以“轉(zhuǎn)折”為題的作文

　　轉(zhuǎn)折
　　
　　杭州市文瀾中學(xué) 周仁愛
　　
　　題目一
　　
　　讀下面的文字，完成下列作文。
　　
　　英國有個人人皆知的故事：古蘇格蘭國王羅伯特·布魯斯，六次被入侵之?dāng)炒驍。�失去了信心。在一個雨天，他躺在茅屋里，看見一只蜘蛛在織網(wǎng)。蜘蛛想把一根絲纏到對面墻上去，六次都沒有成功，但經(jīng)過第七次努力，終于達到了目的。羅伯特興奮地跳了起來，叫道：“我也要來第七次！”他，組織部隊，反擊入侵者，終于把敵人趕出了蘇格蘭。
　　
　　請以“轉(zhuǎn)折”為題寫一篇文章。要求：①結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫出真情實感。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。
　　
　　題解
　　
　　這是初三年級的第一次月考作文試題。審題時，我們應(yīng)讀懂材料中的故事。羅伯特國王六次被入侵之?dāng)炒驍�時失去了信心，這是人物出現(xiàn)時的心態(tài)。但是，當(dāng)后來他看到一只蜘蛛織網(wǎng)經(jīng)歷了六次失敗，努力堅持到第七次獲得成功時，他的心態(tài)是興奮的。他不但喊出“我也要來第七次”這句話，而且立即組織部隊反擊入侵者，并最終獲得成功。羅伯特實現(xiàn)了戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折。但是，我們梳理材料時發(fā)現(xiàn)作者略寫最后的成功，而對羅伯特轉(zhuǎn)折前后的心態(tài)變化以及蜘蛛堅持了七次的精神是詳寫的。由此，我們明白立意重點應(yīng)在刻畫人性中的堅持、努力、不畏失敗等正能量上，而且在選擇題材和處理詳略時應(yīng)將重點放在如何克服困難、調(diào)整心態(tài)的變化上。簡而言之，作文的主要內(nèi)容中，我們一定要寫好自己完成轉(zhuǎn)折前的曲折過程。這個過程寫得越具體生動，越能體現(xiàn)立意的深度。
　　
　　轉(zhuǎn)折
　　
　　杭州市文瀾中學(xué)初三 陳佳今
　　
　　馮侖在《野蠻生長》里說：一個人拿著杯子站在路邊，一個星期是乞丐，一年是行為藝術(shù)家，十年就是一尊雕塑。我們都想成為一尊雕塑，可那不是簡簡單單就能辦得到的，我們要忍受一個星期的嘲笑和歧視、一個月的風(fēng)吹雨打，還要耐得住十年的寂寞，才能等到從乞丐到雕塑的轉(zhuǎn)機。
　　
　　當(dāng)然了，我們可能不需要那么久，但是吃苦受累是難免的。在我參加排球隊的那段時間里，我天天在昏暗的排球館里練習(xí)一個多小時，不斷地發(fā)球、扣球，做俯臥撐，把膝蓋摔成了青紫色，手臂上也滿是深紅的小血點，可我還是做不好，被葉老師批評，被陳老師調(diào)侃，我自己當(dāng)然也很著急，看著當(dāng)時上初三的學(xué)姐，頓時涌出一種永無出頭之日的恐怖感，于是在這樣壓抑的氣氛中，我毫不猶豫地退出了這場“磨難”。一天，一個星期，一個月，我沉醉在沒有排球、沒有訓(xùn)練館、沒有葉老師的輕松和得意中，我一臉悲憫地同情著隊友時卻發(fā)現(xiàn)她們每天都那么積極，那么愉快，作為旁觀者的我甚至能看見她們未來的轉(zhuǎn)機。的確，那時我的前方也曾有過這樣的轉(zhuǎn)機�？墒�，對勞累的抱怨和逃避讓我對這轉(zhuǎn)機視而不見。果然，初三的學(xué)姐畢業(yè)后，那些曾經(jīng)和我一起吃苦、一起挨批的隊友成了新初三的學(xué)姐，不再有教練的責(zé)罵，取而代之的是初一、初二小妹妹們崇拜的目光。而早早放棄的我，作為這場戰(zhàn)爭的失敗者，早被遺忘在一旁，沒有人會想起不愿堅持的我，我自己丟失了自己的轉(zhuǎn)機。
　　
　　以前，大人跟我說她在公司里曾經(jīng)很不如意，資深同事總是欺負她這樣的年輕員工，但是她不放棄，付出著自己的努力。終于有一天，默默無聞、的她被提拔為項目經(jīng)理。這讓所有人大跌眼鏡，原來這一切，老板都看在眼里。
　　
　　老天也看在眼里。就像爬山，腳下只有沒完沒了的臺階，但你只要一直走下去，總會到達山頂，看到堅持過后的轉(zhuǎn)機——一望無際的風(fēng)景。是的，我會成為雕塑，而不是乞丐。
　　
　　佳作點評
　　
　　陳佳今這篇作文選材新穎，思維活躍，不拘泥于文體，寫得縱橫捭闔，很有氣度。開篇，她即用馮侖在《野蠻生長》中的名言，寫了她渴望實現(xiàn)類似從乞丐到雕塑的轉(zhuǎn)折。主體部分，她先大膽地選擇自己不能堅持打排球而退出學(xué)校排球隊的失敗經(jīng)歷，然后又寫了一位長輩在公司里實現(xiàn)了在不如意中默默堅持努力工作到獲得老板的提拔的成功經(jīng)歷，形成鮮明的對比。結(jié)尾，不僅用生動的比喻句點題，還表明自己的志向——“我會成為雕塑”，以此照應(yīng)開頭。因此，全文構(gòu)思巧妙，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，屬于考場佳作。
　　
　　（周仁愛）
　　
　　轉(zhuǎn)折
　　
　　杭州市文瀾中學(xué)初三 裴瑤
　　
　　“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。人生如山路，曲曲折折。有時，我們不知自己是“正入萬山圈子里”，還是“面朝大海，春暖花開”，但是這一路注定要由一個個彎連接而成，而再小的彎帶給我們的也可能是桃花源般的景致。
　　
　　從小我就喜歡一個人做事，即使完成集體作業(yè)，我也要對別人指手畫腳，同時讓其他人幫我打下手。總之，一切都是我拿主意。我像深山里的流水，不允許一點兒雜質(zhì)沾染我的純粹。我從來不覺得這樣有什么不妥。那次輪到我們小組出黑板報，我還是如此。
　　
　　那天，我畫好草圖，寫好資料，將它們發(fā)到每個同學(xué)手里�！癆同學(xué)，你去打印資料；B同學(xué)，你到樓下去拿彩色粉筆；C同學(xué)，你先把黑板擦了；D，你等擦完黑板，按圖把區(qū)域分一下�！蹦菚r，我不知道自己的語氣有多強勢，只覺得我的安排井井有條。一切按計劃在做，可結(jié)果不如我意。我看著A打印的大段資料，氣不打一處來，質(zhì)問她：“你想讓我抄得累垮，是不是？”回過頭，我看到一塊白、一塊紅的黑板，又生氣地說：“只是要你劃清區(qū)域，你這是幫我把色也上了？那不是還得再擦嗎？”看到還有一盒齊刷刷的紅得發(fā)紫的粉筆，又說：“真受不了，彩色粉筆，同學(xué)，誰讓你拿紅色粉筆？還是紅得像西藏村姑高原紅一樣！”我心中充斥著不滿的情緒。不對！都不對！他們怎么把這弄得這么糟？我的設(shè)想完全不是這樣！
　　
　　一會兒，我開始調(diào)整心態(tài)，克制自己的情緒，捫心自問：你發(fā)什么火？就你一個人什么都不干，還在那兒大呼小叫，憑什么？終于，我平靜下來，舉起草圖又問：“這是誰做的？”A說：“根本是你自作主張，一廂情愿。你問過我們沒有？”當(dāng)然沒有。一直以來我不都是這樣做的嗎？C說：“你只管我行我素，B連資料都找好了，你問也不問一聲�！蔽殷@訝地看著B，她只是埋下頭。我委屈地說：“沒有人跟我說……”“是你沒問！”同學(xué)C回答。我眼前一黑，只覺眼睛酸澀，趕緊離開教室。是我的錯，我不知道該怎么面對，只得離開了。
　　
　　等我再回到教室，很多同學(xué)走了，空蕩蕩的教室只剩下B，還有黑板上一只漂亮的蝴蝶，一只我的計劃中沒有的蝴蝶。B發(fā)現(xiàn)我站在教室門口，匆匆收拾東西準備回家，走過我身邊時，輕輕地說：“對不起�！闭f對不起的不該是你，其實是我的錯。我撿起地上的圖片，按在黑板一角，輕聲問B：“貼這兒好嗎？”B怔怔的，好久才反應(yīng)過來，笑著說：“我也是這樣想的！”那天下午，我和B在夕陽灑下的一片金黃里，重新設(shè)計黑板報的樣式。當(dāng)然，這比之前我的“得意之作”要豐富、合理和美觀，最重要的是和諧了。
　　
　　那是我們班黑板報成績的一次轉(zhuǎn)折，我們被評上一個從未獲得的等級。當(dāng)然，那更是我性格的一個轉(zhuǎn)折，我從此懂得了尊重別人的想法，學(xué)會了合作。這段經(jīng)歷也說明一個道理：越是蜿蜒的小路，越是讓人流連忘返。
　　
　　佳作點評
　　
　　選材是本文的最大亮點。裴瑤選擇了出黑板報這類平常小事，用生動的語言集中刻畫了小事中的各種矛盾。她不回避自己性格中喜歡指揮別人的缺點，寫了布置任務(wù)時的自信和出乎意料的結(jié)果，由此引發(fā)她跟同學(xué)之間的矛盾，并交代同學(xué)B埋頭不說話的細節(jié)。這是轉(zhuǎn)折前的失敗。同時，她繼續(xù)刻畫同學(xué)B主動向她道歉，以及后來一起重新設(shè)計黑板報的事。這是轉(zhuǎn)折前的努力。而最終的結(jié)果，她只是一帶而過。因此，詳略得當(dāng)是本文的第二大亮點。結(jié)尾處卒章顯志，可謂水到渠成。
　　
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