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關(guān)于做奧數(shù)題的作文
關(guān)于做奧數(shù)題的作文浙江省寧波市江東區(qū)李惠利小學(xué)六年級(jí) 任珂璐
唉，沒(méi)想到我任大俠也會(huì)有這么一天！
我滿臉郁悶地坐在桌前，苦苦思索著。桌上堆滿了草稿紙，筆也東一支西一支地丟在桌上。一張滿是題目的奧數(shù)作業(yè)紙，正被我用仇恨的目光左盯右盯。它卻示威似的躺在那里，絲毫不為我的目光所動(dòng)。
什么（a1-b）×（a-b）等于什么，為什么ab+bc的結(jié)果不是玩電腦加吃燒雞呢？看著眼前那越來(lái)越讓人頭大的奧數(shù)，我注意力越來(lái)越不集中，原來(lái)一刻不停打草稿的手也停了下來(lái)，盯著題目的眼睛直發(fā)愣。我只覺(jué)得，這是天下最無(wú)聊的一刻。
我偷偷溜出房間。爸爸正對(duì)著電腦津津有味地看著《水滸》，媽媽還賴在床上沒(méi)起來(lái)。嗯，十分安全。
我躡手躡腳地回到房間，用遺憾萬(wàn)分的目光又看了一眼奧數(shù)題。唉，奧數(shù)兄，不是我不愿做，而是你實(shí)在太難了呀！隨即，我變戲法似的抽出一本書(shū)來(lái)，仔細(xì)讀著——哈！這可比做奧數(shù)有趣多了。寫(xiě)了這么長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)，看一會(huì)兒書(shū)也不過(guò)分吧？
很快我融入到書(shū)中，書(shū)中精彩的情節(jié)讓我再也放不下了。主人公的命運(yùn)牽動(dòng)著我的心，我為主人公的憂傷而憂傷，為作者的幽默而快樂(lè)，整個(gè)人都融入了書(shū)中。此刻，沒(méi)什么能讓我放下書(shū)本。
不，有一樣能。爸爸的腳步聲輕輕地傳了過(guò)來(lái)，引得地板吱吱作響。頓時(shí)，我全身的每一個(gè)毛孔都害怕得顫抖起來(lái)。我用光速般的速度飛快把書(shū)本塞進(jìn)書(shū)櫥里，又一次翻開(kāi)奧數(shù)試卷。爸爸緊接著就出現(xiàn)了，見(jiàn)我正“專心”地做著奧數(shù)，他滿意地離開(kāi)了。
唉，奧數(shù)！
指導(dǎo)老師 沈敏
[議一議]
讀了這篇習(xí)作，讓我們?cè)跒槲恼碌挠哪吨恍χ螅那橐沧兊贸林仄饋?lái)。難度超高的奧數(shù)題讓小作者頭大，精彩的課外書(shū)讓她沉浸其中，然而，家長(zhǎng)的監(jiān)督卻讓她不得不和爸爸玩起了“躲貓貓”的游戲。小作者的敘述很生動(dòng)，她用幽默、俏皮的方式表達(dá)了自己的無(wú)奈和郁悶，感情真摯，發(fā)人深思。
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