi)律說的榮華富貴，李陵說的君主寡思，也沒能動(dòng)搖他半分。他憑著自己的堅(jiān)持，最終回到漢朝，也在歷史上留下濃墨重彩的一生。
眼淚，固然是情緒發(fā)泄的一種方式，但它不是用來換取同情的工具。流過眼淚，不能說明你會懦弱，但相信眼淚就證明你是弱者。我不相信眼淚，一如往昔那樣不相信眼淚的古人。
簡評1.轉(zhuǎn)換視角，材料出新。在寫作這一命題作文時(shí)，不少考生將“我”定位為自己，于是出現(xiàn)了內(nèi)容大同小異的問題。而本文卻不然，考生將目光放到了歷史人物身上，并借他們的身份引出了“我不相信眼淚”的經(jīng)典材料。如此取材，令人眼界大開。
2.解讀古典，底蘊(yùn)豐富。引出主體論據(jù)時(shí)，或引用越王勾踐曲折痛苦的人生經(jīng)歷，或敘說漢使蘇武震撼人心的故事愛國情懷，內(nèi)涵豐富。加上“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”之類的理論論據(jù)，文章自然進(jìn)入了一類文行列。
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